九年級(jí)語(yǔ)文下《音樂(lè)之聲》課件人教版.ppt

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音樂(lè)之聲,,,,,節(jié)選,勒曼，美國(guó)劇作家,,,,電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫(xiě)，稱為“分鏡頭劇本”。,目標(biāo)和重點(diǎn),理解文中通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)瑪利亞形象的方法。品味課外中的環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作、表情描寫(xiě)。發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫(huà)面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。結(jié)合有關(guān)的背景知識(shí)，深刻理解作品的思想內(nèi)容。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來(lái)。,背景概要,《音樂(lè)之聲》講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有：《音樂(lè)之聲》《孤獨(dú)的牧羊女》《雪絨花》《多來(lái)咪》《晚安，再見(jiàn)》等。,給生詞注音鱗次櫛比（）佇立（）山麓（）眾說(shuō)紛紜（）嬤嬤（）按捺（）崢嶸（）漣漪（）懺悔（）虔誠(chéng)（）遠(yuǎn)眺（）解釋詞語(yǔ)流連忘返：通宵達(dá)旦：遐思：肅穆：款步：虔誠(chéng)：,檢查預(yù)習(xí),zh,zh,l,yn,mmo,n,zhēngrng,linyī,chn,qin,tio,留戀不止，舍不得離去。,從天黑到天亮。,悠遠(yuǎn)的思索或想象。,嚴(yán)肅安靜。,緩慢地步行。,恭敬而有誠(chéng)意。,按捺：窺視：老成持重：不動(dòng)聲色：固執(zhí)己見(jiàn)：忍俊不禁：眾說(shuō)紛紜：,抑制。,暗中察看。,閱歷多，辦理穩(wěn)中。,不說(shuō)話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。,堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，不肯改變。,忍不住笑。,各種說(shuō)法又多又雜，很不一致。,分角色朗讀課文,文中共有8個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)朗讀：旁白瑪利亞院長(zhǎng)貝爾塔瑪格麗塔貝爾尼斯卡塔林阿格塔索非亞,提問(wèn)：《音樂(lè)之聲》是一部什么樣的影片？,答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片,提問(wèn)：課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)什么？,結(jié)構(gòu)分析,全文共有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是：第一場(chǎng)景：第二場(chǎng)景：,（開(kāi)頭至“急速地跑下山來(lái)”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。,（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。,閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題,1.劇本開(kāi)頭是怎樣描寫(xiě)阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫(xiě)起什么作用？,答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫(xiě)。這一環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。,2.“流連往返”是什么意思？表明了什么？,答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。,3.瑪利亞放聲歌唱《音樂(lè)之聲》表現(xiàn)了什么？,答：表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。,4.這個(gè)場(chǎng)景的最后一句“忽然…跑下山來(lái)”運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？,答：動(dòng)作描寫(xiě)?；顫娮杂?。,閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題,1.用“不動(dòng)聲色”來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的什么特點(diǎn)？,答：老成持重，城府很深,2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和”這句話的言外之意的？,答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。,3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。,答：天真活潑，熱愛(ài)自由，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束，大膽而富有活力，可愛(ài)而又讓人頭疼。,4.通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫(xiě)的好處是是？,答：側(cè)面描寫(xiě)。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。,5.從選文中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的性格特點(diǎn),貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見(jiàn)，只看見(jiàn)瑪利亞的不足，看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。,讀完全問(wèn)后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的？,答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)故事片的特色。,讀《音樂(lè)之聲》的歌詞，回答下面的問(wèn)題：,試找出這段話用到的所有的修辭手法。,,排比比喻夸張,,《音樂(lè)之聲》這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？,抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。,閱讀對(duì)話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問(wèn)題。,讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？,,天性活潑，熱愛(ài)歌唱；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)；十分可愛(ài)，又讓人頭痛。總之就是：招人喜歡，卻又不適合做修女。,回答課后練習(xí)第二題：修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？,,恰當(dāng)。院長(zhǎng)唱詞的意思是說(shuō)拿瑪利亞毫無(wú)辦法，這正如人們無(wú)法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從。,富有個(gè)性的行動(dòng)描寫(xiě)，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)。,用反問(wèn)句式，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對(duì)瑪利亞毫無(wú)辦法。,正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，成功地塑造了人物形象?，斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂(lè)游玩→正面描寫(xiě)。修道院內(nèi)，眾人對(duì)瑪利亞七嘴八舌地議論→側(cè)面描寫(xiě)。瑪利亞風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院→正面描寫(xiě)很好地體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色,寫(xiě)作特點(diǎn),達(dá)標(biāo)練習(xí),《音樂(lè)之聲》是歷史上一部經(jīng)典的（）。在本文中，塑造的主人公是（）。課文栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪利亞（）、（）、（）、（）地性格。從瑪利亞的歌聲中，你聽(tīng)出了人物怎樣的內(nèi)心世界？,音樂(lè)故事片,瑪利亞,熱愛(ài)歌唱,心靈美好,活潑自由,純真快樂(lè),熱愛(ài)自然、熱愛(ài)歌唱、活潑自由。,