三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 《第14課 立體的畫(huà)面》人教版

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 第14課 立體的畫(huà)面人教版 人教版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十四課立體的畫(huà)面教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：了解立體畫(huà)面和浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫(huà)面。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提升學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能利用不一樣的表現(xiàn)方法經(jīng)過(guò)彩泥來(lái)塑型，進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。教學(xué)策略：本課選擇了立體畫(huà)面作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“平面表現(xiàn)”向高年級(jí)“立體表現(xiàn)”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的接觸，對(duì)于浮雕，因?yàn)槲倚Ｓ虚_(kāi)設(shè)仿酥油花的黏土校本課程，因此學(xué)生對(duì)此也有部分了解，所以老師能夠充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)想象創(chuàng)作出美觀、有創(chuàng)意的立體作品。課堂教學(xué)中關(guān)鍵采取了“嘗試發(fā)覺(jué)欣賞探究分析演示欣賞提升聯(lián)想創(chuàng)作”多個(gè)教學(xué)步驟，經(jīng)過(guò)嘗試、探究、分析等步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體畫(huà)面的關(guān)鍵點(diǎn)和制作的方法。教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入1組織教學(xué)，師生問(wèn)好！2出示兩件作品，繪畫(huà)和立體作品，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察分析它們的相同之處和不一樣之處。3老師小結(jié)，引出浮雕極其特點(diǎn)，并引出課題立體的畫(huà)面。4出示課件圖片浮雕的作品九龍壁等請(qǐng)學(xué)生欣賞，結(jié)合生活中的立體畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)立體的畫(huà)面怎樣制作？師生共同交流方法。二知識(shí)新授1.剪切法2.折疊法3.卷曲法4.雕刻法5.捏塑法6.同學(xué)們想不想嘗試一下這種立體的畫(huà)面創(chuàng)作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。7.老師演示捏塑法：出示彩泥，紙盤(pán)，白膠等工具，這些東西你們?nèi)繋R了嗎？這節(jié)課晁老師就帶兒童們一起用這些材料制作一張立體的畫(huà)面吧？老師演示制作步驟：在紙盤(pán)上繪制出你想做畫(huà)面的草圖。用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。用白膠拼貼在紙盤(pán)中，注意提醒孩子，要先帖遠(yuǎn)處的，再貼近處的。整理畫(huà)面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。三學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：小組合作完成作業(yè)。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤(pán)畫(huà)面，學(xué)生能夠選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行大膽表現(xiàn)，注意色彩的搭配。學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。四作業(yè)展評(píng)老師組織學(xué)生展示優(yōu)異作品并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)哪一件作品，你的理由是什么？老師小結(jié)。五，課后拓展我們還能夠用其它材料制作立體的作品，老師出示其它材料的作品圖片，激勵(lì)孩子們勇敢嘗試。六收拾整理老師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。七，教后反思視覺(jué)是最好的感知引導(dǎo)，一上課我就出示了兩件表示內(nèi)容一樣，手法不一樣的作品，孩子們很快就了解了抽象的立體造型的意義，經(jīng)過(guò)講授和示范，她們也很快有了入手點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。小小的紙盤(pán)作品，手法簡(jiǎn)單，效果卻很鮮明，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動(dòng)性和想象力，這就開(kāi)了個(gè)好頭。小組合作形式使學(xué)生體會(huì)到集體的力量，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。當(dāng)學(xué)生睜大了眼睛欣賞作品的時(shí)候，其實(shí)正是在開(kāi)啟孩子們的想象、發(fā)明的欲望、挑戰(zhàn)未來(lái)的智慧，交給她們開(kāi)啟未來(lái)大門(mén)的鑰匙。不經(jīng)意間，很多新奇的事物出現(xiàn)在面前，熱帶魚(yú)、荷花、蛋糕，大樹(shù)，房屋，瓢蟲(chóng)，在自由的探究活動(dòng)中，學(xué)生得到了充足的放松，在輕松愉悅的環(huán)境氣氛中不但完成了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，還點(diǎn)燃了部分學(xué)生的創(chuàng)新思維。豐富多彩的作品造型是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習(xí)將深入發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維利用到生活中，巧用紙張或是其它生活廢棄物，變廢為寶，發(fā)明新的藝術(shù)品，裝點(diǎn)我們周圍的環(huán)境，美化我們的生活。