湖南美術(shù)出版社二年級下冊美術(shù)教案.doc

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. ? 第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點(diǎn)： 兩形重疊處區(qū)分色彩。 教學(xué)準(zhǔn)備：顏料 畫紙 剪刀等。 教學(xué)過程： 學(xué)生活動：30分鐘。 一、教師演示，導(dǎo)入新課。 1、教師演示： （1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。 （2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。 （3）最后畫第三種形，又有部分重疊。 2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。 3、出示課題：“三種形的組合”。 二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。 師生一起討論作業(yè)步驟： 1、可三種形交替畫出再著色： 第一次畫一種形 第二次再畫一種形 第三次再畫一種形 注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。 2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。 三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。 四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。 第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。 難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。 教學(xué)步驟： 學(xué)生活動：30分鐘。 一、 組織教學(xué)。 二、 教師釋題。 教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時的不同感覺。 將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。 單獨(dú)的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂) 讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。 三、基本形分析。 1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。 2、畫時要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。 四、相似形的組合方法。 在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。 五、著色。 1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。 2、底色和形的對比要鮮明。 六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 1、作業(yè)要求： (1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。 (2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。 七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。 1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。 2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。 第三課 猴子上樹 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。 難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。 教學(xué)過程： 學(xué)生活動：30分鐘。 一、導(dǎo)入。 1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識。 2、提問： （1）從剛剛的討論中你明白了什么？ （2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹) 3、揭示課題：猴子上樹 4、提問： 同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日) 今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。 二、剪、撕樹形。 1、回顧舊知。 首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。 2、出示一張掛歷紙。提問： 誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答） 教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。 。 3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。 三、組拼、粘貼成“樹林”。 1、拼擺樹木。 (1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。 (2)提問： 還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式) (3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。 (4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺) (5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。 2、樹林的組拼。 (1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1） 提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化) (2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。 (3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答) (4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙) (5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。 第四課 帽子回來了 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。 難點(diǎn)：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或 )，動物頭飾。 教學(xué)過程： 第一課時： 學(xué)生活動：30分鐘。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讓學(xué)生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。 二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。 演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。 兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的，…… 長頸鹿：脖子長長的，…… 三、講故事，揭示課題。 老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。 板書：帽子回來了 四、欣賞范畫，討論。 1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事? 2、畫中的各種小動物是怎樣畫的? 3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)? 4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書： 小豬（在干什么？） 小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽 森林（樹、花、草、洞、石） 六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。 作業(yè)要求： 1、內(nèi)容新穎、有趣。 2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。 3、色彩鮮艷。 第二課時： 學(xué)生活動：35分鐘。 一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。 二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。 第五課 《三個好朋友》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。 教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等 。 教學(xué)過程： 第一課時： 學(xué)生活動：30分鐘。 1． 語言情景導(dǎo)入 畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步) 2．先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作) 3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧! 4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。) 5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得： 比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。 6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的! 因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色! 通過這個游戲， 同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。 7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。 　?、谟眉t、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。 第六課 《海底世界》教案 教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。 　　　　　2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。 　　　　　3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品） 二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。 教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。 問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題） 三、講授新課： 1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚 魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？ 小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。 魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？ 小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。 2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。 3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。 小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。 a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。 ⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。 ⑶描上花紋。 ⑷涂顏色。 四、小組合作完成作業(yè)。 1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。 2.分組討論，組長分配任務(wù)。 3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。 4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評價，教師進(jìn)行總結(jié)性評價。 五、總結(jié)全課。 我們今天學(xué)習(xí)《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來保護(hù)；在科學(xué)家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊(yùn)藏著豐富的資源，還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長大后去探索 第七課 小泥人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。 2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。 3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。 教學(xué)重點(diǎn)：在活動中掌握捏小泥人的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程： 　　一、走進(jìn)教室　看一看 　　1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。 　　　教師提問：你看到了什么？ 　　2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”） 　　　教師小結(jié)并揭示課題。 　　二、做個泥人　試一試 　　1、 師生一起隨意捏個外形。 　　　教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)） 　　2、指名展示，師主共同調(diào)整。 　　三、捏捏泥人　動一動 　　1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。 　　2、師主同做“小泥人的體操”。 　　3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？ 　　　教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。 　　四、美化泥人　樂一樂 　　1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。 　　　提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 　　　師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。 　　2、師主共同美化自己的小泥人。 　　3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。 　　五、合做泥人　玩一玩 　　1、課件展示一組小泥人的圖片。 　　　教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。 　　2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。 　　3、小組合作表現(xiàn)。 　　六、展示泥人　評一評 　　1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。 　　2、指名介紹、評價作品。 　　　引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。 　　3、教師小結(jié)。 第八課 蹦蹦跳跳 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。 2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。 難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品 剪刀 彩紙。 教學(xué)過程： 學(xué)生活動：30分鐘。 1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。 教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。 教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。 語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。 板書課題：蹦蹦跳跳 2、學(xué)生試扎。 本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。 思考并試折： (1)書中的斑馬是怎樣折出來的? (2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬? (3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜游? 3、教師點(diǎn)撥。 根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。 指導(dǎo)點(diǎn)： (1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。 (2)折法指導(dǎo) 4、學(xué)生完成作業(yè)。 學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。 作業(yè)要求： (1)折扎方法正確。 (2)操作耐心細(xì)致。 教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。 (1)學(xué)生把扎好的動物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表揚(yáng)獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。 (2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。 第九課 快樂的舞蹈 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。 　　2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。 　　教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 　　 教學(xué)過程： 　　一、欣賞感受 　　1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？ （生表演） 　　2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？ 　　生：想！ 　　師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！ 　?。ǔ鍪菊n題） 　　3、播放舞蹈錄像帶 　　二、引導(dǎo)回答 　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？ 　　生：好！ 　　2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。 　　3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？ 　?。ㄉ硌菸璧福? 　　三、綜合體驗(yàn) 　　1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 　　生：挺好的！ 　　師：大家想不想一起跳？ 　　生：想！ 　　師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！ 　　2、播放音樂，學(xué)生跳舞。 　　3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。 　?。ㄉ^察、記憶） 　　4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！ 　?。ㄉ７伦约河^察到的動作） 　　5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！ 　　6、師在黑板上示范。 　　7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？ 　　生：能！ 　　8、生作畫。 　　四、賞析評述 　　1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？ 　　生1：他們的畫上畫有舞臺！ 　　生2：還有觀眾！ 　　…… 　　2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。?！ 　　生：能！ 　　3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。 　　五、交流評析 　　1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。 　　2、生互相欣賞，貼上貼片。 　　3、共同欣賞得票多的作品。 　　4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？ 　　生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！ 　　生：我學(xué)會了速寫！ 　　…… 　　五、小結(jié) 　　師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！ 第十課 望遠(yuǎn)神鏡 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在。 2、使學(xué)生學(xué)會制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等 。 教學(xué)過程： 學(xué)生活動：30分鐘。 一、組織教學(xué)。 二、欣賞導(dǎo)入。 1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。 2、老師問：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇啊！同學(xué)們你們想不想自己動手來做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書) 三、傳授新知。 1、了解制作材料。 我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看) 2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過程。 ①設(shè)計“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。 A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。 B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學(xué)在下面試一試。 C、展示一些設(shè)計較好的作品。 教師示范。 A、先估計整體輪廓（一張長方形的紙張）大小。 B、上色。 C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。 1、作業(yè)要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。 2、教師行間輔導(dǎo)。 五、展評作業(yè)。 1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。 2、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。 第十一課 　看大夫 教學(xué)目的： 1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。 2． 加強(qiáng)學(xué)生對畫面的整體把握能力。 3． 消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護(hù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點(diǎn)： 對畫面的整體把握能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。 學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入 教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。 2． 交流表演 教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。 3． 欣賞動畫 在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。 4． 角色扮演 讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表情、動作兩個重點(diǎn)。 5． 賞評范畫 在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場景的概念。 6.　學(xué)生畫畫 在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。 7.　作業(yè)展示 就作業(yè)中比較典型的畫面進(jìn)行賞評、肯定。 8.　人文關(guān)懷 以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來?！? 讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。 第十二課 我愛我家 教學(xué)目的： 1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。 2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。 教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。 教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。 教學(xué)過程 —、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品） 二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。 三、講授新課。 1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。（板書課題） 2讀畫（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地…… 3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。 4 作畫步驟，邊講邊示范。 ①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。 ②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。 ③修改：注意畫面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。 5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。 四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 五、小結(jié)： 表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。 第二課時 一、組織談話。 上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個?稿子，這節(jié)課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。 二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。 1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。 2．上色步驟： ①從整體人手，確定主色調(diào)。 ②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。 ③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。 3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。 三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。 四、講評學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。 第十三課 堆 沙 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。 教學(xué)過程： 一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。 二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。 1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。 2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計我們自己的“沙工程”。 三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。 巡視指導(dǎo)，有針對性地選擇幾位學(xué)生個別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動手時就學(xué)生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。 四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。 第十四課 花兒遍地開 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計。 難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。 教學(xué)過程： 學(xué)生活動：30分鐘。 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 二、導(dǎo)入新課。 1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。 2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。 3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的? (學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言) 4、教師小結(jié)。 5、板書課題：花兒遍地開。 三、講授新課。 1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看? 2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。 3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。 教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。 4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點(diǎn)講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的某個部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。 5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。 2、對個別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。 展示作業(yè)，課堂小結(jié) 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 36 .