湖南文藝出版社四年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案92132.doc
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. 《彩色的中國》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元歌唱《彩色的中國》 教材分析:這首歌的歌詞從環(huán)保的角度表達(dá)了對(duì)祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,并警醒地告誡祖國兒女,“保護(hù)環(huán)境從我做起”。學(xué)唱這首歌,不僅能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育,陶冶學(xué)生的情操,還可開啟學(xué)生的心智,一舉兩得?! ? 教學(xué)目標(biāo): 1.正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫,然后再唱一唱?! ? 2.有感情地演唱歌曲《彩色的中國》,唱出三拍子的韻律感?! ? 教學(xué)重難點(diǎn): 唱好歌曲《彩色的中國》 細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。 教學(xué)過程: 新課導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患Y物,為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝! 師:謝謝同學(xué)們的掌聲,剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢?請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下! 生:(師引導(dǎo))對(duì)祖國母親的熱愛 師:嗯,是的,同學(xué)們回答的很好,這首歌曲真切的表達(dá)了全國各族人民對(duì)偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么,類似這種情感的歌曲很多很多,接下來就讓我們共同來感受一下……(這就是我們彩色的中國。。。) 新授部分: 欣賞視頻:(直接播放) 師:好,同學(xué)們,歌曲已經(jīng)欣賞完了,那么這首歌曲的旋律怎么樣?歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢? 生:(師引導(dǎo))…… 師:嗯,不錯(cuò),同學(xué)們回答的很好,這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美,好似同學(xué)們?cè)谶吀柽呂?,親切的表達(dá)了對(duì)祖國河山的熱愛和贊美之情。那么,這首歌的節(jié)拍是什么?它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的?帶著這兩個(gè)問題,讓我們?cè)賮砀惺芟逻@首歌曲。同學(xué)們,可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍. (播放音頻) 師:好!剛才啊,同學(xué)們表現(xiàn)的非常好!通過大家剛才對(duì)這首歌曲的陶醉和投入,大家齊聲告訴老師,這首歌的節(jié)拍是幾幾拍啊? 生:3/4拍 師:嗯,對(duì)的,那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢? 生:強(qiáng)弱弱 師:嗯,很好!3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手,跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏(打四小節(jié))。很好,同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。 學(xué)唱歌曲: 學(xué)唱高聲部歌譜 師:首先請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿,肩頸放松;兩眼平視,在演唱的過程中,希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來,同學(xué)們,在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑! 生:(微笑) 師:嗯,很好,希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。 師:(教唱一遍至B段)這首歌曲共分為兩個(gè)部分,也就是兩大段,剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段,A段表達(dá)我們青少年的好動(dòng)、好奇。后面就是第二部分也就是B段,歌曲在這里形成了高潮。同學(xué)們,看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11:這個(gè)記號(hào)是什么記號(hào)啊? 生:重復(fù)記號(hào) 師:嗯,是的,所以說這兩句是重復(fù)樂句,從而鞏固了歌曲的主題,所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。 好,同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律,讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。 生:。。。 師:好,同學(xué)們,剛才大家唱的不錯(cuò),但是有個(gè)別需要注意的地方,大家看這里,這是剛才我們唱的第一樂句,這是第二樂句,第三樂句,第四樂句,這四個(gè)樂句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個(gè)特殊的音符,它可以渲染歌曲的感情色彩,大家看它是什么音符? 生:休止符 師:沒錯(cuò)!休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用,它使旋律增加了流動(dòng)感,這種音樂表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字,達(dá)到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么,1.第一樂句“輕輕打開地圖冊(cè)”的休止符,我們應(yīng)該把它空出來、放在心里,大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍(師用“l(fā)a”教唱兩遍,引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱) 2.然后,第二樂句和第三樂句中的休止符,我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來,我們一起來體驗(yàn)一下 3.“彎彎的是黃河”2、3、空 4.用“l(fā)a”齊唱第二遍 2)學(xué)唱歌詞: 師:恩,不錯(cuò),同學(xué)們唱的很好,熟悉旋律過后,讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂,它為歌曲注入了濃厚的感情,那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的,讓我們一起來有感情的朗讀一遍,“輕輕打開地圖冊(cè)”1、2! 生:“。。。。。?!? 師:嗯,同學(xué)們朗讀的很好,當(dāng)我們輕輕打開地圖冊(cè),我們第一眼就看到了彩色的中國,有碧綠的(草原),金黃的(沙漠),還有長長的(長江),彎彎的(黃河)。嗯,是的,我們的祖國是如此的美麗,就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。 生:(跟琴填唱歌詞,師加入二聲部演唱) 師:恩,同學(xué)們唱的非常好,那么剛才這一遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化? 生:老師唱了,和我們唱的不一樣 師:恩,是的,這就是我們所謂的“二聲部”,它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部的旋律。(唱畢)讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。 恩,很好,下面我們來分聲部合唱這首歌,我給大家分一下聲部,這邊的同學(xué)是第一聲部,這邊的是第二聲部,請(qǐng)大家端正好自己的坐姿。現(xiàn)在我們就是一個(gè)專業(yè)的合唱隊(duì),我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起一個(gè)響亮而又文雅的名字。。。 生:。。。 師:好,我們請(qǐng)我們班的音樂課代表起立,為我們擔(dān)任主持人來報(bào)一下幕 生:下面請(qǐng)欣賞由“。。?!焙铣?duì)為大家?guī)淼暮铣恫噬闹袊?,掌聲歡迎! 師:(彈伴奏生唱,幫助第二聲部同學(xué)演唱,根據(jù)情況,換組再來一遍) 師:恩,真是唱的太好了,大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎?! (三)、拓展與延伸 分析講解演唱形式: 我們的演唱形式是什么?(齊唱、合唱)其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。 那么,剛才老師的演唱形式是什么?(獨(dú)唱) 2.常見的演唱形式 獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱 欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》 (四)、主題升華 1、師:我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美,你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些,什么顏色可以再少一些呢? 生:(分別交流自己的想法) 2.師:那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢? 生:(再次交流) 師:(小結(jié))大家說的很好,我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從現(xiàn)在做起,相信大家喜歡的顏色會(huì)越來越多,彩色的中國會(huì)越來越美。好,我們這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們,下課! (五)、伴隨《走向復(fù)興》下課 《歌唱祖國》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹????? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元聽賞《歌唱祖國》 教材分析:這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。這是一首具有深刻思想性,又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌,也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞《歌唱祖國》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,2.并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。 教學(xué)重難點(diǎn): 熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 教具亮點(diǎn):三疑三探教學(xué)法 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探。 1、組織教學(xué):師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。 生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。 師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。 播放《歌唱祖國》音樂。 設(shè)問: 1、你聽過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的? 2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱? 生:每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。 生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。 師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國新聞聯(lián)播時(shí),都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。 師:同學(xué)們想知道哪些問題呢? 生:1、歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容? 2、旋律中那些樂理符號(hào)是什么? 3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些? 師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。 播放《歌唱祖國》音樂。 二、解疑合探 師:同學(xué)們,剛才提出的問題誰可以回答? 生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。? 生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。 師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。? 生討論后演板: 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2、2/4 x.x x|x. o |x.x|x x.x|xxxx|x-|| 師問:同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎? 一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。 師:那你能寫出來嗎? 這位同學(xué)上臺(tái)演板: 3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo|| 師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。 師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。 師再次播放音樂,讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。 師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容? (分小組討論兩分鐘) 生:歌曲有四段,每段分兩部分。 師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。 師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱? 生:歌曲比較雄渾有力。 生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。 師:同學(xué)門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。 ?? (播放音樂 ) 三、質(zhì)疑再探: 師出示一組選擇題: 1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇: A、? 歡快活躍??? B、親切抒情?? C、雄渾有力 2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)???? A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美? B、粗獷豪放抒情? C、中版 壯大行進(jìn)地 3、我們應(yīng)該怎樣唱? A、用雄渾有力的聲音? B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音 師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。 (學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié)) 四、拓展延伸 (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。 (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。) (3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。?????? (4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。 (5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。 (6)小結(jié)? 通過對(duì)歌唱祖國的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。 窗體底端 《達(dá)古拉》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元演唱《達(dá)古拉》 教學(xué)目標(biāo): 1了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》 2通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 一、學(xué)唱歌曲,了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。 二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。 教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、師生問好。 二、發(fā)聲訓(xùn)練。 三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》: 1、播放課件導(dǎo)入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學(xué)認(rèn)她們,知道他們的家在哪兒? 播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。 3、聽歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。 4、學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。 5、處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方 6、表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂進(jìn)行表演。 請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。 7、游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏, 8、加入樂器,為歌曲伴奏 9、完整表現(xiàn) 四、課堂小結(jié) 《森吉德瑪》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元聽賞《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo): 欣賞《森吉德瑪》的主題音樂,體驗(yàn)由于音樂速度的改變,音樂性格的變化。 教學(xué)重難點(diǎn): 欣賞音樂體驗(yàn)音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、看畫創(chuàng)編故事,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。 二、聽聽、唱唱,播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題,感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。 (提示:第一次是慢速,反映牧民溫馨幸福美滿的生活;第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。) 三、分析感受音樂: 1、兩幅畫:第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象;第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題,感受音樂中不同形象的兩段音樂,它們的旋律是不是相同?如果旋律相同,作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢? 2、教師總結(jié):作曲家是用了速度的變化,第一段慢,第二段快,所以,音樂中的速度非常重要,它能改變音樂形象的性格。 3、講故事:介紹“森吉德瑪”的故事,這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。 4、聽歌曲,注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系? 5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的,只是速度有點(diǎn)不太一樣,管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。 6、簡(jiǎn)介作者:賀綠汀,人民音樂家,作品有《游擊隊(duì)歌》,鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。 四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。 《可愛的羊群》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元讀譜歌唱《可愛的羊群》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過音樂創(chuàng)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來表現(xiàn)不同的音樂情景。 2、通過音樂創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。 3、運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 聽音樂《可愛的羊群》進(jìn)教室,師生問好。 二、導(dǎo)入: 1、師:同學(xué)們,聽了剛才這首《可愛的羊群》,你仿佛看到了什么? 那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中,哪些音出現(xiàn)得較多? 學(xué)生邊說,師板書: 3? 3? 6? 6? 5? 3? 6 3? 6? 1? 3? 2? 6? 6 學(xué)生隨琴視唱。 2、師:你可別小看這1、2、3、5、6幾個(gè)音,我們可以通過不同的節(jié)奏,像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂,給我們帶來不同的感受,不信,我們來聽《金孔雀》。 出示旋律: 1=C 3 1? 3 5? | 5 — | 3 6 ?1 2 | 2 — | 3 1? 3 5? | 1 6 6 | 2 1? 6 1 | 1 — | (1)彈旋律,完后問:你覺得金孔雀它會(huì)在干什么呢?(跳舞) (2)下面我們變化一下,出示旋律: 師彈旋律,完后問:這時(shí)速度有什么變化?節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢?那么這時(shí)金孔雀又在干什么呢? (3)我們?cè)僮兓幌拢ǔ鍪拘桑? 1=C 3-1 | 3-5 | 5--| 5--| 3-6 | 1-2 | 2--| 2--| 3-1 | 3-5 | 1-6 | 6--| 2-1 | 6-1 | 1--|1--| 師彈旋律,完后問:現(xiàn)在速度怎樣?節(jié)奏是緊密還是寬松的?又表現(xiàn)了金孔雀在干什么? 3、師:啊,音樂真是神奇,我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度,就能變化出這么多不同情緒的曲子,同學(xué)們,我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度,也變化出小羊不同情景的曲子,你想嘗試嗎? 三、音樂創(chuàng)作: 1、師:就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧!小羊來到草地上,吃飽了青草,玩起了跨欄的游戲,可是沒有音樂,它們?cè)娇缭經(jīng)]勁,怎么辦呢?同學(xué)們,我們一起來為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》,好嗎? 編旋律必須先排列出節(jié)奏框架,咱們一起來看這四種節(jié)奏:×× ×、?? ×·× ×、×·× ××、×× ××你會(huì)讀嗎?(集體、抽生) 生邊讀,師將這四張卡片貼在黑板上,然后生齊讀這條節(jié)奏。師:你有沒有更好的組合方法,抽生。 你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。 2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽的旋律,小羊們聽了肯定會(huì)跨得更起勁,你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎? 下面我們進(jìn)行小組討論,前后二排同學(xué)為一小組,每小組的其中一個(gè)抽屜中有三張卡片,待會(huì)請(qǐng)你拿出一張的空的節(jié)奏卡片,(師示范)把編好的旋律直接寫到卡片中去,這是,一小節(jié)幾拍? 編完后,一起唱一唱。(挑兩小組作品貼上) 3、師:讓我們一起來欣賞這兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到,你看,小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興,可是其中一只小羊因?yàn)樨澩妫x開了羊群,找不到伙伴,它多著急呀。 × — × ××? ×× ××××? ×××× ××××? ×× 你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。(××××? ×××× 、 ××××? ××),你會(huì)讀嗎?有了節(jié)奏,下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律,請(qǐng)你待會(huì)拿出的另一張卡片,把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去,老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了,請(qǐng)小組進(jìn)行討論,完成后二小節(jié)的編寫,并一起唱一唱。 4、展示作品。 5、正當(dāng)小羊著急的時(shí)候,羊媽媽找來了,你看它們?cè)谝黄鸲嚅_心呀!太陽漸漸下山了,月亮爬上來了,羊兒們也休息,就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧,你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲?(×—×) 6、請(qǐng)拿出最后一張 卡片,一小節(jié)幾拍?咱們也用剛才的方法,把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去,完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱 7、展示作品 四、創(chuàng)作加工 1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子,把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲,小羊們聽了可真高興,它們想和我們一起開個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎?(課件出示):可愛的羊群 (1)??? 小羊運(yùn)動(dòng)曲 (2)??? 受驚的小羊 (3)??? 羊兒搖籃曲 下面,我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目,請(qǐng)你選擇其中一片斷進(jìn)行表演,請(qǐng)導(dǎo)演,就是我們的小組長負(fù)責(zé)安排,比如說,哪些同學(xué)唱旋律,哪些同學(xué)用人體樂器伴奏,可以捏指,彈舌等。(按片斷順序指揮) 五、小結(jié) 小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了,老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽的旋律,好,那就讓我們?cè)谝魳仿曋懈騼赫f再見吧! 《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元演唱《春曉》 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)能力:能學(xué)會(huì)《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。 過程與方法:在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境, 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn): 能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。 引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、找春天 同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季) 那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂) 學(xué)生用詞語,句子來描述春天。 教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩新唱的認(rèn)識(shí) 剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對(duì),以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩 現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》 二.古詩新唱《春曉》 (一)1、初次欣賞童聲合唱《春曉》 (播放音樂) 提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦) 回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì) 再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢? 2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合 學(xué)生回答上一個(gè)問題:加入古詩朗誦后,整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象?;卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì) (二)按節(jié)奏朗誦古詩 2 ∕4???? X??? X? ︳? XX??? X?? ∣ ?XX???? XX ∣ X??? 0 ∣ 春??眠??? 不覺?? 曉?? ,處處?? 聞啼?? 鳥, ????????? X??? X? ︳? XX??? X?? ∣ ?XX???? XX ∣ X??? 0 ‖ 夜??來??? 風(fēng)雨?? 聲?? ,花落?? 知多?? 少。 教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。 小組練習(xí),給予小星星鼓勵(lì) (三)1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。 (要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美) 2、難點(diǎn)解決: a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。 發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。 b.(加入古詩朗誦) c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。 3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。 加入動(dòng)作:聽、搖頭。 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。( 聽 ) 夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭) 共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。 4、合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì) (四)、古詩新唱(舉一反三) 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì) 例如:? ????????春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 ?????? 隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 ?????????????? 靜夜思 ??????? 床前明月光,疑是地上霜。 ? 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 三、總結(jié)歸納: 1、小結(jié) 這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫?,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈) 2、課外延伸 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力 《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹????? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元演唱《花蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo): 一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》,領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境,感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ? 二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。 三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 唱好歌曲中的倚音,積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備:課件 、電子琴。 教學(xué)過程: 1、發(fā)聲練習(xí):山谷回聲。 2、師:孩子們,你們知道回聲嗎?聽到過嗎?今天就假設(shè)你們都站在這個(gè)山谷里,我們表演一下回聲好嗎?老師演原聲,你們表演回聲,注意,應(yīng)該是輕盈的,美妙的,讓人縈繞耳旁的。 一、引入。 謎語:一位游泳家,說話呱呱呱, 小時(shí)有尾沒有腳, 大時(shí)有腳沒尾巴。(青蛙)[課件演示] 二、聲音造型游戲:荷塘歡歌 1、出示課件“荷花圖”:這么美的荷花池,到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌,下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。 [課件演示:荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏] 2、請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏,老師隨意點(diǎn)名模仿,看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。 3、(如有時(shí)間)請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮,師和其他同學(xué)坐在一起模仿。 三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。 1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的,請(qǐng)聽。[播放課件:花蛤蟆] 2、這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲,生動(dòng)形象,富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣,而且輕快詼諧。請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。 3、[播放課件:考考你]? 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音) 復(fù)習(xí)下滑音,學(xué)習(xí)倚音(倚音是裝飾音的一種,演唱的時(shí)值通常是短促的,在我國民間音樂中倚音的使用甚多,對(duì)音樂風(fēng)格,特點(diǎn)的表現(xiàn)起到重要作用。) 4、跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。 5、再聽歌曲,找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。 6、師生交流:你還有哪幾句不會(huì)唱,請(qǐng)大家來幫幫你。 跟琴唱不熟悉的樂句。 7、齊唱全曲。 四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。 蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動(dòng)物,它能幫農(nóng)民捉害蟲,所以我們要保護(hù)它。 剛才大家唱得真好,但我覺得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思,你們有什么辦法 (輪唱、對(duì)唱、伴唱) (1)全體同學(xué)與錄音輪唱 (2)師生或生生對(duì)唱 (3)用固定低音或長音伴唱: 5 0 5 0?? 5 0 5 0?????? 5— 1 呱? 呱??? 呱? 呱??????? 呱 (4)用身體小樂器伴奏 1、自由練習(xí) 2、集體演繹。 五、結(jié)束。 以蛤蟆為題材的歌曲有很多,老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件:歌曲欣賞] 大家表現(xiàn)得真不錯(cuò),我們聽著音樂,學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧! 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹? ???? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂新教材四年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《土風(fēng)舞》 教學(xué)目標(biāo): 1.演唱歌曲《土風(fēng)舞》,感受外國歌曲的舞蹈韻味,激發(fā)學(xué)生的快樂及借助肢體、表情,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。 2.通過演唱歌曲、律動(dòng)、音樂游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神,使學(xué)生在感受到更多的愉悅。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。 2.歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入 1.伴著歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室 2.師生問好! 二、寓教于樂 1.玩一玩 音樂游戲 游戲規(guī)則: 我們一起來做個(gè)游戲,好不好?這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動(dòng)物,過會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找,小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中,其他同學(xué)邊拍手邊唱歌,可以給他提示,但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他,而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近,歌聲、拍手聲越響;離玩具越遠(yuǎn),歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎?希望大家要遵守游戲規(guī)則。 教師總結(jié):離玩具越近,我們的歌聲就變強(qiáng),而且是漸漸變強(qiáng),所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng),反過來,誰來說說看? 2.聽一聽 (1)讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來。 (2)初步聆聽《土風(fēng)舞》。 (師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳) (3)復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。 a) 聽完音樂,你的心情怎樣? b) 可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。 3.唱一唱 (1)按節(jié)奏讀歌詞。 (2)跟著琴輕輕哼唱。(學(xué)生找出難點(diǎn),教師重點(diǎn)教唱。) (3)試唱曲譜。 (4)由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏,以歡樂的情緒邊唱邊擊。 4.編一編、評(píng)一評(píng) 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞 5.唱一唱、跳一跳 師生共同表演 三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。 四、小結(jié)隨音樂律動(dòng)出教室。 《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹? ????? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂新教材四年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《彩云追月》 教學(xué)目標(biāo): 1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境,體會(huì)中國民族音樂的獨(dú)特意韻,及豐富的表現(xiàn)力。 2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn): 聽賞民樂合奏《彩云追月》,熟悉音樂主題,感受樂曲所表現(xiàn)的意境。 教學(xué)難點(diǎn): ?有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴?、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓) 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、游戲?qū)? 師:同學(xué)們,在上課之前,我們先來玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲的名字叫—對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單:老師擊奏暗號(hào),大家模仿。我們分組進(jìn)行。特別要注意老師的動(dòng)作和強(qiáng)弱變化。大家可要仔細(xì)聽清楚,對(duì)上了暗號(hào)才能回家哦。 X X X? X? X ‖ X.? X? X? X ‖ X —? —?—‖ 師擊奏學(xué)生模擊 師:(課件出示節(jié)奏),這就是剛才的暗號(hào),讓我們對(duì)照著節(jié)奏,來一次接龍。(生接龍) 二、欣賞《彩云追月》 (一)感受音樂 ?師:夜幕降臨,孩子們也回到家中休息。你聽,不遠(yuǎn)處傳來了音樂。 請(qǐng)大家靜靜地聆聽,邊聽邊想想,這段音樂的情緒和速度是怎樣的?給你怎樣的感受?讓你聯(lián)想到怎樣的畫面? 1、聆聽全曲,出示課件談感受,取名字。 ?A、師:?這段音樂的情緒和速度是怎樣的?(?生自由說) 這段音樂給你怎樣的感受?聯(lián)想到怎樣的畫面?????????????? B、師:是啊,靜謐的夜里,玉盤似的滿月在云中穿行,淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧,而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個(gè)名字嗎? 2、介紹創(chuàng)作背景 師:同學(xué)說的很不錯(cuò)。說起這首樂曲的創(chuàng)作,還有一個(gè)小故事呢。 1932年,年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對(duì)中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣,思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢?于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折,百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首,它是任光采集潤色廣東音樂而成,作于1935年。 一首樂曲包含了他們那一代青年人對(duì)傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。 3、再聽全曲,聽辨主奏樂器及演奏形式 ?師:剛才老師介紹了,這首樂曲是一首民樂合奏曲。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?,樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的?可? 邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。 師:恩,個(gè)個(gè)都學(xué)得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器? 師:真棒!象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。 (二)熟悉主題 ?師:音樂是那么的優(yōu)美,誰還記得其中一兩句。(生自由唱)大家看,這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢(shì)劃出旋律的走向。記得不要驚動(dòng)了月亮哦。 ?師:我們?cè)賮砺犚淮?,這次不僅要?jiǎng)澬删€,還有注意樂曲中主要是運(yùn)用哪些音符?(生說) ??師:是的,象這樣由 1 2 3 5 6五個(gè)音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式,這是我們中國民族音樂特有的。 ?師:真美,我們用唱名再來唱一次好嗎?注意要?jiǎng)澟?。(生唱? ?同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個(gè)節(jié)奏型運(yùn)用得特別多?(生說,如不行,再唱一次) ?師:而這個(gè)典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號(hào)。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動(dòng)一動(dòng)吧。我來指揮,大家先分組接龍,再齊奏。 (課件播放音樂主題,師指揮,生律動(dòng)) (三)參與表現(xiàn) 我還帶了3件打擊樂器,誰愿意擔(dān)任打擊樂手? (其他同學(xué)分組擊掌演奏) (啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律,模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏) 推薦4個(gè)聲音好聽,又有表現(xiàn)力的同學(xué)。 四、課堂小結(jié) ?師:月亮寧靜而美麗,寄托著人們對(duì)美的向往和追求。同學(xué)們,我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。 《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹??? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂新教材四年級(jí)下冊(cè)第六課演唱《鱒魚》 教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽《鱒魚》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒,理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 2.掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識(shí)。 3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。 4.感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力,對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn):? 了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作,初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn),基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。 教學(xué)難點(diǎn): 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中,體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。 教學(xué)過程: ?一、導(dǎo)入 1、成就及創(chuàng)作環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》,調(diào)動(dòng)聽覺好奇心。 2、《鱒魚》 (1)聆聽中文版《鱒魚》 (2)交流體會(huì),如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等 (3)本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般,在歌詞的表象后面有何象征意義呢? 結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。 (4)對(duì)比聽外文版,邊聽邊打拍子,聽到第三段時(shí)舉手,體會(huì)音樂旋律有什么變化。 (5)交流兩種語言版本的不同之處,說明語言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響,第三段音 調(diào)的變化后,表現(xiàn)什么情緒,音響色彩有何不同,探究作曲家在這里變化的用意。(6)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜,提問:旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游 動(dòng)?。同時(shí)對(duì)比唱一下第三段小調(diào)旋律,體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色彩對(duì)比的手法 表現(xiàn)情緒的變化。 (7)請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師的即興伴奏與音響里的伴奏,體會(huì)伴奏怎 樣營造意境、烘托情緒。 (8)歌曲特點(diǎn)小結(jié):作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心,將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一 體,成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。 (9) 了解教材藝術(shù)歌曲的定義。 (10) 3、教師總結(jié),并簡(jiǎn)介歌詞來源。由于政治原因,作者當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)獄,為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的,《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫,把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚,影射了作者對(duì)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。 二、歌曲的結(jié)構(gòu): (1)引子 表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。 (2)第一段:活潑天真的小魚在河中嬉戲。 (3)第二段:漁夫要向小鱒魚下毒手。 (4)第三段:情緒暗淡,漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。? 三、介紹《鱒魚五重奏》,并聽音樂片段。 四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”?的特點(diǎn): 歌詞:根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲; 演唱形式:多為獨(dú)唱曲; 伴奏:一般都有精心編配的鋼琴伴奏; 演唱水平:對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。 目的:藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的; 5、 舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié): 《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性,其從自己對(duì)歌詞的體會(huì)出發(fā),根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法,揭開了浪漫 義的新樂章。 六、小結(jié) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹????? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂新教材四年級(jí)下冊(cè)第六課演唱《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo): 1.聽“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平,學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。 2.用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。 教學(xué)重難點(diǎn): 體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感;用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、營造氛圍 1.導(dǎo)入新課:介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看,了解一下奧地利的音樂之城——維也納。 2.學(xué)生了解維也納及金色大廳。 二、自主學(xué)習(xí),保持興趣 1.觀看連環(huán)畫——少年舒伯特 師:在維出納,誕生了很多著名的音樂家,如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。 2.學(xué)生觀看課件,讀一讀,說一說:從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)? 3.師小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難,我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。 三、學(xué)習(xí)歌曲,感受體驗(yàn): 1.教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事: 舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。 一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,他四處張望,希望能看見一個(gè)朋友,他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,那上面有一首小詩。他看了看,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。 2.學(xué)習(xí)歌詞:師生一起有感情地朗讀歌詞。 3.聽范唱,感受歌曲情緒 師:讀起這首小詩,我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶,夜幕降臨的時(shí)候,深蘭色的天空中,星星眨著眼睛,耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。 放歌曲范唱,學(xué)生靜聽《搖籃曲》。 師:聽了這首《搖籃曲》你有什么感受? 提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。 師小結(jié):搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。 4.學(xué)生再次聆聽,跟琴用“恩”輕唱歌譜。 5.聽唱法學(xué)唱歌曲 a、整體隨琴聽唱 師:要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度呢?演唱時(shí)媽媽的心情怎樣? b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句 對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同,感受搖籃“搖蕩的的感覺”,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形,隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作,進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。 裝飾音的演唱(“快”)字的演唱,啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。 C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》,感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。 6.完整有感情地演唱 師:讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。 學(xué)生表演:學(xué)生上臺(tái)表演,相互評(píng)價(jià)。 四、品味親情 師:聽了同學(xué)們演唱,我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長,媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光,無時(shí)無刻不照耀著我們,我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中,你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的? 學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。 五、課堂小結(jié) 師:在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著,讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽,回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲,再次回味一下濃濃的母愛吧! 《小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹????? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂四年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《小山羊》 教學(xué)目標(biāo): 1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入,學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。 2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》,表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。 3.在多種演唱形式中,鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練,表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。 教學(xué)重點(diǎn): 用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》;二聲部合作。 教學(xué)難點(diǎn): 在多種演唱形式中,鍛煉學(xué)生的合作能力;注重二聲部訓(xùn)練,表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。 教具準(zhǔn)備: 課件、電子琴、表演頭飾。 教學(xué)過程: 一、活動(dòng)參與,感受音樂。 師:你們看過剪羊毛嗎?誰能模仿剪羊毛的動(dòng)作? 生:模仿剪羊毛動(dòng)作。 師:今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊,他們身上的毛這么長,你們想不想替它們剪一剪呢?(播放伴奏音樂) 生:生隨音樂做動(dòng)作 二、學(xué)習(xí)新課,感受歌曲。 1.初聽歌曲 師:剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲,今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《小山羊》。 設(shè)問:請(qǐng)聽一聽歌中唱了些什么?表現(xiàn)了什么? 生:羊兒在青草地上愉快地奔跑,吃著青草,和它的主人一起玩耍。 師:你聽的可真仔細(xì),總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。 2.復(fù)聽歌曲 生隨樂自由朗讀歌詞,感受歌曲節(jié)奏。 3.朗讀歌詞 師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞,生生合作。 4.視唱歌譜 師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。 5.歌詞學(xué)唱 師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。 6.二聲部合作 高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。 7.加入歌詞 師生合作、生生合作。 四、拓展延伸, 表現(xiàn)音樂。 師:牧場(chǎng)真是熱鬧,除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲,你還能聽到其它的聲音嗎? 師:那么我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來唱歌好嗎?你想在哪一句加入動(dòng)物的叫聲?在哪里加上動(dòng)作?和小組同學(xué)討論編排一下,通過歌聲以及你的表情,把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。 五、課堂小結(jié): 小朋友們,今天你有哪些收獲?謝謝你們的分享,讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束音樂課吧! 《酒 歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹???? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂四年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《酒歌》 教學(xué)目標(biāo): 1.感受《酒歌》的豪邁情緒,能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。 2.想像唱酒歌時(shí)的情景,邊唱邊做情景表演。 教學(xué)重難點(diǎn): 能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》;邊唱邊做情景表演。 教學(xué)用具: 課件、電子琴、酒杯等。 教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,拍手律動(dòng)。 播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》,師生隨樂參與拍手律動(dòng)。 設(shè)問:剛才同學(xué)們聽到的這首歌曲,帶給你什么樣的心情? 生:歡快、愉悅、高興…… 二、新課教授《酒歌》。 師:那今天,我們來學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》,希望你們帶著高興的情繼續(xù)學(xué)習(xí)。 1.教師范唱,生仔細(xì)聆聽,歌曲里唱了些什么? 生:…… 師小結(jié):同學(xué)們說得非常好,這首歌的歌詞非常質(zhì)樸,唱出了土家族朋友 純真的友誼。 2.師生朗讀歌詞,有節(jié)奏、有感情地。 設(shè)問:我們應(yīng)帶著怎樣的情感來朗讀歌詞,客人才會(huì)一飲而盡呢? 生:…… 師:你們的表現(xiàn)特別棒,可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。 3.跟琴唱譜。 劃拍唱譜,自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。 4.用la音輕聲哼唱旋律,注意音準(zhǔn)。 5.二聲部合作: 高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué),師生合作、分組合作。 三、創(chuàng)設(shè)情景,綜合表演。 1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。 三五人一組,想像好友們?cè)谝黄鹣嗑酆染茣r(shí)的情景,邊唱《酒歌》邊表演 2.分組表演,教師加入。 演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。(生生互評(píng)、師評(píng)并總結(jié)) 四、課堂小結(jié) 在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂課! 《知更鳥的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹???? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂四年級(jí)下冊(cè)第八課演唱《知更鳥的歌》 教學(xué)目標(biāo): 1. 能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》,并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。 2.能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》,并從中享受到樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。 2.區(qū)別聲樂的兩種演唱形式:合唱與重唱。 教具準(zhǔn)備: 電子琴、課件。 教學(xué)過程: 一、感受“晨”景。 1、導(dǎo)入。 師:一年之際在于春,一日之際在于晨,在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢? 2、聽賞《晨景》 (1)感受樂曲 (2)替樂曲取名 (3)樂曲簡(jiǎn)介 3、觀賞早春知更鳥活動(dòng)的畫面。 (1)學(xué)一學(xué) 剛才聽的是什么聲音?誰來模仿一下。 (2)聽一聽 仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲? 介紹知更鳥。 (3)唱一唱 隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。 二、體驗(yàn)“晨”歌 1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。 2、講述知更鳥遷徙的原因。 3、聆聽“小鳥”歌。 下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的?出示第一聲部歌詞。 4、 師生合作學(xué)習(xí)二聲部。 (1)學(xué)生演唱第一聲部,教師演唱第二聲部 (2)說一說歌曲旋律的特點(diǎn) (3)師生互換聲部演唱。 教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部,生與生分聲部演唱歌曲…… 5、有感情的演唱歌曲。 師:誰能說說知更鳥在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的? 三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》 1、師生合作參與 (1)老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。 (2)全班合唱歌曲。 合唱:指兩組以上的歌唱者,各按本組所擔(dān)任的聲部,演唱同一首歌。 2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》 (1)分組設(shè)計(jì) 師:剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲,現(xiàn)在我們分小組討論,說說你們的設(shè)計(jì)方案??茨慕M設(shè)計(jì)得最好! 方案一:一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段,兩位同學(xué)演唱二聲部(領(lǐng)唱與重唱) 方案二:全組同學(xué)齊唱第一樂段,合唱第二樂段(齊唱與合唱)。 方案三:………. (2)分組練唱 (3)比一比 (4)評(píng)價(jià) 師:剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲,誰說一說,我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。 (5)頒獎(jiǎng) 演唱形式多樣且符合歌曲特點(diǎn),情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。 四、小結(jié)下課。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師:楊丹???? 教學(xué)內(nèi)容:湘教版音樂四年級(jí)下冊(cè)第八課演唱《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 湖南 文藝出版社 四年級(jí) 下冊(cè) 音樂 教案 92132
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