湘教版第7課遠古的呼喚

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1、（湘教版）八年級美術(shù)上冊7：《遠古的呼喚》教案 備課人：梁麗娟備課時間2015年12月4日課題7、遠古的呼喚授課12月7日?12月14 時間 日 課型 綜合?探索 課時 第 課 時 授課 班級 初二 1?8 班 本課共二課 時 內(nèi)容設(shè)計 學(xué) 知識 通過巖畫這種古老獨立的繪畫形式，讓學(xué) 習(xí) 與 生了解中國巖畫藝術(shù)發(fā)展的歷史和當時社 目 能力目 會經(jīng)濟以及審美意識。 標 標 方法 通過欣賞作品使學(xué)生了解欣賞中國古代巖 與 畫精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及 過程目 標 獨特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格。 情

2、感 培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力， 與態(tài)度目標 樹立正確的審美觀念。 本課重點：通過原始人的圖畫的鑒賞了解古代洞窟壁畫的重點各種題材與類型。 難點難點：把握中國古代巖畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，了分析解當時社會的審美意識。 教具課本、資料、教學(xué)課件。 學(xué)具 準備課堂教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)程序教學(xué)過程媒體運 第一課時最早的中國畫是出現(xiàn)在一用與二次備課-、引入新課：些巖洞里，這些形式叫巖畫。多媒體課件不過它與其說是畫，倒不如說是一種文字，因為其功能只是簡單的記錄了當時人們的生產(chǎn)、生活情景，最多還能表達人們的一種理解和愿望，沒有具備審美的功能，而真正具備了審美功能的繪畫是隨后

3、出現(xiàn)的壁畫。區(qū)別巖畫與壁畫。 交流：什么是壁畫？ 壁畫：以繪制、雕塑或其 他造型手段在天然或人工壁 面上制作的畫。作為建筑物的附屬部分，它的裝飾和美化功能使它成為環(huán)境藝術(shù)的一個重要方面。（壁畫和巖畫在比較中進行區(qū)別） 課堂教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)程 序 教學(xué)活動 設(shè)置 媒體運用與 二次備課 多媒體課件多媒體課件媒體課件 二、理解與欣莫高窟洞窟壁畫內(nèi)容賞：之豐富，堪稱“墻壁上的 三、探究與學(xué)圖書館”。 習(xí)：（一）、佛像畫。 三、課堂小結(jié)：（二）、經(jīng)變畫：用繪畫 的手法表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容者叫〃變相〃‘即經(jīng)變畫。 （三）、民族傳統(tǒng)神話題材。 （四

4、）、供養(yǎng)人畫像。 （五）、裝飾圖案畫。 （六）、故事畫。 1. 佛傳故事：主要宣揚釋迦牟尼的生平事跡?！俺讼笕颂ァ薄耙拱胗獬恰? 2. 本生故事畫：指描繪釋迦牟尼生前的各種善行，宣傳“因果報應(yīng)” “苦修行善”的生動故事?！熬派股峒壕热恕?、“須閣提割肉奉親”。 3. 佛教史跡故事畫：指根據(jù)史籍記載畫成的故事，包括佛教圣跡、感應(yīng)故事、高僧事跡、瑞像圖、戒律畫等。包含著歷史人物、歷史事件，是形象的佛教史資料。如第323窟的“張騫出使西域圖”、“佛圖澄”和第72窟的“劉薩訶”等。 原始人的圖畫： 1、新石器時代：《村落土木》、《良渚人住宅模型》 2、舊石器時代：《鹿》、《野牛》 根

5、據(jù)自己的理解談感受。 A、賞析漢魏、南北朝時期墓室壁畫的特點，比較婁睿壁畫與漢代墓室壁畫在畫法和表現(xiàn)技巧 的異同。 B、賞評永樂宮三清殿《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。 C、通過敦煌壁畫的鑒賞了解了古代洞窟壁畫的各種題材與類型。還結(jié)合社會生活認識宗教不是迷信而是一種特殊的復(fù)雜的社會現(xiàn)象。 難點：把握中國古代壁畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，了解當時社會的審美意識。 暢談巖畫的特點、給人的感受等。 作 通過欣賞作品使學(xué)生了解欣賞中國古代壁畫精湛 業(yè) 咼超的藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，以及獨特鮮明的民族藝 與 術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力， 課 樹立正確的審美觀念，能畫出簡

6、單的巖畫。 堂 評 價 板 7、遠古的呼喚 書 1、新石器時代： 設(shè) 2、舊石器時代： 計 特點： 造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用欣賞?評述綜合?探 索 教 巖畫是古今中外歷史上最悠久的一種繪畫形式。目 學(xué) 前發(fā)現(xiàn)最早的壁畫是漢代作品，其分布較廣，河南、 回 山西、陜西、遼寧、河北、山東、內(nèi)蒙古等地的漢墓。 顧 內(nèi)容有神話傳說、歷史故事以及表現(xiàn)生活場景的。通 與 過壁畫這種古老獨立的繪畫形式，讓學(xué)生了解中國壁 反 畫藝術(shù)發(fā)展的歷史和當時社會經(jīng)濟以及審美意識；通 思 過作品使學(xué)生了解欣賞中國古代壁畫精湛咼超的藝術(shù) 表現(xiàn)手法和技

7、巧，以及獨特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格，培 養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。 初中美術(shù)上冊 初中美術(shù)遠古的呼喚備課第二課時 備課人：梁麗娟備課時間2015年12月6日課題7、遠古的呼喚授課12月23日?12月 時間 27日 課型 綜合?探索課時 第 2 課時 授課 班級 初二 1?8 班 本課共二課 時 內(nèi)容設(shè)計 教 知識 學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解原始風(fēng)情，品 學(xué) 與 味原始藝術(shù)的特點。 目 能力目 標 標 方法與過程目標 學(xué)生能通過創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術(shù)知識和技能的綜合運用能力，以

8、及組織能力和活動能力。 情感 與態(tài)度目標 投入地參與制作與表演，能充分感受創(chuàng)作的激情和樂趣。 本課 重點難點分析 感受原始藝術(shù)，結(jié)合自己的了解，盡可能地在創(chuàng)作中 體現(xiàn)原始風(fēng)格。 教具 準備 1 ?師生在課前通過各種途徑搜集的圖片、文字資料。 2 ?各種用來制作的材料，包括樹葉、繩子、紙張、羽毛、布等。 3 ?課件。 課堂教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)程序教學(xué)過程媒體運 用與二次備課 第二課時 一、音樂導(dǎo) 入： 二、欣賞圖片，了解遠古時代的面具，服飾的特點： 學(xué)生聽完首樂后，談一下聽后的感受,教師引入課題《遠古的呼喚》。 出示學(xué)習(xí)目標。 （一）在大屏幕上欣賞遠

9、古時代的面具及服飾。小組討論回答遠古時代的面具，服飾的特點。 教師總結(jié)：面具特征：面目猙獰、可怕、神秘，有保護威懾作用，也有裝飾性。服飾特征：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。 （二）了解面具知識。 在大屏幕上出示面具的知識，學(xué)生朗讀了解。 讓學(xué)生暢所欲言。 多媒體課件播 放音樂 多媒體課件 課堂教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)程 序 教學(xué)活動 設(shè)置 媒體運用與 二次備課 三、根據(jù)故事， （一）小組討論，回 課件應(yīng)用 制作面具： 答制作面具的注意事項。 背景首樂營造氣氛 四、合作展示， （二）學(xué)生欣賞幾組 實物投影儀展示 說明創(chuàng)意并簡

10、 面具。 部分錄像精彩片段 單表演： （三）學(xué)生根據(jù)故事， 回放 五、展示創(chuàng)意： 小組合作完成故事各角 六、評選優(yōu)秀小 色的人物面具。 組： 出示兩個劇本，小組 可以任選其一，也可以自 己設(shè)計劇本。 教師巡視指導(dǎo)。 1、邀請同學(xué)上臺展示， 并說明創(chuàng)意。 2、根據(jù)劇情，分角色簡 單表演。 3、師生一起歡呼，盡情 釋放激情，感受創(chuàng)作的樂 趣。 教師充當評委，主要 從裝飾與表演兩個方面 進行總結(jié)性評價，并對其 中的亮點予以積極肯定。 作 重在創(chuàng)意的激發(fā)，小組積極合作，相互借鑒，共 業(yè) 同進步。 與 課 堂 評

11、 價 板 7、遠古的呼喚 書 色彩艷麗 設(shè) 對比強烈 計 裝飾多樣簡單實用 創(chuàng)意十足 造型?表現(xiàn)設(shè)計?應(yīng)用欣賞?評述綜合?探 教1、在課堂練習(xí)中，學(xué)生基本上能夠掌握面具，服飾學(xué)的制作。重難點的突破是通過示范，學(xué)生討論，師生回合作來完成。 顧2、在本節(jié)課中，優(yōu)點是:（1）我課前教具準備的非與常充分，給學(xué)生很直觀的視覺感受，并且讓學(xué)生一走反進課堂就對面具的制作很感興趣。（2）多媒體課件的思兩個片段，也能給學(xué)生第三節(jié)課提供很多的表演幫助。 （3）在學(xué)生團結(jié)協(xié)作方面，（8—-10）人為一組，好生帶差生，互幫互助，團結(jié)合作，這樣，能很有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（4）學(xué)生作業(yè)采取自評，互評。給學(xué)生提供自我評定的機會，然后，我們老師再評定他們的成績就非常容易。（5）注重學(xué)科的滲透，在本課中加入了很多的音樂元素，使整個課堂的氣氛就調(diào)動了起來。還滲透了德育教學(xué)，不讓學(xué)生任意的破壞樹木，課堂上只能用一些枯枝，草或落葉。 缺點:（1）使用幻燈機時，由于出現(xiàn)切換問題導(dǎo)致脫了一點的時間下課。（2）教學(xué)過程中，教師語言的銜接上還不是非常的理想，有待于以后提高。（3）教師示范環(huán)節(jié)可以簡單一些，盡量發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)作空間，留更多的時間給學(xué)生。