專題二古詩文閱讀 五年中考B(全國中考)二 古代詩歌賞析

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1、 專題二 古詩文閱讀 五年中考B(全國中考)二 古代詩歌賞析 1. 閱讀下面這首詞,完成下列兩小題。 南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 (1) 題目“登京口北固亭有懷”中的“懷”包含哪些內(nèi)容? (2) “何處望神州”在全詞中的作用是什么?請簡要分析。 2. 閱讀下面這首詩,完成題目。 次北固山下 王灣 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。 對這首詩的理解

2、與分折,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.首聯(lián)開篇點(diǎn)題,首先寫“客路”,然后寫“行舟”,寓漂泊羈旅之情于字里行間。 B.頷聯(lián)寫所見景色。江水浩渺,兩岸開闊,風(fēng)帆高懸,舟船平順,令人心情昂揚(yáng)。 C.頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動,寫出了紅日西沉,春色漸濃的江南美景。 D.尾聯(lián)緊承上聯(lián),遙應(yīng)首聯(lián)。故鄉(xiāng)遙遙,書信難達(dá),借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。 3. 下面對《游山西村》一詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門。 A.首聯(lián)中“莫

3、笑”表達(dá)了詩人對浮樸民風(fēng)的贊賞,“足”字寫出了農(nóng)家殷勤待客的盛情。 B.頷聯(lián)寫出了路疑無而實(shí)有,景似絕而復(fù)出的境界,蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。 C.頸聯(lián)寫農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”。古樸的風(fēng)俗,淳厚的農(nóng)民,使詩人流連忘返。 D.尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào),直抒胸臆,寫出了詩人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)。 4. 閱讀下面的詩歌,完成下列小題。 關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 參差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 參差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,鐘鼓樂之。

4、 (1) 詩中的女子,為何會讓君子“寤寐思服”?請用自己的話概括。 (2) ?本詩起句運(yùn)用“興”的手法托物寄意。請從學(xué)過的其它詩文中選取一例,并加以簡析。 5. 閱讀下面兩首詩,回答下列兩小題。 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人, 后不見來者。 念天地之悠悠, 獨(dú)愴然而涕下! (1) 請解釋《赤壁》這首詩中加橫線的句子。 (2) 閱讀《登幽州臺歌》,發(fā)揮聯(lián)想和想象,描繪你體會到的作品情境。? 6. 閱讀下面這首詞,完成下列兩小題。 滿江紅 秋瑾 小住

5、京華,早又是中秋佳節(jié),為籬下黃花開遍,秋容如拭。四面歌殘終破楚,八年風(fēng)味徒思浙??鄬z強(qiáng)派作蛾眉,殊來屑! 身不得,男兒列,心卻比,男兒烈。算平生肝膽,因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當(dāng)磨折,莽紅塵何處覓知音?青衫濕! (1) 請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。 (2) “身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 7. 下面對《渡荊門送別》一詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 渡荊門送別 李白 渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。 山隨平野盡,江入大荒流。 月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。 A.首聯(lián)點(diǎn)題,寫出詩人乘舟來到遙遠(yuǎn)的

6、荊門外,將到楚地游覽。 B.“山隨平野盡”一句中,“隨”“盡”兩個字,讓靜止的山巒富于動態(tài)。 C.頸聯(lián)描摹的朗月映照下的夜景和黃昏的天邊云霞,宛如兩幅圖畫,令人陶醉。 D.詩人在尾聯(lián)直抒胸臆,借自己對家鄉(xiāng)之水的戀戀不舍,抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。 8. 閱讀下面這首古詩,然后回答問題。 野望 東皋薄暮望,徙倚欲何依。 樹樹皆秋色,山山唯落暉。 牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。 相顧無相識,長歌懷采薇。 (1) 詩句“牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面? (2) 尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。 9. 詩詞理解。 閱讀下面兩首詩,完成下列兩小

7、題。 送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。 與君離別意,同是宦游人。 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。 無為在歧路,兒女共沾巾。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半輪秋, 影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽, 思君不見下渝州。 (1) 下列對詩句的理解,不正確的一項(xiàng)是 A.“與君離別意,同是宦游人”意為“今天我與你分別,內(nèi)心憂傷,無論是在京城的我,還是即將遠(yuǎn)赴蜀州的你,都是遠(yuǎn)離故土、在異鄉(xiāng)為官的人”。 B.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友,即使遠(yuǎn)在天涯海角,也如同比鄰而居”。 C.“無為在歧路,兒女共沾巾”意為“在分別的路口,我雖

8、想挽留你,卻無能為力,只能默默無語,淚下沾巾”。 D.“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流”意為“船行平羌江上,半輪秋月高懸在峨眉山頭,明月倒映在江水中,伴詩人遠(yuǎn)行”。 (2) 下列對兩首詩的內(nèi)容與情感的理解,不正確的一項(xiàng)是 A.《送杜少府之任蜀州》首聯(lián)描寫友人即將離京赴任蜀州,詩人遙望蜀地,視線卻為風(fēng)煙所遮,心頭萌生淡淡的傷感。 B.《峨眉山月歌》描寫了詩人乘船順江而下所見之景,“峨眉山月”與詩人千里相隨,觸發(fā)了詩人對友人的思念之情。 C.《峨眉山月歌》后兩句敘寫詩人江上行船的旅程,表現(xiàn)了詩人離友人越遠(yuǎn)就越加思念的情感。 D.《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆

9、為離別而作,兩首詩均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情。 10. 古詩閱讀理解。閱讀下面這首詩,完成下列小題。 己亥雜詩(其五) 龔自珍 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。 對這首詩的理解與賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A.這首詩既抒寫詩人辭官南歸時(shí)的離愁,也表達(dá)立志報(bào)國的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn),感情充沛。 B.詩的前兩句議論、抒情。“浩蕩”寫“離愁”之大,“白日斜”指離別的時(shí)間,也渲染出慘淡哀傷的氣氛。 C.“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯,是詩人復(fù)雜心情的真實(shí)寫照。 D.詩的后兩句展開聯(lián)想,用“

10、落紅”比喻朝廷,借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)的愛國熱忱。 E.這首詩寓理于景,借物抒情。受生活中“落紅”“春泥”“護(hù)花”等現(xiàn)象的啟迪,寫出打動人心的名句。 11. 閱讀下面一首詞,完成下面兩小題。 行路難(其一) 李白 金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難!行路難!多歧路,今安在? 長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。 (1) 請任選一個角度賞析詩中的畫線句。 行路難!行路難!多歧路,今安在? (2) “長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!笔菑V為流傳的

11、佳句,人們會在什么樣的情況下引用它?為什么? 12. 閱讀下面的詩歌,完成后面小題。 山行 [唐]杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。 停車坐愛楓林晩,霜葉紅于二月花。 (1) 這首詩通過哪些意象展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖? (2) 詩人喜愛楓林的原因是什么?這體現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神? 13. ?下面對《歸園田居(其三)》一詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 歸園田居(其三) 陶淵明 種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。 道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。 A.一、二句通過“盛”與“稀”的對比,寫出詩人雖心歸田園,卻不善農(nóng)事的

12、情形。 B.三、四句對早出晚歸辛勤勞作的描寫,流露出詩人對田間勞動的厭倦之情。 C.末尾句中“愿”的內(nèi)涵是,詩人要按照自己的意愿生活,不想與世俗同流合污。 D.全詩語言樸素而詩意醇美,體現(xiàn)了陶詩“質(zhì)而實(shí)綺,癯而實(shí)腴”的藝術(shù)特點(diǎn)。 14. 閱讀下面的詩歌,完成下面兩小題。 觀滄海 曹操 東臨碣石,以觀滄海。 水何澹澹,山島竦峙。 樹木叢生,百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。 幸甚至哉,歌以詠志。 (1) 下列對詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是 A.“東臨碣石”中的“臨”,寫詩人登高觀滄海,起筆氣勢不凡。

13、 B.“水何澹澹,山島竦峙”用動靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。 C.詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤,營造悲涼傷感的意境。 D.本詩寓情于景,體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。 (2) “日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”描繪怎樣的景象?請簡要分析。 15. 閱讀下面這首樂府詩,完成下面兩小題。 木蘭詩(節(jié)選) 萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)??珊箚査咎m不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 (1) 對上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

14、 A.“萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。 B.“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。 C.“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn),壯士十年后歸來的情景。 D.“策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。 (2) “可汗問所欲”時(shí),木蘭表達(dá)了什么心愿?請用自己的話概括。 16. 閱讀下面這首古詩,然后回答問題。 送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。 (1) ?詩中的“宦游”“無為”是什

15、么意思?請選擇一個回答。 (2) ?“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷?請簡要分析。 17. 閱讀下面杜甫的兩首詩,回答下列三小題。 【甲】春望 國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。 烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。 【乙】聞官軍收河南河北 劍外①忽傳收薊北②,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。 【注】①劍外:劍門之外,泛指蜀中地區(qū)。②薊北:河北北部地區(qū),安史之亂時(shí)叛軍的根據(jù)地范陽一帶。 (1) 下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

16、 A.甲詩開篇即寫眼前之景:雖山河仍在,可城破國陷,一片荒涼衰朽景象。一個“破”字,令人觸目驚心;一個“深”字,讓人滿目凄然。 B.甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深,頭發(fā)愈少,簡直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷,思念親人所致。 C.甲詩全詩由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝練,充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。 D.乙詩抒寫詩人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動作描寫的手法。 (2) 乙詩尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”四個地名,請分析“即從”“穿”“便下”“向”這幾個連接詞的妙處。 (3) 甲詩寫于安史之亂開始時(shí),乙詩寫于安史之亂結(jié)束時(shí),兩詩

17、都寫到了“淚”,請分析他們各自蘊(yùn)含的情感。 18. 閱讀劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,按要求回答問題。 巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。 (1) 詩的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故,分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? (2) 請說說“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”這一詩句的哲理內(nèi)涵。 19. 閱讀下面這首古詩,然后回答問題。 飲酒(其五) 陶淵明 結(jié)廬在人境,而無車馬喧。 問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。 山氣日夕佳,飛鳥

18、相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。 (1) 詩中的“結(jié)廬”“日夕”是什么意思?請選擇一個回答。 (2) “飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景?表現(xiàn)出詩人怎樣的心情? 答案 1. 【答案】 (1) 感嘆歷史興亡之事;表達(dá)對英雄的仰慕之情;對屈辱求和的南宋朝廷表示失望和憤慨;抒發(fā)壯志難酬的感慨。 (2) 以問句開頭,引發(fā)懷古之情思;奠定全詞悲壯深沉的感情基調(diào)。 【解析】 (1) 本題考查對整首詞的情感的把握。作者被派到鎮(zhèn)江去做知府時(shí),在登臨京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時(shí),觸景生情,不勝感慨。鎮(zhèn)江,在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地,此時(shí)成了與金人對壘的第二道防線。這首詞諷刺了朝廷

19、,表達(dá)了自己對朝廷的不滿,同時(shí)也表達(dá)了自己的一腔愛國豪情。 (2) 可抓住“何處望神州”所在的位置和與后文銜接所表達(dá)的意思來分析。此時(shí)南宋與金以淮河為界,辛棄疾站在長江之濱的北固樓上,翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū),大有風(fēng)景不再、山河變色之感。其弦外之音是中原已非我有。于是站在北固樓上,詞人不禁興起了千古興亡之感,自然引出下文。開篇這突如其來的呵天一問,悲壯深沉,直可驚天地,泣鬼神,為全詩奠定了感情基調(diào)。 2. 【答案】C 【解析】C.頸聯(lián)的意思是:當(dāng)殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去,江上已呈露春意。描寫的是紅日初生的早春之景。選項(xiàng)中“紅日西沉,春色漸濃”錯誤。故選

20、 C。 3. 【答案】D 【解析】本題考查對古詩詞的理解能力?!队紊轿鞔濉返奈猜?lián)是全詩的總結(jié),是作何渴望日后再來拜訪的委婉表述,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)農(nóng)村的摯愛之情。 4. 【答案】 (1) 她文靜、美好,善良;勞作姿態(tài)優(yōu)美。 (2) [示例一]“蒹葭蒼蒼,白露為霜”——以蘆葦、霜露起興,引出下文寫主人公追尋伊人而不得。 [示例二]“東山的糜子西山的谷”——先說山上的物產(chǎn),以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。 【解析】 (1) 本題考查理解詩歌內(nèi)容、分析人物形象的能力。“窈窕”的意思是文靜美好的樣子,“淑女”指善良美好的女子,“窈窕淑女”表現(xiàn)了女子的文靜,美好,善良

21、;“參差荇菜,左右采之”“參差荇菜,左右筆之”表現(xiàn)了女子的勤勞和勞作時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美;這些都是君子“寤寐思服”的原因。 (2) 本題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力,“興”,“先言他物以引起所詠之詞”,也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容做鋪墊。它往往用于一首詩的開頭,這種藝術(shù)手法在《詩經(jīng)》中最為典型,在現(xiàn)代詩歌中也被廣泛應(yīng)用,如《回延安》中:“樹梢樹枝樹根根”一先說樹的梢枝、根是連成一體的,以引起下句“親山親水有親人”,說“我”與延安父老鄉(xiāng)親是一家人。 5. 【答案】 (1) 折斷的戟沉埋在泥沙中還未銷蝕。自己拿起來磨光洗凈,辨認(rèn)出是前朝遺物。 (2) 詩人自己登樓遠(yuǎn)眺,思緒萬千,想到了

22、過去、現(xiàn)在和未來;看這茫茫宇宙,雖然無邊無際,但看不到一個能賞識人的君主。不禁感到孤單寂寞,悲從中來,愴然流淚。抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情。深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓榨的境遇。表達(dá)了他們在理想破滅時(shí)孤寂郁悶的心情。 【解析】 (1) 解析本題考查對詩歌語句的理解能力,掌握關(guān)鍵字“銷”“將”,在翻譯的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以描述。 (2) 本題考查詩歌鑒賞。體會作品情境,既要理解詩歌的意思,也要結(jié)合詩人的創(chuàng)作背景,即做到“知人論世”。這是一首思古傷今、慨嘆個人遭遇的詩歌,要描繪出詩歌的畫面,表達(dá)出詩人的感受。 6. 【答案】 (1) 運(yùn)用“四面楚歌”的典故(

23、或使用比喻的修辭手法),寫出國家四面受敵、孤立無援的困境,表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。 (2) 抒發(fā)了作者決心比超男子,渴望投身革命、匡國濟(jì)世的思想感情。 【解析】 (1) 本題考查賞析古詩文名句的能力。古詩文句子的賞析一般從修辭和用詞的角度人手。由詩句中的“四面歌”“破楚”可聯(lián)想到“四面楚歌”,由此可判斷此處為“用典”,喻指四面受敵。然后聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景分析所表達(dá)的情感。最后根據(jù)答題模式“運(yùn)用了……典故(修辭),寫出……特點(diǎn),表達(dá)了……情感”擬寫答案即可。 (2) 本題考查理解詩歌情感的能力。作者被譽(yù)為“鑒湖女俠”,作為一個女性,她有著俠義的膽氣,但在當(dāng)時(shí)特殊的時(shí)代背景下

24、,有許多抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)。“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”的意思是“雖然不能身為男子,加人他們的行列。但是我的心,卻比男子的心還要剛烈”,表達(dá)了作者決心像男子一樣投身革命、濟(jì)世救國的情感。 7. 【答案】D 【解析】本題考查賞析古代詩歌的能力?!爸笔阈匾堋卞e,尾聯(lián)是借水寫思鄉(xiāng)之情,是間接抒情,屬借物抒情。 8. 【答案】 (1) 示例:牧人驅(qū)趕著牛群回家,獵人們帶著收獲的獵物回家,好一派田園氣象。 (2) 舉頭四望,身邊竟無相識的熟人或朋友,無人共分此刻的心情,惘然若失。只好唱起《采薇》之歌,與伯夷、叔齊共享心境,抒發(fā)詩人孤獨(dú)無依的荒涼之感和隱逸山林之志。 【解析】

25、 (1) 本題考查詩句畫面的描述。頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸”句意:牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園,獵人帶著諸多獵物回歸家園。注意抓住“牧人”“犢”“獵馬”“禽”的特點(diǎn)描述。 (2) 本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握,此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩,從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。“相顧無相識,長歌懷采薇”的意思是:大家相對無言彼此互不相識,我長嘯高歌真想隱居在山岡!傍晩時(shí)分,詩人望著山野景色,看到打獵的人各自隨意而歸,不禁懷念古代采薇而食的伯夷、叔齊,心情抑郁于是長聲歌唱《詩經(jīng)》中的“采薇”之句。這里詩人借伯夷

26、、叔齊不愿為周臣的典故,流露出幾分彷徨苦悶,孤獨(dú)抑郁的心情以及避世退隱的欲望。 譯文:傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望,我徘徊不定不知該歸依何方,層層樹林都染上秋天的色彩,重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園,獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識,我長嘯高歌真想隱居在山岡! 9. 【答案】 (1) C (2) D 【解析】 (1) 本題考查對詩句內(nèi)容的理解能力?!拔译m想挽留你,卻無能為力”錯誤,“無為”的意思是“無須、不必”,這兩句詩的意思是“不要在岔路口上分手之時(shí),像戀愛中的青年男女那樣悲傷淚啼沾濕衣巾”。 (2) 本題考查對詩歌內(nèi)容與情感的理

27、解能力?!敖詾殡x別而作”錯誤,《峨眉山月歌》不是為離別而作,而是李白出蜀游歷天下時(shí)途中所作;“充滿了離愁別緒”“悲戚之情”錯誤,《送杜少府之任蜀州》一改往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài),體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。 10. 【答案】B;D 【解析】B項(xiàng),詩的前兩句是敘事抒情,而不是議論、抒情。D項(xiàng),用“落紅”比喻自己,而非比喻朝廷。 11. 【答案】 (1) 三字短句,簡短有力,表現(xiàn)前路的艱辛。 (2) (示例1)在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來激勵自己或別人,戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)定信心,鼓起前行的勇氣。 (示例2)在想要奮起前行、追逐夢想時(shí)。因?yàn)檫@句話

28、可以用來鼓舞自己或別人,堅(jiān)定信心,揚(yáng)帆起航。 【解析】 (1) 本題考查對古詩名句的賞析能力。本題要求任選一個角度賞析,所以切入的角度比較自由。可以從句式、語氣、修辭等角度來賞析,最后要落腳到情感上。 (2) 本題考查對名句的理解與運(yùn)用能力。這兩句是廣為引用的名句,理解它的含意,不難知道它表達(dá)的是李白的豪情壯志、對未來的信心和前行的勇氣,所以一般用來作為激勵人的話語。 12. 【答案】 (1) 寒山、石徑、白云、人家、楓林(霜葉)。 (2) 詩人喜愛楓林的原因是:深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅,使秋天更富有生機(jī)。這體現(xiàn)了詩人一種豪爽向上的精神。 【解析】

29、(1) 考查對詩歌意象的提取能力。讀懂詩句是作答是關(guān)鍵。如可從“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”提取“寒山”“石徑”。從“白云生處有人家”提取“白云”“人家”。從“停車坐愛楓林晩”提取“楓林”。從霜葉紅于二月花”提取“霜葉”。 (2) 一問,考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩人喜愛楓林的原因可分析“霜葉紅于二月花”一句作答。二問,在這首詩中,杜牧以情馭景,敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象,并把自己的情感融匯其中,使情感美與自然美水乳交融,情景互為一體。詩人通過這一片紅色,看到了秋天像春天一樣的生命力,使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。體現(xiàn)出了豪爽向上的精神。 13. 【答案】B 【解析】本

30、題考查賞析詩歌的能力。選項(xiàng)中“流露出詩人對田間勞動的厭倦之情”表述錯誤?!俺颗d理荒穢,帶月荷鋤歸”這兩句寫出了他從清早到夜晚勤勤懇懇、樂此不疲地躬耕壟畝、鏟鋤荒草的情景,暗蘊(yùn)著他對田園勞作的積極和對田園生活的喜愛。 14. 【答案】 (1) C (2) 大海吞吐日月星辰,景象壯麗。 【解析】 (1) 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。聯(lián)系詩歌背景可知,此詩是曹操北征烏桓勝利返回時(shí)所作,當(dāng)時(shí)的曹操是節(jié)節(jié)勝利,登山觀海,心潮澎湃,《觀滄海》的總體基調(diào)是雄渾壯闊的,所以C項(xiàng)“營造悲涼傷感的意境”錯誤。 (2) 本題考查對詩句的賞析能力。這幾句運(yùn)用了互文的手法,寫出了日月星辰都出

31、沒在大海之中,寫出了大海博大壯闊的景象。 15. 【答案】 (1) C (2) 放棄功名;盡快回歸故里,與家人團(tuán)聚。說明:意思答對即可。 【解析】 (1) “將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”運(yùn)用互文的手法,概述戰(zhàn)爭曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯。 (2) 這道題考查的是對《木蘭詩》內(nèi)容的理解能力,難度不大。平時(shí)要加強(qiáng)對《木蘭詩》相關(guān)知識的積累。 16. 【答案】 (1) 宦游:出外做官。無為:無須,不必。 (2) 四海之內(nèi)只要有知己朋友,即使遠(yuǎn)在天邊,也感覺像鄰居一樣近。表達(dá)了詩人對朋友的勸勉,即使身在天涯,只要心意相通,仍像在身邊,表達(dá)了詩人的樂觀精神。 【解析】

32、 (1) 本題中的兩個詞語,課下注解中都有,直接根據(jù)識記作答即可。 (2) 本題考查學(xué)生對古詩詞的理解和初步欣賞的能力。這兩句緊承“同是宦游人”而來,境界從狹小轉(zhuǎn)為宏大,情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁。詩人設(shè)想別后場景:只要我們聲息相通,即使遠(yuǎn)隔天涯,也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同,含意極為深刻,既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼,也道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理,給人以莫大的安慰和鼓舞,因而成為膾炙人口的千古名句。 17. 【答案】 (1) B (2) 用四個連接詞將四個本來相距很遠(yuǎn)的地方貫穿在一起,寫出了詩人聽聞喜訊后的喜悅心情以及迫切渴望回到故鄉(xiāng)(

33、歸心似箭)的思想感情。 (3) 甲詩中的眼淚是因?yàn)樵娙丝吹絿覝S喪,城池破敗,百姓離散,到處一片衰朽景象,內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚,這淚是傷心之淚。乙詩中的眼淚是因?yàn)樵娙寺牭焦佘娙〉脩?zhàn)爭勝利消息后,內(nèi)心無比激動和喜悅而落淚,這淚是欣喜之淚。 【解析】 (1) 本題考查詩詞賞析能力。詩歌的尾聯(lián),詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老?!鞍装l(fā)”是愁出來的,“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了,從頭發(fā)的變化,讀者感受到詩人內(nèi)心的痛苦和愁怨,讀者更加體會到詩人傷時(shí)憂國、思念家人的真切,這是一個感人至深、完整豐滿的藝術(shù)形象。說愁情只是思念親人所致是不正確的。 (2) 本題考查品析詩詞語言

34、的能力。“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”,這四個地方相距很遠(yuǎn),而一用“即從”“穿”“便下”“向”貫穿起來,就使人頭腦中出現(xiàn)了疾速飛馳的畫面,一個接一個地從眼前一一閃而過。詩人既展示想象,又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”,峽險(xiǎn)而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽”,順流疾駛,所以用“下”;從“襄陽”到“洛陽”,已換陸路,所以用“向”,用字高度準(zhǔn)確。這兩句寫出了詩人迫切渴望回到家鄉(xiāng)的思想感情。 (3) 本題考查對作者思想情感的把握能力。分析作者的思想情感一定要聯(lián)系創(chuàng)作的時(shí)代背景。題干已經(jīng)點(diǎn)明了這兩首詩創(chuàng)作于安史之亂的不同階段。在開始階段,叛軍的氣焰囂張,而唐軍節(jié)節(jié)敗退,都城長安被攻

35、占,身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象,百感交集,此時(shí)的淚,是傷心之淚。到安史之亂臨近結(jié)束之時(shí),杜甫由于安史之亂已漂泊劍門之外多年,他期望著能夠早日平息叛亂,葉落歸根。突然他聽說官軍收復(fù)了薊北,喜極而泣。此時(shí)的淚,是激動之淚、欣喜之淚。 18. 【答案】 (1) “聞笛賦”表達(dá)了詩人懷念友人之情;“爛柯人”抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。 (2) 個人的得失算不了什么,社會總是要向前發(fā)展的,新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的,前景將無限美好。 【解析】 (1) 解答本題,首先了解兩個典故的大概內(nèi)容及意義,從而把握詩歌內(nèi)容,結(jié)合寫作背景,分析作者所要表達(dá)的情感。 (2) 閱讀詩句,把握詩句的含意,從新舊事物的更替角度人手進(jìn)行回答即可。 19. 【答案】 (1) 結(jié)廬:構(gòu)筑房舍。 日夕:傍晚。 (2) 描寫了飛鳥在暮色中相伴還家的情景。表現(xiàn)出詩人閑適、悠然,喜悅、欣慰之情。 【解析】 (1) 解答本題,直接根據(jù)積累和語境選擇一個解釋即可。 (2) 這是詩歌閱讀常見的考查題型。答題思路:用準(zhǔn)確、通順的語言翻譯原詩句,弄清楚詩人在詩中的思想感情,在了解詩人生平的基礎(chǔ)上結(jié)合詩句具體分析。

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