“按圖索驥”輕松教學

“按圖索驥”輕松教學摘 要：高一自然地理對于一些形象思維偏弱的同學來說，猶如 橫亙在面前的一座高山，難以逾越。結合多年的教學經(jīng)驗，筆者覺 得：如果教師能夠運用一些教育教學理論，根據(jù)高中學生的思維特 點和認知規(guī)律，在日常教學中，用學生容易理解和掌握的各種靜態(tài) 或動態(tài)的圖形、圖像，引導學生去觀察、歸納、探索、猜想地理知 識形成的過程，則能化難為易、化繁為簡，讓學生較為輕松地攻下 一個個難關。關鍵詞：圖形 圖像 高一自然地理 地理教學 在高中地理學科的學習中，對許多同學而言，高一自然地理部分 無疑是很難的，尤其是大部分形象思維偏弱的女生遇到這部分內容 總會有“蜀道難，難于上青天”的感覺。地理真的很難嗎?我認為如果地理老師能夠“按圖索驥”，學生能 夠遵循三部曲“課上認真參與，課下及時復習，自修課認真整理圖 文并茂的自主學習手冊，做一些相應的練習加以鞏固”，則一切問 題都可能迎刃而解了。那么何為“按圖索驥”呢?一、世說新語：“按圖索驥”“按圖索驥”：原為貶義，這里引用為，運用一些教育教學理論，根據(jù)高中學生的思維特點和認知規(guī)律，在日常教學中，用學生容易 理解和掌握的各種靜態(tài)或動態(tài)的圖形、圖像，引導學生去觀察、歸 納、探索、猜想地理知識形成的生動過程。二、“按圖索驥”的依據(jù)