《再塑生命的人》ppt課件【課堂使用】

《《再塑生命的人》ppt課件【課堂使用】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《再塑生命的人》ppt課件【課堂使用】（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日高燒奪去她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日高燒奪去了她的視覺和聽覺。因?yàn)槊@，她沒能學(xué)會(huì)說話；了她的視覺和聽覺。因?yàn)槊@，她沒能學(xué)會(huì)說話；因?yàn)橄梗龥]能看到繁花似錦的大自然，更沒因?yàn)橄?，她沒能看到繁花似錦的大自然，更沒有體會(huì)到生活的溫馨與美好。有體會(huì)到生活的溫馨與美好。她的舉止簡(jiǎn)直就她的舉止簡(jiǎn)直就像一只動(dòng)物，在沉寂和黑暗中爬行。像一只動(dòng)物，在沉寂和黑暗中爬行。在這樣一個(gè)無聲、無光的世界里，要想與他人在這樣一個(gè)無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，她克進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能，但是，她克服了常人難以想象的艱難，服了常人難以想象的艱難，靠

2、用手觸摸老師的靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部，學(xué)會(huì)了發(fā)音。開始連個(gè)別音節(jié)都嘴唇和喉部，學(xué)會(huì)了發(fā)音。開始連個(gè)別音節(jié)都發(fā)不清，但到后來，發(fā)不清，但到后來，“即使是莎士比亞劇本中即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩(shī)句也能表達(dá)自如?？廴诵南业脑?shī)句也能表達(dá)自如。”1基礎(chǔ)教學(xué)她她成功考入哈佛大學(xué)，成功考入哈佛大學(xué)，還還精通精通英、法、德、拉丁英、法、德、拉丁和希臘五種文字和希臘五種文字。她說：她說：“我要把別人眼睛所看我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)見的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)作我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。作我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”經(jīng)過堅(jiān)韌不

3、拔的努力，她終于成為著名作家，經(jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力，她終于成為著名作家，先先后完成十四部具有世界影響力的著作后完成十四部具有世界影響力的著作。她的自傳。她的自傳體著作體著作生活的故事生活的故事被認(rèn)為是被認(rèn)為是“世界文學(xué)上無世界文學(xué)上無與倫比的杰作與倫比的杰作”。不僅如此，她還是。不僅如此，她還是美國(guó)美國(guó)著名的著名的演講家、演講家、教育家教育家、社會(huì)活動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家，致力于救助傷殘，致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和種族平等的社會(huì)活動(dòng)。兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和種族平等的社會(huì)活動(dòng)。19641964年她榮獲美國(guó)總統(tǒng)自由勛章，其事跡兩次被年她榮獲美國(guó)總統(tǒng)自由勛章，其事跡兩次被拍成電影拍成電影，被人們稱為美

4、國(guó)女英雄。被人們稱為美國(guó)女英雄。2基礎(chǔ)教學(xué)19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。凱勒。馬克馬克吐溫吐溫3基礎(chǔ)教學(xué) 再塑生命的人 海倫海倫凱勒凱勒4基礎(chǔ)教學(xué)整體感知1.誰(shuí)是再塑海倫生命的人?安妮莎莉文老師。2.莎莉文老師是何時(shí)來到海倫的世界里,她做了哪些?再讀課文,找出相關(guān)內(nèi)容。1887年3月3日,她來到海倫的身邊。(1)握住了海倫的手,把她緊緊抱在懷里。(2)送給海倫洋娃娃,并且在她的手上拼寫“doll”。(3)又給更大的洋娃娃,繼續(xù)在她的手上拼寫“doll”。(4)當(dāng)莎莉文與海倫為“杯”和“水”發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),海倫總混為一

5、談時(shí),莎莉文暫 時(shí)丟開這個(gè)問題,重新練習(xí)“doll”。(5)在海倫摔壞了洋娃娃后莎莉文沒有生氣,而是把洋娃娃的碎布掃到爐子邊,帶海倫外出。(6)散步到井房,莎莉文老師把海倫的手放在噴水口下,讓水在她手上流過,讓她 理解了水。默讀課文，思考并回答：默讀課文，思考并回答：1.1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？貌是什么樣子的？2.2.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫對(duì)她的感受又是如何？海倫對(duì)她的感受又是如何？6基礎(chǔ)教學(xué)3、莎莉文老師教會(huì)了海倫什么？、莎莉文老師教會(huì)了海倫什么？1)拼寫單詞拼寫單詞 2)原

6、來宇宙萬物都各有名稱，而且似乎都有原來宇宙萬物都各有名稱，而且似乎都有了生命。了生命。3）喚醒了）喚醒了“我我”的靈魂，并給予我光明、的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。希望、快樂和自由。4)啟示了我世間的真理、給我深切的愛。啟示了我世間的真理、給我深切的愛。7基礎(chǔ)教學(xué)8基礎(chǔ)教學(xué)9基礎(chǔ)教學(xué)本文敘述了 的過程，贊揚(yáng)了 ，表達(dá)了 。莎莉文老師莎莉文老師“我我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也莎莉文老師博大的愛心及高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者海倫自強(qiáng)不息的精神，表現(xiàn)了作者海倫自強(qiáng)不息的精神，“我我”對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情對(duì)莎莉文老師由

7、衷的贊美和感激之情10基礎(chǔ)教學(xué)11基礎(chǔ)教學(xué)為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”?本來本來,“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有根本就不會(huì)有溫柔和同情。溫柔和同情?！钡堑?在莎莉文老師的教育下在莎莉文老師的教育下,“我我”的靈的靈魂被喚醒魂被喚醒,再次擁有再次擁有“光明、希望、快樂和自由光明、希望、快樂和自由”(這里這里的的“光明光明”一詞是用其比喻義一詞是用其比喻義)。是莎莉文老師讓。是莎莉文老師讓“我我”獲得幸福的體驗(yàn)獲得幸福的體驗(yàn),正如作者自己所說的正如作者自己所說的“她就是那個(gè)她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人來對(duì)我啟示世間的

8、真理、給我深切的愛的人”。從這個(gè)。從這個(gè)意義上說意義上說,莎莉文老師是莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”,用中國(guó)通俗用中國(guó)通俗的話說的話說,就是就是“再生父母再生父母”?！霸偎苌偎苌币辉~表達(dá)了一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。12基礎(chǔ)教學(xué)13基礎(chǔ)教學(xué) 1、海倫海倫凱勒本人強(qiáng)烈的求知?jiǎng)P勒本人強(qiáng)烈的求知欲望、極高的悟性、堅(jiān)強(qiáng)的毅欲望、極高的悟性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。力。了解兒童心理了解兒童心理 講究教育方式講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn)教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo)善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛教育對(duì)象熱愛教育對(duì)象2、莎莉文老師高超的教育藝術(shù)、莎莉文老師高超的

9、教育藝術(shù)14基礎(chǔ)教學(xué) 你最喜歡哪些段落或句子？你最喜歡哪些段落或句子？找出來讀一讀，并說說喜歡的理找出來讀一讀，并說說喜歡的理由。由。15基礎(chǔ)教學(xué)1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。運(yùn)用運(yùn)用 比喻的手法。寫出沒有比喻的手法。寫出

10、沒有 接受接受教育前我的處境：教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，迷惘，焦慮，絕望，不不 安的心緒。反襯出老師安的心緒。反襯出老師 的教育對(duì)我的教育對(duì)我的重要。的重要。16基礎(chǔ)教學(xué)2、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。快樂和自由。聰明的海倫不僅對(duì)聰明的海倫不僅對(duì)“水水”有了新的有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。受。17基礎(chǔ)教學(xué) 3.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花這些字

11、使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。團(tuán)錦簇，美不勝收。這句話表面看來說的是文字的神這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使識(shí)使“我我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，看到了光明，看到了幸福，因而，“我我”覺得世界充滿了花香，洋溢覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗著美麗18基礎(chǔ)教學(xué)本文突破了本文突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例，的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？的目的是什

12、么？作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。老師的可敬可愛。正面描寫正面描寫-側(cè)面描寫側(cè)面描寫（直接描寫）（直接描寫）（間接描寫）（間接描寫）19基礎(chǔ)教學(xué)20基礎(chǔ)教學(xué) 海倫是世界上有名的殘疾成海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事

13、跡。疾人的事跡。21基礎(chǔ)教學(xué)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說作了長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉鋼鐵是怎樣煉成的成的。奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家2525歲全身癱瘓，雙目失歲全身癱瘓，雙目失明明22基礎(chǔ)教學(xué)美國(guó)政治家美國(guó)政治家4141歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎，下肢癱瘓炎，下肢癱瘓是美國(guó)歷史上唯一蟬是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。聯(lián)四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 23基礎(chǔ)教學(xué)斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金：年月日出生，曾年月日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后

14、期，開始士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。?，半身不遂。（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病），半身不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員。他在研究宇宙起源問題上，員。他在研究宇宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之始是創(chuàng)立了宇宙之始是“無限密度的無限密度的一點(diǎn)一點(diǎn)”的著名理論。霍金的成名的著名理論?；艚鸬某擅加趯?duì)黑洞的研究成果。在愛因始于對(duì)黑洞的研究成果。在愛因斯坦之后融合了世紀(jì)另一個(gè)斯坦之后融合了世紀(jì)另一個(gè)偉大理論偉大理論量子理論。量子理論。24基礎(chǔ)教學(xué)路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1

15、770-18271770-1827）德國(guó)偉大的作曲家德國(guó)偉大的作曲家 2626歲時(shí)聽覺衰退歲時(shí)聽覺衰退 3535歲時(shí)完全耳聾歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界他卻創(chuàng)造了歡樂給世界 25基礎(chǔ)教學(xué)史鐵生史鐵生雙腿癱瘓，并發(fā)雙腿癱瘓，并發(fā)展到尿毒癥，需展到尿毒癥，需要靠透析維持生要靠透析維持生命。命。以頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)以頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作了許多優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)了無作品，鼓勵(lì)了無數(shù)數(shù)的人。的人。26基礎(chǔ)教學(xué)二十多歲時(shí)患眼疾雙二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明眼相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎(jiǎng)。音樂作品獎(jiǎng)。阿炳阿炳 2

16、7基礎(chǔ)教學(xué)邰麗華邰麗華 如果有如果有一天，能夠給我一天，能夠給我有三天的聽力。有三天的聽力。第一天，我要聽第一天，我要聽聽陪我渡過聽陪我渡過2020多多年的音樂。第二年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。朋友們的聲音。最后一天，我要最后一天，我要聽聽世界上每一聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙個(gè)角落的最美妙的聲音。的聲音。假如給我三天的聽力假如給我三天的聽力28基礎(chǔ)教學(xué)桑蘭：桑蘭：19981998年年7 7月月2222日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受

17、外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國(guó)治療期間，以在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑桑蘭微笑”征服了大洋彼岸征服了大洋彼岸的人們。并被美國(guó)著名的的人們。并被美國(guó)著名的人物人物和和生活生活雜志評(píng)選為年度英雄。雜志評(píng)選為年度英雄。繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了20082008年申奧年申奧形象大使。形象大使。29基礎(chǔ)教學(xué)張海迪：張海迪：5 5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校.童年時(shí)

18、就童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長(zhǎng)篇小說出版長(zhǎng)篇小說輪椅上的夢(mèng)輪椅上的夢(mèng)絕絕頂頂和散文集和散文集鴻雁快快飛鴻雁快快飛向向天空敞開的窗口天空敞開的窗口生命的追問生命的追問等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長(zhǎng)。的成長(zhǎng)。30基礎(chǔ)教學(xué) 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。者是一個(gè)萬丈深淵。巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。中的美德是不屈不撓。培根培根31基礎(chǔ)教學(xué)