九年級化學人教版上冊 7.2 燃料的合理利用與開發(fā) 教案（表格式）

課題2 燃料的合理利用與開發(fā)（三、四） 教學設計一、教學目標知識與技能：1了解并初步學會分析使用燃料對環(huán)境的影響。2了解我國能源與資源短缺的國情，認識利用和開發(fā)新能源的重要意義。過程與方法： 1掌握實驗室制取氫氣的方法。 2引導學生通過閱讀書刊、報紙、上網(wǎng)、訪問和請教他人等方法獲取所需信息的能力。情感態(tài)度和價值觀： 讓學生形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識，積極參與環(huán)保。二、 教學重點和難點：重點：了解使用燃料對環(huán)境的影響。難點：掌握實驗室制取氫氣的方法。三、 教學方法： 講授法、討論法、實驗法、啟發(fā)式教學。四、 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動 預設學生行為 設計意圖新課引入 同學們，中放學回家，媽媽會準備什么樣的午餐？那請問同學們，你們家里做飯時用的是什么燃料？媽媽燒菜做飯時，為什么要開窗或開換氣扇？(談今年5月，我國首次海域天然氣水合物試采成功。）走在路上，一輛汽車冒著濃煙從你身邊經(jīng)過，你有什么感覺？燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。 學生發(fā)言讓學生初步感知生活中燃料燃燒對壞境的影響。 一、使用燃料對環(huán)境的影響 復習引入：三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？ 學生回憶，一起回答。（主要含有C元素，還含有H元素和少量的N、S、O等元素。） 溫故知新煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活造成什么影響呢？（播放視頻） 學生觀看視頻對酸雨造成的危害產(chǎn)生心靈的震憾，從而形成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。名詞解釋：PM2.5 學生理解概念與當前化學時事結合，擴大學生知識面。剛才，我問了同學們：走在路上，一輛汽車冒著濃煙從你身邊經(jīng)過，你有什么感覺？大家為什么會有這樣的感覺呢？學生理解：汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們燃燒時產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重危脅著我們的健康。讓學生對我們生存的環(huán)境有清醒的認識。明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素。我們如何才能減少汽車尾氣對空氣的污染呢？車用乙醇汽油知識的介紹講解介紹： 乙醇（俗稱酒精） 是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。 （多媒體出示乙醇的化學式和燃燒的化學方程式）學生閱讀資料卡片和化學·技術·社會 學生思考 讓學生認識到解決問題的方法，激發(fā)對使用清潔能源的渴望。掌握乙醇的化學式和燃燒的化學方程式。二、能源的利用和開發(fā)講述：隨著人類對能源的需求量日益增長，化石燃料等不可再生資源面臨枯竭的危險，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視。所以，開發(fā)和利用新能源成為越來越迫切的要求 學生思考激發(fā)學生對開發(fā)和利用新能源的渴望氫能源：同學們對氫氣作為一種清潔燃料的認識有哪些？ 講述：氫氣的用途。 學生回答：氫氣本身無毒、極易燃燒、放出的熱量大、燃燒產(chǎn)物是水。讓學生認同氫氣是理想的清潔、高能燃料。講述：氫氣的實驗制法。（多媒體出示實驗室制取氫氣的化學反應方程式和簡易裝置）演示實驗學生思考學生觀察學生代表實驗要求學生掌握實驗室制取氫氣的化學反應方程式和簡易裝置，善于從生活中尋找實驗替代品進行實驗。要求學生討論：P145討論（多媒體出示討論問題的原因：氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。）學生思考、討論并回答。學會討論與合作學習。講述：現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求。世界各國和我國各地區(qū)也都在利用和開發(fā)新的能源。同學們知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？ 學生思考、回答。（太陽能、核能、風能、地熱能、水能、潮汐能等）認識人類對新能源的開發(fā)和利用。 提出希望，給學生鼓勵，引導努力奮斗的方向。 名詞解釋：地熱能、潮汐能、生物質能、核能（核電站、核動力航空母艦）。 學生理解概念學生知識和情感的升華。三、課堂小結 同學們：請談談這節(jié)課你們的收獲？（教師引導）提出希望：希望同學們通過閱讀書刊、報紙、上網(wǎng)、訪問和請教他人等方法獲取所需要的信息。 學生發(fā)言總結、回顧所學知識激發(fā)學生的學習熱情。