2019屆中考語文一輪復習 第3講 正確使用詞語（包括熟語）課件.ppt

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第三講正確使用詞語（包括熟語）,,,真題再現,1．（2017?江西）下列句子加下劃線詞語使用不正確的一項是（）A.重要的書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。B.在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。C.鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當其沖，馳下山來，猶如天崩地裂之勢。D.他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不彼，卻也習以為常。,,,真題再現,【解析】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否，詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A、B、D三相正確。C項“首當其沖”：當：承當；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難，并不是指沖鋒陷陣。與對應的語境不符。故選C。,【答案】C,,,真題再現,2．（2017?荊州）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是（）在中國文學群星璀璨的天空，誰是那顆最耀眼的明星？如果不分先后，全部交由民眾海選，能選得到那位行吟于江風草澤，孤高離群，憫人_____的屈原嗎？能選得到那位僻居荒村，守志安貧，潔凈_____的陶淵明嗎？能選得到那位身歷酷刑，筆力千鈞，凝練_____的司馬遷嗎？當然，也不會選到那位飛與巨鳥，舞共迷蝶，神思_____的莊子了。“遠”是一種境界，他們被官場放逐，卻被文學請回。這不是文學的悲哀，恰是文學的高貴。A.淡遠深遠玄遠懷遠B.懷遠淡遠深遠玄遠C.玄遠懷遠淡遠深遠D.深遠玄遠懷遠淡遠,,,真題再現,【解析】解答此題，需要根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。“淡遠”指意境沖淡高遠；“深遠”是指思慮﹑計謀等深刻而長遠。玄遠，形容詩文旨趣深遠。懷遠：籠絡安撫遠方的人。舊指用恩惠、德政去安撫邊遠地區(qū)的民眾。需結合歷史人物的特征和文段中的語言環(huán)境推敲，應選B。,【答案】B,,,真題再現,3．（2017黃岡）下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（）A.“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆?！边@句話中加下劃線的詞依次為助詞、副詞、形容詞、名詞。B.“一帶一路”“人物描寫”“精力充沛”“吃了三碗”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。C.“以古代絲綢之路興盛時期的中國漢唐建筑特色為設計靈感的雁棲湖國際會議中心，如同一只展開雙翅的鴻雁”這個句子的主干是“中心如同鴻雁”。D.“敬字為古圣賢教人做人最簡易、直接的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了。”這個二重復句的第一重是因果關系。,,,真題再現,【解析】復句是由兩個或兩個以上在意義上有密切聯系、結構上互不包含的單句組合在一起構成的比較復雜的句子。構成復句的單句，在復句中叫做分句，分句之間常用一些關聯詞語來連接。復句的類型：并列關系、遞進關系、選擇關系、轉折關系、假設關系、條件關系、因果關系。D句這個二重復句的第一重是轉折關系。,【答案】D,,,真題再現,4.（2016?紹興）選出以下各句劃線成語使用正確的一項。()A.除夕之夜，騰空而起的禮花和不絕于耳的爆響聲交相輝映。（《人民日報》2011-2-4）B．“白馬攆蹄近相映，歡聲四合壯士呼。”無論是打球的，還是觀看比賽的，全都精神亢奮、呼天搶地。(《沈陽日報》2014-2-21)C．白紙上，我還沒有種上一粒字。多半天，我一文不名。終于，在一陣鴿哨聲里，我寫下了第八次開頭。(《散文》2014年第4期）D．這個十年，季羨林在《中國蔗糖史》的基礎上，又完成了80萬字的《糖史》。這部嘔心瀝血之作，被季羨林視為平生最重要的著作。（《中國剪報》2015-10-27）,,,真題再現,【解析】此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，然后理解是否符合具體語境。A．使用有誤，交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。句中指的是禮花和爆炸聲，所以該成語使用不當。B．使用有誤，呼天搶地：形容極度悲傷，句中指的是打球時非常興奮，所以該成語使用不當。C．使用有誤，一文不名：形容非常貧困。句中的意思是沒寫出一個字，所以該成語使用不當。D．使用正確，嘔心瀝血：比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。故選：D。,【答案】D,,,真題再現,5.（2015?四川資陽市）閱讀下面的文字，完成后面的題目。我們現在可以得出的結論是：更新的事物將會（），一些今天不容易夢想到的東西不久將會變成事實；人類的生產力將會大大提高，自然科學將會更蓬勃地發(fā)展；科學、工業(yè)、經濟的（）發(fā)展將會持續(xù)下去。我想這些都是我們今天可以很自信地講的話。在這種情形之下，對于每一個人、每一所學校、每一個國家，都會產生這樣一個問題，就是：你是多用“科”還是多用“技”？我們知道，全世界每一個國家都有“科技部”，科技部（）管“科”，（）管“技”，問題是對“科”多注進一點資源，還是對“技”多注進一點資源。這是一個非常復雜的問題。對個人、學校、國家，都會是一個非常撓頭的問題。題目：文中括號處依次填入的詞語正確的一項是（）A.層出不窮連鎖既要也要B.接連不斷連同一面一面C.無窮無盡連接不但而且D.接二連三連綴因為所以,,,真題再現,【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）。本題要注意同義詞的區(qū)別和關聯詞的使用?！皩映霾桓F”指接連不斷地出現，沒有窮盡。“接連不斷”指連續(xù)不間斷?！敖佣B三”指一個接著一個，接連不斷。既要……也要……表示兼顧，由此可知答案，選A。,【答案】A,,,考綱解讀,《義務教育語文課程標準（2011年版）》中在課程目標中指出：“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！?017年各省市初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明都提到，關注詞語在語境中的運用，尤其是成語的正確使用。,,,考情分析,,,考情分析,,,知識歸納,正確使用詞語（包括熟語）考點解題技巧點撥匯總,正確使用詞語（包括熟語）是積累運用中的?？键c，考查的詞語以學生所學課文中出現的詞語為準，新生詞語則以當前流行的一些熱詞為準，針對浙江省中考近幾年的考點和考查形式，我們可以從下面幾個方面進行復習：,,,知識歸納,一、在具體語言環(huán)境中正確使用一般詞語的技巧1、首先理解詞語的意思。漢語中的多義詞有基本義、引申義、比喻義，我們在復習課文時要理解這些詞語的意思，只有理解了這些詞語的意思，才能靈活運用詞語。如，“算賬”的基本義是計算賬目。如，“你別打擾他，他正在算賬呢?！币炅x是吃虧或失敗后與人較量，如，“好了，這回算你贏，下回我再跟你算賬！”“包袱”的基本義是用布包起來的包兒。如，“把你的包袱拿好?！北扔髁x是比喻某種負擔。如。“你不要有思想包袱?！蔽覀兪褂迷~語時，要結合語言環(huán)境理解詞語在句子中是基本義，是引申義，還是比喻義。,,,知識歸納,2、注意理解詞語的感情色彩。根據詞語所附加的感情色彩，可以分為褒義詞、貶義詞、中性詞。一般來說，表示對人或事物的贊揚、喜愛、尊敬等感情，要用褒義詞，如：剛正不阿、一絲不茍、大公無私、嘔心瀝血；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞，如：處心積慮、臭名昭著、出言不遜、拈輕怕重。中性詞根據語言表達的需要，可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。如：山脈、個體、理由、決定。,,,知識歸納,在具體的語言環(huán)境下，一些詞語的感情色彩會發(fā)生變化。如“宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！本渥又小皹酥隆笔前x詞貶用，用來諷刺清國留學生?！拔矣脙和慕苹难酃獠煊X，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”這句中,“狡猾”一詞貶義詞褒用，既表現了頑皮而淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴，又表現了老師對學生的誠摯的愛。,,,知識歸納,3、注意理解詞語的語體色彩。常用于書面語寫作，用于學術性、政治性的演講文的詞語有書面語色彩；常用于日常生活的談話中的詞，帶有口語色彩。例如，“惠贈”“贈送”，前者是對別人的贈與的一種客氣的說法，后者則是彼此贈與的一般的說法，雖然二者均有“贈與”意思，但前者書面語體色彩濃，后者口頭語體色彩濃；又如，“啟程”“動身”意思相同，但前者書面語體色彩濃，后者是口頭語體色彩濃；再如，“商榷”“商量”，前者書面語體色彩濃，后者口頭語體色彩濃。這一類詞語，如果不分清語體，隨意使用，就會不協(xié)調，影響表情達意的效果。,,,知識歸納,運用詞語時，選用什么樣的語體色彩的詞才恰當呢？首先，要看文章的體裁和具體內容。議論文，語體比較莊重、謹嚴，應多用書面語；記敘性的文章，語體比較生動活潑，就可適當運用口語詞。例如：孟子是“亞圣”，從學問淵源上講，他也算是孔子的嫡傳，這正統(tǒng)地位，連唐代韓愈都不敢有任何微辭?！暗諅鳌薄拔⑥o”都是書面語，用在這里顯得莊重。其次，要看場合。例如，外交場合往往談及國家和民族的重大事項，要講究禮儀，所以，語言往往比較莊重典雅，常用“會見”“接見”“謁見”“拜見”等。朋友相見、伙伴交流的場合就比較隨意，用詞就比較生動活潑、自由詼諧。,,,知識歸納,4、注意近義詞的區(qū)別。選詞填空時，經常是將近義詞放到一起，我們在理解詞語意思的基礎上，還要注意它們之間細微的區(qū)別。我們可以從意義的輕重不同、范圍的大小、詞義重點不同、感情色彩不同、語體色彩不同、搭配習慣不同等幾個方面入手來辨析。如“‘這布是華麗的！________的！無雙的！’每人都隨聲附和著。（精細、精致、精巧、精美）”我們首先理解這幾個詞語的細微區(qū)別：“精細”著重指細密，細致；“精致”著重指別致，新奇；“精巧”著重指巧妙，玲瓏；“精美”著重指美好，漂亮。結合語句前面稱贊“華麗的”，后面肯定不會再稱贊這布漂亮，所以不會是“精美”，從搭配習慣來看，布匹不會和“精巧”搭配，結合后面“無雙的”可以推測語句應該是要突出布匹織的別致，新奇，所以選擇“精致”。,,,知識歸納,5、注意詞語使用的具體語境。同樣一個詞語，在不同的語境中，表達的意思可能不同，這時就要依據具體的語境作出準確的理解。如，“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”句中“驕傲”指不謙虛。“神舟號載人飛船的成功發(fā)射是整個中華民族的驕傲?！本渲小膀湴痢敝缸院馈＿x詞填空時，我們要結合詞語所在上下文的語境，理解文章的體裁，說話的場合，使用的對象，前后詞語搭配的習慣，語句前后的照應，作者要表達的感情等，然后選擇與語境相契合的詞語。如，“這幅畫，是他的上一輩人________(流傳/留傳)下來的?！贝司渲械摹傲鱾鳌迸c“留傳”意思相近，“留傳”是上代留給下代的東西；“流傳”意思是謠言、新聞或其他信息在人們中間的傳播。結合具體語境知道這是上一輩人給“他”留下的一幅畫，這樣就可確定選“留傳”。,,,知識歸納,如“李館長：今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期?！本渲胁粦谩肮馀R”“決定”。因為“光臨”只適用于被邀請的對方，有表敬的意思，不能用于自身，應改為“去”。改變日期用“決定”太生硬，有對對方不夠尊重的意味，應換成“只好”，“不得不”等說法。如，選詞填空（呈現、鐫刻、承載）“‘舞動的北京’是一方中國之印，著一個有著13億人口和56個民族的國家對于奧林匹克運動的誓言；‘舞動的北京’是一幅中華民族的圖騰，著悠久的歲月與民族的榮耀；‘舞動的北京’是一種現代中國的表情，著華夏文明所獨具的人文特質和優(yōu)雅品格。”結合“是一方中國之印”，知道后面應該搭配“鐫刻”，與“印”照應；結合“是一幅中華民族的圖騰”，知道后面應該是“承載”，與“圖騰”照應；結合“是一種現代中國的表情”，知道后面應該搭配“呈現”，與“表情”照應。,,,知識歸納,二、在具體語言環(huán)境中正確使用熟語的技巧熟語是結構固定的短語。它包括成語、慣用語、歇后語、諺語等，特別是成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，生活中經常使用，是各地中考必考的知識點。（一）常見的成語誤用的類型有以下幾種：1、褒貶不分，感情色彩混淆。成語當中相當一部分是具有明顯的感情色彩的，或貶義，或褒義，或中性，在平時運用過程中，我們應當根據具體的語言環(huán)境和表達意義的需要，選擇色彩鮮明的成語，不能混淆其色彩界限。如，“這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘?！本渲小盁o所不為”是指“什么壞事都敢干”，此誤將貶義詞作褒義詞用”?！八霆z后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車?！本渲小巴耐隆笔钦`將褒義詞作貶義詞用。,,,知識歸納,2、張冠李戴，適用對象不明。有一些成語，其適用對象和范圍一般是比較固定的，具有很強的單一性，如果我們不注意這一點，就會張冠李戴，弄錯它們適用的對象。如，“突然，一個影子如白駒過隙般地一閃而過，快捷如飛。句中“白駒過隙”比喻時間過得很快，對象錯?！斑@對老朋友分別了近半個世紀，沒想到這次居然大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來?！本渲小捌妓喾辍北扔魉夭幌嘧R的人偶然相遇。用該成語形容老朋友相遇屬對象誤用。3、望文生義，內涵意義不清。有些成語的意蘊是約定俗成的，我們看到某一不明含義的成語，如果只從字面上去附會，就極易出現望文生義的毛病，作出錯誤的或片面的解釋。如，“我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？”句中“差強人意”意思是大體上令人滿意，而說話者將其理解為“強人所難”，屬于望文生義，不合語境。如“運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘?！本渲小白浇笠娭狻北局敢路茽€，后喻困難重重，應付不過來，與“不合身”無關。,,,知識歸納,4、逆情背理，語法邏輯不符。有一些成語，由于我們沒有準確而全面地掌握它的意義，在使用過程當中會出現前后自相矛盾等不符合語法或邏輯的現象。例如：“當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行使，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時才趕到了大壩?！本渲小鞍膊疆斳嚒北硎拘那殚e適平和，不慌不忙地慢慢步行，與抗洪搶險的緊急狀況很不協(xié)調。如“那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子?！本渲小拜份贰庇小氨姸唷敝?，與定語“一位”矛盾。5、喧賓奪主，主客尊卑顛倒。一些成語在使用過程中，應當注意它們特定的使用條件，尤其是它們適用的對象之間的種種關系，否則，就會出現主客顛倒、關系混亂的錯誤。例如“你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝?！薄芭裆溕x”是一個謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮，多用于自己這一方，這里卻用在別人身上，顯得不夠得體。,,,知識歸納,如，“王教授已談了這些，算是拋磚引玉，下面請諸位發(fā)表高見。”句中“拋磚引玉”比喻用粗淺的不成熟的意見引出別人高明的成熟的意見。常作謙詞，用在自己身上，但是句中用在別人身上，犯了謙詞敬用的錯誤。6、重復贅余，導致語意重復。一些成語的意思在句子的上下文中已有表述，會導致語意重復。如，“看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來?！本渲小叭炭〔唤本褪切ζ饋恚c后面的“笑起來”語意重復。如，“你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧。”句中“難言之隱”指難以明說的事情或緣由。該成語與句中的“苦衷”義有重復。,,,知識歸納,（二）成語的辨析運用方法1、理解成語的意義和用法，不望文生義。有些成語不能單純按照字面意思理解，因為字面意義和實際意義完全不同，要注意區(qū)別。如，“行云流水”字面意思是描寫云的姿態(tài)，水的流動，而實際意義是形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。“破釜沉舟”表面意思是“砸破飯鍋沉下船”，實際意思是“下決心，不顧一切干到底”。我們要完全理解成語的意義，才能掌握成語的用法。2、注意近義成語的區(qū)別。有的成語意義相近，但是表意卻有深淺、強弱，側重點之分。如“面面相覷”“拭目以待”“刮目相看”這一組成語，都有“看”的意思，但各有側重：“面面相覷”是形容做錯了事時或極其驚慌時，有關的人不知如何是好的樣子；“拭目以待”是擦亮眼睛來等待，形容期望十分殷切或確信某件事情的出現；“刮目相看”指別人已有顯著的進步，不能再用老眼光來看待。,,,知識歸納,3、注意辨別成語的使用范圍和對象。很多成語適用的對象和范圍都很特殊，在使用成語時，要注意辨別成語的使用范圍和對象。如“豆蔻年華”只能形容十三四歲的少女，而不能形容其他人；“青梅竹馬”指男女幼年兩小無猜；“妙手回春”指醫(yī)術高明；“破鏡重圓”指夫妻失散或決裂后重又團聚；“舉案齊眉”形容夫妻相敬；“首當其沖”比喻最先受到沖擊、壓力、攻擊，或首先遭受災難；“日理萬機”指高級領導人工作繁忙；“同日而語”多用于否定句中；“空穴來風”用于否定句中。4、注意成語的感情色彩。在具體使用中，有些成語的感情色彩一望可知，但有些成語，卻頗費猜量，辨析不清容易造成誤用。辨析成語的感情色彩時，根據成語的意思來辨別，如，“趨之若鶩”比喻許多人爭著去做不好的事，貶義。“始作俑者”比喻惡劣風氣的創(chuàng)始人，貶義?！靶責o城府”形容心中沒有城府，光明磊落，褒義?！敖鹂朴衤伞北扔鞑荒茏兏男艞l或法律條文，褒義。,,,知識歸納,5、結合具體語境正確使用成語。使用成語時，我們必須結合詞語所在上下文的語境，理解文章的體裁，說話的場合，使用的對象，前后詞語搭配的習慣，語句前后的照應，作者要表達的感情等，然后選擇與語境相契合的成語，避免產生成語誤用的情況。如，“兩岸實現‘三通’以來，去臺灣和來大陸觀光的旅客滔滔不絕，呈現出‘兩岸一家親’的交往熱潮?！本渲小疤咸喜唤^”，形容話多，連續(xù)不斷。該成語用在此處與整個語境不符，應改為“絡繹不絕”。,,,知識歸納,三、關聯詞語的運用復習關聯詞語的運用時，我們重點從下面角度復習：1、理解常見復句使用的關聯詞語（1）并列句。各分句間的關系是平行并列的。常用的關聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。（2）承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序。常用的關聯詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。,,,知識歸納,（3）遞進句。分句間是進一層的關系。常用的關聯詞語有：不但(不僅)……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……等。（4）選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可(寧愿)……也不……、與其……不如……等。（5）轉折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。,,,知識歸納,（6）因果句。分句間是原因和結果的關系。常用的關聯詞語有：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……等。（7）假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……等。（8）條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果。常用的關聯詞語有：只要……就……、無論(不管、不論)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。,,,知識歸納,2、填充關聯詞語的方法①根據上下語句間的意義關系，選取與之相應的關聯詞語。如，有位學生說：“我們不但學習，而且勞動?！北砻嫔峡礇]有什么毛病，其實應該改為“我們既要學習，又要勞動”。②關聯詞語搭配都有一定的格式，不能隨便更改。例如：“只有……才……”，“只要……就……”是比較固定的格式，不能隨便改為“只要……才……”，“只有……就……”的格式。③明確關聯詞語在句中的位置。成對出現的關聯詞語，往往連接兩個分句，要特別注意分句主語是否一致。,,,知識歸納,四、漢語詞性分類1、名詞。名詞是表示人或事物的詞。例如：老師、學生、飛機、法律、剛才、亞洲、南、中間。2、動詞。動詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞。例如：聽、看、禁止、演變、發(fā)展、想念、打算、是、愿意、進來、過去。3、形容詞。形容詞是表示人和事物的形狀、性質或表示動作、行為的性質狀態(tài)的詞。例如：偉大、甜、熱、紅、綠、筆直、輕松、多、少。4、數詞。數詞是表示數目和次序的詞。表示數目多少的叫基數詞。如“一、二、三、四、五，百、千、萬、億”。表示次序先后的叫序數詞。如“第一、第二、第三”等。此外還有倍數、分數、概數。5、量詞。量詞是表示計算單位的詞。如：尺、丈、噸、分、棵、張、班、套、架次、人次。,,,知識歸納,6、代詞。代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞，如：我、咱、我們、咱們、自己、人家；表示疑問的叫疑問代詞，如：誰、什么、哪、哪兒、怎樣、怎么樣。指稱或區(qū)別人、物、情況的叫指示代詞。如：這、那、這兒、那兒、這樣、那么。7、副詞。副詞是限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。如：很、最、極其、格外、稍微、幾乎、過于、只、單、一律、剛剛、將要、的確、何必、究竟、到底、只好。8、介詞。介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結構”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。例如：從、自從、到、順著、經過、為了、關于、與、除非。9、連詞。連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。例如“和、跟、同、雖然、但是、所以、因此”等。,,,知識歸納,10、助詞。助詞是表示附加關系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。常見的有結構助詞：的（底）、地、得、所，時態(tài)助詞：著、了、過、來著，語氣助詞：的、了、吧、呢、著呢、嗎、啊等。11、嘆詞。嘆詞是表示強烈感情或呼喚、應答的詞，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎喲、咳、哦、喂、嗯”等。12、擬聲詞。擬聲詞是用來摹擬事物發(fā)出的聲音的詞。例如：嗡嗡、嘩啦啦、當當當、潺潺、叭叭、砰、嗚、吱吱、咪嗚等。,,,知識歸納,五、初中常見的短語類型1、并列短語。詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。如，莊嚴肅穆、文化教育、四面八方、男女老少。2、偏正短語。由兩個部分組成，前后兩部分有修飾與被修飾，限制與被限制的關系。如，寶貴經驗、豐碩成果、高興地說、深切關懷。3、動賓短語。動賓之間是支配與被支配、關涉與被關涉的關系。動詞＋賓語。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。如：消滅敵人、放下包袱、發(fā)展生產、下決心、有幽默感。4、后補短語。后面的詞補充說明前面的動詞或形容詞。如，看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里、跑得快、走的急、機靈得很、密得不透氣、漂亮極了。,,,知識歸納,5、主謂短語。陳述與被陳述的關系。如，覺悟提高、思想解放、陽光燦爛、心情舒暢、今天星期三、明天國慶節(jié)、他中等身材。6、復指短語。兩部分組成，語法地位一樣，所指內容相同，意義上有復指關系，結構上是同位關系，在句中做同一成分。如，首都北京、廠長老王、華羅庚教授、他自己、美麗這個詞、春秋兩季。7、方位短語。由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時間。如，井岡山上、月光下、吃飯以前、六十分以下、三十歲以上、一年以上。8、介賓短語。由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。如，為人民（服務）、對群眾（說）、從現在（起）、關于課堂紀律問題。,,,強化訓練,1．（2017江蘇揚州九年級三模）下列各句中加下劃線的成語使用不正確的一項是（）A.近期，中國國家足球隊的戰(zhàn)績差強人意，與對手卡塔爾一戰(zhàn)最終比分為2:0，從理論上保留了進軍亞洲12強的可能。B.王小波是當代較有影響的作家，他的雜文對社會時弊的議論更是入木三分。C.你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真有什么難言之隱的苦衷。D.習近平主席4月1日在華盛頓舉行的第四屆核安全峰會上發(fā)表的重要講話振聾發(fā)聵，引發(fā)了國際社會的廣泛關注。,,,強化訓練,【解析】難言之隱，隱藏在內心深處不便說出口的原因或事情。形容有難言的苦衷。隱：隱情，藏在內心深處的事。此成語與句中“苦衷”重復。故答案為：C,【答案】C,,,強化訓練,2.（2018四川省涼山木里中學九年級期中）下列句子中劃線成語使用無誤的一項是（）A.海外網文章指出，如今有的領導干部喜歡到處賣弄筆墨，其實胸無城府，讓人聯想起魯迅筆下那些不學無術、附庸風雅的“清國留學生”。B.在燦若群星的世界優(yōu)秀童話作家中，丹麥作家安徒生之所以鶴立雞群，是因為他開啟了童話文學的一個新時代。C.呂校長在建言獻策交流會上的開場白起到了拋磚引玉的作用，引出來許多提高辦學質量的好建議。D.“開車不喝酒，喝酒不開車”“司機一滴酒，親人兩行淚”，面對這些禁酒宣傳標語，一些司機不以為意，等到出了交通事故以后才后悔不已。,,,強化訓練,【解析】此題考查的是學生對詞語的積累與理解能力，要會根據句子的意思，理解詞語或成語的意思。A“附庸風雅”指為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動，不符合句意；B鶴立雞群的意思:像鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。用在此句不恰當；C拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。不符合呂校長的身份。,【答案】D,,,強化訓練,3．(2018?杭州九上月考一)下列句子中劃線的詞語使用正確的一項是（）A.《人民的名義》之所以熱映，不僅是故事題材的選擇，更在于每個演員能把劇中人物的內心世界表演的惟妙惟肖。B.初學自行車的時候，磕磕碰碰，跌倒了再起來，有一次他在雨中摔了一跤，起來時，渾身上下拖泥帶水。C.為了吸引眼球，媒體往往對發(fā)言者的原話尋章摘句，他們忘了新聞的鐵律——真實，這樣的媒體最終一定會失去觀眾。D.這幾天，我仔細研究了菜譜，盡心挑選了食材，終于做出了幾道菜，誰知道吃起來讓人覺得味同嚼蠟，真是汗顏。,,,強化訓練,【解析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用得正確與否。A項“惟妙惟肖”意思是描寫或模仿得非常逼真，用法不正確；B項“尋章摘句”指寫作時堆砌現成詞句，缺乏創(chuàng)造性，用法錯誤；D項“味同嚼蠟”意思是像吃蠟一樣，沒有一點兒味，形容語言或文章枯燥無味，用在句中不恰當。故答案為：C,【答案】C,,,強化訓練,4．(2017?江蘇省揚州二模)下列句子中劃線的成語使用錯誤的一項是（）A.河上搭建拱橋，沿河建有湖石假山及景觀亭等園林設施，彰顯揚州水鄉(xiāng)特色和園林城市的風貌，設計之精美，可謂巧奪天工。B.寫文章要有自己的見解，表達自己的真情實感，切不可人云亦云。C.想當年離開家鄉(xiāng)時，父母曾耳提面命，告誡我許多為人處世的道理。D.某些不遵守交通規(guī)則的人，對闖紅燈總是不以為然，認為只要不朝汽車撞，總會沒事的。,【解析】D項“不以為然”指不認為是對的，不認為是這樣的，多用來表示不同意或輕視。此處應改為“不以為意”。,【答案】D,,,強化訓練,5．(2017?山東省臨沂市模擬3)下列句子中，劃線的詞語使用不正確的一項是（）A.很多年來，關于這幅畫所反映的事件的真實性，學者們莫衷一是。B.我國農業(yè)部科技教育司司長表示，中國的轉基因技術推廣按照非食用、間接食用和食用的路線圖，發(fā)展非食用的經濟作物首當其沖。C.景忠山，古巖崢嶸，蒼松蔽日，云霧縹緲，1872級臺階直達峰頂，有“靈山秀色”之美稱。D.世人對于金字塔與眾不同之處的研究，已經寫成了十幾本厚厚的典籍專著，他早都一一拜讀過。,,,強化訓練,【解析】“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災難。B選項句意為非食用的經濟作物最先發(fā)展。故選B。,【答案】B,,,強化訓練,6．(2017?遼寧大石橋市水源鎮(zhèn)期末)將相關詞語依次填入下面文段橫線處，最恰當的一組是（）今天，積極和踐行社會主義核心價值觀，正在全國各族人民中形成共識。這樣的價值觀，清晰出文明社會的美好藍圖，既體現了社會主義的本質要求，了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也了世界文明有益成果，體現出鮮明的時代精神。A.建設描繪發(fā)揚借鑒B.培育勾勒發(fā)揚吸收C.建設描繪繼承借鑒D.培養(yǎng)勾勒繼承吸收,,,強化訓練,【解析】這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語素，又有不同語素，關鍵在了解共同點的基礎上，抓住它們的不同語素，仔細體會其意義和用法上的細微差別。其中“培育”側重指使某種情感得到發(fā)展。,【答案】B,,,強化訓練,7．（2017?2017年湖南省婁底市一模）下列句子中劃線詞語運用錯誤的一項是（）A.春天如期而至的時候，新化下團村被美艷的桃花打扮得花枝招展，她張開臂膀歡迎八方游客。B.今年在博鰲亞洲論壇培蘭橋注冊中心，領取媒體證件和年會資料的中外媒體記者絡繹不絕。C.七月流火的盛夏，沒有一絲涼風，悶熱難當，然而運動場上卻是一派火熱的場景，運動員們練得熱火朝天。D.央視主持人董卿在《中國詩詞大會第二季》節(jié)目中，所表現出的知書達理與溫文爾雅令觀眾們對其刮目相看。,,,強化訓練,【解析】A.花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。形容婦女打扮得十分漂亮。合乎句意，是正確的；B.絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁；連續(xù)不斷。也作“絡繹不斷”。合乎句意，是正確的；C.七月流火：指夏歷七月大火星黃昏時在天空的位置由六月的正南方開始變?yōu)槠飨蛳?。與C項語境不符，應刪去“七月流火的”；D.溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和；舉動斯文。現有時也指缺乏斗爭性；做事不大膽潑辣；沒有闖勁。合乎句意，是正確的；故選：C。,【答案】C,,,強化訓練,8．（2017廣東省畢業(yè)考試）下列句子中加下劃線詞語運用不恰當的一項是（）A.你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。B.智慧的人能夠在失敗中及時吸取教訓，改變自己的思維和行為，以免重蹈覆轍而悔之莫及。C.與書為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書視為自己的朋友，就能增長閱歷，豐富思想，增添情趣。D.微博上，不同群體表現出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題;“80后”從不袖手旁觀，參與度較高;“90后”則基本上是娛樂。,,,強化訓練,【解析】A項，“你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城”加點詞語運用不恰當。三人成虎：意思是三個人謊報集市有老虎，聽著就信以為真。比喻謊言多人重復，就好像是真的了。用在此語境中明顯錯誤。答案為A。,【答案】A,,,強化訓練,9．（2017黔東南）下列對語文知識的分析，不正確的一項是（）A.“微博”“多彩”“唱響”（分析：這三個詞語依次是名詞、形容詞、動詞）B.“精準扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”“親近自然”（分析：這四個短語依次是偏正短語、并列短語、主謂短語、動賓短語）C.驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼氣襲人，目的是為了能夠觀賞到日出的壯觀景象．（沒有語?。〥.在踐行“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德活動中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當．（分析：應刪去“不足”、“不當”）,,,強化訓練,【解析】本題考查對詞性的辨析，對短語類型的辨析和病句的辨析。ABD沒有毛病。C.有語病，語意重復，去掉“為了”。故選：C。,【答案】C,,,強化訓練,10.（2017揚州）下列說法正確的一項是（）A.欣賞著瘦西湖的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬紫千紅總是春啊”!解說：這句話末尾的標點使用正確。B.“木”“本”“采”“沐”，解說：這四個字的造字法相同。C.“繁花嫩葉”“流水潺潺”“愛好文學”“贊嘆不已”，解說：這四個短語的結構類型相同。D.紫色的瀑布遮住了粗壯的韓盤虬臥龍般的枝干。解說：這句話的主干是“瀑布遮住枝干”。,,,強化訓練,【答案】D,【解析】A.感嘆號應該在引號內。B.木是象形字，本是指事，采是會意字，沐是形聲字；C.繁花嫩葉是并列，流水潺潺和贊嘆不已是動補，愛好文學動賓；D.正確；故選D。,,,強化訓練,11．（2017沈陽）下列各項中分析正確的一項是（）①為愛挖一口井，你就找到了使自己幸福的源泉。②與其說夢想成就愛，不如說愛成就夢想。③愛是這個世界上最神奇的力量，沒有人能夠阻擋。④一旦心中無論多么塵世繁雜，心靈上都會開出美麗的花朵。A.“源泉”是名詞，“神奇”是形容詞，“一口井”、“成就夢想”都是偏正短語。B.“你就找到了使自己幸福的源泉?！边@個句子中，“幸福”作狀語。C.“與其說夢想成就愛，不如說愛成就夢想．”這是表示選擇關系的復句。D.第④句有語病，修改方法是：將“繁雜”改為“繁多”。,,,強化訓練,【解析】A.“成就夢想”是動賓；B.“幸福”作定語；C.正確；D.刪除“一旦”；故選C。,【答案】C,,,強化訓練,12.（2016?貴陽）下列關于漢語知識的判斷有誤的一項是（）A.“青巖古鎮(zhèn)入選‘中國古鎮(zhèn)’特種郵票?！本渲小叭脒x”和“郵票”依次是動詞、名詞。B.“貴州人文精神”“百鳥朝鳳”“粽香濃郁”依次是并列短語、偏正短語、主謂短語。C.“2016年5月25至29日，‘數博會’在貴陽舉辦。”句中“在貴陽”是狀語。D.“盲人女教師劉芳就像一朵開在大山深處的百合花?！边@句話的修辭手法是比喻。,,,強化訓練,【解析】B項，“貴州人文精神”是偏正短語，“百鳥朝鳳”是主謂短語，“粽香濃郁”也是主謂短語。選項判斷有誤。A、C、D項判斷無誤。故選：B項,【答案】B,,,強化訓練,13.（2017綏化）下列語法知識判斷錯誤的一項是（）A.“遠近橫著幾個蕭索的荒村?！敝械摹笆捤鳌笔切稳菰~。B.“端午的鴨蛋”“斑羚飛渡”“蚊子和獅子”“熱愛生命”，分別是偏正短語、主謂短語、并列短語和動賓短語。C.“如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水滴?！边@是一個因果復句。D.“韓麥爾先生發(fā)給我們的新字帖。”中的謂語是“發(fā)給”。,,,強化訓練,【解析】本題考查對詞性的辨析，對短語類型的辨析和復句關系的辨析。C項應是假設復句。,【答案】C,