語(yǔ)文版中考語(yǔ)文試題(I)卷

《語(yǔ)文版中考語(yǔ)文試題(I)卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文版中考語(yǔ)文試題(I)卷（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 語(yǔ)文版中考語(yǔ)文試題 I 卷 一 基礎(chǔ)積累 共 3 題 共 12 分 1 8 分 閱讀下面一段文字 按要求答題 桃花塢木刻年畫刻工精美 題才多樣 是攝影技術(shù)發(fā)明以前蘇州市民化生活和風(fēng)土人情的記錄者 是蘇州人 民精神信仰 文化心理和理想追求的像征 清代中期桃花塢木版年畫 仿泰西筆法 現(xiàn)象 在中國(guó)民間藝術(shù)中獨(dú) 樹一 zh 在中外美術(shù)史上具有重要的地位和影響 從物質(zhì)層面看 桃花塢木版年畫是中國(guó)四大發(fā)明之一的印 刷術(shù)經(jīng)千年 c ng 桑而幸存的活標(biāo)本 是一部有 400 多年歷史的美術(shù)寶典 從精神層面看 它更是 xi 帶著 多層次的文化信息 為世界藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)不容忽視的重要的民俗藝術(shù)樣式 歷久 m 新 1 根據(jù)漢語(yǔ)拼音 寫出相應(yīng)的漢字 zh c ng xi m 獨(dú)樹一 桑 帶 歷久 新 2 文中有兩個(gè)錯(cuò)別字 把它們找出來并改正 改為 改為 2 2 分 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 通過這次社區(qū)勞動(dòng) 使她更喜歡參加青年志愿者活動(dòng) B 陽(yáng)光體育 活動(dòng)有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì) 要大力提倡 C 我們要防止校車安全事故不再發(fā)生 D 希望同學(xué)們爭(zhēng)先恐后踴躍參加 我的中國(guó)夢(mèng) 征文比賽 3 2 分 下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是 A 水滸傳 塑造的被帶動(dòng)梁山的眾多好漢中 林沖的經(jīng)歷最為典型 他曾因誤人白虎堂而被發(fā)配滄州 途中大鬧野豬林 最終一步步被帶動(dòng)梁山 B 水滸傳 中的祝家莊憑三莊聯(lián)防 機(jī)關(guān)密布 易守難攻 梁山好漢孫立利用和祝家莊老師欒廷玉同門 師兄弟的關(guān)系 打人莊內(nèi) 里應(yīng)外合 攻下祝家莊 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) C 宋江怒殺閻婆惜之后 被發(fā)配到江州 一日乘酒興寫下了 反詩(shī) 因此被抓 下到死囚牢中 最后梁山 好漢劫了法場(chǎng) 救出宋江 D 魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西后東奔西逃 智真長(zhǎng)老收留了他 賜他法名 智深 為了更好地保護(hù)他 智真長(zhǎng)老又將 他介紹到東京大相國(guó)寺 二 古詩(shī)文閱讀 共 4 題 共 55 分 4 23 分 閱讀下列文言文 完成題目 甲 林盡水源 便得一山 山有小口 仿佛若有光 便舍船 從口入 初極狹 才通人 復(fù)前行數(shù)十步 豁然開 朗 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 其間往來種作 男女衣著 悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 乙 大道之行也 天下為公 選賢與能 講信修睦 故人不獨(dú)親其親 不獨(dú)子其子 使老有所終 壯有所用 幼 有所長(zhǎng) 矜 寡 孤 獨(dú) 廢疾者皆有所養(yǎng) 男有分 女有歸 貨惡其棄于地也 不必藏于己 力惡其不出于身 也 不必為己 是故謀閉而不興 盜竊亂賊而不作 故外戶而不閉 是謂大同 1 解釋下列劃線的字 仿佛若有光 屋舍儼然 矜 寡 孤 獨(dú) 盜竊亂賊而不作 2 翻譯下面的句子 土地平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 貨惡其棄于地也 不必藏于己 力惡其不出于身也 不必為己 3 回答問題 乙 文中 老有所終 幼有所長(zhǎng) 在甲文中有具體的描繪 這一句話是 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 在大同社會(huì)里 現(xiàn)實(shí)社會(huì)中 等諸多黑暗現(xiàn)象將不復(fù)存在 代之而興的是一個(gè) 的和平 安定的局面 4 讀了 乙 文以后想一想 文中所說的大同社會(huì)是不是陶淵明描繪的那個(gè)世外桃源 5 仿照例句結(jié)構(gòu) 再寫一個(gè)句子 不獨(dú)親其親 不獨(dú)子其子 5 7 分 閱讀詩(shī)歌 回答問題 甲 送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津 與君離別意 同是宦游人 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 無為在歧路 兒女共沾巾 乙 送友人 李白 青山橫北郭 白水繞東城 此地一為別 孤蓬萬里征 浮云游子意 落日故人情 揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴 1 這兩首詩(shī)都注重?zé)捵?甲詩(shī)首聯(lián)中的 輔 字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象 景象雄偉 乙 詩(shī)首聯(lián)中的 字勾勒出青山的靜態(tài) 字描畫出白水的動(dòng)態(tài) 共同構(gòu)成一幅青山秀麗的送別 圖景 2 甲詩(shī)中 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 和乙詩(shī)中 浮云游子意 落日故人情 各表達(dá)的是一種怎樣的思想 感情 6 10 分 古詩(shī)文默寫 根據(jù)題意填寫 1 莊子曰 子非我 莊子與惠子游于濠粱 2 江入大荒流 李白 渡荊門送別 3 獨(dú)坐幽篁里 王維 竹里館 4 家書抵萬金 杜甫 春望 5 東風(fēng)不與周郎便 杜牧 赤壁 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 6 蘇軾在 浣溪沙 游蘄水清泉寺 中表達(dá)能夠返老還童 不必自傷白發(fā)豪情的詩(shī)句是 7 滿眼風(fēng)光北固樓 辛棄疾 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 8 同樣是寫愁 李后主說 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 李清照卻把它搬上了船 她這樣寫 道 7 15 分 4 月 23 日是 世界讀書日 你所在學(xué)校開展了課外閱讀的系列活動(dòng) 你參與其中 1 調(diào)查發(fā)現(xiàn) 曉華同學(xué)對(duì)全市初中學(xué)生 整本書閱讀 情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字幫他歸納 出其中的發(fā)現(xiàn) 初一 初二 初三類別 統(tǒng)計(jì)選項(xiàng) 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 經(jīng)常閱讀 7241 64 9 6501 62 8 6379 60 9 沒時(shí)間閱讀 1219 10 9 1156 11 1 1221 10 7 2 才華展示 學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備為此次活動(dòng)擬寫一則會(huì)標(biāo) 懸掛在閱讀推進(jìn)會(huì)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 請(qǐng)你幫助擬寫 3 口語(yǔ)交際 為倡導(dǎo)閱讀 曉華向?qū)W校提交了建議 下面的一句話中有語(yǔ)病 請(qǐng)你告訴他如何修改 學(xué)校應(yīng)多開展活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生去閱讀大量的散文 詩(shī)歌 小說 戲劇和古典詩(shī)詞 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 39 分 8 12 分 閱讀下面的文字 完成小題 賡續(xù) 漢字音韻之美 桂從路 最近 一篇網(wǎng)文 注意 這些字詞的拼音被改了 引發(fā)廣泛關(guān)注 不少網(wǎng)友發(fā)現(xiàn) 小時(shí)候被語(yǔ)文老師改正 的錯(cuò)誤讀音 如今卻得到 認(rèn)證 對(duì)此 教育部有關(guān)部門回應(yīng) 改后的審音表尚未通過審議 還應(yīng)以原讀音為準(zhǔn) 說服到底念 shu f 還是 shu f 鐵騎究竟是 ti q 還是 ti j 事實(shí)上 這些讀音出現(xiàn)爭(zhēng)議 并 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 非首次 早在 2016 年發(fā)布第三次 普通話異讀詞審音表 征求意見時(shí) 一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音就成為規(guī)范讀音 除了這些日常用語(yǔ)中的讀音改動(dòng) 有些詩(shī)詞中留存的古音被修改 也引發(fā)熱議 像 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 xi 改為 xi 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 cu 改為 shu i 這些修改在一定程度上打破了詩(shī)詞的合轍押韻 影響了韻律美感 名無固宜 約之以命 約定俗成謂之宜 異于約則謂不宜 語(yǔ)言作為溝通交流的工具 發(fā)音是約定俗成 的 也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物 從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的 雅言 到隋唐時(shí)期民族融合中塑造的 唐韻 再到近代以北京 語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音形成的普通話 語(yǔ)音的流變從未停止 如果把語(yǔ)言比作一條河流 那么這條河流中既有河水奔騰而 下 也隨著支流的匯入 地勢(shì)的起伏 以及地貌 氣候 植被的不同而不斷變化 這是一個(gè)必然的現(xiàn)象 然而河流之下 也有著千萬年沉淀而成的河床 在很大程度上可以說 這才是河流的本質(zhì) 從歷史的角度 看 語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具 更有著文化傳承的功能 承載著一個(gè)民族共同的文化記憶 我們何其有幸 能在 蒹葭蒼蒼 白露為霜 中感受委婉的韻致 能從 天似穹廬 籠蓋四野 y 中體會(huì)曠野的蒼涼 這是語(yǔ)言文 字跨越時(shí)空的力量 詩(shī)詞作為一種文學(xué)形態(tài) 更承載著文化與心靈的密碼 中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌對(duì)字詞讀音相當(dāng)講究 既要押韻 更 講平仄 這是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌之所以有獨(dú)特魅力的重要原因 即便讀音已經(jīng)發(fā)生了巨大變化 我們?nèi)阅軓倪@些音調(diào) 韻腳中 領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞的曼妙音符 而那些處于詩(shī)句關(guān)鍵位置的 詩(shī)眼 更保留下日常語(yǔ)言中已經(jīng)不常見的讀音 讓人從中感悟音韻之美 語(yǔ)言之美 于反復(fù)誦讀中感受歷史的厚重 找到一脈相承的源頭 從這個(gè)角度看 人們 關(guān)注字詞讀音的修改 正是因?yàn)榇嬗幸环輰?duì)傳統(tǒng)文化的呵護(hù)之心 進(jìn)而言之 人們希望留存這些 詩(shī)眼 其實(shí)也是想為傳統(tǒng)文化在漢語(yǔ)發(fā)音中留存一些 氣眼 讓日常交 流的語(yǔ)言 至少在詩(shī)歌中能夠多一份詩(shī)情 我們不可能要求語(yǔ)言一成不變 相反 更有效率 更為實(shí)用 更能容 納當(dāng)下生活的語(yǔ)言文字 本身就是發(fā)展的大勢(shì)所趨 但也應(yīng)看到 在變動(dòng)不居中 我們?nèi)匀恍枰业浇永m(xù)傳統(tǒng)的 空間 摘編自 人民日?qǐng)?bào) 注 賡續(xù) 繼續(xù) 1 下列對(duì)文章的理解 不正確的一項(xiàng)是 A 教育部有關(guān)部門回應(yīng) 修改后的 普通話異讀詞審音表 尚未通過審議 B 詩(shī)詞中留存的古音被修改 完全打破了詩(shī)詞的合轍押韻 影響詩(shī)歌美感 C 對(duì)字詞讀音相當(dāng)講究 是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌之所以具有獨(dú)特魅力的重要原因 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) D 人們希望留存處于詩(shī)句關(guān)鍵位置的 詩(shī)眼 是希望詩(shī)歌能多一份詩(shī)情 2 文章 段為什么要寫 河流 與 河床 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 3 文章是怎樣運(yùn)用 然而 進(jìn)而 等詞語(yǔ)展開論述的 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 9 27 分 閱讀下面文章 完成小題 日出 劉白羽 登高山看日出 這是從幼小時(shí)起 就對(duì)我富有魅力的一件事 落日有落日的妙處 古代詩(shī)人在這方面留下不少優(yōu)美的詩(shī)句 如象 大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 落日照大 旗 馬鳴風(fēng)蕭蕭 可是再好 總不免有蕭瑟之感 不如攀上奇峰陡壁 或是站在大海巖頭 面對(duì)著彌漫的云天 在一瞬時(shí)間內(nèi) 觀察那偉大誕生的景象 看火 熱 生命 光明怎樣一起來到人間 但很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間 我卻沒有 機(jī)緣看日出 而只能從書本上去欣賞 海涅曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景 我們一言不語(yǔ)地觀看 那緋紅的小球在天邊升起 一片冬意朦朧的光照擴(kuò)展開了 群山像是浮在一片白浪的 海中 只有山尖分明突出 使人以為是站在一座小山丘上 在洪水泛濫的平原中間 只是這里或那里露出來一塊 塊干的土壤 善于觀察大自然風(fēng)貌的屠格涅夫 對(duì)于日出 卻作過精辟的描繪 朝陽(yáng)初升時(shí) 并未卷起一天火云 它的四周是一片淺玫瑰色的晨曦 太陽(yáng) 并不厲害 不像在令人窒息 的干旱的日子里那么熾熱 也不是在暴風(fēng)雨之前的那種暗紫色 卻帶著一種明亮而柔和的光芒 從一片狹長(zhǎng)的云 層后面隱隱地浮起來 露了露面 然后就又躲進(jìn)它周圍淡淡的紫霧里去了 在舒展著云層的最高處的兩邊閃爍得 有如一條條發(fā)亮的小蛇 亮得像擦得耀眼的銀器 可是 瞧 那跳躍的光柱又向前移動(dòng)了 帶著一種肅穆的歡悅 向上飛似的擁出了一輪朝日 可是 太陽(yáng)的初升 正如生活中的新事物一樣 在它最初萌芽的瞬息 卻不易被人看到 看到它 要登得高 望得遠(yuǎn) 要有一種敏銳的視覺 從我個(gè)人的經(jīng)歷來說 看日出的機(jī)會(huì) 曾經(jīng)好幾次降臨到我的頭上 而且眼看就 要實(shí)現(xiàn)了 一次是在印度 我們從德里經(jīng)孟買 海德拉巴 幫格羅 科欽 到翠泛頓 然后沿著椰林密布的道路 乘三 小時(shí)汽車 到了印度最南端的科摩林海角 這是出名的看日出的勝地 因?yàn)閺倪@里到南極 就是一望無際的 碧 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 綠的海洋 中間再?zèng)]有一片陸地 因此這海角成為迎接太陽(yáng)的第一位使者 人們不難想象 那雄渾的天穹 蒼茫 的大海 從黎明前的沉沉暗夜里升起第一線曙光 燃起第一支火炬 這該是何等壯觀 我們到這里來就是為了看 日出 可是聽了一夜海濤 凌晨起來 一層灰蒙蒙的云霧卻遮住了東方 這時(shí) 拂拂的海風(fēng)吹著我們的衣襟 一 卷一卷浪花拍到我們的腳下 發(fā)出柔和的音響 好像在為我們惋惜 還有一次是登黃山 這里也確實(shí)是一個(gè)看日出的優(yōu)勝之地 因?yàn)辄S山獅子林 峰頂高峻 可惜人們沒有那么 好的目力 否則從這兒俯瞰江 浙 一直到海上 當(dāng)是歷歷可數(shù) 這種地勢(shì) 只要看看黃山泉水 怎樣像一條無 羈的白龍 直泄新安江 富春江 而經(jīng)錢塘入海 就很顯然了 我到了黃山 開始登山時(shí) 鳥語(yǔ)花香 天氣晴朗 收聽氣象廣播 也說二三日內(nèi)無變化 誰知結(jié)果卻逢到了徐霞客一樣的遭遇 深霧彌漫 抵獅子林 風(fēng)愈大 霧愈厚 雨大至 只聽了一夜風(fēng)場(chǎng)雨聲 至于日出當(dāng)然沒有看成 但是 我卻看到了一次最雄偉 最瑰麗的日出景象 不過 那既不是在高山之巔 也不是在大海之濱 而是 從國(guó)外向祖國(guó)飛航的飛機(jī)飛臨的萬仞高空上 現(xiàn)在想起 我還不能不為那奇幻的景色而驚異 是在我沒有一點(diǎn)準(zhǔn) 備 一絲預(yù)料的時(shí)刻 宇宙便把它那無與倫比的光華 豐彩 全部展現(xiàn)在我的眼前了 當(dāng)飛機(jī)起飛時(shí) 下面還是 黑沉沉的濃夜 上空卻已游動(dòng)著一線微明 它如同一條狹窄的暗紅色長(zhǎng)帶 帶子的上面露出一片清冷的淡藍(lán)色晨 曦 晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星 飛機(jī)不斷向上飛翔 愈升愈高 也不知穿過多少云層 遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開那黑沉 沉的地面 飛機(jī)好像唯恐驚醒人們的安眠 馬達(dá)聲特別輕柔 兩翼非常平穩(wěn) 這時(shí)間 那條紅帶 卻慢慢在擴(kuò)大 像一片紅云了 像一片紅海了 暗紅色的光發(fā)亮了 它向天穹上展開 把夜空愈抬愈遠(yuǎn) 而且把它們映紅了 下 面呢 卻還像蒼莽的大陸一樣 黑色無邊 這是晨光與黑夜交替的時(shí)刻 這是即將過去的世界與即將到來的世界 交替的時(shí)刻 你乍看上去 黑夜還似乎強(qiáng)大無邊 可是一轉(zhuǎn)眼 清冷的晨曦變?yōu)榇潘{(lán)色的光芒 原來的紅海上簇 擁出一堆堆墨藍(lán)色云霞 一個(gè)奇跡就在這時(shí)誕生了 突然間從墨藍(lán)色云霞里矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線 這線紅得透 亮閃著金光 如同沸騰的溶液一下拋濺上去 然后像一支箭一直向上沖 這時(shí)我才恍然大悟 原來這就是光明的 白晝由夜空中迸射出來的一剎那 然后在幾條墨藍(lán)色云霞的隙縫里閃出幾個(gè)更紅更亮的小片 開始我很驚奇 不 知這是什么 再一看 幾個(gè)小片沖破云霞 密接起來 溶合起來 飛躍而出 原來是太陽(yáng)出來了 它晶光耀眼 火一般鮮紅 火一般強(qiáng)烈 不知不覺 所有暗影立刻都被它照明了 一眨眼工夫 我看見飛機(jī)的翅膀紅了 窗玻 璃紅了 機(jī)艙座里第一個(gè)酣睡者的面孔紅了 這時(shí)一切一切都寧?kù)o極了 寧?kù)o極了 整個(gè)宇宙就像剛誕生過嬰兒 的母親一樣溫柔 安靜 充滿清新 幸福之感 再向下看 云層像灰色急流 在滾滾流開 好讓光線投到大地上 去 使整個(gè)世界大放光明 我靠在軟椅上睡熟了 醒來時(shí)我們的飛機(jī)正平平穩(wěn)穩(wěn) 自由自在 向我的親愛的祖國(guó) 向太陽(yáng)升起的地方航行 黎明時(shí)刻的種種紅色 灰色 黛色 藍(lán)色 都不見了 只有上下天空 一碧萬頃 空中 的一些云朵 閃著銀光 像小孩子的笑臉 這時(shí) 我深切感到這個(gè)光彩奪目的黎明 正是新中國(guó)瑰麗的景象 我 忘掉了為這一次看到日出奇景而高興 而喜悅 我卻進(jìn)入一種莊嚴(yán)的思索 我在體會(huì)著 我們是早上六點(diǎn)鐘的太 陽(yáng) 這一句詩(shī)那最優(yōu)美 最深刻的含意 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 1 你覺得第一段中哪一個(gè)詞用得最好 請(qǐng)簡(jiǎn)要說出理由 2 文章的三 四兩段 同第二段中的哪句話有緊密聯(lián)系 3 當(dāng)讀者急于想看到日出景象之時(shí) 作者偏偏不寫日出 卻去寫日落 這是為什么 作者運(yùn)用了什么手法 4 劉白羽的 日出 寫得 一波三折 請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析這一行文特點(diǎn) 5 談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾句的理解 6 以下四個(gè)詩(shī)句中 哪一項(xiàng)相關(guān)詩(shī)歌與文章的內(nèi)容毫無關(guān)系 A 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天 B 欲窮千里目 更上一層樓 C 蒼山如海 殘陽(yáng)如血 D 不可高聲語(yǔ) 恐驚天上人 四 寫作 共 1 題 共 5 分 10 5 分 暑假 我們可以放下書本 背起行囊 行走四方 過一種別樣的生活 讀自己愛讀的書 去自 己想去的地方 努力實(shí)現(xiàn) 讀萬卷書 行萬里路 的愿望 請(qǐng)以 帶一本書去旅行 為題寫一篇作文 要求 文體自選 詩(shī)歌除外 不少于 600 字 不得出現(xiàn)真實(shí)的校名 人命 書寫 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)積累 共 3 題 共 12 分 1 1 1 2 2 1 3 1 二 古詩(shī)文閱讀 共 4 題 共 55 分 4 1 4 2 4 3 4 4 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 4 5 5 1 5 2 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 7 6 8 7 1 7 2 答案 略 7 3 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 39 分 8 1 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 8 2 8 3 9 1 9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 四 寫作 共 1 題 共 5 分 10 1 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)