高考生物一輪復(fù)習(xí) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課件.ppt

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高考總復(fù)習(xí)生物,,必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第八單元生命活動的調(diào)節(jié)與免疫學(xué)案28通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),基礎(chǔ)回顧,1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：________。2．反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的__________，具有________的動物才會出現(xiàn)反射現(xiàn)象。3．神經(jīng)元結(jié)構(gòu)。,反射,規(guī)律性應(yīng)答,神經(jīng)系統(tǒng),軸突,細胞體,樹突,軸突末梢,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,基礎(chǔ)回顧,4．完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：________。,反射弧,感受器,神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),基礎(chǔ)回顧,1．傳導(dǎo)形式：以_______________形式傳導(dǎo)。2．靜息電位和動作電位。3.局部電流：在興奮部位和未興奮部位之間由于存在________而發(fā)生電荷移動，形成了局部電流。,電信號(神經(jīng)沖動),內(nèi)負外正,K＋,內(nèi)正外負,Na＋,電位差,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,4．(1)傳導(dǎo)方向：________。(2)傳導(dǎo)特點：與膜內(nèi)的局部電流傳導(dǎo)方向________，與膜外的局部電流傳導(dǎo)方向________。,基礎(chǔ)回顧,雙向傳導(dǎo),一致,相反,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,基礎(chǔ)回顧,1．寫出甲圖中標號代表的結(jié)構(gòu)。①________，②________，③________，④________，⑤________，⑥________。,軸突,線粒體,突觸小泡,突觸前膜,突觸間隙,突觸后膜,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,2．寫出乙圖中A、B代表的突觸類型。A：軸突—細胞體型；B：__________________。3．單向傳遞的原因：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由________釋放，作用于________。,基礎(chǔ)回顧,軸突—樹突型,突觸前膜,突觸后膜,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)與人腦的高級功能,基礎(chǔ)回顧,1．識圖完善各神經(jīng)中樞的功能。,體溫調(diào)節(jié),水鹽平衡,最高級中樞,身體平衡,呼吸中樞,低級中樞,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,2．高級功能。(連線)解惑：(1)V區(qū)和視覺中樞的區(qū)別在于后者發(fā)生障礙后看不見。(2)H區(qū)與聽覺中樞的區(qū)別在于后者發(fā)生障礙后聽不見。,基礎(chǔ)回顧,答案：①－c②－b③－d④－a⑤－f⑥－e,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3．學(xué)習(xí)和記憶。短期記憶主要與____________和____________________有關(guān)。長期記憶與______________有關(guān)。短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶要進行__________。,基礎(chǔ)回顧,神經(jīng)元的活動,神經(jīng)元之間的聯(lián)系,新突觸的建立,重復(fù),基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點1反射和反射弧,要點探究,1．反射弧的結(jié)構(gòu)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,2．條件反射和非條件反射：,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧：,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,特別提醒(1)反射活動必須有完整的反射弧參與，刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器，都能使效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，但卻不屬于反射。(2)神經(jīng)中樞的興奮只影響效應(yīng)器的效應(yīng)活動，而不影響感受器的敏感性。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例?】(2014四川卷)某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腳。下圖為相關(guān)反射弧示意圖。,要點探究,(1)圖示反射弧中，a是________。當(dāng)興奮到達b點時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)開_______。當(dāng)興奮到達c處時，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是__________________________________。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到________會形成痛覺。此時，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是_____________________________________。(3)傷害引起的痛覺可通過下丘腦促進垂體釋放________________，直接促進________________對水的重吸收。(4)當(dāng)細菌感染足部傷口時，機體首先發(fā)起攻擊的免疫細胞是______________。未被清除的病原體經(jīng)過一系列過程，其抗原會刺激B細胞增殖分化為____________________________________________。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：(1)據(jù)圖中神經(jīng)節(jié)的位置可知，a表示傳入神經(jīng)，興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導(dǎo)，靜息時神經(jīng)纖維膜兩側(cè)電位為外正內(nèi)負，當(dāng)興奮時，神經(jīng)纖維兩側(cè)電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正，興奮在神經(jīng)元之間，即突觸時由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴?2)痛覺的形成在大腦皮層，神經(jīng)支配腺體分泌相關(guān)的激素，該調(diào)節(jié)為神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)。(3)下丘腦能促進垂體釋放抗利尿激素，促進腎小管和集合管對水的重吸收。(4)細菌感染人體時首先被吞噬細胞非特異性識別，因此吞噬細胞是最先發(fā)起攻擊的免疫細胞，抗原刺激B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞。答案：(1)傳入神經(jīng)外負內(nèi)正電信號→化學(xué)信號→電信號,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)大腦皮層神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)(3)抗利尿激素腎小管和集合管(4)吞噬細胞漿細胞和記憶細胞,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,1．如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點，甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計。下列有關(guān)說法不正確的是(),要點探究,跟蹤訓(xùn)練,,C,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,A．刺激a點引起A的收縮，不屬于反射活動B．圖中D代表的結(jié)構(gòu)為傳入神經(jīng)C．若刺激E，A不發(fā)生反應(yīng)，說明E被破壞D．刺激b點后，甲、乙電位計讀數(shù)都有變化,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：圖中的A～E分別代表的是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)、感受器。反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。刺激a點會引起A的收縮，但沒有C、D、E的參與，反射弧不完整，因此不屬于反射活動。刺激E，A不發(fā)生反應(yīng)說明反射弧被破壞，不一定就是破壞的E，也可能是D、C、B、A。刺激b點后，興奮會傳遞到甲、乙，所以會有電位的變化。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,名師點睛反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判斷,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經(jīng)，與“○—”相連的為傳出神經(jīng)。(3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與前角(膨大部分)相連的為傳出神經(jīng)，與后角(狹窄部分)相連的為傳入神經(jīng)。(4)切斷實驗法：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠離中樞的位置)，肌肉不收縮，而刺激向中段(近中樞的位置)，肌肉收縮，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點2興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),要點探究,1．興奮產(chǎn)生機制。(1)傳導(dǎo)過程。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)過程說明。,要點探究,2．興奮的傳導(dǎo)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與局部電流方向的關(guān)系。,要點探究,(1)在膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反。(2)在膜內(nèi)，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,4．電位的測量。(1)靜息電位：靈敏電流計一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接，另一極與膜內(nèi)側(cè)連接(圖甲)，只觀察到指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。(2)興奮電位：靈敏電流計都連接在神經(jīng)纖維膜外(或內(nèi))側(cè)(圖乙)，在箭頭處給一適宜的刺激可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,5．膜電位變化曲線解讀。,要點探究,(1)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時，受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。右圖表示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)解讀：a電位：靜息電位，外正內(nèi)負，此時K＋通道開放。b點：0電位，動作電位形成過程中，Na＋通道開放。bc段：動作電位，Na＋通道繼續(xù)開放。cd段：靜息電位恢復(fù)形成。de段：靜息電位。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高考命題角度（1）通過電流表指針偏轉(zhuǎn)分析膜電位的變化。（2）刺激反射弧中某一點，判斷電流表的偏轉(zhuǎn)方向和次數(shù)。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例?】將記錄儀的兩個電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點，c點所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常。下圖是刺激前后的電位變化，以下說法不正確的是()A．興奮的產(chǎn)生與膜對Na＋的通透性改變有關(guān)B．被損傷部位c點的膜外電位為負電位C．興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)D．結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo),要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：興奮時，對Na＋通透性增大，會導(dǎo)致Na＋內(nèi)流，膜電位由靜息時的外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正，A正確。神經(jīng)纖維未受到刺激時，膜外(a、c兩點)為正電位，指針應(yīng)不偏轉(zhuǎn)，但從圖中看到指針向右偏轉(zhuǎn)，說明c點為負電位，由此推測被損傷部位c點的膜外電位為負電位，B正確。局部電流方向是正電荷流向負電荷，故興奮傳到b點時記錄儀的指針將向右側(cè)偏轉(zhuǎn)，C錯誤。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是局部電流，即以電信號形式傳導(dǎo)，D正確。答案：C,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點探究,2．下圖為人體某一反射弧的示意圖(圖中a、b為微型電流計F的兩極)。下列敘述錯誤的是()A．神經(jīng)元處于靜息電位時，細胞膜對Na＋的通透性增加B．從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，細胞E能產(chǎn)生反應(yīng)C．刺激皮膚細胞A一次，電流計的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)D．興奮從B傳到D，存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換,跟蹤訓(xùn)練,A,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：神經(jīng)元在受到適宜刺激時，細胞膜對鈉離子的通透性增加，產(chǎn)生動作電位，在靜息時通透性降低，A錯誤。切斷a處，刺激b處，產(chǎn)生的興奮可以傳遞到細胞E，B正確；刺激感受器，產(chǎn)生的電位變化先后經(jīng)過電流表兩極，導(dǎo)致電流計的指針發(fā)生兩次變化，C正確。興奮從B傳到D，中間要經(jīng)過突觸結(jié)構(gòu)，因此存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換，D正確。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,名師點睛(1)靜息電位的產(chǎn)生與K＋外流有關(guān)，動作電位的產(chǎn)生與Na＋內(nèi)流有關(guān)。(2)興奮在神經(jīng)元之間為單向傳遞，信號的轉(zhuǎn)換為電信號―→化學(xué)信號―→電信號。(3)電流計擺動方向與電荷移動方向一致。(4)當(dāng)電流計的兩個電極接觸的電位一致時，指針在正中央不會發(fā)生擺動。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,考點3興奮在細胞間的傳遞,要點探究,1．突觸的結(jié)構(gòu)(如圖)。(1)概念：一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元相接觸的部位。(2)結(jié)構(gòu)：突觸前膜＋突觸間隙＋突觸后膜。(3)類型：軸突——胞體型(如圖1中的甲)；軸突——樹突型(如圖1中的乙)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,3．傳遞特點。單向傳遞，只能從軸突→另一個神經(jīng)元的細胞體；軸突→另一個神經(jīng)元的樹突。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,4．單向傳遞的原因。神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，所以神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。5．突觸中興奮傳遞圖解讀。(1)圖示。,要點探究,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,(2)解讀。①圖示中有3個神經(jīng)元。②箭頭處給予刺激，能檢測到電位變化的有b、c、d、e，但a處不能檢測到。,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,③此圖示考查在突觸間單向傳遞，在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)。(3)電位測量。①刺激b點，由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，a點先興奮，d點后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。②刺激c點，興奮不能傳至a點，a點不興奮，d點可興奮，電流計只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,6．聯(lián)系實際。(1)藥物影響：①與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，興奮無法在細胞間傳遞，導(dǎo)致肌肉松弛；②抑制分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶的活性，使神經(jīng)遞質(zhì)持續(xù)作用于突觸后膜上的特異性受體，導(dǎo)致肌肉僵直、震顫。(2)藥物止痛機理：①與神經(jīng)遞質(zhì)爭奪突觸后膜上的特異性受體，阻礙興奮的傳遞；②阻礙神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放。,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,特別提醒(1)神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用。(2)神經(jīng)遞質(zhì)的類型：①興奮性神經(jīng)遞質(zhì)：使后一個神經(jīng)元興奮或使肌肉收縮，腺體分泌。②抑制性神經(jīng)遞質(zhì)：使細胞膜通透性增強。Cl－進入細胞內(nèi)，強化外正內(nèi)負的靜息電位，使得神經(jīng)難以產(chǎn)生興奮。,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,【例③】神經(jīng)細胞A釋放多巴胺會導(dǎo)致神經(jīng)細胞B產(chǎn)生興奮，A細胞膜上的多巴胺運載體可以把發(fā)揮作用后的多巴胺運回細胞A。某藥物能夠抑制多巴胺運載體的功能，干擾A、B細胞間興奮傳遞(如下圖)。下列有關(guān)敘述不正確的是(),要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,A．①中多巴胺的釋放過程依賴于細胞膜的流動性B．①釋放的多巴胺與②結(jié)合會導(dǎo)致細胞B的膜電位改變C．多巴胺只能由細胞A釋放作用于細胞B，使興奮單向傳遞D．藥物會導(dǎo)致突觸間隙多巴胺的作用時間縮短,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：神經(jīng)細胞A與神經(jīng)細胞B之間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)成為突觸，圖中①表示突觸小泡，多巴胺相當(dāng)于傳遞神經(jīng)沖動的神經(jīng)遞質(zhì)，屬于大分子化學(xué)物質(zhì)，其物質(zhì)跨膜運輸方式屬于胞吞胞吐，依賴的是細胞膜的流動性，A正確；在突觸處神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜的膜電位發(fā)生改變，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，B正確；在突觸興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，單方向的，不能由突觸后膜傳遞到突觸前膜，C正確。A細胞膜上的多巴胺運載體可以把發(fā)揮作用后的多巴胺運回細胞A。某藥物能夠抑制多巴胺運載體的功能，使多巴胺的作用時間延長，D錯誤。答案：D,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,要點探究,,3．下圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖?),跟蹤訓(xùn)練,C,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,A．瞬間增大軸突末端細胞膜對Ca2＋的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B．過程①體現(xiàn)了細胞膜具有流動性C．過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸后膜所在的神經(jīng)元D．過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,解析：由圖示可以看出，鈣離子可以促進①過程，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，A正確；神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙，體現(xiàn)了細胞膜的流動性，B正確；神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用，并不進入下一個神經(jīng)元，C錯誤；過程③表示神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用以后被突觸前神經(jīng)元重新攝取，避免突觸后膜持續(xù)性興奮，D正確。,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,名師點睛神經(jīng)纖維傳導(dǎo)和突觸傳遞的比較,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,?網(wǎng)絡(luò)概覽?,要點探究,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,實驗答題模板系列（十二）設(shè)計實驗方案——生理類,【答題模板】1．題型特點：此類題目通常給出實驗材料(生理類)和必要的方法提示，要求考生設(shè)計出完整的實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果、得出結(jié)論。2．模板呈現(xiàn)：,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【典例】將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。,,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a有波動，電位計b未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：①_______________________________________；②_____________________________________。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【模板套用】【第一步】明確實驗?zāi)康年P(guān)鍵信息：用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。推斷結(jié)論：實驗?zāi)康臑轵炞C興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，在反射弧中單向傳遞?！镜诙健看_定實驗方法關(guān)鍵信息：暴露屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)。推斷結(jié)論：刺激有關(guān)神經(jīng)，可以產(chǎn)生興奮。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【第三步】觀測實驗結(jié)果關(guān)鍵信息：將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現(xiàn)屈反射。推斷結(jié)論：興奮傳導(dǎo)的結(jié)果可用電位計a和b顯示電位變化，通過骨骼肌的屈反射檢測?！镜谒牟健吭O(shè)計實驗方案關(guān)鍵信息1：驗證興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)→在刺激的兩側(cè)均能測到興奮。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,推斷結(jié)論1：刺激電位計b與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)，電位計b有電位波動，出現(xiàn)屈反射。關(guān)鍵信息2：驗證興奮在反射弧中只能單向傳遞→興奮在反射弧中單向傳遞的原因是興奮在突觸中的傳遞是單向的。推斷結(jié)論2：刺激傳出神經(jīng)，電位計a未出現(xiàn)電位波動。綜合推斷結(jié)論1、2可知，刺激電位計b與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)，可同時實現(xiàn)這兩個目的。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【審題】抓準信息，快速判斷,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,【答題】警示誤區(qū)，規(guī)范答案(1)刺激電位計b與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)。觀察到電位計b有電位波動和左后肢出現(xiàn)屈反射，電位計a未出現(xiàn)電位波動錯答：刺激傳出神經(jīng)，電位計b有電位波動，電位計a未出現(xiàn)電位波動，刺激傳入神經(jīng)，電位計a和電位計b均有電位波動。錯因：不能綜合兩個實驗?zāi)康?，用一個簡便的實驗進行驗證。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(2)①突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合②突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)錯答：該藥物阻斷了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。錯因：不能根據(jù)所給出的實驗及結(jié)果判斷該藥物只對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞產(chǎn)生影響。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,跟蹤訓(xùn)練,,將青蛙腦破壞保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)的一對脊神經(jīng)根(包含一個背根和一個腹根，見圖)。分別電刺激背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應(yīng)。已知背根含有傳入神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)，背根與腹根合并成脊神經(jīng)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,請根據(jù)上述提供的實驗材料(實驗用具自選)設(shè)計實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果，以分別驗證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能。(1)實驗步驟。①在背根___________________________，分別電刺激背根向中段和外周段，觀察蛙后肢是否發(fā)生運動反應(yīng)。②在腹根___________________________，分別電刺激腹根__________________，觀察蛙后肢是否發(fā)生運動反應(yīng)。(2)預(yù)測結(jié)果。①電刺激背根__________發(fā)生蛙后肢運動反應(yīng)，,中央處剪斷(或用麻醉藥阻斷),中央處剪斷(或用麻醉藥阻斷),向中段和外周段,向中段,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,電刺激背根________不發(fā)生反應(yīng)，說明背根具有傳入功能。②電刺激腹根__________發(fā)生蛙后肢運動反應(yīng)，電刺激腹根________不發(fā)生反應(yīng)，說明腹根具有傳出功能。,外周段,外周段,向中段,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,解析：(1)分別電刺激背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應(yīng)。完整背根和腹根均不能證明是傳入功能還是傳出功能，因此實驗方法是將研究對象切斷。將背根與腹根中央處剪斷，再分別用電刺激向中段與外周段，觀察蛙后肢是否發(fā)生運動反應(yīng)。在背根中央處剪斷(或用麻醉藥阻斷)，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運動反應(yīng)，證明背根含有傳入神經(jīng)。在腹根中央處剪斷(或用麻醉藥阻斷)，電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應(yīng)，證明腹根含有傳出神經(jīng)。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,實驗導(dǎo)航,(2)驗證性實驗的結(jié)果預(yù)測是實驗前就已知的，將背根或腹根剪斷后，電刺激向中段，蛙后肢發(fā)生運動反應(yīng)，說明該神經(jīng)具有傳入功能(通過傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng))；電刺激外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應(yīng)，說明該神經(jīng)具有傳出功能(通過傳出神經(jīng)→效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng))。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,1．(2014安徽卷)給狗喂食會引起唾液分泌，但鈴聲刺激不會。若每次在鈴聲后即給狗喂食，這樣多次結(jié)合后，聽到鈴聲就會分泌唾液。下列敘述正確的是()A．大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程B．食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射C．鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系D．鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同,C,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：喂食引起唾液分泌屬于非條件反射，喂食和鈴聲多次結(jié)合刺激后，狗聽到鈴聲分泌唾液為條件反射，其調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層(含高級神經(jīng)中樞)，A錯誤；因為非條件反射的神經(jīng)中樞(低級神經(jīng)中樞)不可能在大腦皮層，可知兩種反射的反射弧不可能相同，D錯誤；食物引起味覺的產(chǎn)生過程沒有經(jīng)過完整的反射弧，故不屬于反射，B錯誤；鈴聲原本不能引起唾液分泌反射活動的發(fā)生，但喂食和鈴聲反復(fù)結(jié)合刺激后卻形成了這種反射活動，說明此過程中相關(guān)神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系，構(gòu)成了新建立起的條件反射的反射弧，C正確。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,2．如圖為膝跳反射的結(jié)構(gòu)示意圖，以下相關(guān)敘述中，錯誤的是()A．傳出神經(jīng)末梢及其所支配的伸肌和屈肌均屬于效應(yīng)器B．膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓C．膝跳反射完成過程中存在興奮的傳遞和傳導(dǎo)D．在A處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射,D,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：傳出神經(jīng)末梢及其所支配的伸肌和屈肌屬于膝跳反射中的效應(yīng)器。膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓。膝跳反射完成過程中存在興奮的傳遞和傳導(dǎo)。刺激A處可引起屈肌收縮，但興奮的傳導(dǎo)未經(jīng)過完整的反射弧，故不能稱為反射。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,3．(2014重慶卷)某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺，研究了不同刺激與機體感覺之間的關(guān)系，結(jié)果如下：,,,,,,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,(1)神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是________，受到刺激時產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為________。(2)不同類型的刺激引起不同類型的感覺，原因是________不同；不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的____________________，導(dǎo)致感覺強度的差異。(3)當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時，可在整個傳入通路中記錄到正常電信號，但未產(chǎn)生感覺，其受損的部位可能是______________________________。,外正內(nèi)負,感受器,頻率,大腦皮層(神經(jīng)中樞),神經(jīng)沖動,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：(1)在未受到刺激時，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，由于細胞膜內(nèi)外特異的離子分布特點，細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負。受到刺激時興奮以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)，這種電信號也叫神經(jīng)沖動。(2)刺激感受器后產(chǎn)生的興奮沿著傳入神經(jīng)向神經(jīng)中樞傳導(dǎo)，神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對傳入的信息進行分析和綜合。不同類型的刺激能引起機體不同類型的感受器產(chǎn)生興奮，而后產(chǎn)生不同的感覺。由圖中比較，同種刺激類型的不同刺激強度引起傳入神經(jīng)上的電信號的差異，在相同時長神經(jīng)沖動數(shù)量不同(電信號的頻率不同)，從而引起感覺強度不同。(3)此患者整個傳入神經(jīng)功能正常，但不能形成感覺，應(yīng)該是神經(jīng)中樞(熱覺形成的中樞在大腦皮層)受損。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,4．(2014廣東卷)(1)小紅不小心被針刺，隨即出現(xiàn)抬手動作，其神經(jīng)反射如圖所示。圖中傳出神經(jīng)元是________。b1興奮后使c1興奮，而b2興奮后使c2抑制，可推測b1和b2的突觸小泡釋放的________是不同的物質(zhì)。小紅抬手之后對媽媽說：“我手指被針刺了，有點疼。”該過程一定有大腦皮層的________中樞以及言語區(qū)的__________________參與調(diào)節(jié)。,c1和c2,神經(jīng)遞質(zhì),感覺,S區(qū)(運動性語言中樞),基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,(2)脊髓灰質(zhì)炎(脊灰)病毒感染可使脊髓神經(jīng)元受損而影響有關(guān)神經(jīng)反射，接種疫苗是預(yù)防脊灰的有效措施。某研究跟蹤監(jiān)測84名兒童先后兩次接種改進的脊灰病毒滅活疫苗的免疫效果，結(jié)果見下表，D≥4者免疫結(jié)果呈陽性，D值越高者血清中抗體濃度越高。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,提能演練,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,注：D為兒童血清經(jīng)倍比稀釋后檢出抗體的最大稀釋倍數(shù)。由表可知，初次免疫的陽性率為________。請總結(jié)再次免疫效果與初次免疫效果的差異，并分析產(chǎn)生差異的原因。,98.8%,答案：差異：再次免疫陽性率為100%，絕大多數(shù)兒童血清抗體濃度遠高于初次免疫。原因：初次免疫時產(chǎn)生的記憶細胞再次接觸脊灰病毒抗原時，迅速增殖分化為漿細胞，快速產(chǎn)生大量抗體。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,高分秘笈,解析：(1)根據(jù)神經(jīng)節(jié)判斷，有神經(jīng)節(jié)為傳入神經(jīng)，沒有則為傳出神經(jīng)。根據(jù)前角(大)和后角(小)判斷，與前角相連的是傳出神經(jīng)，與后角相連的是傳入神經(jīng)。由圖可知，傳出神經(jīng)是c1和c2；由b1興奮后使c1興奮，而b2興奮后使c2抑制，可知，b1釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，b2釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)；感覺產(chǎn)生于大腦皮層的軀體感覺中樞；小紅清晰描述癥狀，與言語區(qū)的S區(qū)有關(guān)。(2)由題干可知，D≥4者免疫結(jié)果呈陽性，D值＜4占1.2%，所以陽性率為98.8%；由表可知，再次免疫過程中的體內(nèi)抗體濃度要明顯高于初次免疫過程中的體內(nèi)抗體濃度，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是：初次免疫過程中產(chǎn)生的記憶細胞能在再次受到抗原刺激時，直接識別抗原并迅速大量增殖分化為漿細胞，產(chǎn)生大量抗體從而產(chǎn)生較強的免疫效果。,基礎(chǔ)回顧要點探究實驗導(dǎo)航提能演練,欄目鏈接,