牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè) unit 2 at the airport 教案

《牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè) unit 2 at the airport 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè) unit 2 at the airport 教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit?2 At?the?airport 一、?單元分析（Unit?Analysis?） （一）單元地位（Unit?Position?） 1 本課中出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)，如：have?lived,?have?never?been?to,?have?done?等， ， 教師有必要在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生回顧一下?6A?Have?you?ever?eaten?hot?dogs?) (What?have?you?done?today?),?等現(xiàn)在完成時(shí)出現(xiàn)的單元及與之搭配的時(shí)間狀語(yǔ)， 這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此對(duì)此時(shí)態(tài)的運(yùn)用必須加以反復(fù)的操練。

2、2 在本課中還出現(xiàn)了一些表示時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)，如：for?six?years/two?weeks/until the?end?of?the?month?等。建議教師以舊帶新，復(fù)習(xí)?never/already/just/ever 等，并讓學(xué)生能熟練并準(zhǔn)確地使用這些副詞及時(shí)間狀語(yǔ)。 3 在課文中還出現(xiàn)了較多的一般將來(lái)時(shí)?be?going?to,?will,?以及與之連用的?how long?特殊疑問(wèn)句式。 4 在本課中，出現(xiàn)了?a?lot?of,?plenty?of,?a?few,?a?little,?much,?several,?a?small amount?o

3、f?以及?not?too?many?和?not?too?much?等模糊數(shù)量的詞及詞組，建議幫 a 助學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下?6A／Module?3／?Unit?2?中出現(xiàn)的大量表示數(shù)量的詞，如：?lot of,?plenty?of,?some,?a?little,?too?much,?too?little,?not?enough?等，并鼓 勵(lì)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要進(jìn)行合理搭配，綜合運(yùn)用。 5 在本課中，出現(xiàn)了用許多機(jī)場(chǎng)內(nèi)的標(biāo)志，如：?Trolleys,?Toilets,?Escalators, Come?in?here,?go?out?here?等，教師可提供更多機(jī)場(chǎng)內(nèi)不

4、同的圖片，供學(xué)生進(jìn)行 認(rèn)知并進(jìn)行操練，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)識(shí)別并熟練掌握。 ５?until?的用法曾于?MIUI?出現(xiàn)過(guò)，因此建議幫助學(xué)?生一起復(fù)習(xí)該詞的用法，區(qū)分與 持續(xù)性動(dòng)詞以及瞬間動(dòng)詞間運(yùn)用的不同。 （二）單元目標(biāo)（Unit?Target） 1 運(yùn)用一些名詞來(lái)表示乘飛機(jī)時(shí)的必須物品及注意事項(xiàng)。如 an?air?ticket?, suitcases,?passports,?boarding?cards,?a?name?tag. 2 運(yùn)用介詞短語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，如：?They?have?lived?in?Los?Angeles?for?six?years.

5、They?will?not?come?back?until?the?end?of?the?month. 1 3 使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的結(jié)果。如：They?have?bought?the?air tickets?already.?They?have?lived?in?Los?Angeles?for?six?years. 4 使用一些名詞或指示語(yǔ)句表示物品及方向。如，telephones,?exit. 5 使用一些形容詞來(lái)表示模糊的數(shù)量，如，a?lot?of,?several,?a?small?amount等。 （三）單元重點(diǎn)（Unit?Point

6、s） 1 關(guān)鍵詞： 1）?乘飛機(jī)出國(guó)旅游時(shí)所需物品。如 an?air?ticket?,?suitcases,?passports, boarding?cards,?a?name?tag,?US?dollars?等. 2）?常見的介詞:?for,?until,?at,?before。 3） 與機(jī)場(chǎng)有聯(lián)系的名詞：?check,?departure,?flight,?arrival,?leave?for, passenger,?trolley,?exit,?entrance,?escalator. 4) 動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過(guò)去分詞 live-lived b

7、e-been buy-bought do-done pack-packed get-got check-checked put-put bring-brought 5）?其他：dried?mushroom,?Los?Angeles?,?scarf,?camera,?waste?. 2 功能： 1）Give?instructions?and?directions.（給出指令和方?向） Come?in?here.?/go?out?here. 2) Expressing?obligation?(表達(dá)義務(wù)) All?passengers?must?arrive

8、?at?the?airport?two?hours?before?the?departure time. 3 語(yǔ)法點(diǎn)： １）本課出現(xiàn)了大量使用現(xiàn)在完成時(shí)表示過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成影響的句式，如?: They?have?bought?the?air?tickets?already.?They?have?lived?in?Los?Angeles for?six?years.?應(yīng)作為本課的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)。 ２）一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用表示不久將要發(fā)生的動(dòng)作與事情，同時(shí)正好復(fù)習(xí)?how?long?引 導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，如，?How?long?are?you?going?t

9、o?stay?there? 2 二、?教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching?Designs?） 教學(xué)內(nèi)容 1 Look?and Read?(page 8) 2 關(guān)于?p9 Look,?read and?think. 教學(xué)實(shí)施建議?????????????????????教學(xué)資源參考 本課是典型的任務(wù)型閱讀材料。教師首先介紹相關(guān)的美國(guó)??課本?8?頁(yè)—— 城?市?(New?York,?Huston,?Chicago,?At

10、lanta,?Detroit,???Look?and?Read Washington),?隨后通過(guò)設(shè)置情景教授新詞匯后?,?可對(duì)閱?部分和?語(yǔ)法練 讀材料進(jìn)行閱讀、聽力的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀與聽??習(xí)?8?頁(yè)。 力，學(xué)會(huì)捕捉信息、獲得信息，然后對(duì)課文進(jìn)行講解。 借助于本頁(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生完成兩份作業(yè)。一是列出 presents?的名單及數(shù)量；二是找出含有現(xiàn)在完成時(shí)的句子。 在講完全文的基礎(chǔ)上去做這兩個(gè)作業(yè)是沒有意義的。這部 分是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、進(jìn)行聽力訓(xùn)練的大好時(shí) 機(jī)。 具體處理這部分內(nèi)容的建議見[鏈接?1]。 這頁(yè)的內(nèi)容

11、相對(duì)較少,?在處理?p9?頁(yè)的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生仔?課本?9?頁(yè)—— 細(xì)研究機(jī)票，通過(guò)觀察捕捉和掌握信息。此時(shí)教師亦可潛??Look,?read?and 移默化的教學(xué)詞匯，往往效果更佳；通過(guò)學(xué)生的聽，進(jìn)一??think 步熟悉對(duì)話內(nèi)容?,?還可根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行拓展，并 且對(duì)問(wèn)題做出合情合理的解答。學(xué)生在熟悉了課文之后， 對(duì)乘飛機(jī)出境旅游的須知部分有了很好的掌握。為了鞏固 所學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)對(duì)完成活頁(yè)資料?p６，學(xué)生可 將所學(xué)的知識(shí)活用到現(xiàn)實(shí)生活中。當(dāng)然，為了激發(fā)他們的 創(chuàng)造意識(shí)，也可以讓他們自己設(shè)計(jì)一張合理的機(jī)票，并通

12、過(guò)實(shí)物投影的方式，在班中展示。 [鏈接?2]?中提供了一些本部分內(nèi)容處理的建議。 3 關(guān)于?19-20?頁(yè)?文中出現(xiàn)了一些機(jī)場(chǎng)內(nèi)的標(biāo)志，建議在學(xué)生自己閱讀和配?《活?頁(yè)資?料?》?7 內(nèi)容的教學(xué) 對(duì)后,?教師要求他們進(jìn)一步熟悉這些標(biāo)志?,?還可根據(jù)實(shí)際 頁(yè). 生活中其他出現(xiàn)于機(jī)場(chǎng)或別的場(chǎng)所的標(biāo)志進(jìn)行拓展。通過(guò) ppt?的形式給出圖片，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的注釋。 3 創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)學(xué)生要出境旅游，必須攜帶的相關(guān)物品， 列出清單。學(xué)生在自己考慮之后，再學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行比較， 這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。 [鏈接?3]中提供了一個(gè)處理該部分內(nèi)

13、容的建議。 [鏈接?1] 說(shuō)明： 這是教師進(jìn)行任務(wù)型閱讀、聽力教學(xué)的大好機(jī)會(huì)。但在學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng) 創(chuàng)設(shè)臺(tái)階，給予適當(dāng)?shù)膸椭? 1 教師通過(guò)展示一幅美國(guó)的地圖，要求學(xué)生說(shuō)出美國(guó)的一些著名的大城市，如，?New York,?Huston,?Chicago,?Atlanta,?Detroit,?Washington?等，并讓學(xué)生在地圖上 指出并口頭用英語(yǔ)表達(dá)這些城市在美國(guó)的地理位置，然后對(duì)?Los?Angeles?作一下簡(jiǎn) 單的介紹，目的是拓展學(xué)生的詞匯量和知識(shí)面。 2 教師提問(wèn)學(xué)生“What?do?you?need?if?you

14、?want?to?travel?by?air??學(xué)生兩人一 組進(jìn)行討論，通過(guò)這種方式進(jìn)行新詞匯的教學(xué)。 3 教師布置任務(wù): 1)學(xué)生自己朗讀課文，然后完成?Answer?true/false. 2)播放?Look?and?read?的錄音，要求學(xué)生在聽的同時(shí)，快速記錄下他們已經(jīng)購(gòu)買的 禮物及數(shù)量，完成以下表格。 復(fù)印表格如下，另附參考答案。 presents objects quantities 4 presen

15、ts objects T-shirts scarf quantities Plenty?of Several tea Dried?mushroom A?small?amount?of A?few?packets?of 4 教師在學(xué)生完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，核對(duì)答案，并通過(guò)多媒體把答案呈現(xiàn)在屏幕上。任 務(wù)２的目的在于以舊帶新教學(xué)模糊量?詞。 5 復(fù)習(xí)量詞，讓學(xué)生回顧所學(xué)的量詞中可以修飾可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞以及即可以修 飾可數(shù)名詞

16、又可以修飾不可數(shù)名詞的量詞。 6 播放錄音。學(xué)生跟讀，然后學(xué)生觀察課本，教師要求學(xué)生找出文中含有現(xiàn)在完成時(shí) 的句子，并說(shuō)出與之搭配的時(shí)間狀語(yǔ)。 7 學(xué)生通過(guò)翻譯一些句子，來(lái)回憶以前與現(xiàn)在完成時(shí)搭配的時(shí)間狀語(yǔ)，如，already, just,?never,?ever。目的是讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的一些標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)更進(jìn)一步 熟悉并掌握。 8 朗讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的講解與操練。 9 作為延伸，教師可以讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述，這樣就能 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 [鏈接?2] 說(shuō)明： 本課時(shí)是在

17、學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，更多的了解外出乘飛機(jī)出境所需要注意的一 5 些重要事項(xiàng)，如，All?the?passengers?must?arrive?at?the?airport?two?hours?before the?departure?time。通過(guò)對(duì)機(jī)票信息的填寫，掌握生活中比較實(shí)用的知識(shí)，對(duì)他們 今后自主生活有很大的幫助。 １） 教師首先可以通過(guò)活頁(yè)資料５頁(yè)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀?Mrs?Li?或?Grandma?的機(jī)票， 隨后通過(guò)以下問(wèn)題，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下看懂并獲得相關(guān)的信息。 An?air?ticket

18、 *?All?the?passenger?must?arrive?at?the?airport?two?hours?before?the departure?time. Name?:?Mrs?Li From: Garden?City To: Los?Angeles Light?no: FX?2316 *?Departure?time:?11:50?a.m. Class:?Economy Arrival?time:?11:55?p.m. 1 Where?will?Mrs?Li?and?Grandma?go

19、???(Los?Angeles) 2 When?will?the?plane?leave?Garden?City??(11:50?a.m.) 3 When?will the?plane?arrive?in?Los?Angeles??(11:55?p.m.) 4 How?long?will?it?take?them?to?get?there?by?plane??(about?12?hours) 5 What’s?their?flight?number??(FX?2316) 6 When?should?they?arrive?at?the?airport?(at?9:

20、50) 7 Why?must?they?arrive?atthe?airport?at?9:50??(Because?all?thepassenger must?arrive?at?the?airport?two?hours?before?the?departure?time.) 在通過(guò)仔細(xì)看機(jī)票，回答問(wèn)題的時(shí)候教授新的詞匯，如：departure?time,?arrival?time passenger,?flight?number,?class,?economy?等。這樣學(xué)習(xí)新詞匯效果更好。 ２ 播放?Look,?read?and?think?錄音。學(xué)生在不打

21、開書的情況下認(rèn)真聽，教師進(jìn)一步 提出問(wèn)題： ８ How?will?they?go?to?the?airpor?t??(by?car) 6 9 Who?will?send?them?to?the?airport??(Mr?Li) 10 How?long?does?it?take?to?travel?to?the?airport???(about?an?hour) 11 When?are?they?going?to?leave?home??Why? （對(duì)于最后這個(gè)問(wèn)題學(xué)生會(huì)各抒己見，有人認(rèn)為他們應(yīng)該早點(diǎn)出門，譬如８：００， 因?yàn)榭赡軙?huì)遇到交通

22、阻塞。）通過(guò)提問(wèn)與回答，學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力都得到 了很好的訓(xùn)練，而且也增長(zhǎng)了生活常識(shí)，使他們不再就事論事，學(xué)會(huì)考慮問(wèn)題、解 決問(wèn)題。 ３?再次播放錄音。學(xué)生跟讀、齊讀、分角色朗讀，教師進(jìn)行重難點(diǎn)的解釋。 ４?作為延伸，教師可以讓四個(gè)學(xué)生組成一組，扮演家庭中的三個(gè)角色，進(jìn)行課文對(duì)話 的表演。 ５?為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)對(duì)完成活頁(yè)資料６，學(xué)生可將所學(xué)的知識(shí)活 用到現(xiàn)實(shí)生活中。當(dāng)然，為了激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)，也可以讓他們自己設(shè)計(jì)一張 合理的機(jī)票，并通過(guò)實(shí)物投影的方式，在班中展示。 [鏈接?3] 說(shuō)明： 以下內(nèi)容中，

23、首先提供了一些生活中經(jīng)?？梢钥吹降臉?biāo)志，以舊帶新。設(shè)置情景， 讓學(xué)生設(shè)身處地的考慮問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步有效掌握課文的內(nèi)容以及生活常識(shí)。 1?通過(guò)?ppt?的形式，復(fù)習(xí)以往接觸過(guò)的一些標(biāo)志，如，在餐館中，購(gòu)物中心，超市， 影院，地鐵，公交車等公共場(chǎng)所能看見的標(biāo)志，隨后帶出機(jī)場(chǎng)中的常見標(biāo)志。 2?設(shè)置情景，假設(shè)學(xué)生將出境旅游，必須攜帶的相關(guān)物品，列出清單。參照活頁(yè)資料7 頁(yè)。 Checklist 1. 2. 3. 4. 5. 7 …. 3．播放?Look?and?learn?

24、錄音。學(xué)生認(rèn)真聽，列出他們的清單，并于自己之前寫的清 單進(jìn)行比較?？纯醋约旱那鍐问欠窈锨楹侠怼? 4．朗讀課文，要求學(xué)生進(jìn)行角色表演，且補(bǔ)全對(duì)話。 5．回到活頁(yè)資料?7?頁(yè)，根據(jù)自己的清單，模仿課文進(jìn)行對(duì)話。目的是訓(xùn)練關(guān)鍵句?型： A：Have?you?got/brought/bought… B：Yes,?we’ve?already/just…. (B:?No,?we?haven’t…..?yet.) 8