人教版培智教材語(yǔ)文第十三冊(cè)教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 1、師生情 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及由生字組成的新詞。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，圖文結(jié)合，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼?！? 3、能把第五自然段分成兩部分，并說(shuō)出每部分的意思。 4、學(xué)會(huì)用“首先……然后……最后”寫(xiě)句子。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題：師生情 　　二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。 　　1、圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗? 　　2、看圖時(shí)，你還注意到什么？ 　　指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫(huà)了什么） 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　?。?）分辨清楚課文哪些是圖上畫(huà)的內(nèi)容，哪些是寫(xiě)作者觀察圖畫(huà)后聯(lián)想到的內(nèi)容。 　　（2）通過(guò)自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 　　 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書(shū)不夠好的學(xué)生朗讀。 　　二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容。 　　1、自由練讀，說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？ 　　2、對(duì)照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。 　　3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。 　　4、讀第三自然段，邊讀邊通過(guò)文字想象畫(huà)面。 5、感情朗讀。 三、課堂小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 第三課時(shí) 　　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、深入探究，體會(huì)感情。 　　1、把第五自然段分成兩部分，并說(shuō)出每部分的意思。 2、思考以下問(wèn)題，學(xué)生任選一題討論交流： 　　（1）文中的“心意”指什么？ 　?。?）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著?！闭f(shuō)說(shuō)她們?cè)谧Ｔ甘裁矗? 　　學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問(wèn)題在一起討論。 　　 三、全文總結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 1、用“首先……然后……最后”寫(xiě)一句話(huà)。 第4課時(shí) 　 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。 2、在學(xué)校 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，注意詞語(yǔ)的搭配。 2、 理解課文內(nèi)容，培培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。　 3、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題：在學(xué)校 二、 初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 　　四、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讀生字詞 二、理解詩(shī)句的意思。 1、讀課文，找出這首詩(shī)里的幾個(gè)比喻句，弄清句意。 看把什么比作什么，作者要表達(dá)什么思想感情？ 2、說(shuō)說(shuō)每節(jié)主要講什么？ （1）課堂內(nèi)的求知活動(dòng)。 （2）操場(chǎng)上的鍛煉情況。 （3）少先隊(duì)的活動(dòng)。 三、課堂小結(jié)。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、朗讀訓(xùn)練。 1、讓學(xué)生想想這首詩(shī)作者要表達(dá)什么思想感情？ 2、介紹這首詩(shī)的韻腳。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 （1）范讀，一些長(zhǎng)的句子，要注意中間的停頓。 （2）生練讀。 （3）指名讀。 三、課堂總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 3、列寧怎樣作文 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用疊詞。 2、理解課文內(nèi)容，能概括出列寧作文的好方法，學(xué)習(xí)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。　 3、能把第五自然段分成兩部分，并說(shuō)出每部分的意思。 4、學(xué)會(huì)用“先……接著……最后”寫(xiě)一段話(huà)。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書(shū)不夠好的學(xué)生朗讀。 　　二、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容。 　　1、自由練讀，說(shuō)說(shuō)課文中列寧作文有幾步？在課本上畫(huà)出來(lái)。 　　2、 劃出自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。 　　3 、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，體會(huì)疊詞的妙處，學(xué)會(huì)用疊詞。 4、感情朗讀。 三、課堂小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 疊詞運(yùn)用 二、講解課文，概括出列寧作文的好方法，學(xué)習(xí)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！? 1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段主要講什么？ 2、概括出列寧作文的好方法。 3、體會(huì)“先……接著……最后”的用法。 4、體會(huì)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三、課文總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 用用“先……接著……最后”寫(xiě)一段話(huà)。 4、駱駝和羊 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。 2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)把兩句話(huà)合成一句話(huà)，學(xué)習(xí)“什么和什么怎么樣”句式。 4、會(huì)用“可以、怎么”造句。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、簡(jiǎn)單看圖，說(shuō)出圖上都有誰(shuí)。（出示駱駝和羊的圖片） 2、教師引導(dǎo)：今天我們學(xué)的課文講的就是他們倆的故事。齊讀課題。 二、初識(shí)圖意 要求學(xué)生回答： 1、一共有幾幅圖？ 2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　?。?）分清課文圖文對(duì)應(yīng)， 　?。?）通過(guò)自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、圖文對(duì)照，講讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、指名讀。思考：駱駝和羊?yàn)槭裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)？ 2、自己讀一讀，找一找，他們倆有幾次對(duì)話(huà)。 3、讀第一次對(duì)話(huà)，思考：為什么駱駝?wù)f高好，羊說(shuō)矮好。 4、讀第二次對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)第二次對(duì)話(huà)講的是什么。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段。 1、出示第一幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)他們來(lái)到什么地方，看到什么。 2、指名讀第二自然段，看書(shū)上是怎么講的。 問(wèn)題：（1）“他們倆”指誰(shuí)？“倆”是什么意思？（2）他們倆看到了什么？讀讀書(shū)上的句子?？磮D理解“圍墻”“茂盛”兩個(gè)詞語(yǔ)。 3、指導(dǎo)看圖：駱駝和羊在干什么？從圖上看高好還是矮好？ 4、自己再讀第二自然段，把寫(xiě)駱駝和羊吃樹(shù)葉情況的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。 （1）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀畫(huà)出的句子。 （2）（演示駱駝吃樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)圖片）提問(wèn)：駱駝一抬頭就吃到樹(shù)葉，說(shuō)明什么？（簡(jiǎn)單、容易） （3）找出寫(xiě)羊動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用黑點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。 （4）用圖片演示羊吃樹(shù)葉的幾個(gè)動(dòng)作。提問(wèn)：從羊一連串的動(dòng)作中看出什么？（費(fèi)勁、困難） 通過(guò)學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)讀出羊費(fèi)力的樣子，并教給學(xué)生把動(dòng)詞讀重音的朗讀方法。 （4）指名讀駱駝和羊吃樹(shù)葉的句子，注意語(yǔ)氣的不同。 5、看圖、思考：駱駝看到羊這么費(fèi)勁，心里怎么樣？（高興）為什么？（已經(jīng)證明高比矮好） （1）提問(wèn)駱駝的話(huà)應(yīng)該怎么讀？（2）男女生比賽讀出駱駝得意洋洋的語(yǔ)氣。 6、看圖、想一想，聽(tīng)了駱駝的話(huà)，羊會(huì)怎么想？（聯(lián)系第一段內(nèi)容） 7、朗讀全段，看板書(shū)回答：駱駝?dòng)檬裁崔k法證明自己的看法是對(duì)的。 第3課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第三自然段。 問(wèn)題：駱駝已經(jīng)證明高好了，羊會(huì)怎么辦呢？ 1、出示第二幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)，他們倆又看到了什么，怎樣做的。從圖上看高好還是矮好。 2、用學(xué)習(xí)第二段的方法自己學(xué)習(xí)第三段，邊讀邊想：他們又看到了什么，是怎樣做的，怎么說(shuō)的。 3、學(xué)生自己讀第三段，要求：朗讀寫(xiě)駱駝和羊進(jìn)矮門(mén)的重點(diǎn)句子，評(píng)議讀得怎么樣。再通過(guò)學(xué)生演示“大模大樣”，圖片演示“低下頭，跪下前腿”等方法，來(lái)加深對(duì)詞句的理解。加深理解后再朗讀。 4、朗讀全段，思考并回答：羊用什么辦法證明自己的看法是對(duì)的。 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、看圖，回答：他們找到了誰(shuí)？ 2、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老牛的意見(jiàn)吧！讀第四自然段。 3、指名讀老牛的話(huà)。（1）（出示投影片）看投影再讀老牛的話(huà)。（2）提問(wèn)：“長(zhǎng)處”是什么？駱駝?dòng)惺裁撮L(zhǎng)處？羊有什么長(zhǎng)處？（3）提問(wèn)：“短處”是什么？駱駝和羊各有什么短處？ 4、自己輕聲讀老牛的話(huà)，思考：駱駝和羊哪兒不對(duì)呢？聯(lián)系課文具體說(shuō)一說(shuō)。 5、指導(dǎo)讀出老牛誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。 第4課時(shí) 一、回憶第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四自然段 1、看圖說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了老牛的話(huà)，駱駝和羊會(huì)想什么？ 2、齊讀老牛的話(huà)。 3、指名讀第四自然段。 4、自己讀一讀，試著背誦。 5、檢查背誦情況，做課堂練習(xí)。 三、總結(jié)課文 問(wèn)題：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 小結(jié)：看自己或別人要全面，對(duì)自己不能只看長(zhǎng)處，對(duì)別人不能只看短處。在日常生活中，只有學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，才能進(jìn)步。 四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。 5、孔雀、八哥和母雞 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“特長(zhǎng)、踏實(shí)”等詞語(yǔ)意思。 2、了解這個(gè)故事的大概意思，聽(tīng)寫(xiě)表達(dá)的中心句。 3、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得做人要做勤勞實(shí)干的人，不能只顧炫耀自己，說(shuō)空話(huà)。 4、會(huì)用“歡迎”造句。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、引言。 2、板書(shū)課題： 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書(shū)不夠好的學(xué)生朗讀。 二、細(xì)讀課文，了解這個(gè)故事的大概意思。 1、孔雀、八哥和母雞，它們?nèi)齻€(gè)想干什么了嗎？ 2、故事中的孔雀、八哥和母雞都說(shuō)了些什么呀？ 3、農(nóng)夫選擇誰(shuí)呀？為什么？（生自由交流） 4、你知道這故事的結(jié)局究竟是怎樣的了嗎？ 三、總結(jié)：通過(guò)這個(gè)故事你懂得了什么道理？ 四、布置作業(yè) 用“歡迎”造句。 6、買(mǎi)鞋 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語(yǔ)意思。 2、、 通過(guò)理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，思考和處理問(wèn)題。 3、會(huì)用“匆匆忙忙”造句。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)記號(hào)。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 聽(tīng)老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 二、精讀課文，理解內(nèi)容 1、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，誰(shuí)想干什么？他是怎么做的？ 2、活動(dòng)：讓學(xué)生量自己的尺碼，展臺(tái)出示。生再讀第一段。 3、買(mǎi)鞋人量了個(gè)尺碼又干嘛去了？（師讀第二段） 4、聯(lián)系實(shí)際解釋 “匆匆忙忙”，重點(diǎn)指導(dǎo)句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。 5讓學(xué)生觀察圖片上買(mǎi)鞋人尺碼沒(méi)帶，買(mǎi)不到鞋時(shí)的表情。令他們體會(huì)心情 。 6、買(mǎi)鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會(huì)怎么做？ 師領(lǐng)學(xué)生讀第二段內(nèi)容。 7、買(mǎi)鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段） 師領(lǐng)讀第三段，讓學(xué)生注意問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作，表情讀。 8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買(mǎi)鞋人理直氣壯的樣子。 9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買(mǎi)鞋經(jīng)過(guò)結(jié)果的語(yǔ)句。 10、師領(lǐng)讀全文。 三、細(xì)品寓意，領(lǐng)悟拓展 1、能說(shuō)說(shuō)買(mǎi)鞋人是個(gè)怎樣的人嗎？ 2、師生舉例。 四、課堂總結(jié)。 五、布置作業(yè) 用“匆匆忙忙”造句。 6、買(mǎi)鞋 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語(yǔ)意思。 2、、 通過(guò)理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，思考和處理問(wèn)題。 3、會(huì)用“匆匆忙忙”造句。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)記號(hào)。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 聽(tīng)老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 二、精讀課文，理解內(nèi)容 1、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，誰(shuí)想干什么？他是怎么做的？ 2、活動(dòng)：讓學(xué)生量自己的尺碼，展臺(tái)出示。生再讀第一段。 3、買(mǎi)鞋人量了個(gè)尺碼又干嘛去了？（師讀第二段） 4、聯(lián)系實(shí)際解釋 “匆匆忙忙”，重點(diǎn)指導(dǎo)句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。 5讓學(xué)生觀察圖片上買(mǎi)鞋人尺碼沒(méi)帶，買(mǎi)不到鞋時(shí)的表情。令他們體會(huì)心情 。 6、買(mǎi)鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會(huì)怎么做？ 師領(lǐng)學(xué)生讀第二段內(nèi)容。 7、買(mǎi)鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段） 師領(lǐng)讀第三段，讓學(xué)生注意問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作，表情讀。 8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買(mǎi)鞋人理直氣壯的樣子。 9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買(mǎi)鞋經(jīng)過(guò)結(jié)果的語(yǔ)句。 10、師領(lǐng)讀全文。 三、細(xì)品寓意，領(lǐng)悟拓展 1、能說(shuō)說(shuō)買(mǎi)鞋人是個(gè)怎樣的人嗎？ 2、師生舉例。 四、課堂總結(jié)。 五、布置作業(yè) 用“匆匆忙忙”造句。 8、我們也要當(dāng)紅軍 一、教學(xué)要求。 1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。理解“紅軍、懇切”等詞語(yǔ)意思。 2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生了解紅軍是過(guò)去毛主席領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。 3、能流暢地、有表情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。 二、教具準(zhǔn)備。 掛圖、 生字卡片 三、課時(shí)安排:：3課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題. 　　二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。 　　1、圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗? 　　2、看圖時(shí)，你還注意到什么？ 　　指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫(huà)了什么） 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　?。?）分辨清楚課文哪些是圖上畫(huà)的內(nèi)容，哪些是寫(xiě)作者觀察圖畫(huà)后聯(lián)想到的內(nèi)容。 　?。?）通過(guò)自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、新授。 1、讓學(xué)生自讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）齊讀第一自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）齊讀第二自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）指名讀第三自然段。 （2）圖文對(duì)照學(xué)習(xí)句子意思。 （3）提問(wèn)：兩個(gè)孩子是什么樣的？毛主席答應(yīng)了他們的要求了嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生給第三自然段分層。（1句—2、3、4句—5句） （4）歸納段意： 5、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 （1）齊讀第四自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 三鞏固練習(xí)。 1、指名讀課文。 2、回答問(wèn)題：毛主席是怎么知道兩個(gè)孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？ 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的全部?jī)?nèi)容，課后同學(xué)們要多讀課文。 五、作業(yè)。 背誦課文第三自然段。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 指名說(shuō)說(shuō)段意。 二、完成課后習(xí)題。 1、完成第1題。 （1）出示習(xí)題： 讀課文，回答問(wèn)題。 毛主席怎么知道兩個(gè)孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？ 從哪些語(yǔ)句子看出兩個(gè)孩子想當(dāng)紅軍的心情？他們當(dāng)上紅軍了嗎？ （2）讀題，講解題意。 （3）指名回答問(wèn)題。 （4）結(jié)合學(xué)生情況評(píng)講。 （5）讓學(xué)生寫(xiě)出答案。 2、完成課后第2題。 （1）出示習(xí)題。 第三自然段有幾句話(huà)？這一段先講什么，再講什么，最后講什么？ （2）讀題，講解題意。 （3）指名讀第三自然段。 （4）指名回答問(wèn)題，教師指導(dǎo)。 （5）讓學(xué)生寫(xiě)出答案。 3、完成第3題。 （1）出示習(xí)題。 讀讀、講講、寫(xiě)寫(xiě)。 雨過(guò)天晴 滿(mǎn)頭大汗 身材高大 清脆的喊聲 泥濘的路 破爛的衣服 （2）指名讀詞語(yǔ)。 （3）指名講講詞義。 （4）讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)。 三、鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生自做練習(xí)。 四、小結(jié)。 五、作業(yè)。 完成課后1、2、3、題。 9、秘密學(xué)習(xí) 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“竄、撥”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“秘密、繼續(xù)”各說(shuō)一句話(huà)。 2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后根據(jù)地的小學(xué)生是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)先輩熱愛(ài)祖國(guó)、不怕困難、機(jī)智勇敢的精神，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活?！? 3、有感情的朗讀課文，注意描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)及動(dòng)作的先后順序。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題：秘密學(xué)習(xí) 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讀生字詞 二、二、新授。 1、讓學(xué)生自讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）齊讀第一自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）齊讀第二自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）指名讀第三自然段。 （4）歸納段意： 5、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 （1）齊讀第四自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 三鞏固練習(xí)。 指名讀課文。 四、課堂小結(jié)。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 齊讀課文 二、 分析課文，理解課文。 1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后根據(jù)地的小學(xué)生是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？ 2、畫(huà)出藏書(shū)過(guò)程所用的動(dòng)詞。 3、這些動(dòng)詞詞先后順序能調(diào)換嗎？ 4、對(duì)照我們今天的幸福生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 三、課文總結(jié)。 四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。 10、跳高 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，說(shuō)說(shuō)課文是是怎樣把跳高的動(dòng)作寫(xiě)具體的，學(xué)習(xí)作者的準(zhǔn)確用詞。 2、 學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，分幾步把一項(xiàng)體育活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體、通順。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書(shū)課題。 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書(shū)不夠好的學(xué)生朗讀。 　　二、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容。 1、自由練讀，說(shuō)說(shuō)課文是是怎樣把跳高的動(dòng)作寫(xiě)具體的？ 2、指導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確。 3、作者分幾個(gè)步驟寫(xiě)跳高的過(guò)程。 三、課堂小結(jié)。怎樣把一項(xiàng)體育活動(dòng)的過(guò)程介紹清楚？ 第3、4課時(shí) 一、揭示作文題。 1、回憶課文中作者上分幾個(gè)步驟寫(xiě)跳高的過(guò)程？ 2、跳遠(yuǎn)為例，說(shuō)說(shuō)它步驟。 三、列口述提綱，進(jìn)行句子訓(xùn)練。 四、連貫復(fù)述。 五、連成短文，寫(xiě)下來(lái)。 11、鋸是怎樣發(fā)明的 一、教學(xué)要求 1、通過(guò)教學(xué)，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，懂得只有善思愛(ài)想，才能有所創(chuàng)造。 2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及由生字組成的新詞。 3、能照樣子擴(kuò)寫(xiě)句子。 二、教學(xué)具準(zhǔn)備 生字卡片、投影片、實(shí)物(鋸)。 三、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 四、教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、談話(huà)揭題。 1、出示實(shí)物"鋸"，問(wèn):這是什么?是由誰(shuí)發(fā)明的叫鋸，魯班)是怎么發(fā)明的?讓我們學(xué)習(xí)課文。 2、板書(shū)課題，齊讀。 二、讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。 (1)讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。 (2)讀字連詞，想想意思。 (3)再讀課文，思考問(wèn)題。 2、交流。 (1)指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。 (2)開(kāi)火車(chē)讀字連詞。 (3)交流新詞詞義。 4說(shuō)說(shuō)課文哪兒節(jié)介紹了鋸的發(fā)明? 三、學(xué)習(xí)生字，鞏固字形。 四、布置作業(yè)。 抄寫(xiě)生字 第2課時(shí) 一、回顧引新。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的第三、第四小節(jié)寫(xiě)了鋸是怎樣發(fā)明的。這節(jié)課我們重點(diǎn)讀懂這兩小節(jié)，爭(zhēng)取把它背出來(lái)。 2、同學(xué)們，你們?cè)谧x第三、第四節(jié)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò):是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（出示小草) 二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。 1、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話(huà)告訴了我們？（出示，讀句) 2、體會(huì)“仔細(xì)一看、發(fā)現(xiàn)”。 3、小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話(huà)寫(xiě)出了這個(gè)意思?請(qǐng)你讀讀課文把它們劃出來(lái)。 (1)分學(xué)習(xí)小組討論。 (2)交流， (3)這幾句話(huà)該怎么讀才能顯出小草的鋒利? 互相評(píng)議，指導(dǎo)讀。 4、這時(shí)魯班又怎么想? 5、魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四節(jié)的最后一句。 6、小結(jié): 三、明白道理，積累運(yùn)用。 1、你知道了魯班是個(gè)怎樣的人? 2、創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)時(shí)與魯班一起干活的人也十分佩服他。有的還十分好奇，追問(wèn)魯班是怎么發(fā)明出鋸的。你猜，魯班會(huì)怎么說(shuō)? 12、古詩(shī)二首 　　一、教學(xué)要求： 　　1、理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。 　　3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。 　　4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。 　　 板書(shū)課題：《蠶婦》 　　二、學(xué)習(xí)新課 　?。ㄒ唬┩队傲谐鰧W(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。 　　1、借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。 　　2、借助工具書(shū)查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。 　　3、提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)） 　?。ǘW(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。 　?。ㄈ┫嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)情況 　　1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿(mǎn)者養(yǎng) 　　2、指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正 　　3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。 　　蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。 　　昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。 　　滿(mǎn)：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭) 　　養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。 　　婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。 　　動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)） 　　4、師生共同介紹作者 　　5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)） 　　蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。 　　歸:回來(lái)。 　　滿(mǎn)：全，整個(gè)。 　　遍：全。 　　者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解；再說(shuō)說(shuō)“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？） 　　羅：輕軟有稀孔的絲織品。 　　綺：有文彩的絲織品。 6、理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 　　昨日入城市：一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟， 　　歸來(lái)淚滿(mǎn)巾：回來(lái)后，淚水浸滿(mǎn)了衣襟。 　　遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人， 　　不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。 　　讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。） 　　7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀 　　1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　昨日/入城市， 　　歸來(lái)/淚滿(mǎn)巾。 　　遍身/羅綺者， 　　不是/養(yǎng)蠶人。 　　2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。 　　3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。 　　4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。 　　三、練習(xí)鞏固 　　1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。 　　淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。 　　滿(mǎn)：左窄右寬,左右高低一樣。 　　者：第三筆撇要長(zhǎng)一些，蓋住下面的“日”。 　　歸：左窄右寬,左邊高而長(zhǎng)，第一筆是小豎。 　　“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 　　2、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)。 　　蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來(lái)遍身 　　3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。） 　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 　　五、布置作業(yè) 　　1、在生字本上抄寫(xiě)難字。 　　2、背誦古詩(shī)，同學(xué)間相互評(píng)分，記錄在書(shū)上。 14、大海的歌 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得成就而自豪的感情?！? 3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)的方法。 4、有感情的朗讀課文，背誦第三、四自然段。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1、引言。 2、板書(shū)課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫(xiě)本課的生字 。 第2課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì)唱歌呢！ 大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！ 　　 三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌” 　　好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭？ 　　1、學(xué)第一自然段。 　　輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？ 　　（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。） 　　這句話(huà)美么？美在哪里？ 　　是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)！你能讀出它的色彩之美嗎？ 　　感受“展現(xiàn)”的壯麗美。 　　看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話(huà)。 　　2、學(xué)第二自然段 　　看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。 　　自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？ 　　看，這就是吊車(chē)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？ 　　書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的？ 　　出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶(hù)揮動(dòng)。 　　讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？（板書(shū)：高大多忙） 　　隨機(jī)讀句子 　　吊車(chē)是高大的，繁忙的，那么海輪呢？ 　　找描寫(xiě)海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。 　　交流：多密密麻麻 　　整齊猶如衛(wèi)隊(duì) 　　飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來(lái)我們國(guó)家買(mǎi)東西的，也有來(lái)我們國(guó)家賣(mài)東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。） 　　看到這么多的裝卸吊車(chē)，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？ 　　讀這句話(huà)。 　　四、感受歡樂(lè)的歌 　　懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)際的大海， 　?。ǔ鍪荆捍^飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。） 　　你們想，浪花在唱什么呢？ 　　是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢！在讀這句話(huà)，讀出你們的歡樂(lè)。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-