河北省平山第二中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《第六課第一框 豐富多樣的情緒》導(dǎo)學(xué)案

《河北省平山第二中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《第六課第一框 豐富多樣的情緒》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省平山第二中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)《第六課第一框 豐富多樣的情緒》導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第六課第一框 豐富多樣的情緒》導(dǎo)學(xué)案 ? 【學(xué)習(xí)目的】： 知識(shí)目的：結(jié)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，懂得喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的積極作用和悲觀作用。 能力目的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。 情感態(tài)度價(jià)值觀目的：樹(shù)立正常的心態(tài)，理解個(gè)人產(chǎn)生多種各樣的情緒是正常的現(xiàn)象。在實(shí)際生活中克服悲觀的情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。 【?學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】：情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。 ? 一、自主學(xué)習(xí)： 迅速閱讀課本60——63頁(yè)的內(nèi)容，完畢下列內(nèi)容： 1、人的情緒的四大類型：????? 、????? 、??

2、?? ? 、??? 。 2、情緒就像神奇果，有時(shí)使人?? ???、??? ?? ，有時(shí)使人???? ? 、??? ??。 ?3、情緒的積極影響：??? 4、情緒的悲觀影響：?? 二、合伙探究： 　　1、在我們的生活中每天都會(huì)發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。 　　小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了青

3、春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同窗夸獎(jiǎng)她的衣服美麗，心情頓時(shí)不久樂(lè)；上課了，教師發(fā)布了考試成績(jī)，當(dāng)聽(tīng)到自己的成績(jī)很低，并且教師要找家長(zhǎng)時(shí)，她很膽怯，此時(shí)同窗又和她吵架，小洪很氣憤，與同窗吵了起來(lái)。 請(qǐng)問(wèn)：故事中主人公幾種環(huán)節(jié)所體現(xiàn)出的不同情緒能分別用一種合適圖片的小臉譜來(lái)表達(dá)嗎？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。 ?? ? ? 2、　每個(gè)小組寫(xiě)出喜、怒、哀、懼四類情緒中反映每一類情緒的詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組寫(xiě)出的多，多者為勝。 ?喜 ?怒 ?哀 ?懼 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、分析下列問(wèn)題： ①.小明父母離婚了，因此她感到非常傷心，上課常常走神，與同窗徐徐疏遠(yuǎn)，成

4、績(jī)也逐漸下降了。 　?、?麗麗是一種非常膽小的女孩兒，每逢教師提問(wèn)她，她都感到非常緊張，以至于非常簡(jiǎn)樸的問(wèn)題都答不上來(lái)。 　　③.王冬是一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員，她非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能常常獲獎(jiǎng)。 　　④.一位病人被誤診為癌癥后來(lái)，非常絕望，什么活也干不動(dòng)了，只是等著死期的到來(lái)。后來(lái)醫(yī)生又查出她得的并非“絕癥”，于是她驚喜萬(wàn)分，來(lái)了精神！干什么均有勁兒了。 　　問(wèn)題： 　　1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？ ?　 2．這些情緒對(duì)人的行動(dòng)起到了哪些作用？ 3、通過(guò)上述問(wèn)題的回答，我們從中得到什么啟示? ?三、反饋練習(xí)： 1、成語(yǔ)“風(fēng)聲鶴唳，草木

5、皆兵?！斌w現(xiàn)的情緒是（ ） A、快樂(lè) B、憂傷 C、憤怒 D、恐驚 2、小調(diào)查：某學(xué)校的兩個(gè)班都在預(yù)定期間背誦一篇外語(yǔ)課文，中間檢查時(shí)均有一部分學(xué)生背誦不出來(lái)，其中一種班的教師對(duì)背下來(lái)的同窗予以表?yè)P(yáng)，同步對(duì)沒(méi)有背下來(lái)的同窗也做了恰如其分的肯定和鼓勵(lì)。全班皆大歡喜。人們互相協(xié)助，成果全班在預(yù)定的時(shí)間都背會(huì)了。另一位教師對(duì)全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來(lái)就不下課。同窗們提心吊膽，非常緊張，成果遲延了半個(gè)小時(shí)，仍然沒(méi)有一種同窗完全背下來(lái)。 這個(gè)小調(diào)查告訴我們什么道理？ ?? 3、材料一：據(jù)史書(shū)記載，伍子胥過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，成果因極度焦急而須發(fā)全白。 　　材料

6、二：三國(guó)時(shí)期，周瑜才華杰出，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮運(yùn)用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得她斷送了風(fēng)華正茂的性命。 　　材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，近年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜題名，“喜極而瘋”。 　?、龠@三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？成果如何？ ?? ? ②根據(jù)這三則材料，它給我們帶來(lái)什么啟示？ ?? ? 四、人生寄語(yǔ)： 　　1、笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。 ??? 2、你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以變化心情；你不能決定容顏，但你可以變化氣質(zhì)；你不能控制她人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以運(yùn)用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心。 ?五、課后作業(yè)：寫(xiě)一句話送給親人、朋友，祝她們每天快樂(lè)。 六、學(xué)后反思： 我的收獲是：?? ? 我的困惑是： ?