2018-2019學(xué)年高中語文 第五課 第4節(jié) 說一不二--避免歧義課件2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt

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智力測試：1、趙本山：說你們家的小狗為什么不生跳蚤？2、趙本山：請聽題：樹上qi個猴地上一個猴，加一起幾個猴？,生：生育；長。qi：騎；七。,引子,古時，一個性急的王員外有次宴請四個客人?？墒沁^了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？！”乃拂袖而去。王員外著急了：“不該走的走了?！绷硪豢腿税碘猓骸霸瓉砦沂窃撟叩??！币才ゎ^離去。王員外不由地喊了聲：“我又沒說你！”最后一位客人待不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。,請同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？,,說“一”不“二”——避免歧義,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、認(rèn)識什么是歧義。2、了解歧義產(chǎn)生的原因。3、了解歧義的類型。4、重點(diǎn)：掌握消除歧義的方法，能夠消解句子的歧義。,,一、什么是歧義？,歧義指一個句子有兩個意思，或者說跟原來句子要表達(dá)的意思相比，“多”出了一個意思。,期中/期終,致/治,財務(wù)/財物,書面歧義則是寫出來有歧義。,①北京/人多。②北京人/多。,北京人多。,口頭歧義是指某個讀音相同而意義不同的詞語造成的歧義。,1、明天qīzhōng考試。2、經(jīng)常吃這東西能zh癌。3、老張分工專管ciw。,1、他原來住這里。2、這飯不熱了。3、我要翻譯。4、他還欠款四萬元。,（hi，仍舊/hun，歸還）,詞匯歧義詞匯歧義是指某個形式相同而意義不同的詞語造成的歧義。,（以前/發(fā)現(xiàn)了真實(shí)情況）,（涼，形容詞/加熱，動詞）,熱,（翻譯人員，名詞/進(jìn)行翻譯，動詞）,翻譯,多義詞,多音詞,還,原來,同音詞,1、兩個外語學(xué)院的學(xué)生2、我們要進(jìn)口鋼材3、日夜思念著我的慈祥的母親4、咬死了獵人的狗,組合歧義是同一類型的結(jié)構(gòu)都可能會有歧義。語法結(jié)構(gòu)歧義,,,,,,,,①進(jìn)口的鋼材,②進(jìn)口鋼材，不進(jìn)口別的,,,②兩個學(xué)院,①思念母親,①兩個學(xué)生,②狗咬死了獵人,②母親思念我,①獵人的狗被咬死了,例：開刀的是他父親。例：魯迅的書。,語義結(jié)構(gòu)歧義,①他的父親是醫(yī)生，是施事者,②他的父親是病人，是受事者,①“魯迅”是“書”的撰寫者。,②“魯迅”是“書”的擁有者。,,詞匯歧義,組合歧義,語法結(jié)構(gòu)歧義,語義結(jié)構(gòu)歧義,,,歧義,（歧義的分類P95）,口頭歧義,書面歧義,,為什么會有歧義？,課堂活動：今日導(dǎo)讀,1、臺大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥2、電監(jiān)會設(shè)立六區(qū)域電力監(jiān)管局3、兩代教授，人格不同4、被控私分國有資產(chǎn)——專家總經(jīng)理成了被告人5、新生市場苦熬淡季6、朝鮮十年走近國際社會一步7、賀順順：我和凌峰挺好的,讀標(biāo)題，找歧義：,1.臺大學(xué)生上網(wǎng)成癮如患絕癥2.電監(jiān)會設(shè)立六區(qū)域電力監(jiān)管局3.兩代教授，人格不同4.被控私分國有資產(chǎn)——專家總經(jīng)理成了被告人5.新生市場苦熬淡季6.朝鮮十年走近國際社會一步7.賀順順：我和凌峰挺好的,辨原因，析歧義：,代：代理/時代,生：學(xué)生/產(chǎn)生,挺好的：友好，關(guān)系好,,,專家和總經(jīng)理,有專家身份的總經(jīng)理,,每十年,最近十年間,,,,,臺灣的大學(xué)生,臺灣大學(xué)的學(xué)生,六個管理各自區(qū)域的電力監(jiān)管局,一個統(tǒng)一管理六個區(qū)域的電力監(jiān)管局,,,,/身體好，狀況好,施妙手，解歧義：,一、“修改法”改換詞語或調(diào)整語序,例：他原來是經(jīng)理。,先,學(xué)生家長都來了。,學(xué)生和家長都來了。,學(xué)生的家長都來了。,修改法——調(diào)整語序。①圍剿土匪的部隊(duì)。②這是一位知識十分淵博的王老師的學(xué)生。,1、土匪的部隊(duì)被圍剿。2、部隊(duì)圍剿土匪。,1、王老師知識十分淵博，這是王老師的一個學(xué)生。2、這是王老師的一個學(xué)生，他知識十分淵博。,二、補(bǔ)寫法補(bǔ)寫必要的句子，設(shè)置具體語境。,1、你為什么打他?應(yīng)該好好教育嘛。2、你為什么打他?該打的應(yīng)該是我。,例：你為什么打他?,1、我正忙著炒蛋炒飯，突然停電了。,(炒蛋、炒飯）,三、延伸拓展：,2、無魚肉也可，無糧米也可。,①無魚肉，也可，無糧米，也可。,②無魚，肉也可；無糧，米也可。,增加(改變)標(biāo)點(diǎn)符號,高考鏈接：（07年山東卷）濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。（09年江西卷）幾天前，他剛接待過的包括省委書記在內(nèi)的一部分省市領(lǐng)導(dǎo)來到縣里，專門調(diào)研農(nóng)民工返鄉(xiāng)問題。,曹操殺呂伯奢一家八口，就是因?yàn)樵捳Z的歧義。曹操刺殺董卓未成，便與陳宮一道投奔曹父的一兄弟呂伯奢家求宿。呂伯奢熱情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一陣，忽然聽到后院有磨刀的聲音。于是，與陳宮躡手躡腳到后院查看，只聽到有人在說，“捆起來再殺！”曹操對陳宮說：“不先下手，咱們就要死了！”于是，兩人拔劍沖入后院，見一人殺一人。一直殺到廚房，才見那里有一支捆綁起來等待宰殺的豬。,第二次世界大戰(zhàn)期間，由于德軍經(jīng)?？找u倫敦，所以英國空軍總是保持高度的警覺。一天，濃霧彌漫，倫敦上空出現(xiàn)了一架來路不明的飛機(jī)，英國殲擊機(jī)立刻升空迎戰(zhàn)，飛近了，才發(fā)現(xiàn)是一架中立國的民航飛機(jī)。殲擊機(jī)立刻向地面指揮部報告了這一情況，地面指揮部回答“別管它”。于是，殲擊機(jī)猛然開火，擊落了民航機(jī)。為此，英國支付了巨額的賠款才算了結(jié)。,別管他！,歧義在現(xiàn)實(shí)生活中有什么積極作用？請舉例說明。,巧解廣告誘惑之謎,到處聽說好，中國移動通信。(移動通信廣告)還你領(lǐng)袖風(fēng)采。(洗衣粉廣告),——刺激消費(fèi)者的聯(lián)想和購買欲望,,,“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？”“情系中國結(jié)，聯(lián)通四海心?！薄皫资觑L(fēng)塵歲月，中華在我心中?！?明日逢春好，不晦氣。終年倒運(yùn)少，有余財。,,明代學(xué)者祝枝山為一店主人所作了一副對聯(lián)：“明日逢春好不晦氣，終年倒運(yùn)少有余財?！钡曛魅税阉x成“明日逢春，好不晦氣。終年倒運(yùn)，少有余財。”因而大為不滿。祝枝山微微地笑著說：“不必生氣，是你把楹聯(lián)念錯了。應(yīng)該這樣念……”念完，店主人轉(zhuǎn)怒為喜，且置酒招待。這是祝枝山利用這副楹聯(lián)有兩種不同讀法所得到的相反效果，與店主人開了一個玩笑。你知道祝枝山是怎樣讀的嗎？,巧讀對聯(lián),一日，吏部尚書和紳與工部侍郎紀(jì)曉嵐同行，見一狗從面前經(jīng)過，和紳想戲弄一下紀(jì)曉嵐，便問：“此為何物，是狼是狗？”紀(jì)曉嵐面有難色地回答：“是狗?！焙图澓芨吲d耍到紀(jì)曉嵐，接著又問：“何以見得是狗?”。紀(jì)曉嵐答到：“欲辨此為何物，觀尾即可知，垂尾是狼，?！?是狼是狗？,上豎是狗,“尚書”和“上豎”“侍郎”和“是狼”,諧音雙關(guān),富翁瞧了瞧坐在身邊的農(nóng)夫，有意想侮辱他一番，便對他說：“喂，看看你自己，跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)？”農(nóng)夫，坦然道：“近得很，最多只有三十厘米！”可見，在這里，農(nóng)夫有意曲解了“”那句話，從而給了富翁一個有力的回?fù)艉椭S刺。,“差”即可以指“空間的實(shí)際距離”,也可以指“抽象的相似性大小”。,,迅速地量了一下兩人之間的距離,,你跟一頭毛驢能差多遠(yuǎn)?,閱讀下文，在橫線上填上合理的句子,小結(jié)：,歧義就是一個句子有兩個意思。在語言交際中，尤其是在純信息交流中，歧義會導(dǎo)致誤解而成為交際的障礙，從這一角度出發(fā)，歧義是應(yīng)該努力避免、盡量消除的。但是有的歧義句令人發(fā)笑，并且產(chǎn)生意想不到的效果，笑解歧義句，也成為一種樂趣。,布置作業(yè)：,完成“小試身手”——第五課（四),說“一”不“二”,--避免歧義,第二課時,語言文字運(yùn)用,從哪些角度去判斷一個句子是否有歧義？,提示：從判斷句子歧義類型的角度入手。,判斷句子是否有歧義的辦法：,一、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。1、領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么？文件上已經(jīng)寫得很明白了。（2003年高考題）2、我們要學(xué)習(xí)文件。(1994年上海高考題)二、看重音是否可以落在不同的字眼上。1、一個季度就生產(chǎn)了五百臺錄音機(jī)。（1989年高考題）2、我想起來了。（1989年高考題）,三、看是否可以在不同位置停頓。1、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。（2004年高考題）2、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（2005年高考天津卷）四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語。1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。（2004年高考題）2、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（1998年高考題）,,,,,五、看相關(guān)詞語是否存在不同指向和多義的現(xiàn)象。1、祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談了起來。（05年高考題）2、今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（05年高考題）六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。1、還欠款兩萬2、這個人好說話,七、看“和”字是否造成歧義。天津和北京的部分地區(qū)下了雨。他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。,1、下列各句中，句意明確的一句是A、初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少。B、張義和王強(qiáng)上課說話，被老師叫到辦公室去了。C、小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫畫完了，我們就可以一起去青島旅游了。D、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。,實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：,D,一、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)是否可以作不同理解。二、看重音是否可以落在不同的字眼上。三、看是否可以在不同位置停頓。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語。五、看相關(guān)詞語是否存在多義和不同指向的現(xiàn)象。六、看相關(guān)字眼在句中是否存在多音現(xiàn)象。七、看“和”字是否造成歧義。,2、下列各句中，句意明確的一句是A、她已經(jīng)是一個有三個孩子的媽媽了，但是看起來還很年輕。B、天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。C、小剛和小花的爸爸到學(xué)校里來了。D、張師傅看到徒弟非常高興，把他們拉到車間里去了。,A,實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：,3、下列各句中，句意明確的一句是A、那個新建的考古研究所的大門很有藝術(shù)特色，得到了業(yè)內(nèi)人士的好評。B、在中興賓館，六個出版社的編輯商討下半年的編輯計(jì)劃。C、王院長非常高興，2007年度，又有四位學(xué)院的副教授晉升為教授。D、前天我從你的書櫥里拿走的那本參考書，沒用，今天給你送回來了。,C,實(shí)戰(zhàn)演練（高考題和高考模擬題）：,他不會說話。媽媽背著兒子去上課。這個人好說話。我想起來了。,詞匯歧義,這個報告我寫不好。我說不過他也得說。他知道這件事不要緊。領(lǐng)導(dǎo)群眾要注意些什么？我還要煎雞蛋。我們要學(xué)習(xí)文件。,語法結(jié)構(gòu)歧義,小徐的毛衣織得好。小林在火車上寫字。劉芳看望被丈夫打傷的李紅。老王有個兒子很驕傲。,語義結(jié)構(gòu)歧義,判斷下列句子的歧義類型,我們要進(jìn)口家電。毛主席的書。兩個學(xué)校的學(xué)生。他在火車上寫字。他原來是經(jīng)理。,語法結(jié)構(gòu)歧義,語義結(jié)構(gòu)歧義,詞匯歧義,語義結(jié)構(gòu)歧義,,,,,,語法結(jié)構(gòu)歧義,請?jiān)谙旅娴拿總€句子中改一個詞，消除句子的歧義。,我們最近雇傭了兩個獨(dú)聯(lián)體成員國的服務(wù)員。量詞不明確產(chǎn)生的歧義。把“個”改為“位”或“名”。一般來說，姜楠在吃飯的時候是不用勺子的。多義詞造成的歧義。把“飯”改為“米飯”或“食物”。老人坐了下來，媽媽對小惠說：“快叫爺爺！”多義詞造成的歧義。把“叫”改為“稱呼”或“招呼”。,,,判斷下面長句子中沒有歧義的一句。,A、松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯覺。B、美國政府雖然表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。C、世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會議。D、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。,,,家里人不相信,任何人都不相信,