第二十六課 三峽

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1、 第二十六課 三峽 教學(xué)目標(biāo)　　 1．積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式?！　? 2．學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融?！　? 3．體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力?！　? 4、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。　　 教學(xué)重點(diǎn)　　 1．背誦全文。　　 2．把握作品景物描寫(xiě)的方法?！　? 教學(xué)難點(diǎn)　　 文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)?！　? 教學(xué)時(shí)間：　　 2課時(shí)　　 教學(xué)步驟：　　 第一教時(shí)　 一、導(dǎo)入新課　　 毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！钡拇_，我們祖國(guó)

2、的江山秀美壯麗，使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的 優(yōu)美風(fēng)光吧。自古以來(lái)，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩(shī)篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩(shī)文呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色?！　? 二、整體感知　　 1． 聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生： ①據(jù)范讀標(biāo)出你誤讀或不會(huì)讀的字的音?！　? ②據(jù)范讀劃出朗讀的節(jié)奏。　　 2． 學(xué)生自由朗讀一遍（互相聽(tīng)一聽(tīng)）　　 展示字詞（正音正字）（不舉手，誰(shuí)會(huì)了就大聲讀出來(lái)）　　 闕（quē） 疊嶂（zhàng） 曦月（xī） 襄陵（xiā

3、ng） 沿溯（sǜ） 　　 素湍（tuān） 絕 （yān） 飛漱（shù） 長(zhǎng)嘯（xiào） 屬引（zhǔ）哀轉(zhuǎn)（zhuǎn）　　 3．齊讀：讀出文章的韻律美，還要注意語(yǔ)句的節(jié)奏 　　 三.合作學(xué)習(xí)　　 1.結(jié)合課下注釋及工具書(shū)，圈點(diǎn)翻譯文章（小組不會(huì)的字、詞、句挑揀出來(lái)，我們共同解答）　　 2.展示：檢查檢測(cè)結(jié)果　　 ①通假字 略無(wú)闕處 通“缺”，空缺 哀轉(zhuǎn)久絕 通“囀”，聲音轉(zhuǎn)折　　 ②古今異義　　 至于夏水襄陵，沿溯阻絕 （沖上，漫上） 　　 清榮峻茂，良多趣味 （真，實(shí)在）　　 ③一詞多義 自三峽七

4、百里中 （在） 自非亭午夜分 （如果）　　 ④重點(diǎn)詞語(yǔ)　　 重巖疊嶂 （象屏障一樣的高山） 沿溯阻絕 （沿：順流而下；溯：逆流而上）　　 乘奔御風(fēng) （奔：奔馬，襯托夏水順流行舟之快）　　 素湍綠潭 （素：白色的；湍：急湍；急流濺起的雪白浪花）　　 回清倒影 （回清：回旋著清波；倒影：倒映著影子）　　 清榮峻茂 （清：指水；榮：指樹(shù)；峻：指山；茂：指草） 哀轉(zhuǎn)久絕 （轉(zhuǎn)：婉轉(zhuǎn)；絕：消失）　　 3．大聲讀出你的譯文，體會(huì)三峽的美?！　? 4．了解了文章的內(nèi)容，我們?cè)僮x課文感受三峽之美（齊讀）　　 用“三峽的 美，你看 ”的句式說(shuō)一說(shuō)三峽

5、美在哪里呢？　　 例：三峽的山美，你看七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光?！　? 四、課堂小結(jié)　　 這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。　　 五、布置作業(yè)　　 朗讀并背誦這篇課文?！　? 第二教時(shí) 教學(xué)步驟：　　 一、檢查并背誦　　 二、合作探究，品析美景?！　? 1． 作者描繪三峽的美抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)？（山、水）　　 2． 找出描寫(xiě)山和水的語(yǔ)句，分別做好記號(hào)，大聲朗讀出來(lái)?！　? 3． 在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)?！　? 展示：“

6、兩岸連山，……曦月”關(guān)鍵詞：連、無(wú)闕、重、疊、隱、蔽 　　 特點(diǎn)：山高嶺連，遮天蔽日　　 齊背此段，注意這些字要重讀?！　? 4． 再來(lái)看水，找同學(xué)將描繪水的語(yǔ)句朗讀出來(lái)，其他同學(xué)思考：　　 ①文章是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的？（季節(jié)順序；由旺到枯）　　 ②每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵詞?！　? 夏：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng) 特點(diǎn)：水勢(shì)浩大，流速迅猛——險(xiǎn)　　 春冬：素、綠、清、影、清榮峻茂 特點(diǎn)：水退潭清，風(fēng)景秀麗——趣　　 秋：寒、肅、凄、哀 特點(diǎn)：水枯氣寒，猿鳴凄涼——悲　　 ③同樣是寫(xiě)水，作者所

7、用的詞一樣嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？　　 夏——層層鋪展——險(xiǎn)　　 春冬——?jiǎng)屿o結(jié)合——趣　　 （春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為“素湍”；水清流緩可謂“綠潭”?！八亍薄熬G”色彩相同，“湍”與“潭”一動(dòng)一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天、于碧水中可見(jiàn)，令人有無(wú)限遐想。更以“清榮峻茂”四字狀物，水清、樹(shù)榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機(jī)。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會(huì)使人產(chǎn)生“良多趣味”，而三峽的春冬之景畢竟只是在熱愛(ài)祖國(guó)山川的人眼里才益發(fā)顯得“清榮峻茂”。讀到此處，使人油然而生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的感情。）　　 秋——側(cè)面描寫(xiě)——悲　　 （“睛初霜旦，林寒澗肅”，并不點(diǎn)出“秋”字，

8、而是以一個(gè)“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來(lái)的心情也是凄涼之情?！　? 作者不再寫(xiě)山、寫(xiě)水，而寫(xiě)猿鳴，以此來(lái)烘托蕭瑟的秋景，寫(xiě)出人們身處此時(shí)此地的傷感。）　　 5．《三峽》文句品析 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。 “七百里”可見(jiàn)山長(zhǎng)，“連山”“無(wú)缺”可見(jiàn)山多。寫(xiě)出了山的連綿不斷，高低起伏。 重巖疊嶂，隱天蔽日。 刻畫(huà)了山的雄奇險(xiǎn)峻。仰視群山，峰巒疊嶂，聳入云天。 自非亭午夜分 ，不見(jiàn)曦月。 從側(cè)面進(jìn)一步渲染了山峰的險(xiǎn)峻，江面的狹窄，蒼天一線，真可謂“南山塞天地，日月石上生”。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣 ，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，

9、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 “襄陵、阻絕”是寫(xiě)夏水的兇險(xiǎn)，水漲路絕；“朝發(fā)、暮到”“千二百里”寫(xiě)夏水的迅疾。“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”用比較的方法更加表現(xiàn)了夏水的迅疾。我們似乎看到了三峽洶涌向前、奔騰咆哮的江流，我們似乎感受到了坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里、驚心動(dòng)魄的快感，讓人頓生萬(wàn)丈豪氣。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。 作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情。春冬江景，水退潭清，山水秀美。低有急流深潭，潭有倒影；高有絕巘怪柏，精心點(diǎn)染。你看，雪白的是急流，碧綠的是深潭，回旋的是粼粼的清波，晃動(dòng)的是倒映的物影?！扒濉?/p>

10、“榮”“峻”“茂”一字一景，字字珠璣，簡(jiǎn)潔精當(dāng)。我們似乎聽(tīng)到了那嘩嘩的水聲，似乎感覺(jué)到了隨風(fēng)飄灑到臉頰上的細(xì)微的飛沫。這幅畫(huà)面可謂是動(dòng)靜相生、俯仰生姿、色彩相間。如：描寫(xiě)春冬景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 寫(xiě)秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而一個(gè)“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。 ??? “林寒

11、澗肅”足夠凄清，“高猿長(zhǎng)嘯”足夠凄異，“哀轉(zhuǎn)久絕”足夠凄涼。 故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！? 那一聲悠長(zhǎng)的漁歌給秋景籠罩上了悲寂、凄涼的氣氛。 6．通過(guò)我們的分析，朗讀我們已經(jīng)體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客寫(xiě)一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞?！　? 三、拓展延伸　　 三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。　　 　 1994年12月14日　，三峽工程正式破土動(dòng)工?！　? 　

12、2002年11月6日　，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功?！　? 　2003年10月26日　，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在　135米　的基礎(chǔ)上悄然漲到　137.4米　，　10月31日　，壩前水位提高到　139米　?！　? 2009年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)　2000米　，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。　　 到2009年三峽三期工程竣工，水位將抬高　175米　，請(qǐng)對(duì)照課文和查找資料，展開(kāi)想像，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？　　 四、課堂小結(jié)　

13、　 酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的地方怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)?！　? 板書(shū)：　　 　 山——連綿不斷，遮天蔽日　　 三峽 　　 　　 夏——夏水襄陵，乘奔御風(fēng) 雄奇秀美　　 水 春冬——素湍綠潭，清榮峻茂 　　 秋---------林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯　　 教學(xué)后記:　　 ① 有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。 ②對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)替換、改動(dòng)，通過(guò)比較、品味，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確用詞的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，抓住了語(yǔ)言因素，就抓住了語(yǔ)文教學(xué)的根本。 ③“讀”貫穿始終。整節(jié)課，有范讀、細(xì)讀、分別讀、快速默讀、高聲朗讀，側(cè)重點(diǎn)不同，“讀”的方式就不同。語(yǔ)文課突出“讀”，就突出了語(yǔ)文教學(xué)的特色。 　　 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)