幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 教案第二章

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. 第二章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素 課題名稱：第一節(jié) 幼兒園教育目標(biāo)的制定 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．明確我國(guó)的幼兒園教育目標(biāo)，了解其制定的目的和依據(jù)。 2．理解幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)及各層次的關(guān)系。 3．掌握制定目標(biāo)的基本要求及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證。 4．增強(qiáng)學(xué)生實(shí)施幼教工作的目標(biāo)意識(shí)。 重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒教育法規(guī)文件 教學(xué)過(guò)程： 教法提示 教學(xué)內(nèi)容 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)程》《指導(dǎo)綱要》領(lǐng)會(huì)幼兒園教育目標(biāo) 學(xué)生逐段閱讀歸納三個(gè)目的 教師簡(jiǎn)要分析 教師重點(diǎn)講解幼兒園教育目標(biāo)的五個(gè)層次，層層分解，剖析各層次間的關(guān)系 舉例反證：重智輕德等片面理解和設(shè)置教育目標(biāo) 提問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)幼兒園教育獨(dú)標(biāo)？ 舉例教學(xué)中重內(nèi)容輕目標(biāo)的現(xiàn)象：例教師喜歡音域跨度大的歌曲教幼兒唱?jiǎng)t不合適 播放錄像學(xué)生感知幼兒園環(huán)境及一日活動(dòng) 一、 我國(guó)的幼兒園教育目標(biāo) 1．從教育任務(wù)上看幼兒園的任務(wù) 2．從教育目標(biāo)上看體智德美全面發(fā)展的保教目標(biāo) 3．從發(fā)展方向上看健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)五領(lǐng)域的具體目標(biāo) 二、制定幼兒園教育目標(biāo)的目的 1．教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向 2．教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過(guò)程 3．教育目標(biāo)是評(píng)價(jià)幼兒園教育工作的重要依據(jù) 三、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) 1．依照《中華人民共和國(guó)教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》 2．反映社會(huì)的要求 3．遵循教育的總目標(biāo) 4．符合幼兒生理心理發(fā)展的需要 四、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu) 見(jiàn)2-1-1所示 五、制定幼兒園教育目標(biāo)的要求 1．科學(xué)地分解目標(biāo) 2．教育目標(biāo)的涵蓋要全面 3．教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性 4．教育目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整 教育雖然是目的性計(jì)劃性很強(qiáng)的活動(dòng)，但也有很大的情景性靈活性。 幼兒教師怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活中的教育因素和價(jià)值，及時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃？ 六、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑 1．幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證 幼兒教師要樹(shù)立正確的教育觀，設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)必須遵循“目標(biāo)在前，活動(dòng)在后”的原則。 2．幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑 生活活動(dòng) 教育活動(dòng) 游戲活動(dòng) 3．創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件 物質(zhì)環(huán)境 精神環(huán)境 4．幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要手段 作 業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》：第二章第一節(jié) 課題名稱：第二節(jié) 幼兒園教育計(jì)劃的制定與實(shí)施 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．明確制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求、步驟及種類 2．掌握幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的途徑和方法。 3．了解幼兒園工作計(jì)劃種類及要求，樹(shù)立科學(xué)性計(jì)劃性的幼教工作態(tài)度。 重點(diǎn)/難點(diǎn)：閱讀具體活動(dòng)計(jì)劃、主要了解幼兒園三種活動(dòng)內(nèi)容和形式、把握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則. 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園各類工作計(jì)劃表、幼兒園活動(dòng)錄象、圖片 教學(xué)過(guò)程： 教法提示 教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)入新課 學(xué)生看教材中的各類計(jì)劃表 ，教師簡(jiǎn)要講述含義、內(nèi)容。 結(jié)合教材中各章節(jié)的案例，重點(diǎn)講授具體活動(dòng)計(jì)劃 學(xué)生看書(shū)概括要點(diǎn)，教師舉例說(shuō)明 播放幼兒園一日活動(dòng)錄像，教師簡(jiǎn)要分析三種活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式 講練結(jié)合 列舉活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生判斷分別適合采用哪種形式 出示幼兒園的材料、設(shè)備、室內(nèi)外設(shè)置等圖片 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 引用名人名言強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注意態(tài)度和管理方式 教師講解 出示圖例 學(xué)生討論 教師講解 學(xué)生課前參與社會(huì)調(diào)查了解自己所生活的社區(qū)與學(xué)校教育的聯(lián)系 小結(jié) 幼兒園教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教育工作者必須制定周密的教育活動(dòng)計(jì)劃。 教師要學(xué)會(huì)制定以下計(jì)劃： 一、幼兒園教育計(jì)劃的種類 1．班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃 反映班級(jí)學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容和要求，是教師學(xué)期教育工作的依據(jù)。分析表2-2-1。 2．班級(jí)月工作計(jì)劃 教師將本班的學(xué)期教育計(jì)劃分解到每月的工作計(jì)劃。分析表2-2-2。 3．班級(jí)周工作計(jì)劃：分析表2-2-3 4．班級(jí)幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃：分析表2-2-4 5．具體活動(dòng)計(jì)劃(課時(shí)計(jì)劃或教案) （1）活動(dòng)名稱 （2）活動(dòng)目標(biāo)：期望幼兒通過(guò)活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo) 能力培養(yǎng)目標(biāo) 態(tài)度情感目標(biāo) （3）活動(dòng)準(zhǔn)備； 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 活動(dòng)的材料準(zhǔn)備 （4）活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)步驟、活動(dòng)進(jìn)程 開(kāi)始部分 基本部分 結(jié)束部分 （5）活動(dòng)評(píng)議 活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中目標(biāo)的制定、方法的運(yùn)用、幼兒活動(dòng)的效果等分析評(píng)價(jià)。 二、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求 1．體現(xiàn)《指導(dǎo)綱要》精神 2．符合幼兒特點(diǎn) 3．保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性 4．具有可行性 5．堅(jiān)持創(chuàng)新性 三、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟 1．全面了解分析本園本班情況 2．全面具體明確任務(wù) 3．選定內(nèi)容 4．安排時(shí)間 5．編寫計(jì)劃 四、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施 （一）幼兒在園的活動(dòng) 1．活動(dòng)的種類 （1）生活活動(dòng) （2）游戲活動(dòng) （3）教育活動(dòng) 2．組織幼兒活動(dòng)的基本形式 （1）集體活動(dòng)： 教師直接指導(dǎo)、全班幼兒統(tǒng)一活動(dòng)。我國(guó)幼兒園受傳統(tǒng)教育模式影響，此形式最為普遍效率也較高。 （2）小組活動(dòng) 隨年齡增長(zhǎng)，受幼兒歡迎。 分組方法： 由教師按幼兒的能力強(qiáng)弱、男女比例、年齡大小等分組 幼兒自己找伙伴結(jié)成小組，適合大班 按興趣自然結(jié)成小組 隨活動(dòng)進(jìn)程隨時(shí)編組 （3）個(gè)別活動(dòng) 教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒或幼兒自發(fā)、自由的活動(dòng)，易于因材施教。 A.幼兒來(lái)園后、離園前的自由活動(dòng)時(shí)間 B.早操、早餐、集體游戲、參觀、郊游 C.角色游戲、活動(dòng)區(qū)活動(dòng) （二）環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容 （1）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （2）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 假設(shè)課上，炎炎把目光轉(zhuǎn)到窗上彩色塑料貼畫(huà)，他的注意力分散了，你怎樣做？ 《給教師的建議》蘇霍姆林斯基：“你不必驚奇，兒童盯住了樹(shù)影投在教室墻壁上的跳躍的光點(diǎn)，看的入了迷，對(duì)你所講的東西一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去……我勸你輕輕地走到他跟前，握住他的手，把他從童年的美妙的獨(dú)木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識(shí)的快艇上來(lái)” 2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 （1）發(fā)展適宜性原則：體現(xiàn)全面發(fā)展的教育要求；滿足幼兒的特殊需要 （2）安全性原則：幼兒園的環(huán)境要讓幼兒感到受歡迎、受尊重、受信任、能夠得到愛(ài)和感到溫暖。 （3）參與性原則：當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著教師意志多幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少，固定多變化少等問(wèn)題，失去教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值，如何讓環(huán)境與幼兒“對(duì)話” （4）開(kāi)放性原則：與家庭社區(qū)合作 （5）經(jīng)濟(jì)性原則：注意環(huán)境結(jié)構(gòu)的目的性；環(huán)境設(shè)施的多功能性；利用廢舊物品 （三）幼兒園與家庭的合作 1．幼兒園教師與家庭合作的意義 2．幼兒園教師與家庭合作的原則 3．幼兒園教師與家庭合作的方法 （1）家訪 （2）通訊聯(lián)系:家園聯(lián)系手冊(cè)、便條、書(shū)信、電話、視頻點(diǎn)機(jī)擊窗、園長(zhǎng)信箱 （3）家長(zhǎng)園地或教育櫥窗 （4）班級(jí)家長(zhǎng)會(huì):家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)開(kāi)放日 （5）個(gè)別交談:是最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法 （6）開(kāi)展親子活動(dòng) （四）幼兒園與社區(qū)的合作 社區(qū)是由居住在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體。社會(huì)大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切的一部分。 1．幼兒園與社區(qū)合作的作用 2．幼兒園與社區(qū)合作的方式 作 業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》：第二章第二節(jié) 課題名稱：第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則的含義及在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 2．理論聯(lián)系實(shí)際，能具體運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，靈活處理分析具體問(wèn)題。 3．培養(yǎng)學(xué)生從幼教實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體的教 育活動(dòng)。 重點(diǎn)/難點(diǎn)：掌握各原則的運(yùn)用要點(diǎn)，會(huì)分析教育活動(dòng)方案中基本原則的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例若干 教學(xué)過(guò)程： 教法提示 教學(xué)內(nèi)容 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析， 引導(dǎo)學(xué)生下定義 設(shè)疑：基本原則是依據(jù)什么提出的？ 幼兒園教育的目的、任務(wù) 幼兒的年齡特點(diǎn) 教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，既受社會(huì)發(fā)展的客觀需要制約，又受人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律的約束。為保證教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和任務(wù)，教師在制定教育教學(xué)計(jì)劃、選擇和使用教材、確定教學(xué)方法和組織形式時(shí)要遵循教育教學(xué)原則。 聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新課： 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 案例《認(rèn)識(shí)紙》教大班幼兒認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)、用途、種類。教師提問(wèn)：“紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)幼兒知道紙是中國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的，工人用稻草、麥秸、樹(shù)皮等原料制造的，教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，節(jié)約愛(ài)惜紙，不要浪費(fèi)。 提問(wèn)：此教學(xué)片段中教師講授有無(wú)不正確之處？這違背了什么原則？這位 教師又運(yùn)用了什么原則？學(xué)生討論分析，教師講解。 舉例：某教師在實(shí)驗(yàn)操作中將“水蒸氣說(shuō)成白煙”。提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生換位思考：“你在教學(xué)中怎樣運(yùn)用科學(xué)性原則？” 學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)： 1． 低估遷就幼兒已有的水平，錯(cuò)過(guò)幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)。 2． 拔苗助長(zhǎng)，超出發(fā)展的可能性 3． 只關(guān)注學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的幼兒，既不出眾又不吭聲的幼兒不在教師的視線內(nèi)。 聯(lián)系幼兒思維特點(diǎn)具體形象性，幼兒園教學(xué)貫徹直觀性原則。 講練結(jié)合，學(xué)生連線：不同學(xué)科、不同年齡班選擇不同直觀手段。 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用要點(diǎn)： 恰當(dāng)選擇直觀手段 與訓(xùn)練幼兒感官相結(jié)合 與教師的語(yǔ)言指導(dǎo)和動(dòng)作示范相結(jié)合 與幼兒的實(shí)踐操作相結(jié)合 舉例設(shè)置活動(dòng)區(qū)、組織游戲、收集廢舊物品、提供自然材料、制作教具讓幼兒操作擺弄。 “復(fù)習(xí)歌曲”練習(xí)法：邊唱邊表演，運(yùn)用教具演唱，接唱與說(shuō)白，樂(lè)器伴奏，身體動(dòng)作伴奏（拍手、拍腿） 做“水的沉浮”“摩擦生電”實(shí)驗(yàn)前，向幼兒提出明確的目的、要求，引導(dǎo)幼兒掌握具體的操作步驟和方法，教師要及時(shí)指導(dǎo)。 名言引入 提出換位思考性問(wèn)題： 1．組織美術(shù)活動(dòng)畫(huà)小蝌蚪前，你怎樣做？ 2．幼兒發(fā)現(xiàn)自然角有教師準(zhǔn)備好的各種蔬菜，就好奇地去擺弄。你怎樣指導(dǎo)幼兒有目的地認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱、種類，使幼兒的操作活動(dòng)由盲目感知到積極思維？ 啟發(fā)學(xué)生以幼兒教師的角色身份積極思維想出各種辦法解決問(wèn)題。 教師總結(jié)運(yùn)用此原則要注意的問(wèn)題。 教師講解含義 舉例說(shuō)明：《曹沖稱象》《秤》的故事后提問(wèn)的問(wèn)題能引發(fā)幼兒積極思考，尋求多種答案。如果你給幼兒講《小雞和小鴨》的故事（小鴨掉進(jìn)土坑里，小雞想辦法往里灌水救出朋友），如何向幼兒提出發(fā)散性思維的問(wèn)題？ 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)提問(wèn)：“如果小雞掉進(jìn)土坑怎么救它？小雞救出小鴨后，他們又怎么做防止其他小動(dòng)物掉下去？” 根據(jù)幼兒心理活動(dòng)的無(wú)意性強(qiáng)，多直接興趣的年齡特點(diǎn)，幼兒園教學(xué)要“寓教于樂(lè)”。 教師講解含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)支持幼兒的自發(fā)游戲，創(chuàng)設(shè)游戲條件，保證游戲時(shí)間、場(chǎng)地和材料。 復(fù)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)知識(shí)：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞的特點(diǎn)，教學(xué)中要遵循動(dòng)靜交替原則。 提問(wèn)：王老師組織音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)量較大的舞蹈等內(nèi)容之后，適宜安排什么活動(dòng)？為什么？ A律動(dòng) B音樂(lè)游戲 C音樂(lè)欣賞 學(xué)生歸納總結(jié)運(yùn)用此原則要注意的問(wèn)題 教師講解 舉例說(shuō)明： 提問(wèn)： 在語(yǔ)言教育上如何打破時(shí)間、空間的局限，延伸到全天候全方面提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？ 學(xué)習(xí)案例《小猴賣“O” 》（中班） 分析在四個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。 小結(jié)： 一、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則 1.思想性原則、科學(xué)性原則的含義 2．運(yùn)用思想性原則應(yīng)注意： （1）把品德教育放在首位，注重實(shí)效性。 （2）結(jié)合活動(dòng)自然滲透。如《三只蝴蝶》故事教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》培養(yǎng)幼兒勇敢大膽助人。 3．運(yùn)用科學(xué)性原則應(yīng)注意： 不僅教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，傳授的知識(shí)技能是正確的,設(shè)計(jì)教學(xué)形式、選擇教法、確立目標(biāo)、安排結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境也要符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。 用“鹽與湯”打比方說(shuō)明思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一。鹽對(duì)人體的重要性無(wú)人否認(rèn)，那么給每人15克鹽，請(qǐng)大家直接吃，不如喝一碗鮮美的咸湯。任何學(xué)科知識(shí)體系與價(jià)值體系都是統(tǒng)一的。 二、發(fā)展性原則 1．含義 2．運(yùn)用發(fā)展性原則注意： 教材內(nèi)容難易適當(dāng)。 知識(shí)的系統(tǒng)性。 面向全體，一視同仁，因材施教。 三、直觀性原則與實(shí)踐性原則 1．直觀性原則的含義 列舉常用的直觀手段 （1）實(shí)物直觀（觀察實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)地參觀、 小實(shí)驗(yàn)） （2）模具直觀（觀察圖片、圖書(shū)、模型、貼絨 教具、沙盤） （3）電化教學(xué)直觀（幻燈、錄象、電影、電視、 錄音、唱片、多媒體課件） （4）語(yǔ)言直觀（教師生動(dòng)形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描 述） （5）動(dòng)作直觀（演示、示范、教態(tài)） 2．實(shí)踐性原則的含義 幼兒是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲活動(dòng)實(shí)際操作物體，積累直接經(jīng)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)。 運(yùn)用實(shí)踐性原則要做到： 1．提供豐富物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。 2．用各種形式重復(fù)練習(xí)，鞏固提高知識(shí)。 3．實(shí)踐活動(dòng)目的要明確具體。 四、主體性與啟發(fā)性原則 俗話說(shuō)“要知道梨子的滋味，你就得親口嘗一嘗” 1．主體活動(dòng)性原則的含義 主體與活動(dòng)密不可分。 教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的共同活動(dòng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展是積極主動(dòng)的過(guò)程，教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要為幼兒提供良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用的積極性。 2．啟發(fā)性原則的含義 第斯多惠說(shuō)“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。” 蘇格拉底提出的“產(chǎn)婆術(shù)”說(shuō)明教師引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)起到“助產(chǎn)”作用。 在教學(xué)過(guò)程中幼兒是否處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出主動(dòng)性積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要循循善誘，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，向幼兒提出的要求成為幼兒發(fā)展的催化劑。 運(yùn)用啟發(fā)性原則關(guān)鍵是采用啟發(fā)性教學(xué)方法如提問(wèn)、比較、觀察、游戲、示范、講解、和聯(lián)想。 提問(wèn)應(yīng)圍繞主題，具體化、多樣化，引導(dǎo)幼兒在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，做到舉一反三，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握深刻領(lǐng)會(huì)。 五、趣味性原則 1．趣味性原則的含義 2．運(yùn)用趣味性原則時(shí)應(yīng)注意： （1）恰當(dāng)運(yùn)用直觀手段。 （2）選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。 （3）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。 六、動(dòng)靜交替原則 1．動(dòng)靜交替原則的含義 2．分析案例《小白兔吃青草》：安排體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)新內(nèi)容排列靠前；發(fā)展速度、靈敏、平衡的內(nèi)容放在前面；情緒易激動(dòng)的內(nèi)容排在后面；發(fā)展耐力、力量的內(nèi)容安排在靠后一些。掌握好負(fù)荷的節(jié)奏。組織形式應(yīng)多樣，集體、小組、個(gè)別相結(jié)合。 注意的問(wèn)題： （1）在內(nèi)容安排上注意動(dòng)靜交替忌單一化 （2）合理安排練習(xí)密度 （3）活動(dòng)的時(shí)間、強(qiáng)度和數(shù)量要符合幼兒的生理特點(diǎn) 七、創(chuàng)造性原則 1．幼教工作者要勇于創(chuàng)新 2．保護(hù)幼兒的創(chuàng)造性 3．在一日生活中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力 八、教育性原則 教師在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮各種因素的教育功能作用及影響。 九、全面滲透性原則 幼兒園做到事事時(shí)時(shí)處處使幼兒都能接受到生動(dòng)規(guī)范的教育，使一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能。 例如培養(yǎng)目標(biāo)“幼兒獨(dú)立性”需要注意生活中培養(yǎng)幼兒自理能力；教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)幼兒會(huì)獨(dú)立思考，有困難動(dòng)腦筋；自由活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)游戲，主動(dòng)與別人交往。 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)第二章第三節(jié) 課題名稱：第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法 教學(xué)課時(shí)：7課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解幼兒園教育活動(dòng)常用的基本方法的含義、特點(diǎn)。 2．掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一種具體方法的運(yùn)用要點(diǎn)。 3．學(xué)會(huì)分析案例運(yùn)用的教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。 重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)常用具體方法的應(yīng)用要點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教案 教學(xué)過(guò)程： 教法提示 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識(shí)，理解教學(xué)方法的含義 復(fù)習(xí)幼兒心理學(xué)知識(shí)：觀察 教師講解 分析實(shí)例1—6 P179《美麗的鮮花》P182《可愛(ài)的熊貓》 教師講解 學(xué)生歸納 學(xué)生分析實(shí)例7—13 總結(jié) 教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 學(xué)生分析實(shí)例14—21中教學(xué)片斷運(yùn)用的教學(xué)方法 錄像觀摩 小結(jié) 教學(xué)方法既包括教的方法，也包括學(xué)的方法。主要分為直觀類、語(yǔ)言類、實(shí)踐類等方法。 選擇和使用教學(xué)方法要根據(jù)：教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、活動(dòng)的性質(zhì)、教材的特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒園環(huán)境和設(shè)備條件 一、直觀類方法 包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法 1．觀察法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 結(jié)合教材案例P133《小蝌蚪》、P134《有趣的石頭》 2．演示法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 結(jié)合練習(xí)冊(cè)P29演示技能 3．示范法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 4．范例法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 5．欣賞法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 結(jié)合教材中案例：P83《春姐姐》（散文欣賞） P181《漂亮的花瓶》（美術(shù)欣賞） P166《金蛇狂舞》P168《夢(mèng)幻曲》（音樂(lè)欣賞） 總結(jié)直觀類方法特點(diǎn)：使幼兒直接獲得感性認(rèn)識(shí)，集中注意力引起興趣，符合直觀性原則和幼兒具體形象性思維特點(diǎn)。 二、語(yǔ)言類方法 包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法 1．講述法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn) 2．講解法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 3．描述法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 結(jié)合練習(xí)冊(cè)P27講解技能 4．談話法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 案例：P114《我們的鞋》（語(yǔ)言活動(dòng)）、 P132《你喜歡冬天還是夏天》（科學(xué)活動(dòng)） 結(jié)合練習(xí)冊(cè)P28提問(wèn)技能 5．討論法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 歸納語(yǔ)言類方法的特點(diǎn)：便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及幼兒短時(shí)內(nèi)獲得系統(tǒng)完整的知識(shí)。 三、實(shí)踐類方法 包括練習(xí)法、表達(dá)法、游戲法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法 1．練習(xí)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn) 2．操作法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn) 3．游戲法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn) 4．表達(dá)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn) 5．發(fā)現(xiàn)法：含義、運(yùn)用要點(diǎn) 6．記錄法：含義、特點(diǎn) 結(jié)合P146《撒花瓣兒》（數(shù)學(xué)、數(shù)的組成） 實(shí)踐類方法的優(yōu)點(diǎn)：幼兒是學(xué)習(xí)的主體 分析幼兒園教學(xué)錄像中基本原則和方法的運(yùn)用。 作 業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》：第二章第四節(jié) 課題名稱：第五節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和程序 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．明確幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)； 2．會(huì)分析、比較不同起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)； 3．培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和實(shí)際工作能力。 重點(diǎn)/難點(diǎn)：在理解掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上重能力的培養(yǎng)，能歸納、總結(jié)不同起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充資料、幼兒園相關(guān)教案 教學(xué)過(guò)程： 教法提示 教學(xué)內(nèi)容 教師簡(jiǎn)要講解 學(xué)生分析案例《幾何形體分類》 教師重點(diǎn)講解 案例分析法 提問(wèn)：為什么不能照搬別人或自己以前的活動(dòng)方案？ 學(xué)生思考總結(jié) 課堂練習(xí)，以小組形式 小結(jié) 一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu) 1．開(kāi)始部分 目的：集中幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 方式：猜謎語(yǔ)、講故事、思考生活中問(wèn)題、出示教具、設(shè)置情景教師的作用：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，為下一步的活動(dòng)做準(zhǔn)備結(jié)合練習(xí)冊(cè)P24活動(dòng)導(dǎo)入的方法 2．基本部分 目的：完成活動(dòng)任務(wù) 教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)安排幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的方法、形式、手段。 3．結(jié)束部分 歸納整理活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)價(jià)、展示活動(dòng)成果 活動(dòng)延伸 二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序 要素：目標(biāo)、興趣需要、內(nèi)容材料、活動(dòng) 要素不變，設(shè)計(jì)程序可變 1．以目標(biāo)為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)程序 根據(jù)本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng) 見(jiàn)圖2-5-1：目標(biāo)→興趣需要→內(nèi)容材料→活動(dòng) 2．以興趣需要為起點(diǎn)的活動(dòng)程序 書(shū)中案例P73《魚(yú)吃什么》 在幼兒感興趣的事物中，常常隱含著重要的教育價(jià)值，教師要善于開(kāi)發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和探究的問(wèn)題，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展成集體教學(xué)活動(dòng)，生成有效的教育活動(dòng)。 見(jiàn)圖2-5-2和圖2-5-3： 興趣需要和經(jīng)驗(yàn)→目標(biāo)→內(nèi)容材料→活動(dòng) 興趣需要經(jīng)驗(yàn)→內(nèi)容材料→目標(biāo)→活動(dòng) 3．以內(nèi)容材料為起點(diǎn)的活動(dòng)程序 一年的季節(jié)和節(jié)日、必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材、生活中偶發(fā)事件作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn) 見(jiàn)圖2-5-4和圖2-5-5 內(nèi)容材料→目標(biāo)→興趣需要→活動(dòng) 內(nèi)容材料→興趣需要→目標(biāo)→活動(dòng) 4．以教育方案為起點(diǎn)的活動(dòng)程序 選擇他人設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，根據(jù)成功案例重新設(shè)計(jì) 教師要考慮： （1）這個(gè)活動(dòng)與本班幼兒的興趣經(jīng)驗(yàn)相符嗎？ （2）此活動(dòng)的目標(biāo)與本班的階段性目標(biāo)關(guān)系緊密嗎？ （3）此活動(dòng)與本班以前進(jìn)行的活動(dòng)有關(guān)聯(lián)嗎？ （4）此活動(dòng)需要的材料容易獲得嗎？ 見(jiàn)圖2-5-6 活動(dòng)→興趣需要→目標(biāo)→內(nèi)容材料→修改調(diào)整方案 照搬現(xiàn)成活動(dòng)方案不合適： 原教案沒(méi)考慮本班幼兒的個(gè)體差異以及興趣需要；不利于幼兒的發(fā)展；不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 以不同要素為起點(diǎn)的教育活動(dòng)程序設(shè)計(jì)。 作 業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》：第二章第五節(jié) 課題名稱：第六節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)手段的選擇與運(yùn)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．明確幼兒園教育活動(dòng)直觀手段的類型、選擇與運(yùn)用； 2．掌握幼兒園教育活動(dòng)電教手段的優(yōu)點(diǎn)、遵循的原則及方法； 3．靈活掌握使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問(wèn)題； 重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)直觀手段的類型、選擇與運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園相關(guān)教案、幼兒園活動(dòng)課件 教學(xué)過(guò)程： 教法提示 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生歸納 學(xué)生判斷下列直觀手段分別屬于哪種類型 舉例說(shuō)明 演示幼兒園活動(dòng)課件，學(xué)生體會(huì)視聽(tīng)手段的最大優(yōu)勢(shì)， 總結(jié)。 舉例說(shuō)明 學(xué)習(xí)案例 嘗試設(shè)計(jì)詩(shī)歌《搖籃》 小結(jié) 一、直觀手段 為什么采用直觀手段： 幼兒第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)；詞、概念和事物之間的關(guān)系是幼兒認(rèn)識(shí)的重點(diǎn) 采用直觀手段的作用：有助于集中幼兒的注意力，有助于幼兒的理解、接受和記憶，發(fā)展觀察力和形象思維能力。 （一）直觀手段的類型 1．實(shí)物直觀：觀察實(shí)物、標(biāo)本，實(shí)地參觀，做小實(shí)驗(yàn) 2．模具直觀：觀察圖片、圖書(shū)、玩具、模型、貼絨教具、沙盤 3．電化教具直觀：幻燈、錄音、錄像、電影、電視計(jì)算機(jī)課件 4．語(yǔ)言直觀：教師生動(dòng)形象準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述 5．動(dòng)作直觀：動(dòng)作演示、示范、體態(tài)語(yǔ)態(tài) （二）直觀手段的選擇 考慮學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的直觀手段； 按照幼兒的年齡特征。 （三）直觀手段的運(yùn)用 1．直觀手段要與教師的語(yǔ)言和示范相結(jié)合。 2．恰當(dāng)運(yùn)用直觀教具。 3．生動(dòng)形象的直觀要與抽象的思維、實(shí)踐的操作相結(jié)合。 二、電化教學(xué)手段 （一）電教媒體的優(yōu)點(diǎn) 1．情感刺激強(qiáng)，聲情并茂 2．可任意放大和縮小 3．超越時(shí)空界限 4．隨意觀察事物發(fā)展的某一環(huán)節(jié) （二）使用電化教學(xué)手段應(yīng)遵循的基本原則 1．目的性原則 2．科學(xué)性原則 3．優(yōu)化性原則 4．實(shí)效性原則 5．雙向性原則 （三）幼兒園常用電化教學(xué)方法 1．幻燈與投影的教學(xué)方法 （1）講演法 （2）引導(dǎo)教學(xué)法 （3）實(shí)物投影法 （4）逐次顯示法 （5）聲畫(huà)同步教學(xué)法 2．錄音在教學(xué)中的運(yùn)用 （1）聽(tīng)音訓(xùn)練法 （2）創(chuàng)設(shè)音響情景法 （3）復(fù)讀訓(xùn)練法 3．錄像電視教學(xué)的運(yùn)用 （1）音像示范法 （2）聲像情景創(chuàng)設(shè)法 （3）電視教育法 4．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用 幼兒操作計(jì)算機(jī)以20分鐘為宜 （四）使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問(wèn)題 1．重視教學(xué)目標(biāo)的整體性 2．強(qiáng)調(diào)師生的共同參與 3．追求多媒體的優(yōu)化組合 4．教學(xué)中要及時(shí)反饋 5．教師對(duì)軟硬件的選擇與使用要恰當(dāng)、適時(shí)、適度、適量 （五）電教教案的格式與要求 第一種形式：見(jiàn)[案例4]認(rèn)識(shí)數(shù)字3和0 第二種形式：見(jiàn)表2-5-1 作 業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》：第二章第六節(jié) 課題名稱：第七節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的、作用及原則要求 2．了解幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型及方法、內(nèi)容 3．初步嘗試評(píng)價(jià)幼兒園的教育活動(dòng) 重點(diǎn)/難點(diǎn)：評(píng)價(jià)幼兒園的教育活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園活動(dòng)教案、《春之聲》圓舞曲音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 教法提示 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)幼兒教育學(xué)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生自學(xué)歸納要點(diǎn) 學(xué)生隨音樂(lè)朗誦散文《春姐姐》 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)案例，從目標(biāo)、教學(xué)手段、過(guò)程、教學(xué)方法等方面評(píng)價(jià)該活動(dòng) 見(jiàn)習(xí)幼兒園教育活動(dòng) 小結(jié) 一、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的、作用 1．有利于加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范化、科學(xué)化管理 2．有利于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì) 3．有利于教育活動(dòng)的交流、分析、改進(jìn)和提高 二、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則與要求 1．共同參與，相互支持與合作 2．注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展 三、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型 1．根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象范圍分 2．根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間分 3．根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分 4．根據(jù)評(píng)價(jià)的主體分 四、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本方法 1．觀察法 2．談話法 3．問(wèn)卷調(diào)查法 4．檔案冊(cè)法 五、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 （一）教育活動(dòng)評(píng)價(jià) 分析案例《春姐姐》的教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià) （二）幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià) 小組討論：幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) 作 業(yè) 《練習(xí)冊(cè)》：第二章第七節(jié) 備注：本章教案作者：魏崇菊（山東濟(jì)寧第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校），僅供參考。 .