《初高中銜接》PPT課件.ppt

《《初高中銜接》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《初高中銜接》PPT課件.ppt（53頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

如何搞好初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接,劉道義liudy@,初中升高中的目標(biāo)要求,有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話(huà)題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。能讀懂供7-9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改作文。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。,初高中銜接學(xué)生常有的問(wèn)題,缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，信心不足聽(tīng)不懂教師用英語(yǔ)授課不善于用英語(yǔ)表達(dá)思想與人交流不善于使用閱讀策略，沒(méi)有形成閱讀的習(xí)慣懼怕高中聽(tīng)力訓(xùn)練，感到難度大不能用英語(yǔ)思維，寫(xiě)作困難單項(xiàng)訓(xùn)練尚可，綜合訓(xùn)練能力較弱不善于與人合作，小組活動(dòng)難以開(kāi)展習(xí)慣于終結(jié)型評(píng)價(jià)，很少進(jìn)行形成型評(píng)價(jià),初中升高中應(yīng)達(dá)到的聽(tīng)能要求,能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話(huà)者的意圖能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的談話(huà)，并能從中提取信息和觀(guān)點(diǎn)能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息,初中升高中應(yīng)達(dá)到的說(shuō)能要求,能就簡(jiǎn)單的話(huà)題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚苡行У卦?xún)問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助能根據(jù)話(huà)題進(jìn)行情景對(duì)話(huà)能用英語(yǔ)表演話(huà)劇能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng),初中升高中應(yīng)達(dá)到的讀能要求,能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局能讀懂常見(jiàn)題材的閱讀材料能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息能利用字典等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字以上,初中升高中應(yīng)達(dá)到的寫(xiě)能要求,能根據(jù)寫(xiě)作要求收集、準(zhǔn)備素材能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系能簡(jiǎn)單描述人物或事件能根據(jù)所給圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明,初中升高中應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)音要求,能熟練地掌握基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)或雙音節(jié)詞（初步掌握音素、音標(biāo)、音節(jié)、單詞重音）通過(guò)模仿和錄音對(duì)比，結(jié)合詞匯、對(duì)話(huà)、聽(tīng)力、閱讀等教學(xué)，練好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（初步掌握句子重音、連讀、失去爆破、語(yǔ)調(diào)、意群、停頓、節(jié)奏等）能在朗讀、背誦、會(huì)話(huà)、獨(dú)白中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確、語(yǔ)流自然學(xué)會(huì)使用1500—1600個(gè)單詞和200—300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,初中升高中應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)法要求,了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能初步掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞的用法初步掌握五種時(shí)態(tài)、句子種類(lèi)、句子成分、簡(jiǎn)單句的基本句型、并列復(fù)合句、主從復(fù)合句（賓語(yǔ)、狀語(yǔ)從句）學(xué)習(xí)三種時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、不定式、構(gòu)詞法、定語(yǔ)從句、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ),Sixkindsofsimplesentences,S+VSheworks.S+V+OShelikesherwork.S+V+IO+DOSheteachesusEnglish.S+LV+PSheisateacher.Sheisfriendly.Sheisatwork.S+V+O+OCHerlessonsmakeushappy.Therebe+S+AdThereisabookonthedesk.Thereare6classeseveryday.,Typesofsentences,StatementIamastudent.IstudyEnglish.QuestionsDoyoulikeEnglish?Whichschoolareyouin?DoeshespeakEnglishorFrench?SheisfromJapan,isn’tshe?ImperativeClosethedoor.ExclamationWhataniceday!Howbeautifulthefloweris!,Themostusefulverbtenses,SimplePresentShelikessinging.PresentContinuousSheissinging.SimplePastShesangattheparty.SimpleFutureSheisgoingtosingattheparty.Shewillsingattheparty.PresentPerfectHaveyoueverbeentoBeijing?,做好高中新生情況調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法、態(tài)度、興趣、信心了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和問(wèn)題,調(diào)查高中新生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,很同意很不同意1我喜歡英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)很有用。123452我學(xué)過(guò)三年/七年英語(yǔ)，挺喜歡英語(yǔ)。123453我上過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)班，英語(yǔ)基礎(chǔ)好。123454家里人常說(shuō)，英語(yǔ)好將來(lái)可以找到好工作。123455我很想和外國(guó)人用英語(yǔ)交流。123456我很愛(ài)看英語(yǔ)書(shū)。123457我學(xué)好英語(yǔ)好出國(guó)。123458英語(yǔ)很美，我愛(ài)學(xué)。123459英語(yǔ)容易學(xué)。1234510我學(xué)英語(yǔ)能得到家里人的幫助。12345,,調(diào)查高中新生的學(xué)習(xí)方式,很同意很不同意1我愛(ài)聽(tīng)說(shuō)，愛(ài)與人對(duì)話(huà)。123452我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)看英文小說(shuō)。123453我愛(ài)英語(yǔ)詩(shī)歌，愛(ài)唱英語(yǔ)歌曲。123454我喜歡表演小話(huà)劇。123455我喜歡用英文寫(xiě)日記或作文。123456我不喜歡英語(yǔ)語(yǔ)法。123457在初中我們常常搞對(duì)子或小組活動(dòng)。123458課上我愛(ài)舉手回答老師問(wèn)題。123459課上我敢舉手問(wèn)老師問(wèn)題。1234510我聽(tīng)老師講課時(shí)愛(ài)記筆記。1234511我能認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)。1234512我愛(ài)聽(tīng)外國(guó)人講話(huà)，愿和他們交談。1234513,,高中課程的基本理念,重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新課程應(yīng)“逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)方式（Learningstyles）學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)采取的一貫方式學(xué)習(xí)方式的變革改變以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為心以學(xué)生接受知識(shí)為主的局面，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)（Autonomouslearning）從教育心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)方式分為接受和發(fā)現(xiàn)兩種,被動(dòng)接受→主動(dòng)參與主動(dòng)探究“要我學(xué)”→“我要學(xué)”確定目標(biāo)制定計(jì)劃“迫于考試”→“樂(lè)于學(xué)習(xí)”情感投入內(nèi)在動(dòng)力,主動(dòng)性,“三依賴(lài)”→“三超越”自我監(jiān)控“教我學(xué)”→“我能學(xué)”發(fā)展學(xué)習(xí)策略,獨(dú)立性,強(qiáng)調(diào)共性→發(fā)展個(gè)性注意差異性,獨(dú)特性,模仿記憶→親身經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐心靈感悟,體驗(yàn)性,被動(dòng)答問(wèn)→分析、質(zhì)疑、批判、探索、創(chuàng)造,問(wèn)題性,任務(wù)型教學(xué)模式,任務(wù)型教學(xué)思想和交際教學(xué)思想一脈相傳。前者是在后者的基礎(chǔ)上發(fā)展的一種教學(xué)模式。英語(yǔ)教學(xué)中的三種教學(xué)活動(dòng)：非交際性語(yǔ)言練習(xí)（舉行轉(zhuǎn)換、替換句型、多項(xiàng)選擇、問(wèn)答、翻譯、填空等）交際性語(yǔ)言活動(dòng)（具有信息差的角色扮演、猜謎、調(diào)查、采訪(fǎng)、討論、寫(xiě)信/日記、辯論等）任務(wù)型活動(dòng)（具有真實(shí)意義的、交際性、互動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性的活動(dòng)）,任務(wù)型活動(dòng)的特點(diǎn),具有實(shí)際意義的，真實(shí)性、交際性、互動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性較強(qiáng)要求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題要求自主（個(gè)性化）學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新意識(shí)能激活學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)接觸社會(huì)實(shí)踐綜合運(yùn)用知識(shí)和能力,任務(wù)型教學(xué)的原則,1言語(yǔ)、情境真實(shí)性原則(Theauthenticityprinciple)2形式—功能性原則(Theform-functionprinciple)3任務(wù)相依性原則(Thetaskdependencyprinciple)4在做中學(xué)原則(Learningbydoing)5腳手架原則(Scaffolding),任務(wù)型教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題,忽視語(yǔ)言形式，追求任務(wù)的真實(shí)情境和急于實(shí)現(xiàn)功能強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交際任務(wù)，忽視非交際性練習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，不敢教授必要的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤不敢指出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，而不敢強(qiáng)調(diào)雙基，出現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性差、基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者的支持，任務(wù)完成出現(xiàn)困難,課堂教學(xué)步驟,過(guò)去是五步教學(xué)法現(xiàn)在應(yīng)是新五步教學(xué)法—5P預(yù)備（Preparation）呈現(xiàn)（Presentation）練習(xí)（Practice）產(chǎn)出（Production）發(fā)展（Progress）劉道義,詞匯教學(xué)方法,1音、形、義結(jié)合6構(gòu)詞法2語(yǔ)境中猜詞7類(lèi)比3直觀(guān)教學(xué)8聯(lián)想4英語(yǔ)釋義9歸類(lèi)5使用詞典10組塊語(yǔ)境中呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—組詞成句—組句成篇—交際運(yùn)用,語(yǔ)法教學(xué)模式,CPDC模式：communicate(交際）——presentlanguage(呈現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)）——drillpractice(句型操練）——communicate(再交際）(Brumfit)IPP模式：introduce(介紹）——controlledpractice(限制性練習(xí)）——produce(communicate)(運(yùn)用性交際活動(dòng)）(Harmer)PRR模式：performance(個(gè)人交談）——rehearsal(排練）——report(作報(bào)告）(Willis),國(guó)內(nèi)專(zhuān)家推出的語(yǔ)法教學(xué)模式：1.呈現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)——師生討論——?dú)w納總結(jié)——鞏固操練——綜合運(yùn)用2.呈現(xiàn)——實(shí)踐——遷移/產(chǎn)出（張正東）：這三個(gè)階段分布于同一單元的不同的部分當(dāng)中。(“新課程英語(yǔ)教與學(xué)”—黃遠(yuǎn)振）3.呈現(xiàn)—發(fā)現(xiàn)—討論歸納—演繹—實(shí)踐—活用（劉道義）,聽(tīng)的教學(xué)策略,集中訓(xùn)練為主，分散訓(xùn)練為輔精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合訓(xùn)練預(yù)測(cè)的技能（抓關(guān)鍵詞、主題句、信號(hào)詞、試題選項(xiàng)等）多感官多技能協(xié)作（視聽(tīng)、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)做、聽(tīng)寫(xiě)）自我管理策略訓(xùn)練,聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程,聽(tīng)前(Beforelistening)預(yù)覽（標(biāo)題、插圖、練習(xí)）預(yù)測(cè)有目的聽(tīng)消除緊張情緒聽(tīng)中(Whilelistening)第一遍聽(tīng)全文，抓主旨大意第二遍聽(tīng)細(xì)節(jié)，做練習(xí)或任務(wù)第三遍聽(tīng)全文，檢查練習(xí)、任務(wù)完成情況聽(tīng)后（Postlistening)拓展型活動(dòng),高中英語(yǔ)說(shuō)的教學(xué)步驟,選定話(huà)題確定方式聽(tīng)/讀示范性對(duì)話(huà)或獨(dú)白學(xué)習(xí)有關(guān)的功能項(xiàng)目（日常交際用語(yǔ)）獨(dú)立思考/兩人小組/多人小組討論內(nèi)容，可記要點(diǎn)全班表演評(píng)價(jià),閱讀教學(xué)模式,自上而下的模式（thetop-downapproach)自下而上的模式（thebottom-upapproach)交互補(bǔ)償模式（theinteractive-compensatoryapproach),交互補(bǔ)償模式（theinteractive-compensatoryapproach),該模式是以上兩種模式的結(jié)合，是一種比較科學(xué)的模式，也被越來(lái)越多的人所接受。它既強(qiáng)調(diào)背景知識(shí)，上下文預(yù)測(cè)的重要性，又不忽視單詞、短語(yǔ)和解碼能力、迅速捕捉關(guān)鍵信息以理解閱讀材料的重要性，反映了閱讀過(guò)程的本質(zhì)。,閱讀課文教學(xué)步驟,讀前活動(dòng)目的是激活學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。預(yù)測(cè)閱讀課文的內(nèi)容。瀏覽：主要目的是幫助學(xué)生了解文章的主題思想和主要內(nèi)容。,閱讀課文教學(xué)步驟,瀏覽方式略讀（Skimming)快速閱讀獲得文章的中心思想尋讀（Scanning）快速閱讀獲得具體的、特定的信息瀏覽內(nèi)容標(biāo)題、圖畫(huà)、首段、末段、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、標(biāo)志,閱讀課文教學(xué)步驟,閱讀中活動(dòng)處理新詞匯（通過(guò)問(wèn)答、語(yǔ)境練習(xí)）帶著問(wèn)題默讀并回答問(wèn)題進(jìn)一步解釋難句、結(jié)構(gòu)（師生互動(dòng)）再次閱讀，把握文章主旨，捕捉文中細(xì)節(jié)，理解文中信息回答Postreading中的部分問(wèn)題,捕捉文中細(xì)節(jié),找出文中細(xì)節(jié)。運(yùn)用who,where,when,what,why等疑問(wèn)詞提問(wèn)是幫助學(xué)生捕捉有效信息的好方法。弄清呈現(xiàn)方式。作者總是以一定的順序，如時(shí)間順序、空間順序或重要程度等，陳述觀(guān)點(diǎn)和信息。,閱讀課文教學(xué)步驟,讀后活動(dòng)回答深層次問(wèn)題(findthewriter’sattitudes,impliedfacts,causeandeffect,factsandopinions,etc)完成任務(wù)（makeajudgment/summary,drawaconclusion,interview,discussion’debate,report,etc)表明立場(chǎng)遷移應(yīng)用提升自我,課堂中教師的問(wèn)題,由展示型問(wèn)題(display/closequestions)向咨詢(xún)型問(wèn)題(referential/openquestions)過(guò)渡知識(shí)型問(wèn)題（knowledgequestions)理解型問(wèn)題(comprehensionquestions)應(yīng)用型問(wèn)題(applicationquestions)推理型問(wèn)題(inferencequestions)分析型問(wèn)題(analysisquestions)綜合型問(wèn)題(synthesisquestions)評(píng)價(jià)型問(wèn)題(evaluationquestions),,Howdoyoulearnbest?ThisweekweaskedstudentsatNewStarHighSchoolaboutthebestwaystolearnmoreEnglish.ManysaidtheylearntbyusingEnglish.Somestudentshadmorespecificsuggestions.,LillianLi,forexample,saidthebestwaytolearnnewwordswasbyreadingEnglishmagazines.Shesaidthatmemorizingthewordsofpopsongsalsohelpedalittle.Whenweaskedaboutstudyinggrammar,shesaid,“Ineverstudygrammar.It’sboring.”WeiMingfeelsdifferently.HehasbeenlearningEnglishforsixyearsandreallylovesit.Hethinksstudyinggrammarisagreatwaytolearnalanguage.HealsothinksthatwatchingEnglishmoviesisn’tabadwaybecausehecanwatchtheactorssaythewords.Sometimes,however,hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeaktooquickly.LiuChangsaidthatjoiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveherEnglish.Studentsgetlotsofpracticeandtheyalsohavefun.Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.“WegetexcitedaboutsomethingandthenendupspeakinginChinese,”shesaid.,,WhatisthebestwaytolearnEnglish?WhatdoesLillianLithinkofstudyinggrammar?Whatisthemainideaofthispassage?WhatdoyouthinkisthebestwaytolearnEnglish?Whoseideadoyouthinkisthemostimportant?PleaselistthebestwaystolearnEnglishthestudentsmentioned.WhatdoyouthinkofLillianLi’sideaaboutgrammar?,寫(xiě)的類(lèi)型,Guidedwriting（指導(dǎo)性寫(xiě)作）CopySentencemakingSubstitutionFill-inblanksReadingforwriting(仿寫(xiě)）Creativewriting（創(chuàng)造性寫(xiě)作）,Readingforwriting,ReadthesampleStudyingtheorganizationofthetextStudyinglanguagefeaturesPracticeWritingtaskCheck,寫(xiě)作過(guò)程,確定題目(Decidingthetitle）構(gòu)思(Brainstormingrelatedideas;developmentofideasthroughpersonalexperience,illustration,facts,opinion;useofdescription,cause/effect,comparison/contrast;consistentfocusOrganization20Effectivenessofintroduction;logicalsequenceofideas;conclusion;appropriatelength,Discourse（語(yǔ)篇）20,TopicsentencesParagraphunityTransitionsDiscoursemarkersRhetoricalconventionsCohesionReferenceFluencyEconomyVariationSyntax12Vocabulary12Mechanics(寫(xiě)作技巧）12Spelling,punctuation,citationofreferences(ifapplicable),neatnessandappearance,建立多元化的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合多元化目標(biāo)評(píng)價(jià)—學(xué)能和素質(zhì)建立開(kāi)放和寬松的評(píng)價(jià)氛圍，需要學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。Self-assessmentPeerassessmentTeacherassessmentParentassessment,終結(jié)性評(píng)價(jià),檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力程度的重要途徑。中考和高考屬終結(jié)性評(píng)價(jià)，以定量為主。改革的趨勢(shì)：重點(diǎn)考知識(shí)重視考查運(yùn)用語(yǔ)言的能力脫離語(yǔ)境加強(qiáng)語(yǔ)境、語(yǔ)篇、交際性客觀(guān)題過(guò)多增加主觀(guān)題僅有筆試增加聽(tīng)力、口試考查思維、表達(dá)、交流的能力,,,,,考核的綜合性、全面性、經(jīng)常性,綜合性：既會(huì)動(dòng)腦思考，又會(huì)動(dòng)手實(shí)踐；既懂知識(shí)，又能實(shí)際運(yùn)用。全面性：德智體美全面發(fā)展；情感、文化、知識(shí)、技能、策略素養(yǎng)整合基礎(chǔ)上的語(yǔ)言綜合運(yùn)用。經(jīng)常性：重視學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；重視形成性評(píng)價(jià)（馬運(yùn)鵬）,提高教師專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)科研，促進(jìn)教師發(fā)展,弘揚(yáng)有民族精神特質(zhì)的教師精神—學(xué)高、身正（先正己而后正人）靈魂熱愛(ài)教育事業(yè)，以頑強(qiáng)拼搏的精神面對(duì)挑戰(zhàn)、困難和問(wèn)題動(dòng)力求真、向善，用人格魅力、高水平的語(yǔ)言能力和嫻熟的教學(xué)技能感染和影響學(xué)生實(shí)力勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書(shū)—實(shí)踐—反思的習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展源泉,教師的人格魅力,教師的人格魅力和自信、激情教師語(yǔ)言(Teacher’stalk)示范性強(qiáng)指令清楚解釋精辟語(yǔ)言規(guī)范音調(diào)優(yōu)美分量適中速度自然表情姿態(tài)親切幽默有感染力教師行為（Teacher’sbehavior）面對(duì)全體學(xué)生巡視全班思維敏捷轉(zhuǎn)換角色真誠(chéng)熱情嚴(yán)格要求,在教學(xué)實(shí)踐中求得教師發(fā)展,發(fā)揮自主精神積極開(kāi)發(fā)課程扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)掌握先進(jìn)理論更新教育觀(guān)念優(yōu)化教學(xué)方法教書(shū)更要育人努力教學(xué)相長(zhǎng)實(shí)踐科研結(jié)合實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展見(jiàn)《新課程帶來(lái)的新觀(guān)念》一文見(jiàn)《新高中英語(yǔ)教與學(xué)指導(dǎo)書(shū)》,Thankyou!,Wishingyougreatsuccessinyourteaching!liudaoyiliudy@,