高三語文一輪復習 文言文閱讀 第一章 專題三 考點突破一 理解常見文言實詞在文中的含義

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考點突破一 理解常見文言實詞在文中的含義 Ⅰ　掌握文言實詞的五大知識點 文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。文言實詞是構成文言文的主體，是學好文言文的基礎，是閱讀淺易文言文的前提。學好文言實詞，首先要掌握一詞多義、古今異義、詞性活用、通假字和特殊實詞這五大知識點。 一、多義實詞：義項串記，語境求解 一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。 詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產生時的最初的根本的意義。如“本”的本義是“樹木的根”，“道”的本義是“路途、道路”。 詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關的其他意義。如“道”的本義為“路途、道路”，“方向、方法、道理”為其引申義；“本”的本義為“樹木的根”，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。如“孟嘗君至關，關法雞鳴而出客”，“關”本指“門閂”，由于作用相似引申為“關卡”。 詞的比喻義，就是詞建立在比喻基礎上所產生的意義。如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或武士”，現(xiàn)在屬貶義詞；“草菅人命”中的“草菅”，本義是“野草”，比喻義是“不值得珍惜的事物”。 詞的假借義，就是因假借而產生的含義。古文中常常出現(xiàn)通假現(xiàn)象?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。(具體見后面“四、通假字：依據(jù)條件，準確判斷”) 掌握多義實詞的方法有： 1．巧記本義引申解 (1)指出下列加點詞語的本義和比喻義。 ①手足情深，焉能或忘。 本義：手和腳 比喻義：兄弟 ②不然，令五人者保其首領，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之。 本義：頭和頸 比喻義：某個集團的領導人 (2)試寫出下列句中加點字的意義，并試著尋求義項間的聯(lián)系。 ①趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階。臺階(《史記魏公子列傳》) ②予除右丞相兼樞密使。拜官授職(《指南錄后序》) ③即除逆閹廢祠之址以葬之。修治，清理(《五人墓碑記》) ④欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。清除，廢除，除掉，去掉(《左遷至藍關示侄孫湘》) ⑤爆竹聲中一歲除。過去，逝去(《元日》) 義項間的聯(lián)系：“除”本義是“臺階”，又特指宮殿上的臺階，“任命、授職”不正是在“宮殿上的臺階”下進行的嗎？“臺階”要經常打掃，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之義；歲月“去掉”，則是歲月“流逝、過去”了。 精要點撥 對于常見常用的多義詞，要了解它們意義衍變分化的規(guī)律和特點。多義詞往往以其本義為基礎引申出其他義項，眾多義項間有著直接或間接的聯(lián)系。識記多義詞，一定要找出其本義(工具書中一般列為第一條)或基本義項，尋求眾多義項之間的關聯(lián)。 例如，從：會意字，像兩個人相隨行走在路上。 本義：跟隨、隨從。如“吾從而師之”。 引申義：①聽從、服從，如“從善如流”；②次要的，如“從犯”；③同一宗族次于至親者叫從(znɡ)，如“從弟”。 2．緊扣語境推敲解 (2015北京改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹：至公也。 墨者有巨子腹，居秦。其子殺人，秦惠王令吏弗誅。腹不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。(取材于《呂氏春秋去私》) 對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是(　　) (1)至公也 A．到達　　　　　　　　　　　　 B．極、最 C．至于 D．導致 (2)忍所私以行大義 A．忍耐 B．容忍 C．對……狠心 D．抑制 答案　(1)B　(2)C 解析　本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。(1)文中的“至公也”是評論堯、舜禪讓的行為是天下最公正的。此處的“至”表程度，是“極、最”的意思。(2)“忍所私以行大義”的意思是墨學大師腹忍痛殺掉自己的兒子來推行大義。這里的“忍”是“忍痛”“對……狠心”的意思。 精要點撥 每個詞語雖然都有它自己的含義，但同一詞語在不同的語境中往往含義不同，或為本義或為引申義。只有緊扣語境，才能準確地解釋詞語。 類義詞(一義多詞) ①表示“莊稼收成不好、荒年”的有：兇、儉、歉、饑、饉。 ②表示“責備”的有：讓、過、望、譴、非、尤、咎、責、誅、折。 ③表示“贊許”的有：多、稱、譽、許、道、與、嘉、褒。 ④表示“私下、暗暗地”的有：陰、潛、間、私、竊、微、暗、密、偷。 ⑤表示“掌管”的有：典、當、知、守、掌、職、執(zhí)、序、司。 ⑥表示“去、到、往”的有：之、適、如、造、詣、徂、至、趨。 ⑦表示“輕視、看不起”的有：小、易、輕、少、鄙。 ⑧表示“代理”的有：假、行、權、攝、署。 ⑨表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。 二、古今異義實詞：區(qū)分“異”類型，記“異”不記“同” 1．辨析下列句中加點詞語的古今詞義，并說明其變化類型。 (1)沛公居山東時 古義：崤山以東 今義：山東省 詞義變化類型：詞義縮小 (2)童子莫對，垂頭而睡 古義：坐著打瞌睡 今義：睡覺 詞義變化類型：詞義擴大 (3)行李之往來，共其乏困 古義：外交使者 今義：出門所帶的包裹、箱子等 詞義變化類型：詞義轉移 (4)今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？ 古義：重金收買 今義：購買 詞義變化類型：詞義弱化 (5)怨不在大，可畏惟人 古義：仇恨，懷恨 今義：埋怨，責備 詞義變化類型：詞義弱化 (6)天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期 古義：遺憾，不滿 今義：仇恨，懷恨 詞義變化類型：詞義強化 (7)先帝不以臣卑鄙 古義：表示地位低，見識短淺，中性詞 今義：表示(語言、行為)惡劣或不道德，貶義詞 詞義變化類型：感情色彩變化 精要點撥 古今異義是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同(同形)的詞語意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化幾種。 ①詞義擴大：古義的范圍小于今義。如“中國”，古義只指“中原地區(qū)”，現(xiàn)指“整個中國”。 ②詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”中的“谷”，古義是莊稼和糧食的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指“小米”，在南方專指“稻谷”。 ③詞義轉移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。如“孫子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。 ④詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強，今天表示的語義較弱。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”；今義是“害羞，不好意思”。 ⑤詞義強化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，今天表示的語義增強。如“宣言”，古義是“揚言”；今義是“宣告、聲明”。 ⑥感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。 2．(2015上海)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 梁彥光，少聰慧，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗?！比胩珜W，略涉經史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。累遷岐州刺史。后數(shù)歲，轉相州刺史。 彥光前在岐州，其俗頗質，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相州，如岐州法。鄴都①雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。 歲余，拜趙州刺史。彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為‘戴帽餳②’。臣自分廢黜，無復衣冠之望，不謂天恩復垂收采。請復為相州，改弦易調，庶有以變甚風俗，上答隆恩?！鄙蠌闹?，復為相州刺史。 豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)摘③奸隱，有若神明，于是狡猾之徒莫不潛竄，合境大駭。相州人情險诐，彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試，有勤學異等，聰令有聞者，升堂設饌。及大成，當舉，行賓貢之禮，又于郊外祖道，并以財物資之。于是人皆剋勵，風俗大改。……(節(jié)選自《隋書》) 注?、汆挾迹亨挸牵嘀葜嗡?。②餳：飴糖。③發(fā)摘：揭發(fā)。 下列句中加點詞語古今含義相同的一項是(　　) A．此兒有風骨 B．稱其不能理化 C．無復衣冠之望 D．招致山東大儒 答案　A 解析　本題考查文言實詞中的古今異義?？梢詫F(xiàn)在的意思代入文中，看其意思是否合適。A項“風骨”指人的氣概、品格。古今含義相同。B項“理化”在文中的意思是“治理教化”， 今義指物理、化學這兩門科目。C項“衣冠”在文中代指官職，今義指服裝。D 項“山東”在文中指的是崤山以東，今義指山東省。 參考譯文 梁彥光小時很聰慧，有很好的天賦，他的父親常對親近的人說：“這孩子有風骨，將會使我的家族興盛起來。”梁彥光到太學學習，略略涉獵經史，循規(guī)蹈矩，自我約束，匆忙中舉止也一定有禮節(jié)。開始做官當秘書郎時，年僅十七歲。多次升遷官至岐州刺史。以后幾年又轉任相州刺史。 梁彥光以前在岐州，那里民風純樸，他以寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守那里，全州大受感化，上交的賦稅連年最多，為天下第一。等到了相州府衙，還是沿用在岐州的辦法。但鄴都人口雜居，民風不純，人很狡詐，給梁彥光編歌謠，說他不能治理教化這個地方。高祖聽說后責備梁彥光，最終免了他的官職。 一年多后，任命他為趙州刺史。梁彥光對高祖說：“我以前在相州獲罪，百姓說我是‘戴帽餳’。我自以為官已罷免了，就不再抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我。我請求重新做相州刺史，改變以前的治理辦法，希望能改變那里的民風，以報答皇上的厚恩?！备咦嫱饬?，梁彥光又出任相州刺史。 相州的豪強地痞聽說梁彥光是自己請求來相州的，沒有不嗤笑的。梁彥光剛一上任，就揭發(fā)指斥奸邪之人的罪行，像有神靈指引一樣，從此狡詐之徒沒有不潛逃的，相州全境大為震驚。相州人心險惡，行為偏頗。梁彥光想革除這些弊端，就用官俸從崤山之東請來大學問家，每鄉(xiāng)都設立學堂，非圣人先哲的書不得教授。常在每季最后一個月召集他們，親自進行考試。有特別勤奮好學，聰明聞名的，在廳堂設宴席，其他人一起坐在走廊下。到學習有大的成就，就舉行賓禮，貢于京師。又在郊外餞行，并用財物資助他們。于是人人都能勵志學習，風俗大為改觀。…… 精要點撥 古今同形異義詞是文言實詞考查的重點，碰到與現(xiàn)代詞語同形的雙音節(jié)詞時，應格外留心。它們的意義少數(shù)是與今天相同的，多數(shù)是不同的，即現(xiàn)在是一個詞，而在古代是兩個詞，須拆開翻譯。古今異義實詞是學習、考查的重點，積累時要記“異”不記“同”，即記住古今不同的義項，不去記古今相同的義項。 三、活用實詞：找規(guī)律，析特點 詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法來推斷。具體來說，主要包括以下幾類： (一)動詞、形容詞、名詞的使動用法 1．試找出下列句中活用為使動用法的動詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)項伯殺人，臣活之：活 (2)后秦擊趙者再，李牧連卻之：卻 (3)外連衡而斗諸侯：斗 (4)操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也：走 (5)沛公旦日從百余騎來見項王：從 規(guī)律和特點：當不及物動詞后面帶了賓語，該動詞一般活用為使動用法。 2．試找出下列句中活用為使動用法的形容詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)焚百家之言，以愚黔首：愚 (2)大王必欲急臣：急 (3)祖母無臣，無以終余年：終 (4)何必勞神苦思，代下司職：勞、苦 規(guī)律和特點：當形容詞后面帶了賓語，且這個形容詞有“使賓語怎么樣”的意思時，該形容詞活用為使動用法。 3．試找出下列句中活用為使動用法的名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)既東封鄭，又欲肆其西封：第一個“封” (2)先破秦入咸陽者王之：王 (3)空以身膏草野，誰復知之：膏 (4)先生之恩，生死而肉骨也：肉 規(guī)律和特點：當名詞后面帶了賓語，且該名詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該名詞活用為使動用法。 (二)形容詞、名詞的意動用法 4．找出下列句中活用為意動用法的形容詞、名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越：襟、帶 (2)況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿：侶、友 (3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：齊 (4)以先國家之急而后私仇也：先、后 規(guī)律和特點：當形容詞、名詞帶了賓語，且具有“認為賓語怎么樣”的意思時，該形容詞、名詞活用為意動用法。 精要點撥 圍繞動詞巧辨使動和意動 使動用法和意動用法是容易混淆的兩種詞類活用現(xiàn)象，可以從以下兩個方面來加以區(qū)分： 1．看動作的施動者。如果謂語動詞所表示的動作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語發(fā)出的，謂語動詞具有“使賓語干什么(怎么樣)”的意思，那就是使動用法；如果謂語動詞具有“認為(或以為)賓語怎么樣”或者“把賓語當作什么”的意思，總之，動作是主語意念上發(fā)出的，這就是意動用法。 2．看動作與事實的關系。當動作已成為事實或即將成為事實時，便構成使動用法；當其為內心感受、規(guī)劃想法等主觀認識，并沒有形成客觀事實時，便為意動用法。如《鴻門宴》中的“項伯殺人，臣活之”中的“活”是已成為事實的動作，所以它是使動用法；《廉頗藺相如列傳》中的“且庸人尚羞之”中的“羞”是一種心理活動，所以它是意動用法。 (三)名詞活用為狀語 5．試找出下列句中名詞活用為狀語的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)東犬西吠：西 (2)吾妻死之年所手植也：手 (3)草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間：草、露、日 (4)雄州霧列，俊采星馳：霧、星 (5)而相如廷叱之：廷 (6)常以身翼蔽沛公：翼 (7)人皆得以隸使之：隸 (8)項伯東向坐，亞父南向坐：東、南 規(guī)律和特點：名詞用在動詞或形容詞前如果不構成主謂關系，那么，它一定活用為狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用為狀語。 (四)名詞活用為一般動詞 6．試找出下列句中名詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)①至于君不君，臣不臣：第二個“君”“臣” ②二月草已芽：芽 ③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師：第二個“師” ④然而不王者，未之有也：王 ⑤君子不齒：齒 規(guī)律和特點：名詞前有副詞(“不”“已”“相”等)，該名詞活用為動詞；因為在漢語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名詞活用為動詞。 (2)①假舟楫者，非能水也，而絕江河：水 ②左右欲刃相如：刃 ③云青青兮欲雨：雨 ④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：飯 ⑤騏驥一躍，不能十步：十步 規(guī)律和特點：能愿動詞(指“能”“可”“欲”等動詞)后面的名詞活用為動詞。 (3)①沛公軍霸上：軍 ②鷦鷯巢于林：巢 ③況吾與子漁樵于江渚之上：漁樵 ④國人不敢言，道路以目：道路 ⑤于是為長安君約車百乘，質于齊：質 規(guī)律和特點：名詞前面沒有動詞，后接介賓短語(后無動詞)，則該名詞活用為動詞。 (4)①驢不勝怒，蹄之：蹄 ②買五人之頭而函之：函 ③塞者鑿之，陡者級之：級 ④策之不以其道：策 ⑤填然鼓之：鼓 規(guī)律和特點：名詞后面帶“之”字，則該名詞活用為動詞。 (5)①乃使其從者衣褐，懷其璧：衣、懷 ②道海安、如皋：道 ③大楚興，陳勝王：王 ④范增數(shù)目項王：目 ⑤籍吏民，封府庫：籍 規(guī)律和特點：兩個名詞連用(或者一個名詞和一個名詞短語連用)，則必有一個名詞活用為動詞。至于哪個名詞活用，則視具體情況而定。 (6)①夫五人之死，去今之墓而葬焉：墓 ②緹騎按劍而前：前 ③客逾庖而宴：宴 ④方其破荊州，下江陵，順流而東也：東 ⑤醉則更相枕以臥，臥而夢：夢 規(guī)律和特點：名詞＋而＋動詞或動詞短語(不構成主謂關系)＝活用動詞＋而＋動詞(動詞短語)?；蛘撸簞釉~(動詞短語)＋而＋名詞＝動詞(動詞短語)＋而＋活用動詞。 精要點撥 區(qū)別名詞活用為狀語和活用為一般動詞的方法有： ①看后面有無動詞。有動詞則修飾動詞，是名詞活用為狀語；無動詞，則表示獨立動作，是名詞活用為動詞。 ②看有無標志。名詞前有副詞“不、弗、先、后、已”或能愿動詞“欲、能、可”，這時名詞往往活用為動詞。 ③看理解、翻譯起來是否通順。按名詞活用為狀語理解，翻譯通順，則是名詞活用為狀語，同理亦然。 即時鞏固　看下列句中加點詞的活用是否相同，并說明理由。 (五)動詞活用為名詞 7．試找出下列句中動詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)雞豚狗彘之畜，勿失其時：畜 (2)臣之進退，實為狼狽：進退 (3)鉤黨之捕遍于天下：捕 (4)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：讒、譏 (5)而其見愈奇：見 (6)不敢復有株治：株治 (7)司馬子反渴而求飲：飲 規(guī)律和特點：一是兩個動詞連用，如構不成連動式，則后一個動詞一般活用為名詞；二是動詞前若有“其”“之”等代詞修飾，則該動詞活用為名詞。 四、通假字：依據(jù)條件，準確判斷 1．下列各句中，加點的字不屬于通假字的一項是(　　) A．父沒，或勸之仕 B．然亡國破家相隨屬，圣君治國累世而不見者 C．星隊、木鳴，國人皆恐 D．萬鐘則不辯禮義而受之 答案　B 解析　B項屬：連，跟著。A項“沒”通“歿”。C項“隊”通“墜”。D項“辯”通“辨”。 2．閱讀下面文段，試找出其中的通假字并解釋其義。 建元六年，安國(指傳主韓安國)為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復倍約。”安國曰：“今匈奴負戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強弩之末，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親?！庇谑巧显S和親。 ①____________　②____________?、踎___________ 答案　①“倍”通“背”，違背。②“罷”通“?！保?。③“敝”通“弊”，害處。 精要點撥 通假，是中國古書的用字現(xiàn)象之一。對于通假字，除靠平時的積累外，還要依據(jù)通假條件，判斷該字是否通假。這兩個條件是：①通假字自身特點，a.讀音相通(有些字因語音演變今天已看不出相通了)，b.字形相似；②語境條件，在具體句子中，當某個字用它的本義、引申義等義項都講不通時，就可以考慮通假。 五、同義復詞和偏義復詞：特殊實詞多關注 1．下列各句中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是(　　) A．所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也 B．今有一人，入其園圃，竊其桃李 C．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 D．此誠危急存亡之秋也 答案　C 解析　偏義復詞必須聯(lián)系語境推斷。A項出入：本義指出去和進來，在語境中偏取“入”的意義，指劉邦入關后嚴加防守，不讓“他盜”進關。B項種果樹的地方叫“園”，種蔬菜的地方叫“圃”，這里偏指“園”。C項婚姻：在古代，女方的父親為“婚”，男方的父親為“姻”，夫婦雙方的父母互稱作“婚姻”，統(tǒng)稱為親家。D項存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急”對應，偏取“亡”的意義，用以強調蜀漢所處的艱難形勢。A、B、D三項都屬偏義復詞，C項沒有這種用法。 2．下列各句中，加點詞的詞義類型不同于其他三項的一項是(　　) A．謹庠序之教，申之以孝悌之義 B．豈敢盤桓，有所希冀 C．詔書切峻，責臣逋慢 D．齊桓用其仇，有益于時，不顧逆順，此所謂伯道者也 答案　D 解析　“逆順”為偏義復詞，偏在“逆”，與上文“仇”相應；其他三項均為同義復詞。 精要點撥 古代漢語以單音節(jié)詞為主，一般是一個字一個詞；現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞(合成詞)為主，兩個字一個詞。但古代漢語中也有特殊現(xiàn)象，存有少量雙音節(jié)詞(即復詞)，同義復詞和偏義復詞就是較典型的兩類復詞。 同義復詞，是指構成合成詞的兩個語素的意義相同。如“根本”中的“根”“本”都是指“植物長在土里的部分”，“謗譏”中的“謗”“譏”都是“批評”的意思。 偏義復詞，是指由兩個意義相近或相對的語素構成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只起陪襯作用。雖然它在古漢語中很少，但如果不了解、掌握它，就會成為閱讀的障礙。如何掌握呢？一要弄清兩個語素的構成方式——意義上相近或相對，二要結合語境加以揣摩、判斷。如“沛公則置車騎，脫身獨騎”中的“車騎”，結合下句則可知偏在“車”義。偏義復詞具有臨時、動態(tài)、借用的性質，一定要借助語境判斷。 需要注意的是同義復詞和偏義復詞的區(qū)別。同義復詞是指幾個語素處于同一語法位置的固定結構，且都表示同一個意義。如“曹操之眾，遠來疲敝”中的“疲”和“敝”都表示同一個意思，即“疲勞”，是同義復詞。而偏義復詞，是在特定語境中，其中一個語素的意義失去了。如“無毛羽以御寒暑”(《漢書刑法志》)中的“寒暑”是偏義復詞，偏在“寒”義。 反訓詞 古漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境里可以表達出正反對立的兩個意思，這種詞叫反訓詞。這樣的詞語有：①“沽”，買或賣；②“置”，置辦或放棄；③“報”，報恩或報仇；④“從”，跟隨或率領；⑤“納”，收進或交出；⑥“遷”，升官或降職；⑦“市”，賣出或買入。 Ⅱ　綜合運用七種方法，推斷實詞含義 高考不僅考查120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難的實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結合。推斷有方法技巧，掌握主要推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應對高考文言實詞考查的重要策略。 1．對稱推斷法 文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。 即時鞏固1　(1)充分利用句中加“△”的字來推斷加點字的意思。 ①殫其地之出，其廬之入。竭盡 ②朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。佩戴 ③則思始而敬終。慎重 ④忠不必兮，賢不必以。任用 ⑤人車輿，萬物殷富。眾多 (2)翻譯下面文段中畫線的句子，體會一下對稱法的運用。 孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大國；以德行仁者王，王不待大——湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也?！对姟吩疲骸晕髯詵|，自南自北，無思不服?！酥^也?！? (節(jié)選自《孟子公孫丑上》) 譯文： _______________________________________________________________ 推斷方法： ______________________________________________________________ 答案　譯文：依靠道德施行仁義的可以稱王，稱王不必要等到具有大國的條件。 推斷方法：由該句的上句“以力假仁者霸，霸必有大國”，意為“憑借武力假托仁義的可以稱霸，稱霸必須具備大國的條件”，可以推斷該句意。這叫對稱推斷。古人行文講究對稱，處于對應位置的詞語往往在意義上有相近、相反或相對的特點。 2．語境推斷法 主要是利用語境(句內語境和句外語境)語句連貫、相承相接，其意義也是上下連貫、相承相接的特點來推斷實詞含義。這是推斷最主要的方法。 文言文的語境，有三個層面的理解： 一是短語語境，就是實詞所在的短語的詞性特征和結構特征。比如說“譎佞殘妒”是四個形容詞構成的并列結構，我們就可以根據(jù)其他幾個詞的意義來推斷“譎”的釋義是否正確。 二是句子語境，就是實詞所在句子的結構特征和特定句義限定。2012年高考天津卷中實詞題D選項“可以拯人，可以壽世者”，我們只要對此句作簡單的主謂賓結構分析，就知道“壽”在句中作謂語，肯定要解釋為動詞義，而不是名詞。 三是上下文語境，就是實詞所在的上下文語段構成的語境?！坝行兄耍V紀森然，動皆法度……。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理……雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福?！备鶕?jù)這樣的語境，說“無行之人”“譎佞殘妒”，由“佞”和“妒”我們就能基本推斷“譎”解釋為“詭詐”應該是正確的。 語境推斷法對于我們解讀文言文，乃至現(xiàn)代文閱讀題來說，都是必要的技能。它不僅有助于推斷實詞釋義選項的正確與否，對解答虛詞辨析題、信息篩選題、概括分析題也都有幫助。 其實“兩次代入法”(見后面“考場妙招”)和“語境推斷法”兩者殊途同歸，都把目標指向原文，緊扣文言文來做題。所以反復揣摩，吃透原文方為解題之根本。 即時鞏固2　(1)利用語境推斷法推斷下面文段中加點詞的意思，并說出推斷過程。 ①孟子去齊，充虞路問曰：“夫子若不豫色然。前日虞聞諸夫子曰‘君子不怨天，不尤人’?！痹唬骸氨艘粫r，此一時也?！?《孟子》) 答：________________________________________________________________________ 答案　豫色：高興的臉色。 推斷過程：下文說，“我前些日子聽你說‘君子應不怨天，不怨人’”。孟子說：“此一時，彼一時也，時代不同了?！闭f明孟子此時對以前不怨天尤人的態(tài)度是有所保留的。由此可知，“豫色”應是“高興的臉色”。 ②崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。(《呂氏春秋慎行》) 答：________________________________________________________________________ 答案　誅：討伐。 推斷過程：“誅”常作“殺死”義，但聯(lián)系后文語境，慶封“走如魯”，即“逃到魯國”，可見他們并沒有“殺死”慶封，而應是“討伐”慶封。這是用語境推斷法確定多義詞的意思。 (2)利用語境推斷法翻譯文段中畫線的句子，并說出推斷過程。 季布為河東守。孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下。”上默然慚，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。(節(jié)選自《史記季布欒布列傳》) 答：________________________________________________________________________ 答案　譯文：又有人說季布魯莽，借酒使性難以接近。 推斷過程：此句關鍵詞是“勇”。它常被譯為“勇敢”，褒義詞。但聯(lián)系后文可知，“陛下以一人之譽而召臣”對應了“人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫”；“一人之毀而去臣”對應了“復有言其勇，使酒難近，至留邸一月，見罷”，“毀”即“詆毀”，是“進讒言”。由此可推斷“勇”絕非褒義，而應作貶義，譯為“魯莽、空有勇力”。 3．語法推斷法 句子的結構是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)取? (1)劃分句子成分法 “信義著于四?！?“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講) “煙濤微茫信難求”(狀語，確實) “楚王貪而信張儀”(謂語，信任) (2)看搭配 “輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配。 “自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵——打柴?！伴浴弊智坝袆釉~“取”，后有動詞“炊爨”，上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應該是“木柴”的意思；“打柴”是動詞，明顯不當。 即時鞏固3　(1)利用語法推斷法，解釋下列句中加點詞的意思。 ①據(jù)崤函之固，擁雍州之地。險固的地方 ②若亡鄭而有益于君。使……滅亡 ③吾得兄事之。像對待兄長一樣 ④且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。認為……少；認為……輕，輕視 (2)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 大天而思之，孰與物畜而制之？從天而頌之，孰與制天命而用之？望時而待之，孰與應時而使之？因物而多之，孰與騁能而化之？思物而物之，孰與理物而勿失之也？愿于物之所以生，孰與有物之所以成？故錯人而思天，則失萬物之情。(節(jié)選自《荀子天論》) ①對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是(　　) A．大天而思之 大：尊崇，形容詞活用為動詞 B．孰與物畜而制之 物：把……當作物一樣，名詞活用為狀語 C．因物而多之 多：與“少”相對，指數(shù)量多 D．思物而物之 物：把……當作物，名詞的意動用法 答案　C 解析　這里的“多”應是形容詞活用為動詞，意為“增多”。 ②對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是(　　) A．孰與騁能而化之　　　　　　　　 騁：施展 B．孰與有物之所以成 有：掌握 C．故錯人而思天 錯：錯誤 D．則失萬物之情 情：本性 答案　C 解析　“錯”與“思”相對，也應是一個動詞，通“措”，放棄。 參考譯文 尊崇天而思慕它，哪里比得上把天當作物一樣畜養(yǎng)起來而控制它呢？與其順從天而贊美它，哪里比得上控制自然的變化規(guī)律而利用它呢？與其盼望，等待天時，哪里比得上適應天時而役使它呢？與其依順萬物的自然繁殖而求它增多，哪里比得上施展人的才能而使它按著人的需要有所變化呢？與其思慕萬物而使它成為能供自己使用的物，哪里比得上管理好萬物而不失掉它呢？與其希望萬物能自然生長出來，哪里比得上掌握萬物的生長規(guī)律呢？所以放棄人的努力而只寄希望于天，那就不能理解萬物的本性，也就不能去利用它了。 4．聯(lián)想推斷法 聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。 高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。 不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。 即時鞏固4　(1)利用課本聯(lián)想推斷法，選出對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項(　　) A．諸將爭欲攻之，漢不聽　　　　　　　 聽：準許 聯(lián)想課文《陳情表》中的句子：聽臣微志。 B．若不敢來，公轉營迫之 迫：逼迫 聯(lián)想課文《指南錄后序》中的句子：時北兵已迫修門外。 C．入城，隳池踏田，民怨 隳：毀壞 聯(lián)想課文《過秦論》中的句子：隳名城，殺豪杰。 D．或多惶懼，失其常度 度：考慮 聯(lián)想課文《荊軻刺秦王》中的句子：群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。 答案　D 解析　度：氣度。 (2)利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加點詞的意思。 ①匪來貿絲，來即我謀。接近、到。聯(lián)想成語“若即若離” ②然微以自文于君親，君親其謂予何。掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非” ③腥臊并御，芳不得薄兮。迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山” ④每責一頭，輒傾數(shù)家之產。尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責備” 5．字形推斷法 漢字本是表意性質的，從字形可以推知字義。雖歷經演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對字形結構(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”是冷字，但“檣”從木，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具。 另外，“禾”與五谷有關，“貝”與金錢有關，“皿”與器具有關，“系”與捆綁有關，“月”與肉有關，“纟”與絲織品有關。 即時鞏固5　利用字形推斷法推斷下列句中加點詞的意思。 (1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏?？? (2)農人告余以春及，將有事于西疇。田地 (3)生而眇者不識日。眼盲 (4)平民雖平價不能糴。買進糧食 6．鄰字推斷法 文言文中的同義復詞實際上是同義復用，如“曹操之眾遠來疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“疲”相鄰的特點，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。 即時鞏固6　利用鄰字推斷法推斷下列句中加點詞的意思。 (1)今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。年幼 (2)益跅(tu)弛，不問生產，遂大困。尋死富陽。放縱 (3)至乃尚書郎乘馬，則糾劾之。檢舉、告發(fā) 7．通假推斷法(也叫字音推斷法)(見前面“通假字”) 推斷只是推斷，不是確定；推斷不是萬能的，它只是考場上一種重要的輔助手段。更為重要的是：推斷方法往往不是單一使用的，而是要綜合使用，這樣推斷的正確性就增大了。 即時鞏固7　請解釋下列句中加點詞的意思，如是推斷，請說明其推斷方法。 (1)吾讀嚴子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。 答：________________________________________________________________________ 答案　拔：超出?？梢杂谜Z境推斷法，也可用聯(lián)想推斷法：一可聯(lián)想課文句子“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”，二可聯(lián)想成語“出類拔萃”。 (2)謝太傅盤桓東山，時與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌，孫、王諸人色并遽，便唱使還。太傅神情方王，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。(《世說新語雅量》) 答：________________________________________________________________________ 答案　說：高興?？梢杂猛偻茢喾?、對稱推斷法、語境推斷法。 (3)太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進。(《明史花云傳》) 答：________________________________________________________________________ 答案　翼：像鳥張開翅膀一樣保護?？梢杂谜Z法推斷法、語境推斷法。 　　　　　　　　識記專用實詞的文化內涵 2015年新課標卷首次用選擇題的形式考查了中國古代文化常識，突顯了文化常識的重要性。確實，了解和掌握一些常見的古代文化的基本概念和基本知識，這既是文化素養(yǎng)的重要組成部分，也對提高古詩文的閱讀能力、加深對中國古代文化的認識有幫助。在閱讀文言作品的過程中，我們會經常遇到一些涉及古代文化的詞語，如果對這些詞語缺乏認知和了解，就會導致理解上的困難與失誤。這說明，單單掌握字詞句方面的古代漢語知識是遠遠不夠的，因為語言是文化的載體，古詩文反映的是古代社會的現(xiàn)實，涉及古代社會的典章制度、器物用具、禮儀習俗等文化情況，不具備一些古代文化方面的常識，解讀時定會貽笑大方。那么，如何了解和掌握中國古代文化常識呢？ 1．明確范圍和途徑 中國古代文化包羅萬象、博大精深，包括天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、教育科舉、宮室建筑、禮儀習俗、姓氏稱謂、衣食住行等方方面面。但這里指的是“常識”，不求面面俱到，不求多深多偏，只求基本實用。這些常識都分布在高中語文必修和選修教材中，只要平時學習時留心積累即可。 2．了解考查特點 (1)隨文命題，所考常識是附著在文中的專用實詞上，實際上就是考查文言實詞在文中的含義，只不過這個實詞是專用的，含義是指向文化內涵的。 (2)難度不大，以識記為主。 (3)選擇題型，“三正一負”，完全可以用做選擇題的方法去做。 即時鞏固 1．(2015浙江)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關聯(lián)。(各不超過25字) (1)陳璋，字________。說明： ________________________________________ (2)孫冠群，字_______。說明： __________________________________________ 答案　(1)(示例)玉成　“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。 (2)(示例)謙之　“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。 解析　本題綜合考查古人的名與字之間的關系問題及語言表達簡明、連貫的能力。首先應仔細閱讀題干，弄清要求是什么，題干中例子的意思；其次應對陳璋、孫冠群兩個人名進行分析，明白“璋”為玉器名，“冠群”意思是冠壓群芳，出類拔萃；然后根據(jù)此意思，得出兩個人名的字，并進行解釋。 2．請指出下列各組句子中所包含的共同的文化知識。 (1)A.王右丞(王維)　　　　 B．杜工部(杜甫) C．柳屯田(柳永) D．王右軍(王羲之) 答：________________________________________________________________________ 答案　涉及古人名字稱謂知識。古人有用官職稱呼人物的傳統(tǒng)。 (2)A.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 B．星分翼軫，地接衡廬。 C．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 D．人生不相見，動如參與商。 答：________________________________________________________________________ 答案　涉及古代天文知識。古人將天上星群分為二十八星宿，還將地上的州郡邦國與星空的區(qū)域對應起來，稱作“分野”。 (3)A.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。(龔自珍《己亥雜詩》) B．四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？(譚嗣同《有感》) C．長夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚。(毛澤東《浣溪沙》) 答：________________________________________________________________________ 答案　涉及古代地理知識。句中的“九州、神州、赤縣”均指中國。 (4)A.永和九年，歲在癸丑。 B．至和元年七月某日，臨川王某記。 C．元和十年，予左遷九江郡司馬。 D．陽嘉元年，復造候風地動儀。 答：________________________________________________________________________ 答案　涉及古代紀年法。句中的“永和九年”“至和元年”“元和十年”“陽嘉元年”均是采用皇帝年號紀年法。 3．請根據(jù)相關知識判斷，下列正確的一項是(　　) 干支紀年是我國古代用于紀年的一種方式，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。2011年農歷是辛卯年，2014年農歷是甲午年，那么，2018年農歷是________年。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．戊戌 B．丁戌 C．己亥 D．戊亥 答案　A 解析　根據(jù)干支紀年法推斷。 4．(2014大綱全國)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事?！w將作大匠。詔復孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：‘必也正名?！Y：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內，德澤可尊，列于昭穆，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義。”遂罷。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！”尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛陽主簿王鈞以賕抵死，詔曰：“兩臺御史、河南尹縱吏侵漁，《春秋》重責帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬?！本弥?，遷太原尹，兼北都軍器監(jiān)，邊備修舉，詔賜時服勞勉之。及病，遣上醫(yī)臨治。卒，年六十五。 (節(jié)選自《新唐書韋湊傳》) 下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是(　　) A．“解褐”指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進入仕途。 B．“南面”指擔任大臣，因為古代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立于南面。 C．“故事”有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。 D．《春秋》是儒家的經典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現(xiàn)存最早的編年體史書。 答案　B 解析　本題考查對文學和文化常識的識記。B項“南面”即“面向南”。古代以坐北朝南為尊位，故天子、諸侯見群臣，或卿大夫見僚屬，皆面南而坐。帝位面朝南，故“南面”代稱帝位。文中為即帝位之意。 參考譯文 韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初年，擔任婺州參軍事?！笥稚螌⒆鞔蠼??；噬舷略t恢復孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊勸諫說：“傳書說：‘一定要先確立名分?！抖Y記》上說：‘祖’用來稱有開創(chuàng)之功的國君，‘宗’用來稱有德的國君，他們的宗廟經過百世也不會毀壞。歷代能稱宗者，都是統(tǒng)治四海，恩惠受到尊崇，在宗廟中排列，這就是所說的不毀。孝敬皇帝不曾稱帝，況且另外設立了寢廟，沒有稱宗的名分?！庇谑亲髁T。又升遷擔任右衛(wèi)大將軍，唐玄宗對他說：“按照舊例，那些衛(wèi)大將軍與尚書應交替擔任，近期職權較輕，所以任用你來加重這一官位，還是不要推辭吧！”不久轉任河南尹，封為彭城郡公。恰逢洛陽主簿王鈞因受賄觸犯死罪，詔書說：“兩臺御史、河南尹放縱官吏從中侵吞牟利，《春秋》中說下屬有罪，要處分統(tǒng)帥，韋湊降任曹州刺史，侍御史張洽出任通州司馬?！焙芫靡院?，韋湊升任為太原尹，兼任北都軍器監(jiān)，邊防事務處理得當，下詔賞賜時服慰勞勉勵他。等他生病的時候，派遣名醫(yī)親臨治療。死時享年六十五歲。 解答實詞題的實戰(zhàn)技巧 1．巧識設誤特點 (1)不辨詞義：主要是針對一詞多義的現(xiàn)象，命題者常常用以“甲義項”代替“乙義項”的方式設置錯誤。 (2)忽略活用：命題者有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用活用現(xiàn)象前的詞義解釋它，設置答題陷阱。 (3)以今釋古：命題者常借用以今義釋古義的方式考查考生對實詞的掌握情況，這種設誤角度多針對古今異義詞。 (4)不看語法：命題者常常會通過故意忽略詞間搭配，造成詞性錯誤的方式命題。 (5)不明單雙：命題者常把兩個連用的單音詞當成現(xiàn)代漢語的一個雙音詞來解釋，造成釋義錯誤。 不妨一用 下列錯義設置有何特點？ (1)(2010課標全國)D.賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順 答：________________________________________________________________________ (2)(2011新課標全國)C.敵驚以為神，逡巡斂去 斂：躲藏 答：________________________________________________________________________ (3)(2013新課標全國Ⅰ)A.登景泰二年進士 登：升職 答：________________________________________________________________________ (4)(2013新課標全國Ⅱ)C.深昧求賢之意也 昧：冒犯 答：________________________________________________________________________ (5)(2014新課標全國Ⅰ)C.肅宗自鳳翔還京，勵精聽受 勵精：專心致志 答：________________________________________________________________________ (6)(2014新課標全國Ⅱ)D.核所積金銀，著之籍 著：彰顯 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)不辨詞義　(2)不辨詞義　(3)不辨詞義(或：以今釋古)　(4)不辨詞義　(5)以今釋古　(6)不辨詞義 2．用好兩個答題小技巧 (1)兩次代入法。這是最主要的方法。即要讓詞回原句，句回原文。也就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯誤的。如果詞回原句還不能斷定解釋的正誤，那么我們還可以把整個句子放到原文中，結合上下句，根據(jù)語境來判斷解釋的對錯，這樣，我們基本就能得出正確的判斷了。 (2)暫時“遺忘”法。有的時候，高考會考查常見實詞的某一個相對冷偏的義項，這時候我們就要學會另一種方法——暫時“遺忘”法。就是暫時忽略這個實詞，以“？”代替。因為有時常見義項會干擾我們的判斷，那還不如全部“抹去”，根據(jù)上下文來推斷這個實詞可能是什么意思。比如說2012年高考遼寧卷“君才不及弟，何乃橫得重名”中的“橫”解釋為“橫向、橫陳、橫渡、連橫”都說不通。那我們干脆略去我們了解的幾個義項，完全按上下文的語境來推斷，得出“橫”是“出乎意料地”的意思。 不妨一試 (2012新課標全國改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。 蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當國，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦熺果中前列。孝宗初，除諸王宮大小學教授。輪對，論“官當擇人，不當為人擇官”。上喜，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，進起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時復議進取，上以問燧，對曰：“今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸病！币騽裆险o綱，容直言，親君子，遠小人；近習有勞可賞以祿，不可假以權。上皆嘉納。出知嚴州。嚴地狹財匱，始至，官鏹②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道。幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請移粟于嚴，燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔辏涎詮V西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。 (節(jié)選自《宋史蕭燧傳》) 注?、僦魑模褐鞒挚荚?。②鏹：成串的錢。 1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．丞相有子就舉，欲以屬公　　　　 屬：托付 B．檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨 C．就院易一員往漕闈 易：更換 D．察官闕，朝論多屬燧 闕：失職 答案　D 解析　闕：空缺，空額。 2．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．時秦檜當國 當：主持 B．朝論多屬燧 屬：屬意 C．父老遮道 遮：攔住 D．不勞而治 治：治理 答案　D 解析　治：治理得好。 3．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．近習有勞可賞以祿 近習：親信 B．不可假以權 假：授，給予 C．以其羨補積逋 逋：拖欠 D．江、浙再歲水旱 再：又 答案　D 解析　再：兩次。 參考譯文 蕭燧，字照鄰，臨江郡軍地人。蕭燧幼時才能出眾，很小就能寫文章。紹興十八年，考中進士。授官平江府觀察推官。當時秦檜當權，他的親信黨羽秘密地告訴蕭燧，秋試時一定會調他到漕臺考場擔任主考官，蕭燧追問原因，那人說：“丞相有兒子要參加考試，想把這件事托付給您?！笔掛輵嵟卣f：“剛剛入仕怎么能做昧良心的事情！”秦檜懷恨在心。不久(蕭燧)受命到秀州，到那里后發(fā)現(xiàn)名額已經滿了，就從考官中換一名到漕臺考場去主持考試，秦熺果然考中前列。宋孝宗初年，授官諸王宮大小學教授。輪流應對皇帝的提問時，闡述了“官職應當選擇合適的人，而不應當因人選官”的觀點?；实酆芨吲d，作《用人論》賞賜給大臣們。淳熙二年，升任起居郎。在此以前，監(jiān)察御史一職空缺，朝中官員議論蕭燧很合適，因為沒有在郡縣中任職的經歷(而作罷)，于是授官左司諫。當時宦官甘昪的門客胡與可、都承旨王抃的族叔王秬都奉命出使在外，有所倚仗，做下許多壞事，蕭燧