一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地五人教部編版

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1、 語(yǔ)文園地五 【教學(xué)目標(biāo)】 1．提高學(xué)生的識(shí)字興趣，正確拼讀字詞。 2．創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。 3．鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)。 4．能夠掌握所學(xué)偏旁及相關(guān)漢字。 5．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 6．和大人一起讀。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖、卡片。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．提高學(xué)生的識(shí)字興趣，正確拼讀字詞。 2．創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。 3．能夠掌握所學(xué)偏旁及相關(guān)漢字。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激

2、趣導(dǎo)入，我會(huì)認(rèn)。 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)單元識(shí)字的學(xué)習(xí)，我們又掌握了許多漢字，并從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。今天我們?cè)谶@個(gè)語(yǔ)文園地中，繼續(xù)探索漢字的奧秘，看一看你會(huì)有哪些收獲吧！ 過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的品讀，花瓶里面的花開(kāi)了，你們瞧！(點(diǎn)出“花朵”課件) 1．你們認(rèn)識(shí)花瓣上的字嗎？(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀) 2．請(qǐng)三位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音) 3．小組開(kāi)火車(chē)讀。 4．我們?cè)僖黄鹱x這些詞語(yǔ)，看一看從這組詞語(yǔ)中，你讀懂了什么。 5．老師歸納：每個(gè)詞語(yǔ)都告訴了我們一個(gè)時(shí)間段，同時(shí)讓我們懂得了時(shí)間流逝飛快，我們要珍惜時(shí)間，只有這樣，才能獲得更多的知識(shí)。 二、我的發(fā)現(xiàn)。(課件) 花　草　蓮　蘋(píng)　

3、　樹(shù)　林　桃　橋 1．出示這兩組詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．老師歸納：每一組都有一個(gè)相同的偏旁，具有相同偏旁的生字都與這個(gè)偏旁有關(guān)系，比如第一組帶“艸”的字都和花草等植物有關(guān)；第二組帶“木”的字都和樹(shù)木有關(guān)。 三、讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 1．導(dǎo)入：同學(xué)們，下面的每組詞語(yǔ)需要我們用心讀，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 2．在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，教師分組進(jìn)行講解。 第一組中“你們”的“你”和“家里”的“里”聲母不同。 第二組中，要注意區(qū)分“男”和“藍(lán)”聲母的不同。 第三組中，要注意區(qū)分“山”和“三”聲母的不同。 第四組中，要注意區(qū)分“字”和“紙”的讀音。 3．老師再領(lǐng)讀一遍，在這次領(lǐng)讀中，重

4、點(diǎn)讀一讀每組詞語(yǔ)中讀音的不同。 4．檢查朗讀情況。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．掌握正確的筆順，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3．和大人一起讀。 【教學(xué)過(guò)程】 一、書(shū)寫(xiě)漢字。 1．導(dǎo)課：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)漢字只是學(xué)習(xí)漢字的一部分，也是開(kāi)始部分，后面還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字，如果我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就會(huì)寫(xiě)出一手漂亮的漢字。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩種漢字的筆順規(guī)則。 2．結(jié)合課件，出示漢字的書(shū)寫(xiě)順序。讓學(xué)生在田字格里模仿。 3．講解：老師結(jié)合每個(gè)字的筆順，歸納出書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從左到右、先撇后捺。 4．把自己寫(xiě)出來(lái)的漢字進(jìn)行評(píng)比。 二、日積月累。

5、1．激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的興趣。 小朋友們肯定會(huì)讀很多古詩(shī)，現(xiàn)在誰(shuí)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給大家？比一比哪位同學(xué)記得最多。 學(xué)生自愿參與。 背完后，評(píng)選出背古詩(shī)小能手。 2．今天又要給大家介紹一首新的古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。 ①出示圖，范讀。(課件)吸引學(xué)生并激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。 ②大家用自己喜歡的方式，把古詩(shī)讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。 ③教師抽查。 ④學(xué)生評(píng)議，糾正字音。 3．感悟詩(shī)意。 學(xué)生反復(fù)朗讀，發(fā)揮想象并加上個(gè)人感悟做動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生再看

6、圖，體會(huì)詩(shī)意。指導(dǎo)背誦。 三、課后延伸。 1．找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的；讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。 2．和大人一起讀。 親子閱讀時(shí)間到了，親愛(ài)的小朋友們，快和爸爸媽媽一起來(lái)讀一讀《拔蘿卜》吧，好好享受這美好的時(shí)光，和家長(zhǎng)一起想一想最后的結(jié)果是什么，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音好好拼一拼。 3．回來(lái)后請(qǐng)大家演一演這個(gè)小故事。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 1．從左到右　先撇后捺 2．憫農(nóng)(其二) [唐]　李紳 鋤禾日當(dāng)午， 汗滴禾下土。 誰(shuí)知盤(pán)中餐， 粒粒皆辛苦。 【教學(xué)反思】 示例：教學(xué)本課，通過(guò)滲透識(shí)字途徑，引導(dǎo)學(xué)生利用各種方式來(lái)識(shí)記生字的拼音、結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在輕松

7、、愉快的活動(dòng)中識(shí)字。 采用這樣的方式讓孩子們識(shí)字，既能激發(fā)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字的興趣，又能讓孩子們?cè)跊](méi)有任何壓力的情況下快樂(lè)地認(rèn)識(shí)常用字，因此在以后的識(shí)字教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，用他們喜歡的方式教學(xué)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 【教學(xué)隨筆】