第11周 幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織

四川城市職業(yè)學(xué)院課程教案 教案完成時(shí)間： 2017 年 9 月 7 日課題幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織授課日期授課類型理實(shí)一體課學(xué)時(shí)數(shù) 2教學(xué)目的及要求掌握幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。4人一組，兩組學(xué)生，分別展示兩個(gè)幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的相關(guān)原理（原則、方法、注意事項(xiàng)等）解決措施：通過(guò)講解傳授相關(guān)知識(shí)，并以案例形式輔助理解教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃解決措施：通過(guò)講解傳授相關(guān)知識(shí)，并以優(yōu)秀教案的分析輔助理解教學(xué)方法 案例法，分組演練法，角色扮演法課程作業(yè)或思考題鞏固每周所學(xué)的知識(shí)預(yù)習(xí)下周新課。每周在手機(jī)堅(jiān)持完成至少一個(gè)英語(yǔ)趣配音上傳到班級(jí)qq群。每天自覺(jué)開(kāi)展幼兒英語(yǔ)教師基本素質(zhì)訓(xùn)練。審閱意見(jiàn)主講教師或教學(xué)組長(zhǎng)簽名： 系主任簽名： 教學(xué)后記能否引導(dǎo)學(xué)生從教育活動(dòng)要素分析幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)步驟及主要內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、方法等）備注一、導(dǎo)入1、觀摩優(yōu)秀幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)視頻。2、引導(dǎo)學(xué)生討論：如何像案例中的老師一樣科學(xué)有效地設(shè)計(jì)并組織幼兒園的英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)。引出本節(jié)主題“幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織”。二、新授教師講解，輔以多媒體、圖片、案例說(shuō)明等手段（一） 根據(jù)PPT講解幼兒英語(yǔ)歌謠的選擇 在具體選擇英語(yǔ)歌謠時(shí)，教師要努力做到以下幾點(diǎn)： 1、選擇的歌謠要有重復(fù)性 教師在選擇幼兒的英語(yǔ)歌謠時(shí)要盡量做到歌謠有一定的重復(fù)性。 2、選擇的歌謠要有趣味性 這種生動(dòng)有趣的歌謠，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)歌謠內(nèi)容，運(yùn)用表情、肢體動(dòng)作等多種感官，有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌謠的興趣和動(dòng)機(jī)，提高幼兒學(xué)習(xí)歌謠的效果。 3、選擇的歌謠要有明顯的韻律 歌謠有一定的韻律和節(jié)奏，能使幼兒讀起來(lái)朗朗上口，有助于幼兒感受和形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4、選擇的歌謠要有適宜性 教師在為幼兒選擇英語(yǔ)歌謠時(shí)要做到語(yǔ)句簡(jiǎn)單，包含的新詞匯適量，歌謠的內(nèi)容盡量貼近幼兒的生活，難度不宜過(guò)大，要與幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平和能力相符合，具有適宜性。 結(jié)合教材111113頁(yè)的案例，進(jìn)一步理解選擇幼兒園英語(yǔ)歌謠的注意事項(xiàng)。 語(yǔ)言講解并配合PPT解釋，以學(xué)生討論的方式來(lái)輔助理解第 1 頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等） （二）根據(jù)PPT講解幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)的方法 1、全身反應(yīng)法 適合幼兒學(xué)習(xí)的大部分英語(yǔ)歌謠形象生動(dòng)，富有趣味，教師讓幼兒感受和理解歌謠時(shí)，要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的全身反應(yīng)法，讓幼兒充分運(yùn)用身體動(dòng)作，多感官地參與歌謠的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒英語(yǔ)歌謠學(xué)習(xí)的興趣。 2、情境法 教師要利用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)歌謠所表現(xiàn)的特定情境，使幼兒能夠身臨其境理解歌謠的內(nèi)容，提高幼兒表達(dá)歌謠的真實(shí)性，促進(jìn)幼兒對(duì)歌謠的輸出。 3、表演法 教師可根據(jù)歌謠內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，借助于頭飾、服裝等道具和材料，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。 結(jié)合教材113114頁(yè)的案例，進(jìn)一步理解幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)的方法。（三） 根據(jù)PPT講解幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)組織的注意事項(xiàng) 1、注重幼兒對(duì)歌謠的理解 教師在進(jìn)行英語(yǔ)歌謠教學(xué)時(shí)，可將英語(yǔ)歌謠的總體內(nèi)容，歌謠中一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作和多媒體等直觀手段，幫助幼兒理解、消化和吸收。 2、突出歌謠的正確節(jié)奏 在教授歌謠前，教師首先得熟悉歌謠的內(nèi)容、重點(diǎn)和要求，借助適當(dāng)?shù)呐淖觼?lái)確定歌謠穩(wěn)定的節(jié)奏。 3、注重歌謠的示范 在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合歌謠內(nèi)容進(jìn)行示范。 4、運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒歌謠的表達(dá) 教師在歌謠教學(xué)中，要運(yùn)用多種方式給幼兒提供歌謠練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。 5、循序漸進(jìn)、不追求即時(shí)的反饋效果 教師在教授歌謠時(shí)，要先了解幼兒原有的英語(yǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和水平，然后再靈活確定教時(shí)，幫助幼兒由易到難，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)歌謠。 結(jié)合教材115116頁(yè)的案例，進(jìn)一步理解幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)組織的注意事項(xiàng)。（四）根據(jù)案例講解幼兒英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 根據(jù)教材116122頁(yè)的案例，引導(dǎo)學(xué)生從教育活動(dòng)要素分析幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的組織與實(shí)施等。三、小結(jié)（一）幼兒英語(yǔ)英語(yǔ)歌謠的選擇語(yǔ)言講解并配合PPT解釋，結(jié)合教材案例，通過(guò)小組討論的形式加深理解語(yǔ)言講解并配合PPT解釋，結(jié)合教材案例，通過(guò)小組討論的形式加深理解案例討論、提問(wèn)等方式來(lái)輔助理解 第 2 頁(yè)教案附頁(yè)授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等） 1、選擇的歌謠要有重復(fù)性 2、選擇的歌謠要有趣味性 3、選擇的歌謠要有明顯的韻律 4、選擇的歌謠要有適宜性（二） 幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)的方法 全身反應(yīng)法、情境法、表演法（三）幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)組織的注意事項(xiàng) 1、注重幼兒對(duì)歌謠的理解 2、突出歌謠的正確節(jié)奏 3、注重歌謠的示范 4、運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒歌謠的表達(dá) 5、循序漸進(jìn)、不追求即時(shí)的反饋效果四、作業(yè) 做章末思考題書(shū)第152頁(yè)簡(jiǎn)答題10： 10、思考幼兒園英語(yǔ)歌謠教學(xué)活動(dòng)的方法主要有哪些？ 第 3 頁(yè)