人教版語文八年級(jí)上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)

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1、 人教版語文八年級(jí)上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 《人無信不立》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。 　　2．結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。 3． 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，掌握語言表達(dá)的技巧。 【教學(xué)重點(diǎn)】 結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理，培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,理解“人無信不立”的道理,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳

2、統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的道德基石。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí)：第一節(jié)完成活動(dòng)指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開始準(zhǔn)備，一周后，用另一課時(shí)展示活動(dòng)成果。 【教學(xué)方法】 1.合作探究法。 2.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合 。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　1．分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述，匯總整理資料。 　　2．分門別類制作成冊(cè)或放到班級(jí)微信群里共享。 　　3．尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。 4． 圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫一篇演講稿。 【教學(xué)過程】 一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　“人而無信，不知其可也”“失信不立”這些名言

3、在我們身邊縈繞。誠(chéng)信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如詩(shī)，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說誠(chéng)信吧！ 二、活動(dòng)指導(dǎo) （一）“信”的含義 “人而無信，不知其可也?！边@句話出于《論語》，意思是說，人如果不講信譽(yù)那怎么可以呢？說明孔子對(duì)“信”的重視。在《論語》中，“信”有兩層含義：一是受人信任，二是對(duì)人有信用。人生活在群體中，與人相處，得到別人的信任十分重要。 據(jù)《論語》記載，弟子問孔子如何治國(guó)，孔子說要做到三點(diǎn)：一要“足食”，就是要有足夠的糧食；二要“足兵”，有足夠的軍隊(duì)；三

4、要得到百姓的信任。弟子問，如果不得已必須去掉一項(xiàng)，去哪一項(xiàng)？孔子回答：“去兵”。弟子又問如果還必須去掉一項(xiàng)，去哪一項(xiàng)？孔子說“去食。自古皆有死，民無信不立?！笨梢?，在孔子看來，得到百姓的信任比什么都重要。 治國(guó)如此，其它事何嘗不是如此。如果得不到別人的信任，什么事都辦不成，無論大事小事都是如此。 什么是"誠(chéng)"？ “誠(chéng)”，是儒家為人之道的中心思想，立身處世，當(dāng)以誠(chéng)信為本。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為：誠(chéng)者，真實(shí)無妄之謂?！罢\(chéng)”是一種美德?！睹嗣浴贰谩罢\(chéng)即天道,天道酬誠(chéng)”。言行須循天道，說真話，做實(shí)事，反對(duì)虛偽。意思為誠(chéng)實(shí)。 什么是“信”？ 《說文解字》認(rèn)為“人言為信”，程頤認(rèn)為：“以實(shí)之

5、謂信。”可見，“信”不僅要求人們說話誠(chéng)實(shí)可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠(chéng)實(shí)可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠(chéng)實(shí)不欺。 誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)（基礎(chǔ)）守信（具體表現(xiàn)）?！罢\(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)信做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。 醫(yī)生的“謊言”：一個(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好?！? 醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情？醫(yī)生的“謊言”是否背棄了誠(chéng)信？ 溫馨小提示： 誠(chéng)實(shí)并不意味著說出全部的真話，公布自己全部的秘密。善意的謊言不同于愚

6、人的謊話。在某些情況下善意的謊言比實(shí)話實(shí)說更有效所以交往中一定要把握好誠(chéng)實(shí)的分寸。 （二） 誠(chéng)信大調(diào)查。搶答： 1、我不經(jīng)意說的一個(gè)謊話被同學(xué)揭穿了。（ A ） A.誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤。 B.另編一個(gè)謊話遮掩。 C.惱羞成怒。 2、我和幾個(gè)同學(xué)在教室里扔皮球時(shí)把玻璃窗打碎了。（ A ） A.主動(dòng)找老師承認(rèn)。 B. 把責(zé)任推到同學(xué)身上。 C.拒不認(rèn)錯(cuò)。 3、我因?yàn)樯险n經(jīng)常說話，老師讓我請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來。（ A ） A.通知家長(zhǎng)到學(xué)校。 B.能拖就拖，盡量不請(qǐng)。 C.老師提醒幾次才請(qǐng)。 4、我保管的班級(jí)鑰匙不慎丟了，同學(xué)們紛紛抱怨。（ A ） A.主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，承擔(dān)責(zé)任。

7、 B.推到別人身上。 C.找很多客觀理由。 5、把同學(xué)借給自己的字典搞丟了。（ A ） A.向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，及時(shí)主動(dòng)賠償。 B.推卸責(zé)任。 C.拖很久才賠償。 6、昨天因故沒有完成家庭作業(yè)。（ A ） A.向老師承認(rèn)，找時(shí)間補(bǔ)。 B.不交作業(yè)。 C.抄同學(xué)的。 7、假如你是推銷員，明知你推銷的商品有缺陷，你應(yīng)對(duì)顧客 (?A ) Ａ、講清商品的真實(shí)情況 Ｂ、只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺陷 Ｃ、什么也不說，由顧客自己決定 8、拾到他人錢包，你會(huì)(? B ) Ａ、據(jù)為己有 Ｂ、找到失主，交還錢包 Ｃ、交還錢包，索要報(bào)酬 9、與風(fēng)趣聰明的人相比，你更愿意和說

8、話算數(shù)的人交朋友。（ A ） A.是 B.不是 C.有時(shí) 【友情鏈接】 天上人間說誠(chéng)信 盤古說：“誠(chéng)信是我開天的巨斧?！? 女媧說：“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石?！? 孫行者說：“誠(chéng)信是王母蟠桃園里熟透的桃子。” 孔已己說：“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫?！? 牛頓說：“誠(chéng)信是我的三大定律” 愛因斯坦說：“誠(chéng)信是我的相對(duì)論” 愚者說：“誠(chéng)信是偽君子的假惺惺” 智者說：“誠(chéng)信是人類閃光的金子” 哲人說：“誠(chéng)信是世間萬物的源泉” 媽媽說：“誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則” 老師說：“誠(chéng)信是成長(zhǎng)的基準(zhǔn)” 朋友說：“誠(chéng)信是交友的基礎(chǔ)” 三、活動(dòng)任務(wù) 1．“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信”。各組分

9、別搜集。 (1)組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類別劃分為論述類和事例類，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等。 (2)根據(jù)以上材料，分類分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。 (3)組長(zhǎng)做好記錄。 2．“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。 (1)認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)懇地訪問，細(xì)心地傾聽。講故事，說感想。 (2)訪問父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。 (3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，小組展開討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來什么不良影響？各抒己見，暢所欲言，碰撞思維的火花?！　? 3．“班級(jí)演講說誠(chéng)信”。 (1)圍繞“誠(chéng)信”話

10、題，寫演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽，并提出修改意見。 (2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。 (3)課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。 　　四、成果展示 　?。ㄒ唬┱故九c“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。 　　1．失信就是失敗?！罄? 　　2．沒有誠(chéng)實(shí)哪來尊嚴(yán)。——西塞羅 　　3．言必信，行必果?！勇? 　　4．誠(chéng)信為人之本?！斞? 　　5．一言既出，駟馬難追?！袊?guó)諺語 　　6．人無忠信，不可立于世。——程頤 　　7．誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林 　　8．失去了誠(chéng)信，就等同于敵

11、人毀滅了自己?！勘葋? 　　9．信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富?！上滦抑? 　　10．一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要?！锇? 　　（二）展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的成語典故。 　　 一諾千金 　　源于《史記·季布欒布列傳》。季布是秦朝末楚國(guó)的義士，他生性耿直，樂善好施，特別是他答應(yīng)過的事情，無論困難再大，他都一定要設(shè)法辦好，所以深受當(dāng)時(shí)人們的贊譽(yù)。季布在項(xiàng)羽手下時(shí)，曾多次打敗劉邦，項(xiàng)羽兵敗自殺，劉邦懸賞捉拿季布。但是由于季布深得人心，始終捉拿不到他。后經(jīng)汝陰侯滕公的說情，劉邦才撤銷通緝令，并封季布為中郎，不久又改封河?xùn)|太守。當(dāng)時(shí)有一個(gè)人叫曹邱生，專門喜歡結(jié)交有權(quán)有勢(shì)

12、的官員，他聽說季布一夜之間由階下囚變?yōu)樘熳拥闹爻?，特地讓人介紹去見季布。季布一見曹邱生，臉上便露出厭惡之情。而曹邱生不識(shí)相地彎腰作揖，驚喜地對(duì)季布說：“我聽楚人說過：得到百斤黃金，也抵不上季布的一名諾言?！苯又芮裆终f：“你的名聲如此之大，難道與我到處宣揚(yáng)一點(diǎn)關(guān)系都沒有嗎？”季布聽了曹邱生的話后非常高興，認(rèn)為他的名聲之所以這么大，原來與曹邱生的宣傳有關(guān)。后來，人們把這個(gè)故事概括為“一諾千金”，用來比喻重視諾言，說話算數(shù)。 一言九鼎 　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的軍隊(duì)團(tuán)團(tuán)包圍了趙國(guó)的都城邯鄲，形勢(shì)十分危急，趙國(guó)國(guó)君孝成王派平原君到楚國(guó)去求援。平原打算帶領(lǐng)20名門客前去完成這項(xiàng)使命，已挑了十九名，尚少一

13、個(gè)定不下來。這時(shí)，毛遂自告奮勇提出要去，平原君半信半疑，勉強(qiáng)帶著他一起前往楚國(guó)。 　　平原君到了楚國(guó)后，立即與楚王談及“援趙”之事，談了半天也毫無結(jié)果。這時(shí)，毛遂對(duì)楚王說：“我們今天來請(qǐng)你派援兵，你一言不發(fā)，可你別忘了，楚國(guó)雖然兵多地大，卻連連吃敗仗，連國(guó)都也丟掉了，依我看，楚國(guó)比趙國(guó)更需要聯(lián)合起來抗秦呀！”毛遂的一席話說得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援趙。平原君回到趙國(guó)后感慨地說：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大呂?！背烧Z“一言九鼎”由這個(gè)故事而來，形容一句話能起到重大作用。 商鞅立木 商鞅變法的條令已經(jīng)完備，還沒有公布，商鞅擔(dān)心人民不相信自己，于是就在首都的集市南門樹立了一根三丈高的木

14、頭，招募能把它搬到北門的人，做到的人就給他十金。百姓們認(rèn)為奇怪，沒有一個(gè)人敢去搬動(dòng)木頭。商鞅又說：“能搬的人給他五十金?！庇幸粋€(gè)人搬動(dòng)了那木頭，商鞅就給了他五十金，用這個(gè)方法來表明自己不欺騙民眾，終于商鞅公布了法令。 變法令頒布了一年，秦國(guó)百姓前往國(guó)都控訴新法使民不便的數(shù)以千計(jì)。這時(shí)太子也觸犯了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是國(guó)君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個(gè)老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。”第二天，秦國(guó)人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國(guó)出現(xiàn)路不拾遺、山無盜賊的太平景象，百姓勇于為國(guó)作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。

15、這時(shí)，那些當(dāng)初說新法不便的人中，有些又來說新法好，公孫鞅說：“這些人都是亂法的刁民！”把他們?nèi)框?qū)逐到邊疆去住。此后老百姓不敢再議論法令的是非。 （三）展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的演講稿 　　各位老師，同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《誠(chéng)信的魅力》。 　　誠(chéng)信無形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無形、無色、無味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。近年來，誠(chéng)信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且不說商場(chǎng)上爾虞我詐，也不必說黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路邊的老人，說不定你就惹上了麻煩和官司。 　　多年前，一位北大新生入學(xué)，他提著大包小包

16、，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見一位穿著布衫的長(zhǎng)者，便把行李往他身邊一放，說道：“師傅，麻煩您幫我看著點(diǎn)?。　币粋€(gè)多小時(shí)后，這位新生辦完一切手續(xù)回來，發(fā)現(xiàn)那位長(zhǎng)者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學(xué)大會(huì)上，他發(fā)現(xiàn)，昨天為他守行李的長(zhǎng)者正坐在主席臺(tái)的中央。他就是當(dāng)代著名的東方語言學(xué)家、教育家、散文家北大副校長(zhǎng)——季羨林先生。事后，這位學(xué)生說道：季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。是啊，誠(chéng)信就是如此征服著人心。然而，誠(chéng)信的魅力不止于此。 　　一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”在一千位成功人士中做過調(diào)查，結(jié)果出乎人們的想象，沒有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。他們中絕

17、大多數(shù)認(rèn)為：成功的秘訣在于“誠(chéng)信”。其中一位只有小學(xué)文化的企業(yè)家說：“高深的理論我不懂。我只知道，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待我的每一位客戶，誠(chéng)信誠(chéng)意對(duì)待所有與我合作的人。”誠(chéng)信使他不斷地發(fā)展著自己的事業(yè)。我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們?cè)鯓訉?duì)待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對(duì)每一堂考試，都是誠(chéng)信對(duì)我們的考驗(yàn)，假如我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來的競(jìng)爭(zhēng)中立足。季老一諾千金，幼小的華盛頓坦然承認(rèn)自己砍了櫻桃樹，這些以誠(chéng)為公，以誠(chéng)立業(yè)的事例無不說明誠(chéng)信這種人格力量在人生發(fā)展中所起的重要作用。 同學(xué)們，讓我們努力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，

18、讓誠(chéng)信使我們的人格閃光！ 五、研討練習(xí) 班內(nèi)決定開展以“誠(chéng)信”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來參與其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)。 （1）【認(rèn)識(shí)誠(chéng)信】請(qǐng)寫一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事名字，并簡(jiǎn)單概述。 示例：①立木為信。商鞅變法時(shí)，為了樹立威信，下令在城門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，重賞。終于有人站出來并將木頭扛到了北門。商鞅重賞了他。 ②烽火戲諸侯。周幽王為了逗妃子笑，點(diǎn)烽火，戲弄諸侯，結(jié)果當(dāng)敵人來犯時(shí)，再點(diǎn)燃烽火，其他諸侯不來救援，自己失敗喪命。 （2）【評(píng)說誠(chéng)信】據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然

19、后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明，說理透徹）? 示例：司機(jī)的行為可以理解。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司機(jī)的行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇?，司機(jī)在救助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急。） 3、【漫畫鑒賞】閱讀下面的漫畫，說說其寓意是什么。 示例：這幅漫畫諷刺了人與人之間缺少信任的社會(huì)現(xiàn)象，意在呼吁人們以誠(chéng)待人，打造誠(chéng)信社會(huì)。 4、【擬寫座右銘】請(qǐng)你以“誠(chéng)信”為主題給自己寫個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、驚醒的作用，至少采用一種修辭手法。

20、 示例：示例一：誠(chéng)信猶如寶石，是人生寶貴的財(cái)富。 示例二：誠(chéng)信是心靈溝通的橋梁，誠(chéng)信是事業(yè)成功的階梯，誠(chéng)信是社會(huì)和諧的根本。 5、【讀故事，談感想】 “曾子殺豬”的故事流傳千古。曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，兒子在一旁哭鬧著也要一起去。妻子朔：“你在家呆著，我回來了殺豬燒肉給你吃?！逼拮訌募猩匣貋砗罂匆娫诱谀サ稖?zhǔn)備殺豬。妻子馬上制止他說：“我只不過是哄哄小孩玩的?！痹诱f：“孩子是不能欺騙的。孩子年齡小，不懂世事，處處學(xué)習(xí)父母的樣子。今天你欺騙他，是教他說謊話、欺騙別人?！逼拮勇犃撕芎蠡?，于是和曾子一起殺豬燒肉給孩子吃。 【提示】 圍繞“言而有信，誠(chéng)實(shí)待人”“父母是孩子的第一任老師，

21、言行舉止會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響”“知錯(cuò)能改也很可貴”三點(diǎn)作答，言之有理即可。 【友情鏈接】 中學(xué)生如何做到誠(chéng)信? 1、說話、做事要實(shí)事求是，言行一致。 2、不欺騙老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，不抄襲作業(yè)，考試不作弊。學(xué)習(xí)要踏實(shí)，不能不懂裝懂。 3、答應(yīng)別人的事就要盡力做到，沒能做到要及時(shí)說明原因，表示歉意。 4、不要弄虛作假，自己無法辦到的事不要硬充好漢、允諾別人。 5、未經(jīng)允許，不隨便動(dòng)用他人的東西，借東西及時(shí)歸還。 6、拾到錢物及時(shí)送還失主，找不到失主時(shí)要主動(dòng)交公。 7、關(guān)心、愛護(hù)集體，班級(jí)勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。 8、有了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，做了錯(cuò)事要及時(shí)改正，不隱瞞自己和他人的錯(cuò)誤，不為了顧面子而將錯(cuò)就錯(cuò)。 9、提高自身防騙、自衛(wèi)的能力，敢于同欺詐行為作斗爭(zhēng)。 10、大力宣傳本班、本校同學(xué)“誠(chéng)實(shí)守信”的好人好事，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)"誠(chéng)信標(biāo)兵"。 六、小結(jié) 【教學(xué)反思】根保管員應(yīng)經(jīng)常了解設(shè)備情況，凡符合下列條件之一的備件，應(yīng)及時(shí)處理，辦理注銷手續(xù)：因設(shè)備報(bào)廢、設(shè)備技術(shù)改造或設(shè)備外調(diào)而導(dǎo)致不再需要的備件，要及時(shí)銷售和處理做到盡可能回收資金，不隨意浪費(fèi)。因保管不善而造成的備件廢品，且經(jīng)管理員組織有關(guān)技術(shù)人員鑒定無修復(fù)價(jià)值的，要查明原因，提出防范措施和處理意見，批準(zhǔn)后報(bào)廢。