《滕王閣序》教案超強(qiáng)版.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 《滕王閣序》 《歸去來(lái)兮辭》教學(xué)反思:課文教學(xué)中,課文導(dǎo)入是一個(gè)亮點(diǎn),最能體現(xiàn)語(yǔ)文新、奇的特點(diǎn);文體知識(shí)可增加內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;背景資料補(bǔ)充對(duì)理解文本是必不可少的環(huán)節(jié),尤其是關(guān)于作者思想及其影響的介紹;文言知識(shí)更不能省,必須全面而綜合地介紹……在這堂課的教學(xué)中,對(duì)所有的問(wèn)題我都不愿舍去。 備課時(shí),設(shè)計(jì)所有這些內(nèi)容都一筆帶過(guò),當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中我還是未能跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不愿舍棄一個(gè)內(nèi)容,不愿簡(jiǎn)化一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的突顯受影響,未能迅速地進(jìn)入文本的解讀和欣賞,以至于整篇文章花了整整四個(gè)課時(shí)才教完,最終淡化了文本是關(guān)鍵,學(xué)生是主體這一教學(xué)主旨。 【教學(xué)目的】 1.了解作者在文中的觀點(diǎn)及駢體文的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,樂(lè)觀豁達(dá)、不甘放棄的情懷?。 2.學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫(xiě)法。歸納文中出現(xiàn)的成語(yǔ) 3.理解文中的典故。 4.掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。 5.背誦第二、三段。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解典故;理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】駢體文的特點(diǎn) 【教學(xué)課時(shí)】8課時(shí) 【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。 課前三分鐘才藝展示為成語(yǔ)積累 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):介紹作家作品,文體知識(shí);初讀課文。 1.登堂入室:比喻學(xué)識(shí)或技能由淺入深,循序漸進(jìn),逐步達(dá)到很高水平。 2.頂禮膜拜:比喻崇拜到極點(diǎn),含貶義。 教學(xué)過(guò)程: 1. 導(dǎo)入解題: 在我們祖國(guó)這塊神奇的大地上,積淀了五千年的文化遺產(chǎn),宮殿園林,亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中,“中國(guó)古代四大名樓”,因其精美的建筑流傳千古,更因名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的含義。 那么有誰(shuí)知道“中國(guó)古代四大名樓”呢? 滕王閣面臨贛江,處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時(shí),于公元653年下令在江西南昌修建。以封號(hào)為名。 《滕王閣序》全稱(chēng)《秋日登洪府滕王閣餞別序》,又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》。 滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子,唐太宗李世民的弟弟,驕奢淫逸,品行不端,毫無(wú)政績(jī)可言。但他精通歌舞,善畫(huà)蝴蝶,很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣,也是歌舞享樂(lè)的需要。 “序”——文體的一種。有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字,本文是餞別序,即臨別贈(zèng)言,屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。 統(tǒng)觀全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步遞進(jìn),緊扣題意。 文因餞別而作,但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過(guò),而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景,因景而生之情,這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼,辟出了自家新徑。 2. 作者背景: 王勃,唐代詩(shī)人,字子安,絳州龍人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名,并稱(chēng)“王楊盧駱”,亦稱(chēng)“初唐四杰”。 他才華早露,未成年即被贊為神童,16歲授官朝散郎,后因事被逐,其父亦受累貶為交趾令。26歲時(shí),王勃南下探親,路過(guò)南昌,赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì),賦詩(shī)并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死?!峨蹰w序》遂成為他的“絕唱”。 唐高宗十四年,王勃的父親任六合縣縣令,王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州。文中“童子何知,躬逢勝餞”可佐證。 還有一種說(shuō)法,王勃上元二幼年前往交趾看望父親,路過(guò)南昌時(shí)所作,序文中內(nèi)容的博大,辭采的富贍看來(lái),非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說(shuō)法。 三.時(shí)人對(duì)王勃的評(píng)價(jià): 九月九日都督大宴滕王閣,宿命其婿作序以夸客,因出紙筆遍請(qǐng)客,莫敢當(dāng),至勃,泛然不辭。都督怒,起更衣,遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào),語(yǔ)益奇,乃矍然曰:“天才也!”請(qǐng)遂成文,極歡罷。時(shí)人認(rèn)為王勃年輕氣盛,才華橫溢,揮毫潑墨,而語(yǔ)驚四座。 四.關(guān)于駢體文: 駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn): 1、語(yǔ)句方面的特點(diǎn),即駢偶和“四六”,又稱(chēng)為“四六文”。 2、是語(yǔ)音方面的特點(diǎn),即平仄相對(duì)。 3、是用詞方面的特點(diǎn),即用典和藻飾。 五.朗讀與預(yù)習(xí): 翼軫( yìzhěn ) 襟( jīn ) 三江 鶴?。?tīng ) 鳧( fú )渚( zh? ) 川澤紆( yū ) 孤鶩( wù ) 樽( zūn ) 迥( ji?ng ) 盛筵( yán ) 梓( z? )澤 襜( chān )帷 ?。?suī )園 甌( ōu )越 驂騑(cān fēi ) 睇眄( dì miǎn ) 棨戟( qǐ jǐ ) 披繡闥( tà ) 叨( tāo )陪鯉對(duì) 遄( chuán )飛 命運(yùn)多舛( chuǎn ) 2.斷句品韻: A 四四對(duì)四四:豫章/故郡,洪都/新府 “二二式”。 B 六字句的斷句: (1.孟學(xué)士/之詞宗,訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”; (2.臨/帝子之長(zhǎng)州;窮/待遇之縈回 “一五式”; (3.鐘鳴/鼎食/之家;誰(shuí)悲/失路/之人 “二二二式”; (4.響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽 “二四式”; (5.撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。 C.七字句的讀法(按意義劃分): (1).襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清 “三四式”; (2.)龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美 “二一四式”; (3.)落霞/與孤鶩/齊飛;秋水/共長(zhǎng)天/一色 “二三二式”; (4).都督/閻公/之雅望“二二三式” D.四六對(duì)四六:漁舟/唱晚,響穿/彭蠡之濱;雁陣/驚寒,聲斷/衡陽(yáng)之浦 E 六四對(duì)六四:屈賈宜/于長(zhǎng)沙,非無(wú)/圣主;竄梁泓/于海曲,豈乏/明時(shí)? F 主謂結(jié)構(gòu)相對(duì):雄州/霧列,俊采/星馳。 G 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì):望長(zhǎng)安/于日下,目吳會(huì)/于云間。 H 偏正結(jié)構(gòu)相對(duì):……鐘鳴鼎食/之家,……青雀黃龍/之軸。 第二課時(shí) 3.東山再起:東晉謝安退職后在東山做隱士,后來(lái)又出任要職。比喻失勢(shì)之后,重新恢復(fù)地位。 4.豆蔻年華:指女子十三四歲的年紀(jì)。語(yǔ)出唐代杜牧詩(shī)。 一.講讀課文第一段: (一) 第一段中有幾個(gè)典故(典故分事典和語(yǔ)典,來(lái)自史傳上的記載稱(chēng)事典,來(lái)自典籍上的現(xiàn)成語(yǔ)句叫語(yǔ)典)。 1.豫章故郡(見(jiàn)注釋?zhuān)?.龍光射牛斗之墟(見(jiàn)注釋?zhuān)?.控蠻荊(見(jiàn)注釋?zhuān)? (二)補(bǔ)充注釋?zhuān)? 豫章故郡,洪都新府。星分翼軫,地接衡廬。襟三江而帶五湖, 漢代的豫章舊郡,現(xiàn)在稱(chēng)洪都府。它處在翼、軫二星的分管區(qū)域,與廬山和衡山接壤。連帶著三江,周?chē)h(huán)繞著五湖, 控蠻荊而引甌越。物華天寶,龍光(寶劍的光芒)射牛斗之墟(域,所在之處);人杰 控制楚地,連接甌越。(這里)物有光華,天有珍寶,寶劍的光氣直射牛、斗二星之間;人有俊杰, 地靈,徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列,俊采(人才)星馳。臺(tái)隍枕(倚,據(jù))夷(這里指荊州地區(qū)) 地有靈秀,徐孺子(竟然)在太守陳蕃家下榻。雄偉的州城像霧一樣涌起,俊美的人才像流星一樣飛馳。城池倚據(jù)在荊楚 夏(華夏,指古揚(yáng)州地區(qū)(今江蘇、安徽、江西一帶))之交,賓主(指洪州都督閻公) 和華夏 交接的地方, (宴會(huì)上)客人和主人 盡東南之美。都督閻公之雅望,棨戟遙臨;宇文新州之懿(美好)范, 都是東南一帶的俊杰。聲望崇高的閻都督, 打著儀仗遠(yuǎn)道而來(lái); 德行美好的宇文新州刺史, 襜帷暫駐。 十旬休假, 勝友如云, 千里逢迎, 高朋滿座。 駕著車(chē)馬也在此暫時(shí)駐扎。(正好趕上)十日一休的假日,才華出眾的朋友多得如云;迎接千里而來(lái)的客人,尊貴的朋友坐滿宴席。 騰蛟起鳳,孟學(xué)士(掌管文學(xué)撰述的官)之詞宗;紫電(寶劍名)青霜(寶劍名),王將軍之武庫(kù)。 辭采如蛟龍騰空、鳳凰飛起,那是文詞宗主孟學(xué)士;紫電和清霜這樣的寶劍,出自王將軍的武庫(kù)里。 家君作宰(縣令,這里指交趾縣的縣令),路出名區(qū);童子何知,躬逢勝餞! 家父做(交趾)縣令,我(探望父親)路過(guò)這個(gè)有名的地方;(我)一個(gè)小孩子知道什么,(卻有幸)親自遇到了這樣盛大的宴會(huì)。 二、簡(jiǎn)析第一段: 1.首句由名稱(chēng)的沿革,道出歷史的久遠(yuǎn)。 2.二三句寫(xiě)界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。 3.四五句,由贊美“雄州”到稱(chēng)賞“俊采”。 4.六句,寫(xiě)州城形勝,賓主才美(為下文的“才美”過(guò)渡) 5.七八九句,贊美賓主,點(diǎn)面結(jié)合。 6.十句,自己“闖入”,委婉含蓄,不卑不亢。 問(wèn)題: ⒈作者是如何寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)? 明確:“豫章故郡,洪都新府。”――歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫,地接衡廬”――界域遼闊。 “襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”――地勢(shì)宏偉 2.作者怎樣寫(xiě)參加宴會(huì)的人物,照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)? 明確:作者在寫(xiě)參加宴席人物時(shí),用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ),極盡人物的文韜武略,照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 3.文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺(tái),不寫(xiě)宴會(huì),而先寫(xiě)地勢(shì)與人物,這樣寫(xiě)有何好處? 明確:文章借用鋪陳的手法,歷敘界域之大,地勢(shì)之雄,物產(chǎn)豐富,人才俊美,既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅,同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》 7.小結(jié):本段略寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌,極寫(xiě)滕王閣的無(wú)限壯美,和周?chē)h(huán)境的超凡脫俗,以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫(xiě),既初步寫(xiě)出了滕王閣的不同凡響,又為后文詳寫(xiě)做好了鋪墊。 第三課時(shí) 5.對(duì)簿公堂:簿,文狀起訴書(shū)之類(lèi)。對(duì)簿,受審問(wèn)。指公堂上受審。 6.多事之秋:事變很多的時(shí)期。 一.講讀第二三段: (一)典故理解: 1.鐘鳴鼎食之家 2.雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦 (二)補(bǔ)充注釋?zhuān)? 時(shí)維(在)九月,序(時(shí)序,(春夏秋冬))屬三秋(秋季,這里指秋天的第三個(gè)月,即九月)。 時(shí)間是九月, 季節(jié) 為深秋。 潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼(通“嚴(yán)”,整治)驂騑(駕車(chē)的馬)于上 蓄積的雨水已經(jīng)消盡,潭水寒冷而清澈,煙光霧氣凝結(jié),傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。駕著豪華的馬車(chē)行駛在高高的 路,訪風(fēng)景于崇阿(高大的丘陵)。臨帝子(指滕王)之長(zhǎng)洲,得天人(指滕王)之舊館(指 道路上,到崇山峻嶺中觀望風(fēng)景。 來(lái)到滕王營(yíng)建的長(zhǎng)洲上, 看見(jiàn)他當(dāng)年修建的樓閣。 滕王閣)。層臺(tái)聳翠,上出重霄;飛閣流丹(丹漆,這里泛指彩繪),下臨(從高出往下探望) 重疊的峰巒聳起一片蒼翠,上達(dá)九霄;凌空架起的閣道上,朱紅的油彩鮮艷欲滴,從高處往下看, 無(wú)地。鶴?。ㄋ吰降兀D(野鴨)渚(水中小洲),窮島嶼之縈回,桂殿蘭宮,列岡 地好像沒(méi)有了似的。仙鶴野鴨棲止的水邊平地和水中小洲,極盡島嶼曲折回環(huán)的景致;桂樹(shù)與木蘭建成的宮殿,隨著岡 巒之體勢(shì)。 巒高低起伏的態(tài)勢(shì)。 披(開(kāi))繡闥(小門(mén)),俯雕甍(屋脊),山原曠(遠(yuǎn))其盈視(極目眺望),川澤 打開(kāi)精美的閣門(mén), 俯瞰雕飾的屋脊,(放眼遠(yuǎn)望)遼闊的山原充滿視野,迂回的河流湖泊 紆其駭矚。閭閻(里門(mén),這里代指房屋)撲(滿)地,鐘鳴鼎食之家;舸(船)艦彌(滿) 使人看了驚嘆。房屋排滿地面, 都是鳴鐘列鼎而食的人家;船只布滿 津(渡口),青雀黃龍之舳(船尾)。云銷(xiāo)(通“消”)雨霽(雨過(guò)云散),彩(指日光)徹 渡口, 都裝飾著青雀黃龍的頭形。云消雨散, 陽(yáng)光普照, 區(qū)(指天空)明。落霞與孤鶩(野鴨)齊飛,秋水共長(zhǎng)長(zhǎng)天一色。漁舟 天空明朗。 落霞與孤獨(dú)的野鴨一齊飛翔,秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。漁船 唱晚,響窮彭蠡之濱,雁陣驚寒,聲斷(止)衡陽(yáng)(衡山之陽(yáng))之浦(水濱)。 唱著歌傍晚回來(lái),歌聲響遍鄱陽(yáng)湖畔;排成行列的大雁被寒氣驚擾,叫聲消失在衡陽(yáng)的水邊。 (三)分析第二部分: 1.第二段意思:寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀痪坝^。筆觸轉(zhuǎn)細(xì),漸入佳境,讓人賞心悅目。 (1.第一句:交代時(shí)令(三秋時(shí)節(jié))。 (2.第二句:寫(xiě)秋水即秋色的特征。 (3.第三句:用四個(gè)六字句,寫(xiě)來(lái)賓駕御名車(chē)駿馬,造訪滕王閣之情景。 (4.第四句:用四個(gè)四字句,寫(xiě)滕王閣的自然環(huán)境和氣勢(shì)。 (5.第五句:“四六”句對(duì)“四六”句,描寫(xiě)滕王閣所處山水形勝之地。 2.第三段意思:近距離地開(kāi)始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫(xiě),進(jìn)一步寫(xiě)滕王閣環(huán)境之美,將滕王閣及周?chē)吧粕厦赖臉O致。 (1.第一句:兩個(gè)三字句,由外到里,由上到下,寫(xiě)出登閣的情景,抒發(fā)喜悅之情。兩個(gè)六字句,寫(xiě)登高望遠(yuǎn)所見(jiàn)山川之美,虛實(shí)結(jié)合。 (2.第二句:四六句對(duì)四六句,極寫(xiě)人煙之盛,舸艦之多,表現(xiàn)富庶祥和。 (3.第三句:兩個(gè)四字句,轉(zhuǎn)寫(xiě)自然景物,描繪雨后天晴的景色。 (4.第四句:兩個(gè)七字句,是千古絕唱之句,把對(duì)滕王閣景物描寫(xiě)推向高潮。 (6.第五句:四六句對(duì)四六句,敘寫(xiě)生活之樂(lè),候鳥(niǎo)之樂(lè),將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。 問(wèn)題: 1.本部分是著名的寫(xiě)景段落,歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。 明確:①色彩變化之美; ②遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美; ③上下渾成之美; ④虛實(shí)相映之美。 2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色” 。 明確:青天碧水,天水相接,上下渾然一色。彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫(huà)。 課后,展開(kāi)想象,將該句擴(kuò)寫(xiě)成百字左右的短文。 3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同? 明確:一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫(xiě)法,為秋景注入了超逸豪邁的情致。 4. 思考:本部分是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒情融合在一起的? 明確: ①“潦水盡…”,清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。 ②高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 ③“落霞…”的朦朧秋景,“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。 作者寫(xiě)自己的喜悅心情毫不張揚(yáng),而是寓情于事于景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的,給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。 八.背誦2~3段。 第四課時(shí) 7.耳濡目染:耳朵經(jīng)常聽(tīng)到,眼睛經(jīng)??吹?,不知不覺(jué)地受到影響。濡,沾濕。 8.耳熟能詳:聽(tīng)的次數(shù)多了,熟悉得都能夠詳盡地說(shuō)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)1~3段中的典故,分析4~6段。 教學(xué)過(guò)程: 一.復(fù)習(xí)典故(略)。 二.分析第四五段: (一)補(bǔ)充注釋?zhuān)? 遙襟(胸懷)甫(剛、頓時(shí))暢,逸興遄(迅速)飛(飛動(dòng))。爽(形容籟的發(fā) 遠(yuǎn)望的胸懷頓時(shí)舒暢, 飄逸的興致油然而生。 排簫發(fā)出清脆的聲音, 音清脆)籟發(fā)而清風(fēng)生,纖(細(xì))歌凝而白云遏(阻止)。睢園綠竹,氣凌(超過(guò))彭 引來(lái)陣陣清風(fēng);纖細(xì)的歌聲仿佛凝住不散,阻止了白云的飄動(dòng)。(今日的宴會(huì))很像是當(dāng)年睢園竹林的聚會(huì),(在座的詩(shī)人文士)狂飲的氣概 澤之樽;鄴水朱華(荷花),光照臨川之筆。四美(指良辰,美景,賞心,樂(lè)事)具, 壓過(guò)了陶淵明;又有鄴水的曹植詠荷花那樣的才氣,文采可以直射南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)。良辰、美景、賞心、樂(lè)事,四美都有, 二難(指賢主,嘉賓。難,難得)并。窮睇眄(看)于中天,極娛游于暇日。天高地迥 賢主、嘉賓,難得卻得。 放眼遠(yuǎn)望半空中,在閑暇的日子里盡情歡樂(lè)。天高地 (遠(yuǎn)),覺(jué)宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái),識(shí)盈虛(盈滿和虧損)之有數(shù)(定數(shù))。望長(zhǎng)安于 遠(yuǎn),感到宇宙的無(wú)邊無(wú)際;興致已盡,悲隨之來(lái),認(rèn)識(shí)到事物的興衰成敗有定數(shù)。 遠(yuǎn)望長(zhǎng)安在 日下,指吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深,天柱高而北辰(北極星,這里暗指國(guó)君)遠(yuǎn)。 夕陽(yáng)下,遙看吳越在云海間。地勢(shì)偏遠(yuǎn),南海深不可測(cè);天柱高聳,北極星遠(yuǎn)遠(yuǎn)懸掛。 關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路(比喻不得志)之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽(原指天帝的守 雄關(guān)高山難以越過(guò),誰(shuí)悲憫那迷路的人呢?(在座的各位)如浮萍在水上相聚,都是客居異鄉(xiāng)的人。思念皇宮 門(mén)者,這里指皇帝的宮門(mén))而不見(jiàn),奉宣室(漢未央宮前殿正室叫宣室)以何年? 卻看不見(jiàn),等待在宣室召見(jiàn) 又是何年? 嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛(乖違,不順)。馮唐易老,李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙,非 唉!命運(yùn)不順暢, 路途多艱險(xiǎn)。 馮唐容易老,李廣封侯難。把賈誼貶到長(zhǎng)沙,并非 無(wú)圣主;竄(逐)梁鴻于海曲(海隅,指齊魯一帶臨海的地方),豈乏明時(shí)(政治昌明 沒(méi)有圣明的君主; 讓梁鴻到海邊隱居, 難道不是在政治昌明的時(shí)代? 的時(shí)代)?所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)(通“幾”,預(yù)兆),達(dá)人知命。老當(dāng)益壯,寧(哪)移白首 能夠依賴(lài)的是君子察覺(jué)事物細(xì)微的先兆,通達(dá)事理的人知道社會(huì)人事的規(guī)律。老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,哪能在白發(fā)蒼蒼時(shí)改變自己 之心?窮(困厄,處境艱難)且益堅(jiān),不墜青云之志,酌貪泉而覺(jué)爽,處涸轍以猶歡。 的心志? 處境艱難反而更加堅(jiān)強(qiáng),不放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。喝了貪泉的水,仍然覺(jué)得心清氣爽;處在干涸的車(chē)轍中,還能樂(lè)觀開(kāi)朗。 北海雖賒(遠(yuǎn)),扶搖(猛烈的旋風(fēng))可接;東隅(日出的地方,表示早)已逝, 北海雖然遙遠(yuǎn),乘著旋風(fēng)仍可以到達(dá);少年的時(shí)光雖然已經(jīng)消逝, 桑榆(指日落的地方,表示晚)非晚。孟嘗高潔,空懷報(bào)國(guó)之情; 珍惜將來(lái)的歲月還不算晚。孟嘗品行高潔,卻空有一腔報(bào)國(guó)的熱情; 阮籍猖狂(狂放、不拘禮法),豈效窮途之哭? 怎能效法阮籍狂放不羈,在無(wú)路可走時(shí)便慟哭而返? (二)典故理解:(此兩段十五個(gè)典故,參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義) (三)分析第四段內(nèi)容: 1.第一句:過(guò)渡,由登覽之樂(lè)到宴會(huì)之樂(lè)。 2.第二句:寫(xiě)管弦之盛,歌聲之美。 3.第三句:四六句對(duì)四六句,鋪敘歡飲娛樂(lè)的場(chǎng)景,用典故暗示宴會(huì)的豪華,人物的高雅。 4.第四句:兩個(gè)三字句,由喜悅漸生悲慨。 5.第五句:把視野擴(kuò)展到宴會(huì)外——為下面抒情張本。 6.第六句:揭示哲理,一是慨嘆宇宙之大,二是感嘆人生無(wú)常。 7.第七句:是虛寫(xiě),言 8.第八句:由宇宙的廣漠襯托人生之渺小,從而引發(fā)感慨。 9.一問(wèn)一答,流露出懷才不遇的心緒,充滿了自我悲傷的情調(diào)。 10.最后兩句:直抒胸臆,坦言心懷,寫(xiě)自己報(bào)國(guó)無(wú)路,濟(jì)世無(wú)門(mén),言辭哀婉。 11.小結(jié):本段集中筆墨,描寫(xiě)和渲染閣中氣氛,贊美文人雅士們的氣概和風(fēng)采。 (四)分析第五段內(nèi)容: 1.寫(xiě)馮唐、李廣的目的是什么?—寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。 2.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句?—“老當(dāng)益壯……志?!? 3.引用了哪兩個(gè)典故,表現(xiàn)了作者樂(lè)觀開(kāi)朗的情懷?—“酌貪泉……猶歡?!? 4.寫(xiě)孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么?—反成自己堅(jiān)定的意志。 5.小結(jié):本段筆鋒陡轉(zhuǎn),由盛贊良辰美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇,大發(fā)懷才不遇之感慨,為自己也為別的文人被壓抑被埋沒(méi)深鳴不平。 問(wèn)題: 1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨。而在寫(xiě)作上最大的特色是用了大量典故來(lái)敘事、抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。通讀課文,找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。 明確: ①“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),濟(jì)世無(wú)路 ②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往,功業(yè)難成,流露出嗟卑嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極心理(明用) ③“馬援”(窮…老…)→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境,猶樂(lè)觀開(kāi)懷(暗用) 第五課時(shí) 9.耳提面命:不但當(dāng)面告訴他,而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導(dǎo)。語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》。 10.繁文縟(rù)節(jié):不必要的儀式或禮節(jié)繁多。也比喻多余鎖碎的手續(xù)。文,禮節(jié),儀式;縟,繁多,煩瑣。 一.分析六、七段: (一)講解典故,了解內(nèi)容。(略) (二)補(bǔ)充注釋?zhuān)? 勃,三尺(士佩三尺長(zhǎng)的紳(古代禮服上束帶的下垂部分))微命(身分卑微), 我,地位低下, 一介(一個(gè))書(shū)生。無(wú)路請(qǐng)纓(請(qǐng)求皇帝賜給長(zhǎng)纓(長(zhǎng)繩)。后來(lái)用“請(qǐng)纓”指投軍報(bào)國(guó)), 一個(gè)書(shū)生。 沒(méi)有請(qǐng)纓報(bào)國(guó)的機(jī)會(huì), 等(同于)終軍之弱冠(指二十歲,古代以二十歲為弱年,性冠禮,為成年人); 雖然和終軍的年齡相同; 有懷投筆(指投筆從軍。這里用班超投筆從戎的典故),愛(ài)宗慤之長(zhǎng)風(fēng)。舍簪笏 (像班超那樣)有投筆從戎的胸懷,也仰慕宗愨“乘風(fēng)破浪”的志愿。(寧愿)舍棄一生的功名富貴, (這里代指官職)于百齡(一生),奉晨昏于萬(wàn)里。非謝家之寶樹(shù),接(結(jié)交)孟氏之 到萬(wàn)里之外去早晚侍奉父親。 不敢說(shuō)是謝玄那樣的人才,(卻)結(jié)識(shí)了 芳鄰。他日趨庭,叨(慚愧地承受)陪魯對(duì);今茲捧袂(衣袖),喜托(指寄托身子, 諸位名家。過(guò)些天到父親那里聆聽(tīng)教誨,一定要像孔鯉那樣趨庭有禮,對(duì)答如流;今天舉袖作揖謁見(jiàn)閻公,很高興登上 這是客氣話)龍門(mén)。楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期既遇,奏流水以何慚? 了龍門(mén)。司馬相如倘若沒(méi)有遇上楊得意,只好拍著他的賦而嘆息;我今天遇上了鐘子期那樣的知音,奏一曲高山流水又有什么羞愧呢? 嗚呼!勝地不常,盛筵難再(難第二次遇到)。蘭亭已矣,梓澤丘墟。臨別贈(zèng)言, 唉!名勝的地方不能長(zhǎng)存,盛大的宴會(huì)難以再遇。蘭亭的聚會(huì)已經(jīng)沒(méi)了,金谷園(也)成為廢墟。離別時(shí)寫(xiě)幾句話作紀(jì)念, 幸承恩于偉餞;登高作賦,是所望于群公。敢竭鄙懷,恭疏(書(shū)、撰寫(xiě))短引(序), 有幸接受厚恩參加這次宴會(huì);登高作賦,那就指望在座的諸公了。冒昧地用盡鄙陋的心懷,恭敬地寫(xiě)下這篇小序, 一言均賦,四韻俱成。請(qǐng)灑潘江,各傾陸海云爾(語(yǔ)氣助詞,用在句尾,表示述說(shuō)完了)! (我的)一首四韻小詩(shī)也已寫(xiě)成。請(qǐng)各位像潘岳、陸機(jī)那樣,展現(xiàn)如江如海的文才吧。 (三)分析內(nèi)容: 1.文中自謙的句子是哪句?—“三尺微命,一介書(shū)生”。 2.作者寫(xiě)終軍、班超、宗愨的目的是什么?—暗示自己不甘做一介書(shū)生。 3.作者寫(xiě)孟嘗、阮籍的目的是什么?—援引古人事例,再次感慨懷才不遇,知己難求。 4.寫(xiě)盡古今宴會(huì)曲終人散,無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪句?—第二句。 5.寫(xiě)及潘江、陸機(jī)的目的是什么?—期望在座各位施展文才,各賦所懷。 6.小結(jié):第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí),又有峰回路轉(zhuǎn)之筆,抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰,、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外,以謙恭的筆調(diào),表明了自己對(duì)知音的渴望和仰慕。 四.全文內(nèi)容: 詩(shī)與畫(huà)的統(tǒng)一;景與情的統(tǒng)一;神與形的統(tǒng)一;自然與社會(huì)的統(tǒng)一;環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一;理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一;山水與人文的統(tǒng)一;歡快與凝重的統(tǒng)一;悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一;低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。 五.寫(xiě)作特點(diǎn): 1.文筆優(yōu)美,意境高遠(yuǎn),變化有致,起伏跌宕。 2.由略到詳,由粗到細(xì),由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi),由景到情。 3.長(zhǎng)于用典,語(yǔ)言自然雋永,妙趣天成。 4.對(duì)仗工整,富有節(jié)奏感,抑揚(yáng)頓挫。 5.善用借代、通感、夸張、婉曲等修辭手法,使文章饒有滋味。 第六課時(shí) 11.匪夷所思:指言談行動(dòng)超出常情,不是一般人所能想像的。夷,平常。 12.分庭抗禮:原指賓主相見(jiàn),站在庭院的兩邊,相對(duì)行禮。現(xiàn)在用來(lái)比喻平起平坐,互相對(duì)立。 一.再理結(jié)構(gòu): 第 一 段:扣“洪 府”, 地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、 人才杰出、賓主尊貴。 第二、三段:扣“秋日登閣”, 樓閣壯麗、山川勝景, 秋景特色,流光溢彩 第四、五段:扣“餞”, 宴會(huì)勝?zèng)r,人生遇合 借古勉今,窮且益堅(jiān) 第六、七段:扣“別”, 自敘遭際,謝主引賓 二.如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢(shì),由逸游的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。 “望長(zhǎng)安于日下”四句抒寫(xiě)了遠(yuǎn)離京城,失意流落之情,接著從關(guān)山難越,念及英雄失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。 至“所賴(lài)”一提,振起全篇。“老當(dāng)益壯”幾句,勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。 接著又以“大鵬”作比,表明凌云之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。 同時(shí),又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典,說(shuō)明處困頓而清操不移,逆境中壯志彌堅(jiān)。 作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡,披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,追求與痛苦,奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。 3. 成語(yǔ)歸納 1.【物華天寶】華:精華.寶:寶貝.原指萬(wàn)物的光華,天上的寶氣.形容各種珍貴的物品. 2.【人杰地靈】人杰:杰出的人.靈:特別好.意指人使地增色,地因人而著名.即杰出的人物出生或到過(guò)的地方,便成為名勝之地,或指杰出人物生于靈秀之地. 3.【勝友如云】勝:指才智出眾.才智出眾的朋友們?cè)萍惶? 4.【高朋滿座】高:高貴,高尚.座:座位.滿座盡是高貴的賓朋. 5.【騰蛟起鳳】騰:騰越.起:起舞.象蛟龍騰越,鳳凰起舞.比喻文辭奇巧優(yōu)美,才華橫溢. 6.【鐘鳴鼎食】鐘:古代樂(lè)器.鼎:古代炊具.鼎食:吃飯時(shí),排列好幾個(gè)鼎盛食物.吃飯時(shí),奏樂(lè)列鼎.形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活.最早見(jiàn)于《史記》. 7.【云銷(xiāo)雨霽】云消雨散.指滿天的云雨頓時(shí)消散,形容已經(jīng)逝去的一切都不會(huì)再回來(lái)了. 8.【響遏行云】遏:阻止.聲音高入云霄,把浮動(dòng)著的云彩也阻止了.形容歌聲嘹亮有力,悅耳動(dòng)聽(tīng).最早見(jiàn)于《列子·湯問(wèn)》. 9.【天高地迥】迥:遙遠(yuǎn).形容天地之間廣闊無(wú)邊. 10.【興盡悲來(lái)】高興的勁兒過(guò)去了,使人悲苦的事又來(lái)了. 11.【萍水相逢】萍:在水面上浮生的一種蕨類(lèi)植物,隨水漂泊,聚散不定.浮萍在水里偶然相遇.比喻從來(lái)不相識(shí)的人偶然相遇. 12.【馮唐易老】比喻仕宦不得志.出處是《史記·馮唐列傳》. 13.【老當(dāng)益壯】當(dāng):應(yīng)當(dāng).益:更加.原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯.出處是《后漢書(shū)·馬援傳》. 14.【窮且益堅(jiān)】也作“窮當(dāng)益堅(jiān)”.窮:不得志.益:更加.處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定. 15.【涸轍之鮒】涸:水干,枯竭.轍:車(chē)轍.鮒:鯽魚(yú).干枯的車(chē)轍里的鯽魚(yú).比喻處于困境急待救援的人.出處是《莊子·外物》. 16.【失之東隅,收之桑榆】東隅:東方,日出處,指早上.桑榆:西方;日落時(shí),余光落在桑樹(shù)和榆樹(shù)之間;指晚上.早上有所失,晚上則有所得.比喻這個(gè)時(shí)候失敗了,另一個(gè)時(shí)候得到補(bǔ)償.出處是《后漢書(shū)·馮異傳》. 17.【一介書(shū)生】一介:一個(gè).舊時(shí)讀書(shū)人自稱(chēng).或?qū)σ话阕x書(shū)人的雅稱(chēng). 18.【投筆從戎】投:扔掉,放棄.筆:筆桿子,指文墨生涯.從戎:參軍.指棄文就武,放棄文墨生涯去參加軍隊(duì).出處是《后漢書(shū)·班超傳》. 19.【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意.后用以比喻知音或知己.也用以形容樂(lè)曲的高雅精妙.出處是《列子·湯問(wèn)》. 20.【盛筵難再】盛:盛大.筵:筵席.盛大的筵席難以再得. 21.【陸海潘江】陸、潘:晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳.本是稱(chēng)頌陸機(jī)和潘岳文才很高.后用以稱(chēng)頌學(xué)識(shí)淵博,才華橫溢的人. 第七課時(shí) 13.紛至沓來(lái):紛紛到來(lái),連續(xù)不斷地到來(lái)。 14.粉墨登場(chǎng):化妝上臺(tái)演戲。今多比喻登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。 文言知識(shí)歸納 一、通假宇 ①所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)(“機(jī)”通“幾”,預(yù)兆。句意:不過(guò)由于君子看到細(xì)微的預(yù)兆。) ②儼驂騑于上路(“儼”通“嚴(yán)”,整治。??句意:駕著車(chē)在高高的道路上前行。) ③云銷(xiāo)雨霽,彩徹區(qū)明(“銷(xiāo)”通“消”,消散。句意:云消雨停,陽(yáng)光普照,天空明朗。) 二、古今異義 ①?窮且益堅(jiān)(窮:困厄,處境艱難。今常用于窮困的意思。句意:處境艱難,而意志更堅(jiān)。) ② 一介書(shū)生(一介:一個(gè)?!敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意。句意:一個(gè)書(shū)生。) ③ 無(wú)路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠(弱冠,指二十歲,古代以二十歲為弱年。今無(wú)此意。句意:自己和終軍的年齡相同,卻沒(méi)有請(qǐng)纓報(bào)國(guó)的機(jī)會(huì)。) ④ 盛筵難再(再:第二次。今相當(dāng)于“又”。旬意:難有第二次遇到。) ⑤ 請(qǐng)灑潘江,各傾陸海云爾(云爾:語(yǔ)氣詞,用在句尾,表示述說(shuō)完了。今無(wú)此意。句意:請(qǐng)各位賓客竭盡文才,寫(xiě)出像潘岳、陸機(jī)那樣的好作品。) ⑥ 騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗(學(xué)士,掌管文學(xué)撰述的官。今常用來(lái)指學(xué)位。句意:文壇上眾望所歸的孟學(xué)士,文章的辭采有如蛟龍騰空,鳳凰飛起那樣燦爛奪目。) ⑦ 阮籍猖狂(猖狂,狂放,不拘禮節(jié);今指狂妄而放肆。) ⑧ 千里逢迎(逢迎,迎接;今指說(shuō)話做事故意迎合別人的心意。) ⑨?童子何知(童子,謙辭,晚輩,后生;今指兒童。) ⑩?彩徹區(qū)明(彩,日光;今指彩色。) 三、詞類(lèi)活用 (一)名詞的活用 1.名詞作狀語(yǔ) ① 雄州霧列,俊采星馳??“霧”“星”均為名詞作狀語(yǔ),譯為“像霧一樣”“像星一樣”。 ②?上出重宵,下臨無(wú)地??“上”“下” 均為名詞作狀語(yǔ),譯為“向上”“向下”。 2.名詞作動(dòng)詞 ① 一言均賦???“賦”,名詞活用作動(dòng)詞,意為“鋪陳”。 ②?目吳會(huì)于云間???“目”,名詞作動(dòng)詞,用眼睛看 ③ 煙光凝而暮山紫???“紫”,呈現(xiàn)出紫色 ④ 梓澤丘墟??????????“丘墟”,成為荒丘廢墟 3.名詞的意動(dòng) 襟三江而帶五湖???“襟”“帶”均為名詞的意動(dòng)用法,分別解釋為“以……為衣襟”和“以……為束帶”。 (二)形容詞的活用 ?① 四美具,二難并 ?“美” “難”為形容詞活用作名詞?!懊馈敝浮懊篮玫氖挛铩?,“難”指“難得的人”。 ② 賓主盡東南之美???“美”指俊杰 (三)動(dòng)詞的使動(dòng)用法 ① 徐孺下陳蕃之榻??下,使……放下 ②?騰蛟起鳳????????騰,使……騰空;起,使……起飛 ③ 川澤紆其駭矚????駭,使……吃驚 ④?屈賈誼于長(zhǎng)沙????屈,使……受屈 ⑤?竄梁鴻于海曲????竄,使……逃匿 四、一詞多義 ?1.?盡: ??① 賓主盡東南之美????副詞,全、都。 ??② 潦水盡而寒潭清????形容詞,完了、沒(méi)有。 ??③ 聊乘化以歸盡(《歸去來(lái)兮辭》)?????動(dòng)詞,死、死亡。 ??④ 一肌一容,盡態(tài)極妍(《阿房宮賦》)???副詞,最。 ?2.?勝: ??① 勝友如云????形容詞,才華出眾的。 ??② 躬逢勝餞????形容詞,盛大的。 ??③ 勝地不常????形容詞,美的、美麗的。 ??④ 驢不勝怒,蹄之(《黔之驢》)???動(dòng)詞,能承受、能勝任。 ??⑤ 別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲(《琵琶行并序》)????動(dòng)詞,超過(guò)。 ??⑥ 刑人如恐不勝,天下皆叛之(《鴻門(mén)宴》)????形容詞,盡、完。 ??3.?窮: ??① 響窮彭蠢之濱????副詞,盡。 ??② 窮睇眄于中天????副詞,盡。 ??③ 窮且益堅(jiān)????????名詞,因厄、處境艱難。 ??④ 豈效窮途之哭????形容詞,走到頭的。 ??⑤ 窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下(《孟子·盡心上》)??????形容詞,窮困。 ?4.?舍: ??① 舍簪笏于百齡?????動(dòng)詞,舍棄。 ??② 至舍四肢僵勁不能動(dòng)(《送東陽(yáng)馬生序》)????名詞,客舍、住所。 ??③ 退三舍而避之(《城濮之戰(zhàn)》)????古代一天行軍的路程。 ??④ 夫人請(qǐng)之,吾舍之矣(《毅之戰(zhàn)》)???動(dòng)詞,釋放、放棄。 ??5.?臨: ??① 臨別贈(zèng)言???????副詞,將要。 ??② 臨帝子之長(zhǎng)洲???動(dòng)詞,面對(duì)。 ??③ 不臨深淵,不知地之厚(《勸學(xué)》)??俯視,從高處向低處看。 ??④ 臨視,則蟲(chóng)集冠上(《促織》) ?到、走近。 ??6.?懷: ??① 懷帝閽而不見(jiàn)???動(dòng)詞,想念。 ??② 有懷投筆???????名詞,心思。 ??③ 乃使其從者衣褐,懷其壁從徑道亡(《廉頗藺相如列傳》)????動(dòng)詞,揣著。 ??7.?序: ??① 序?qū)偃????名詞,時(shí)序。 ??② 滕王閣序????序言、序文。 ??③ 今功臣名將,雁行有序(《與陳伯之書(shū)》)???名詞,次序、秩序。 ??④ 序八州而朝同列(《過(guò)秦論》)???動(dòng)詞,安排次序。 五、特殊句式 ??1.定語(yǔ)后置句 ??① 都督閻公之雅望??② 宇文新州之懿范??③ 孟學(xué)士之詞宗 ??④ 王將軍之武庫(kù)????⑤ 等終軍之弱冠???⑥ 慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng) ??2.賓語(yǔ)前置句 ??童子何知 ??3.狀語(yǔ)后置句 ??① 儼驂騑于上路,訪風(fēng)景于崇阿??② 空睇眄于中天,極娛游于暇日?③是所望于群公 ④ 望長(zhǎng)安于日下,目吳會(huì)于云間??⑤ 竄梁鴻于海曲??⑥ 屈賈誼于長(zhǎng)沙 第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):情景默寫(xiě)和課文作文素材挖掘 一、情景默寫(xiě) 1、王勃在《滕王閣序》中著力表現(xiàn)深秋山水景色的兩句是:“__________,__________?!? 2、 王勃在《滕王閣序》中表現(xiàn)年老不改初衷, 困境不棄遠(yuǎn)志的四句是:?“_____, __________? ______,__________?!? 3、直接描寫(xiě)滕王閣雄偉壯麗的兩句是:?“__________,__________?!? 4、登上滕王閣放眼遠(yuǎn)望,山川景象是:“__________,__________。” 5、作者用“_____,_______;_____,_______”描述了滕王閣所 在地人煙阜盛,富庶祥和的氣象。 6、“__________,__________”兩句,動(dòng)靜結(jié)合,聲色結(jié)合,描繪出 晚霞之中一幅絕美的秋江暮色圖,成為千古絕唱。 7、“_____,__________;_____,__________?!睗O人悠 揚(yáng)的歌聲與天空大雁清脆的叫聲交織成一首動(dòng)人的交響曲,構(gòu)成了一幅人與自然的和美圖景。 8、王勃借用漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼的典故,表達(dá)自己懷才不遇的兩句是:“________ __,__________?!苯栌民T唐、李廣的典故抒發(fā)自己懷才不遇的苦悶的兩句是:?“______,______。” 9、王羲之記述蘭亭集會(huì)的盛況是:“群賢畢至,少長(zhǎng)咸集?!蓖醪灿浭隽穗蹰w集會(huì)時(shí)的 盛況:“____,______;_____,______?!? 10、王勃在《滕王閣序》一文中,為我們描繪了一幅天闊水遠(yuǎn)、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖, , 。此句化用自庾信的《馬射賦》“落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色”兩句。 11、王勃《滕王閣序》一文寫(xiě)景字字珠璣,尤其是 , 。著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。? 12、唐代詩(shī)人王勃在《滕王閣序》里用“ , ”的詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中,漁舟紛紛歸航,江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。 13、王勃《滕王閣序》用, ; 。寫(xiě)出了滕王閣四周人煙繁盛,富庶繁華的氣象。 14、王勃《滕王閣序》中直接點(diǎn)出時(shí)間已到深秋的句子是: , 。 15、傍晚時(shí)分,一葉葉小漁船飄蕩在鄱陽(yáng)湖的水面上,船歌相呼應(yīng)和,悠長(zhǎng)而遼遠(yuǎn)。此景此情正應(yīng)了王勃《滕王閣序》中的兩句:“ , ?!? 16、范仲淹有詞云:“塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起?!逼渲嘘P(guān)于“衡陽(yáng)雁”的意象在王勃的《滕王閣序》中也曾出現(xiàn)過(guò)“ , ”. 17.寫(xiě)來(lái)賓駕著名車(chē)駿馬造訪滕王閣的句子有: , 。 18.描寫(xiě)山光水色,被人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”的兩句是: , 。 19.直接描寫(xiě)滕王閣壯麗景觀的句子是: , 。。描寫(xiě)滕王閣周?chē)拔锏木渥邮牵? , 。。 20.描寫(xiě)當(dāng)?shù)胤比A富庶的句子是: , 。。 21.寫(xiě)景表現(xiàn)虛實(shí)相映之美的四句是: , 。。 22.描寫(xiě)水天相接、渾然天成景色的句子是: , 。。這兩句是將對(duì)滕王閣的景物描寫(xiě)推向高潮的句子,也是全文文眼句,歷來(lái)被人視為千古絕唱。 23.描寫(xiě)宴會(huì)管弦之盛、歌聲之美的句子是: , 。。 24.用歷史典故暗示宴會(huì)豪華、人物高雅的句子是: , 。 25.感嘆宇宙之大、人生無(wú)常的句子是: , 。。 26.作者玄想宇宙的廣漠洪荒來(lái)反襯人生渺小的句子是: , 。。 27.表現(xiàn)作者懷才不遇的苦悶心緒的句子是: , 。 28.直抒胸臆,寫(xiě)自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的句子是: , 。。 29.運(yùn)用典故來(lái)表現(xiàn)自己壯志難酬的悲慨與“時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛”的無(wú)奈的句子是: , 。? 30.表達(dá)自己不因年華流逝和處境困頓而自暴自棄的句子是: , 。31.表達(dá)自己樂(lè)觀開(kāi)朗情懷的兩句是: , 。。 32.表達(dá)自己不甘沉淪的豪情壯志的句子是: , 。。 33.用古人的典故來(lái)反襯自己堅(jiān)定的意志的句子是: , 。 34.?《滕王閣序》中以“嗟乎”發(fā)端,從消沉中振起。“ , ?!笔潜容^現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),將人生的窮通得失看作常態(tài);“ , 。”則是從歷史上擷取的兩個(gè)實(shí)例,以此來(lái)寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。? 二、素材挖掘運(yùn)用 素材開(kāi)發(fā) 《滕王閣序》作為一篇贈(zèng)序文,借登高之會(huì)感懷時(shí)事,慨嘆身世,是富于時(shí)代精神和個(gè)人特點(diǎn)的真情流露。王勃一生雖連遭挫折,不免產(chǎn)生人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的怨嘆,但我們?cè)谖闹懈嗟伢w驗(yàn)到的卻是作者渴望濟(jì)世的抱負(fù)和強(qiáng)自振作的意志。希望和失望兼有,追求和痛苦交織,這正是文章的動(dòng)人之處。作為一篇優(yōu)秀的駢文,作者調(diào)用了對(duì)偶、用典等藝術(shù)手段,在精美嚴(yán)整的形式之中,表現(xiàn)了自然變化之趣;尤其是景物描寫(xiě)部分,文筆瑰麗,手法多樣,以或濃或淡、或俯或仰、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、有聲有色的畫(huà)面,把秋日風(fēng)光描繪得神采飛揚(yáng),令人擊節(jié)嘆賞。其中“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”一聯(lián),動(dòng)靜相映,意境渾融,成為千古傳誦的名句。 角度點(diǎn)撥 多用于抱負(fù)、機(jī)遇與命運(yùn)、表現(xiàn)自我、文字的魅力、勇氣與才氣等角度 精彩應(yīng)用 話題一、抱負(fù)與志氣 他一個(gè)少年就已是才華出眾的神童,還是一個(gè)聚才情與壯志于一身的大文豪,更是一個(gè)開(kāi)初唐近體詩(shī)格局,對(duì)盛唐乃至我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的一代英才,他就是初唐四杰之一的王勃,王子安。讀王勃,就要讀他的詩(shī)與歌,你會(huì)讀出他精神構(gòu)造的藝術(shù)天堂?!奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,青天碧水,天水相接,渾然一色,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗又渾然天成的藝術(shù)畫(huà)卷,直叫洪州都督拍案叫絕,使無(wú)數(shù)人為之傾倒。 讀王勃,更要讀他的抱負(fù)與志氣。人生路途坎坷失意多慷慨,“關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客”,道出了他報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈??煽部朗б獠](méi)使他沉淪,“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志”,正是一個(gè)有志之士身處逆境而壯志彌堅(jiān)的真情流露。可憐王勃英年早逝,但他的詩(shī)與歌,他的抱負(fù)與志氣,是他留給我們子孫后輩的最寶貴的遺產(chǎn)。 話題二、表現(xiàn)自己 勇于并善于表現(xiàn)自己,是當(dāng)代青年應(yīng)該具備的一項(xiàng)素質(zhì)。無(wú)必要的謙虛反而是虛偽和懦弱的行為。毛遂自薦,成就了人業(yè);王勃路經(jīng)騰王閣,毫不推辭,一揮而就,寫(xiě)下了四座驚嘆的美文《騰王閣序》,“落霞與孤驁齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱,雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦”。這些精彩的語(yǔ)句,使得他在文學(xué)史中占有光輝的一席。 話題三、開(kāi)創(chuàng)精神 正如倘若沒(méi)有達(dá)·芬奇、莎士比亞就沒(méi)有后來(lái)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)一樣,倘若沒(méi)有王勃的杰出貢獻(xiàn),恐怕就沒(méi)有盛大輝煌的盛唐氣象,就沒(méi)有生動(dòng)的大唐山水。如果我們把李、杜、白喻為一只美麗鳳凰身上的三支最漂亮的羽毛的話,那么王勃——這位近體詩(shī)的先驅(qū)者——就是那高高揚(yáng)起、桀騖不馴的鳳頭。 王勃,字子安,名列“初唐四杰”之首。王勃的文學(xué)主張是崇尚實(shí)用,他有感于當(dāng)時(shí)“爭(zhēng)構(gòu)纖微,競(jìng)為雕刻”的文風(fēng),于是開(kāi)始了近體詩(shī)的創(chuàng)作。令他沒(méi)有想到的是,在他的努力下,唐代文學(xué)竟走向了一段新的里程,掀開(kāi)了中國(guó)古代詩(shī)歌嶄新的一頁(yè)。 “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”依然在我們的口中傳唱,“滕王高閣臨江渚,珮玉鳴鸞罷歌舞”依然在民族的記憶里回響。這位不幸的詩(shī)人用他短暫的人生為自己書(shū)寫(xiě)下了一個(gè)精彩的開(kāi)始。 話題四、堅(jiān)守自我 “初唐四杰”之首的王勃,沒(méi)能守住自己的一片凈土,他的悲劇永遠(yuǎn)留在滕王閣穿越時(shí)空的閑適與堅(jiān)強(qiáng)中。 躊躇北山,“有懷投筆,愛(ài)宗愨之長(zhǎng)風(fēng),”可惜“楊意不逢”,只能“扶凌云而自惜”。書(shū)生之迂,終惹大怒,龍顏大改,險(xiǎn)丟小命。若王勃堅(jiān)守自己之長(zhǎng),一心為文,何以只留給后世《滕王閣序》一篇雄文? 千里有水千里月,萬(wàn)里無(wú)去萬(wàn)里天,人之不同,世物之異。我們應(yīng)該記住自己的名字,發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài),開(kāi)辟自己的蹊徑。 只要堅(jiān)守自己,歷史會(huì)替我們弘揚(yáng),時(shí)代會(huì)為我們鐫刻,在中華民族的史冊(cè)上會(huì)有我們倚天仗劍的造型! 發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài),獨(dú)辟自己的蹊徑。 頒獎(jiǎng)詞 生命,對(duì)他太吝嗇了!他卻仍在身后留了累累秋實(shí)。他沒(méi)有被時(shí)間謀殺,反而跨越了生命,滕王閣上傳誦他不朽的篇章,贛江岸邊留下他遠(yuǎn)大志向?!奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”永遠(yuǎn)燦爛于文學(xué)歷史的天空。“窮且益堅(jiān),不墜青云之志”永遠(yuǎn)閃耀在歷代英雄的心中。 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書(shū),學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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