《社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》PPT課件.ppt

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綜合社會(huì)實(shí)踐課經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告,綜合社會(huì)實(shí)踐課是一門傳統(tǒng)的新課程。,,1、選題準(zhǔn)備,知識(shí)準(zhǔn)備：小課題的研究,興趣準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，思考、發(fā)現(xiàn)問題,選題準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)生活與實(shí)踐情境中提出研究性課題,,準(zhǔn)備階段,學(xué)生提出的課題的可行性需要進(jìn)行評(píng)估，我們主要是指導(dǎo)學(xué)生利用好相關(guān)的課任教師這個(gè)資源，指導(dǎo)他們與相關(guān)教師交流，明確課題。,成立課題小組,建立導(dǎo)師制,2、課題確定,3、課題研究方案設(shè)計(jì),典型案例分析,小組討論,個(gè)別指導(dǎo),關(guān)于淳安“無核柿”銷售狀況的調(diào)查研究致富之路——養(yǎng)蠶威坪地區(qū)農(nóng)民的收入與開支情況的調(diào)查研究關(guān)于山核桃與養(yǎng)蠶經(jīng)濟(jì)效益的比較研究關(guān)于番薯粉廢液對(duì)水質(zhì)污染的實(shí)驗(yàn)研究威坪地區(qū)垃圾處理情況的調(diào)查研究千島湖春、夏、秋茶的差別及其原因的調(diào)查報(bào)告,以我們的家鄉(xiāng)為選擇方向?qū)W生有以下選題：,,選題示例,威坪高中校園內(nèi)的所有植物種類的調(diào)查民以食為天節(jié)約為本——威坪中學(xué)食堂糧食浪費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告學(xué)校愛心紙助學(xué)收入與季節(jié)變化的影響規(guī)律的調(diào)查關(guān)于寢室衛(wèi)生狀況調(diào)查,以我們的校園為選擇方向?qū)W生有以下選題：,,選題示例,關(guān)于威坪中學(xué)學(xué)生近視情況調(diào)查研究我校學(xué)生運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的調(diào)查研究關(guān)于我校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)關(guān)系的調(diào)查研究關(guān)于高一男女?dāng)?shù)學(xué)成績(jī)差異的思考我校學(xué)生零用錢的消費(fèi)狀況的調(diào)查研究威坪中學(xué)學(xué)生迷戀上網(wǎng)情況的調(diào)查研究我校學(xué)生課外閱讀傾向的調(diào)查我校學(xué)生服裝消費(fèi)狀況的調(diào)查研究,以我們的同學(xué)為選題方向?qū)W生有以下選題：,,選題示例,,實(shí)踐體驗(yàn)階段,學(xué)生,,組織：小組為單位,活動(dòng)范圍：校內(nèi)外，部分調(diào)查研究放在學(xué)生放假期間做,能力培養(yǎng)：綜合應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)技能來分析問題、解決問題，并獲得多方面的體驗(yàn),教師,,設(shè)計(jì)過程記載表，做到每次活動(dòng)都有記載，有學(xué)生自評(píng)，還有小組互評(píng),走進(jìn)研究小組，傾聽小組成員的想法，并給予方法和策略上的指導(dǎo),,交流研討活動(dòng),教師講評(píng),學(xué)生講評(píng),,撰寫結(jié)題報(bào)告,格式上的指導(dǎo),內(nèi)容上的要求,,成果評(píng)定及學(xué)分認(rèn)定,研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方法，手法的多樣性，強(qiáng)調(diào)對(duì)此過程的評(píng)價(jià)和在過程中評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)、結(jié)題評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人評(píng)、小組評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng),評(píng)價(jià)內(nèi)容：參與活動(dòng)的態(tài)度：主要通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來判斷。在活動(dòng)中所獲得體驗(yàn)的情況：主要通過自我陳述及小組記錄活動(dòng)記錄及學(xué)習(xí)結(jié)果反映。學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況：主要對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)的方法、技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展情況：主要考察在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探究精神和能力及在活動(dòng)前后的比較。,評(píng)價(jià)的表達(dá)形式：定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。以定性評(píng)價(jià)為主，每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定等第，結(jié)題時(shí)給予匯總，既評(píng)定等第，同時(shí)給課題組所有成員評(píng)語(yǔ)，建立研究性學(xué)習(xí)檔案。,學(xué)分認(rèn)定條件：出示學(xué)生活動(dòng)的詳細(xì)記錄有研究性活動(dòng)成果，調(diào)查報(bào)告、小制作、小發(fā)明、感悟等程序：學(xué)生申報(bào)——指導(dǎo)老師認(rèn)定——研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定。,,社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù),按照個(gè)人的理解，社會(huì)實(shí)踐主要以學(xué)生個(gè)人參與與體驗(yàn)為主，而社區(qū)服務(wù)則以服務(wù)社會(huì)為本質(zhì)。根據(jù)這一理解，我們?cè)诮M織學(xué)生活動(dòng)的過程當(dāng)中并沒有嚴(yán)格區(qū)分，而只是在學(xué)分認(rèn)定方面采取一定的傾向性。,,活動(dòng)內(nèi)容與形式,以勵(lì)志為主題的軍訓(xùn)活動(dòng),以愛心教育為主題的志愿者活動(dòng),以創(chuàng)新為主題的科技文化活動(dòng),以實(shí)踐為主題的假期實(shí)踐活動(dòng),志愿公益活動(dòng),三五學(xué)雷鋒敬老院服務(wù)周,社區(qū)民俗活動(dòng),社區(qū)服務(wù),社會(huì)實(shí)踐,,活動(dòng)組織與學(xué)分認(rèn)定三種認(rèn)定類型學(xué)校組織。這活動(dòng)由學(xué)校制定方案，統(tǒng)一認(rèn)定學(xué)分。班級(jí)組織。由班級(jí)制定方案，并服學(xué)校備案，在學(xué)?？己说幕A(chǔ)上認(rèn)定學(xué)分。小組組織。根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)，由學(xué)生自由組合，并報(bào)學(xué)校審批，學(xué)?？己撕笳J(rèn)定學(xué)分。,,思考與困惑1、專業(yè)教師的缺失2、安全問題的擔(dān)憂3、學(xué)習(xí)壓力的擠兌,