《北京版語文三年級下冊《古詩二首(一)》教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《北京版語文三年級下冊《古詩二首(一)》教學設計(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、北京版語文三年級下冊《古詩二首(一)》教學設計
教學內(nèi)容
7 古詩二首(一)( 第1學時) 學習《絕句》
教學目的 知識和能力;過程和措施;
情感態(tài)度和價值.
1.學會8 個生字(其中1個多音字“行hánɡ”)及新詞。
2.理解詩句的意思,想象詩歌描繪的景象,體會詩人的思想感情。
3.朗讀、背誦、默寫《絕句》。
重 點
朗讀、背誦課文,想象詩歌描繪的景象。
難 點
想象詩歌描繪的景象。
教 具 課 件
學 具 字 典
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
同窗們,春天來了!你們快樂嗎?唐代大詩人杜甫的心情和你們同樣,也不久樂。有一天,她坐在屋里,
2、透過門窗,看見兩只黃鸝鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去,遠處的高山上,竟尚有千年沒化的積雪。多美的景色呀!杜甫快樂地寫下了這首《絕句》。這節(jié)課,我們就一起來學習這首古詩?!敖^句”是古詩的一種體裁。請同窗們齊讀題目。
二、初讀課文,整體感知。
1.請同窗們用自己喜歡的方式練習讀讀這首詩。注意要把字音讀準,詩句讀流利;邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。
2.學生自由練習朗讀古詩。
3.目前,誰來試著把古詩讀一讀?同窗們聽聽她把字音讀準了嗎?
4.學習生字。(記憶字形,讀準字音)(課件出示)
“鸝、鳴、鷺、窗(指引書寫)、含、泊、吳”
一行白鷺上青天(
3、指引讀準“行hánɡ” )
5.再讀古詩。生字都結(jié)識了,古詩一定比剛剛讀得更好。目前,誰再來讀讀古詩。(指名讀、齊讀、教師讀)
6.剛剛我們反復地讀了這首詩,你讀懂了什么?
三、抓住重點,精讀品味。
1.學習“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!?
(1) 看注釋,查字典,理解詞語的意思。
a 指名報告。
b從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)?(春天)
c你還理解了哪個詞?“鳴”是什么意思?“上青天”是什么意思?
(2) 師:人們仔細聽,仿佛聽到了什么?再仔細看看,你仿佛看到了什么?
(3)誰來說一說這句詩的意思?
(4)看到這樣美的畫面,你的心情如何?讀一讀這一句。
2.
4、學習“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!?
(1) 看注釋,查字典,理解詞語的意思。
a 指名報告。
b 你還理解了哪個詞?“含”是什么意思?
C如何理解“窗含西嶺千秋雪”?
(2)從這句詩中你看到了那些景物?
(3)用自己的話說說這句詩的意思。
(4)師:春天來了,樹兒、鳥兒都煥發(fā)了勃勃生機。雖然,遠處的山上尚有長年沒融化的積雪,可山下,已經(jīng)是生機勃勃,春意盎然!
閉上眼睛想象一下這幅畫面,感覺如何?讀一讀這一句3、再讀全詩,邊讀邊想象詩中描繪的畫面。
3.如果我們把《絕句》畫成一幅畫,在這幅畫中會有哪些景物?會有哪些顏色呢?你們再看詩句,詩中有什么是畫不出來的呢?
5、4.小結(jié):同窗們,杜甫詩中的春天多美呀!綠的柳、藍的天、白的雪,尚有那歡樂的黃鸝,自在的白鷺,江邊停泊的船只,一切都是那樣生機勃勃!詩人看到自己住的草堂前這明媚秀麗的景色,會是如何的心情?讓我們帶著歡快的心情再來讀讀這首詩吧!還可以配上你的動作、表情。
5.背誦古詩、默寫古詩。
四、課堂小結(jié)。
杜甫是多么喜歡春天呀!你們呢?課后,人們也可以用你們的筆,象杜甫這樣,寫寫身邊的春天,畫一畫春天。
板書設計
絕句
杜甫
黃鸝鳴
翠柳
白鷺飛秀麗景色
青天 喜悅心情
千秋雪
萬里船
作 業(yè)
1.背誦并默寫古詩。
2.收集杜甫的詩,讀一
6、讀,背一背。
( 第2學時) 學習《詠柳》
教學目的 知識和能力;過程和措施;情感態(tài)度和價值觀。
1.學會8 個生字及新詞。
2.理解詩句的意思,想象詩歌描繪的景象,體會詩人的思想感情。
3.朗讀、背誦、默寫《詠柳》。
重 點
朗讀、背誦課文,想象詩歌描繪的景象。
難 點
想象詩歌描繪的景象。
教 具 課件
學 具 字典
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
(出示課文中的圖)同窗們在圖中看到了什么?(柳樹)
這節(jié)課我們就一起來學習一首跟柳樹有關的詩。
出示課題詠柳全班齊讀課題。
我們此前還學過一首叫《詠鵝》的古詩。
“詠鵝”是贊美鵝的
7、意思,那么“詠柳”是什么意思?詩人賀知章也和同窗們同樣愛慕春天的柳樹,她用詩歌贊美了柳樹。(簡介作者)
二、初讀課文,整體感知。
1.自讀古詩,詩中的生字借助生字表來解決。
2.學習生字。(記憶字形,讀準字音)(課件出示)
詠柳 碧玉 妝 垂(指引書寫,注意筆順) 絲絳 裁 剪
3.再讀古詩。生字都結(jié)識了,古詩一定比剛剛讀得更好。目前,誰再來讀讀古詩。(指名讀、齊讀、教師讀)
4.剛剛我們反復地讀了這首詩,你讀懂了什么?
三、抓住重點,精讀品味。
1.學習“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳?!?
(1)看注釋,查字典,理解詞語的意思。(指名報告)
(2) “碧玉妝成一樹高”中“
8、一樹高”是什么意思?這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)
(3)“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)
(4)誰來說一說這句詩的意思?
(5)師:詩人覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的同樣,千萬條綠色的枝條像美麗的絲絳同樣垂下來。你們看詩人比方得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這一句以體現(xiàn)對柳樹的贊美。
(6)指名讀,師指引
(7)全班看著插圖吟誦這兩句。
2.學習“ 不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀?!?
(1)看注釋,查字典,理解詞語的意思。(指名報告)
(2)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。(體會柳葉的小巧整潔,體全大自然的偉
9、大神奇)
(3)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這樣比方?
(4)用自己的話說說這句詩的意思。
(5)師:這細細的柳葉不知是誰裁剪出來的,本來是二月的春風使柳樹長滿了細嫩的葉子。想到這里你的心情是如何的呢?如何讀這一句?
再讀全詩,想象《詠柳》這首詩中柳樹的樣子。(叢樹干、枝條、柳葉的顏色、樣子進行想象)
指名說一說
4.在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同窗們帶著愛慕柳樹,熱愛春天的感情來朗讀這首詩。
5.這樣美的詩,能試著背一背嗎?練習背,指名背。
四、積累語言,嘗試運用。
1.詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹外尚有其她美麗的景色,請同窗們說說你想到了哪些美麗的景色?
2.在古詩中有許多描寫春天的詩句,請你選擇自己喜歡的幾句背誦給人們聽。
五、課堂小結(jié)。
春天是美麗的,《詠柳 》這首詩通過對早春時節(jié)柳樹生動形象的描繪,贊美了春天給大地帶來了勃勃生機。
板
書
設
計
詠 柳
賀知章
樹 干一樹高
枝 條垂下綠絲絳贊美春天
柳 葉細葉
作 業(yè)
1.背誦并默寫古詩。
2.積累描寫春天的詩句。