生命教育與教育生命理念研究教育敘事[內(nèi)容清晰]

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1、 小議生命教育與教育生命理念的永恒性 －生命教育與教育生命理念研究教研敘事 德惠市大青咀鎮(zhèn)中心校 薛煥春 曾記得有一首歌唱到：“讓生命化做一朵蓮花，功名利祿全拋下”，生命蓮花多么令人向往的境界??！它賦予人類靈魂深處出淤泥而不染，濯清漣而不妖，讓我們感受到生命超凡脫俗，遠(yuǎn)離世俗紛爭，純凈無私的神韻，它詮釋了生命的永恒是純凈無私的潔身自好，是與世無爭的清廉與豁達(dá)，是甘于寂寞，一心向善的以苦為樂。生命教育與教育生命理念就是要讓一切自然生命回歸清凈的永恒，敬畏生命的自由，珍惜生命的可貴。今天的孩子卻不理解“生命”二字的含義，一切以自我為中心

2、，缺乏對生命的尊重、憐憫、關(guān)愛和幫助?？吹交ㄩ_就去摘，看到草綠就去踩，看到蛙跳就去抓。殘疾人行走不便，不是上前攙扶，而是在背后邯鄲學(xué)步；街頭乞丐饑腸轆轆，不是送上一塊面包，而是捂著鼻子躲得老遠(yuǎn)；同學(xué)生病住院，不是著急探望，而是慶幸自己能獨(dú)占一桌….. 從日本二戰(zhàn)后的學(xué)校教育體制改革，從發(fā)達(dá)國家瑞士免費(fèi)教育全民普及博士制，從德國的學(xué)校與工廠一體化教學(xué)……諸多教育理念可以看出每個(gè)生命都是寶貴的不能再生的資源。如今的國內(nèi)教育越來越多的忽視了人的本能從某種程度上說，淡漠了對生命激情的需要，淡漠了對人的心靈和智慧的開發(fā)，對人的情感和人格的陶冶，對人的批評和民主精神的培養(yǎng)，對人的生命和環(huán)境的熱愛。

3、生命教育不是只關(guān)注和舒展人的個(gè)體生命，不是片面地強(qiáng)調(diào)社會(huì)而壓抑個(gè)人生命的發(fā)展，也不是片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展而忽視社會(huì)的發(fā)展，它所追求的是人與社會(huì)的統(tǒng)一。 作為教育者，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生命成長的進(jìn)程，用母愛般的無私，父愛般的堅(jiān)強(qiáng)感化每一個(gè)學(xué)生幼小的心靈，讓生命的蓮花永恒綻放于每個(gè)學(xué)生的心間。 近代著名教育家陶行知說過：“生活及教育”著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇捎谛W(xué)生的思維品質(zhì)處在尚未形成的階段，可塑空間很大，生命教育與教育生命理念就是要對孩子的一生負(fù)責(zé)，對從教者的人生負(fù)責(zé)，綜上所述結(jié)合我的課題實(shí)踐，小議一下我的個(gè)人做法： 一、 激勵(lì)法

4、眾所周知，陶行知有名的四塊糖的故事，他徹底改變了一個(gè)品行惡劣的孩子的行為，讓他成為了珍惜生命，嚴(yán)于律己的好學(xué)生，這可以稱為是糖塊效應(yīng)，他與國外著名的羅森塔爾效應(yīng)有著異曲同工之處，那就是套用善意的謊言去激發(fā)學(xué)生生命力的正能量，調(diào)整，梳理學(xué)生對生命的重新認(rèn)知和自信心，嘴甜心苦時(shí)式的期待成功實(shí)現(xiàn)，因此教師在教育教學(xué)中要善抓住學(xué)生生命中稍縱即逝的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)行贊揚(yáng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生思想行為健康成長的動(dòng)力，讓學(xué)生能正確認(rèn)識自身生命存在的價(jià)值，知道珍愛自己和他人的生命，學(xué)會(huì)為自己的人生生命思想和行為負(fù)責(zé)，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放靚麗的色彩。 二、 健身法 信息技術(shù)給全球的經(jīng)濟(jì)一體化成為了現(xiàn)實(shí)，人類在慶幸物質(zhì)財(cái)

5、富與精神財(cái)富空前富足的同時(shí)，社會(huì)上的各種弄假作假現(xiàn)象也隨之而來，人類在衣食住行方面正在經(jīng)歷著前所未有的生死考驗(yàn)，地溝油，劣質(zhì)牛奶，轉(zhuǎn)基因食品、生化污染……比比皆是，這些產(chǎn)品的出現(xiàn)也是人類智慧的結(jié)晶，但是它們使成千上萬的健康人的生命受到了不同程度的傷害，伴隨著家破人亡的慘劇層出不窮，人類所謂的文明盛世，倒不如茹毛飲血的原始社會(huì)，這種變異的人吃人的現(xiàn)象正在侵蝕著地球村每個(gè)人的心靈 ，這也不能說不是教育帶來的悲哀，學(xué)生是未來世界的主宰，生命健康是生活的資本，學(xué)校教育要為師生共同的人身安全著想，因此，有必要對師生的衣食住行方面進(jìn)行安全教育和防范 ，教育學(xué)生不買零食吃，不吃三無食品，喝清潔的飲用水，飲食

6、六分飽，運(yùn)動(dòng)要常搞，節(jié)約用資源，保證身體好，師生相互監(jiān)督，習(xí)慣成自然 ，生命智慧的正能量才會(huì)持之以恒。 三、 互助法 知識可以改變命運(yùn)，學(xué)好知識才能更好地服務(wù)社會(huì)，一花獨(dú)放不是春，集體的力量是無窮的，正所謂“它山之石，可以攻玉”。生命教育與教育生命理念教學(xué)模式要求師生資源共享式三悟?qū)W習(xí)法，中外古今集大成者，都堪稱是人類大徹大悟的覺者，他們的成功不單單是靠自己的努力，而是在前人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的又一次精進(jìn)，同樣需要同伴互助，學(xué)生在自主合作探究中懂得集體的力量是無窮的，完善了生命價(jià)值觀，消除學(xué)生的自私心理，不追求個(gè)人英雄主義的偉大，不過度追求物質(zhì)與精神的富足，同學(xué)之間比真誠，比善良，不比吃穿，使用文明語言，自覺遵守課堂紀(jì)律，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維持生態(tài)平衡，尊老愛幼，尊師重教，創(chuàng)建和諧家庭，友善四鄰，學(xué)勤儉，重禮儀，懂得尊重他人的生命就是善待自己，生命面前人人平等，達(dá)到我為人人，人人為我的思想境界，共同期待生命健康的永恒。 5 精制~