山西省2020版八年級(jí)上冊(cè)物理 第一章 物態(tài)及其變化 單元測(cè)試題A卷

山西省2020版八年級(jí)上冊(cè)物理 第一章 物態(tài)及其變化 單元測(cè)試題A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列熱現(xiàn)象中，需要吸熱的是ABCD2 . 下列物態(tài)變化中需要吸熱的是：（ ）A汽化和熔化B凝華和液化C升華和凝華D液化和升華3 . 對(duì)鍋加熱，里面的水持續(xù)沸騰時(shí)，水面上的“白氣”并不明顯；如突然止火，水面上很快出現(xiàn)很多“白氣”，這是因?yàn)椋?）A沸騰時(shí)水不蒸發(fā)B沸騰時(shí)水面上的蒸氣高于100C止火后水分開(kāi)始大量蒸發(fā)D止火后水面上的溫度低于100；大量水蒸氣液化為小水滴形成“白氣”4 . 下列對(duì)古詩(shī)文中涉及的熱現(xiàn)象的解釋，正確的是（ ）A“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白” 霧凇的形成是凝華放熱B“青青園中葵，朝露待日晞” 露的形成是汽化吸熱C“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠” 霜的形成是凝固放熱D“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 蠟燭成灰淚始干是晶體的熔化5 . 下列與物態(tài)變化有關(guān)的現(xiàn)象說(shuō)法正確的是（ ）A霜的形成是一種升華現(xiàn)象B晶體熔化時(shí)吸收熱量，溫度升高C衣柜里的樟腦丸逐漸消失是汽化現(xiàn)象D燒開(kāi)水時(shí)冒出的“白氣”是水蒸氣液化形成的6 . 下列數(shù)據(jù)中，最接近生活實(shí)際的是A一個(gè)蘋果的質(zhì)量約為150gB成年人散步時(shí)速度約為4m/sC人的正常體溫是39D家用電熱水器正常工作時(shí)的功率約為30W7 . 中華詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，以下詩(shī)詞中關(guān)于物態(tài)變化分析正確的是（ ）A“露似真珠月似弓”，露的形成是汽化現(xiàn)象B“斜月沉沉藏海霧”，霧的形成是液化現(xiàn)象C“霜葉紅于二月花”，霜的形成是凝固現(xiàn)象D“已是懸崖百丈冰”，冰的形成是凝華現(xiàn)象8 . 小美同學(xué)對(duì)冰加熱，她將冰熔化成水直到沸騰的過(guò)程，繪制成如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象，下列分析正確的是ADE段是冰的熔化過(guò)程，水的凝固點(diǎn)是100BAB、CD段物質(zhì)在吸熱，BC、DE段物質(zhì)沒(méi)有吸熱CBC段溫度保持不變，說(shuō)明冰是晶體DAB段物質(zhì)為固態(tài)，B時(shí)刻物質(zhì)一定是固液共存態(tài)9 . 如圖所示，對(duì)下列四幅圖所描述的物理現(xiàn)象解釋正確的是A霜的形成是凝固現(xiàn)象，放熱B雪的形成是凝華現(xiàn)象，吸熱C霧的形成是液化現(xiàn)象，吸熱D露的形成是液化現(xiàn)象，放熱10 . 下列有關(guān)熱現(xiàn)象的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 （ ）A物體的溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)得越快，它們的動(dòng)能越大B晶體有固定的熔化溫度，非晶體只要吸熱，溫度就不斷上升，沒(méi)有確定的熔點(diǎn)C醫(yī)生給病人手術(shù)時(shí)常用氯乙烷作麻醉劑，是利用了液體蒸發(fā)致冷D水沸騰時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，上升到水面后破裂，發(fā)生液化現(xiàn)象二、多選題11 . 下列說(shuō)法正確的是A霧是水蒸氣凝固形成的B露是水蒸氣液化形成的C雪是水蒸氣凝華形成的D霜是水凝固形成的12 . 下列現(xiàn)象形成的過(guò)程中，需要放熱的是A草地上的露B瓦片上的霜C窗玻璃上的冰花D冰雪消融匯成小河13 . 小莉根據(jù)下列表中的數(shù)據(jù)，得出以下四個(gè)結(jié)論，其中正確的是物質(zhì)密度/（kgm-3）（常溫常壓下）物質(zhì)熔點(diǎn)/（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）物質(zhì)比熱容c/J（kg）-1煤油0.8103銅1083干泥土0.84103純水1.0103鋁660水4.2103銅8.9103鉛328銅0.39103鋁2.7103錫232鋁0.88103A用來(lái)熔化錫的器皿可以用銅制作B質(zhì)量相等的純水和煤油，純水的體積較小C體積相等的銅塊和鋁塊，降低相同的溫度，鋁塊放出的熱量較多D質(zhì)量相等的干泥土和水，吸收相等熱量，干泥土溫度升高得較多三、填空題14 . 回家后，劉星把沒(méi)喝完的礦泉水放到冰箱冷凍再拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)體積發(fā)生了變化，如圖所示，分析圖象可知：（1）水的凝固點(diǎn)是_（2）D點(diǎn)的密度_（填“大于”“等于”或“小于”）E點(diǎn)的密度（3）BC段是_狀態(tài)15 . 把燒紅的鐵棒放入冷水中，會(huì)看到水面出現(xiàn)“白氣”，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷的物態(tài)變化先是_現(xiàn)象，后是水蒸氣發(fā)生_現(xiàn)象。16 . 護(hù)士用體溫計(jì)測(cè)量病人體溫前，總要用力甩體溫計(jì)，使水銀返回玻璃泡內(nèi)，這是利用了水銀具有_；若使用體溫計(jì)測(cè)得高燒患者體溫為39，不甩體溫計(jì)直接又測(cè)另一正常體溫的人，則體溫計(jì)示數(shù)為_(kāi)17 . 小明利用圖示裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：加熱燒瓶中的水直至沸騰，使水蒸氣沿導(dǎo)管通入冷水杯內(nèi)的試管中觀察到試管中有水出現(xiàn)，這是由水蒸氣_（填物態(tài)變化名稱）形成的，同時(shí)觀察到溫度計(jì)示數(shù)上升根據(jù)以上現(xiàn)象_（選填“能”或“不能”）得出“氣體液化過(guò)程會(huì)放熱”這一結(jié)論18 . 寒冷的冬天，雙手摩擦使手發(fā)熱，是通過(guò)的方式改變手的內(nèi)能；手捧暖水袋，使手變暖是通過(guò)的方式改變手的內(nèi)能（選填“做功”或“熱傳遞”）。炎熱的夏天，剝開(kāi)包裝紙的冰棍會(huì)冒“白氣”是現(xiàn)象（選填“汽化”或“液化”）；冰棍吃到口中感到很涼，是因?yàn)楸魅刍^(guò)程中的原因（選填“吸熱”或“放熱”）。19 . 炎熱的夏天向教室里灑水會(huì)感到?jīng)鏊?，是因?yàn)樗疄⒌降厣虾髸?huì)_而吸熱， _（選填“升高”或“降低”）周圍的溫度，故而感覺(jué)涼爽20 . 毛澤東同志曾用詩(shī)詞“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”描述我國(guó)北方的冬天。北方冬天氣溫下降至0以下時(shí)，水會(huì)_成冰（填物態(tài)變化名稱），這個(gè)過(guò)程中水_熱量（選填“吸收”或“放出”）。21 . 如圖所示為一款“空氣加濕器”，通過(guò)查閱說(shuō)明書得知：家里所用的是超聲波加濕器，這種加濕器是采用超聲波高頻振蕩，將水化為1m 5m的超微粒子，通過(guò)風(fēng)動(dòng)裝置，將水霧擴(kuò)散到空氣中，從而達(dá)到均勻加濕的目的。超聲波將水變成超微粒子形成水霧，說(shuō)明聲可以傳遞_（選填“信息”或“能量”），水霧散發(fā)到空氣中后，通過(guò)_（填寫物態(tài)變化名稱）成水蒸氣，該過(guò)程需_熱量。22 . 武俠小說(shuō)大家金庸曾描述一種武功“寒冰掌”，用此功時(shí)伸出手掌，罩在杯口上，杯中水即可結(jié)成寒冰（比如降到-5）一塊，據(jù)物理原理，此時(shí)手掌溫度應(yīng)遠(yuǎn)低于-5，手掌中的血液（凝固點(diǎn)0）是_態(tài)（選填 “固”、“液”、“氣”），所以按常理這種武功是_（選填“可能”、“不可能）練成的.23 . 人工降雨的大致過(guò)程是這樣的：一般是用飛機(jī)或者高射炮、火箭把干冰（固態(tài)二氧化碳的）撒人云中，干冰一旦進(jìn)入云層，就很快_成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使云層溫度急劇下降，于是云層中的水蒸氣就_成小冰晶或_成小水滴，這些小冰晶逐漸變大，遇到暖氣流就_為水滴，與原來(lái)的水滴一起下落形成雨24 . 水蒸氣何以形成露水，霧和霜，閱讀表，根據(jù)物態(tài)變化情況，在（1）、（2）、（3）處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。四、實(shí)驗(yàn)題25 . （1）圖a是小明、小紅分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們所用器材規(guī)格和水的質(zhì)量相同將水加熱相同時(shí)間后停止加熱圖b是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象。由圖象可知，此時(shí)水面上方的氣壓_（選填“大于”、“等于”或“小于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；在第48min的過(guò)程中，水的內(nèi)能_（選填“增大”、“減小”或“不變”）。小紅把水加熱到沸騰，所用時(shí)間較長(zhǎng)的原因是_。（2）取走酒精燈，將裝有海波的大試管放入上面實(shí)驗(yàn)的熱水中（如圖c）。根據(jù)溫度計(jì)A和B的示數(shù)，繪制了海波和熱水的溫度隨時(shí)間變化的圖象（如圖d）。由圖象可知，在第8min時(shí)，大試管內(nèi)的海波處于_態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”），第10min后，海波的熔化將_（選填“繼續(xù)”或“停止”）。26 . 在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90時(shí)，小名同學(xué)開(kāi)始記時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如表：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對(duì)水加熱1min，則水的溫度是_（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在如圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象_（3）如圖甲圖為實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形在組裝器材時(shí)，是按照_選填“由上到下”或“由下到上”）的順序，在固定石棉網(wǎng)時(shí)，應(yīng)處于酒精燈火焰的_（選填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）由于操作錯(cuò)誤，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)大于100，他的錯(cuò)誤是_當(dāng)糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，如圖乙所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為_(kāi)（4）由圖象可以看出，把水從90加熱到剛開(kāi)始沸騰所需時(shí)間為_(kāi)min水已沸騰后，若繼續(xù)對(duì)水加熱，則水在加熱過(guò)程中溫度將_；此時(shí)，水中的氣泡與沸騰前相比，有什么不同？_（寫出一點(diǎn)即可）（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些？（至少寫一點(diǎn)）_（6）某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫出了如圖所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，兩同學(xué)的圖線水平部分重合，整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確根據(jù)圖中的分析圖線：兩同學(xué)開(kāi)始加熱時(shí)，水的初溫是_；從開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)，兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是_（選填：“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”）造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學(xué)用來(lái)被加熱的水的多少比B同學(xué)的_（選填“大”或“小”）27 . 如圖甲是“探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）如圖乙所示溫度計(jì)的示數(shù)為_(kāi)；（2）如圖丙所示是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的海波溫度隨時(shí)間變化的圖像。海波熔化過(guò)程對(duì)應(yīng)圖像中的_段（選填“AB”或“BC”），其熔點(diǎn)為_(kāi)；（3）用質(zhì)量為m1的海波做實(shí)驗(yàn)，繪制出海波的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丁中的a所示。若用相同的熱源，用質(zhì)量為m2(m2>m1)的海波做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到的圖像可能是圖丁中的_（選填“b”“c”或“d”）；（4）利用上述實(shí)驗(yàn)中的器材來(lái)“探究水的沸騰”，還需要一個(gè)中間有孔的硬紙板，它的作用是_。若正確操作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出水的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖戊所示。分析圖像可獲得的信息是_（寫出一條即可）。五、綜合題28 . 閱讀短文回答問(wèn)題真空脫水食品真空冷凍脫水干燥（簡(jiǎn)稱凍干）食品是將新鮮食品，如：水果蔬菜、肉食、水產(chǎn)品、食用菌、中藥材等快速冷凍后，再送入真空容器中升華脫水而成的食品用凍干工藝制成的食品，不僅保持了食品的色、香、味、形，而且最大限度地保存了食品中的維生素、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)食用時(shí)，只要將該食品加水即可，在幾分鐘內(nèi)就會(huì)恢復(fù)成新鮮食品凍干食品不需要冷藏設(shè)備，只要密封包裝就可在常溫下長(zhǎng)期貯存、運(yùn)輸和銷售，三五年不變質(zhì)由于該食品只含有5%以下的水分，所以質(zhì)量好，重量輕，可大大降低經(jīng)營(yíng)費(fèi)用方便面里的脫水蔬菜是新鮮蔬菜除去水分制成的，利用“升華脫水法”制成的脫水蔬菜在食用時(shí)能保持其新鮮的味道下列做法采用了“升華脫水法”的是_A將蔬菜放在太陽(yáng)下暴曬除去水分B將蔬菜放在熱鍋上烘烤除去水分C將蔬菜冷凍后迅速放在低壓環(huán)境下升華除去水分D將蔬菜冷凍后除去冰塊即可第 8 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