湖南文藝出版社四年級下冊音樂教案.doc
《湖南文藝出版社四年級下冊音樂教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南文藝出版社四年級下冊音樂教案.doc(34頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
. —-可編輯修改,可打印—— 別找了你想要的都有! 精品教育資料 ——全冊教案,,試卷,教學(xué)課件,教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求,真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源,打造完美教學(xué)模式 四年級下冊音樂 教者:劉宇奇 二零一三年上學(xué)期 第一單元? 我長大了 ? 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱《別來接我》,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2、能積極參與音樂活動。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。 教學(xué)難點 ? 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教學(xué)課時 教學(xué)過程 一、引入新課 師:同學(xué)們,我們是四年級的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流,他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來聽聽。 (播放CAI,學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。) 二、進(jìn)入主題 1、交流、討論 師:你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲,我們來和他們比比,看誰表現(xiàn)得更好,好嗎? (播放《別來接我》音樂及畫面,學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。) 2、學(xué)唱旋律 A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。 C、采用比賽的形式,比比誰的讀譜能力最強(qiáng),能識讀一樂句也很棒! 3、學(xué)唱歌詞 A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞,再互換學(xué)唱。 C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 4、指導(dǎo)演唱 指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。 (小博士?? 頓音記號:頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。) ? ? ? ? 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、情感的升華 師:同學(xué)們,就要到“三八”婦女節(jié)了,你們想對長輩說些什么呢?能將今天所學(xué)的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來,行嗎? 1、分組排練 (學(xué)生分組自由練習(xí),由小組長負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo)。) 2、綜合表演。 A、鼓勵學(xué)生大膽表演。 B、評價 師:對剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法,你覺得自己或他人還有什么不足,又該如何改進(jìn)? (學(xué)生自評、互評。) C、拓展引申 a、拓展:平時家長是怎樣嬌慣你們的? b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,老師作鼓勵性、表揚性小結(jié)。) c、小結(jié) ? ? ? ? ? ? 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會唱《我怎樣長大》,并從中體驗到合唱的樂趣。 2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》,感受樂曲情緒,并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教學(xué)過程 ? 一、情境定向 ? 1、動一動 ?? 隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室,師生問好。 ? 2、聽一聽,看一看 ?? 小樹招手說:小朋友們,你們瞧,我長得多高??! ?(課件播放動畫:小樹苗長高) ? 3、演一演、唱一唱 ? 師:(播放《小樹長高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組,每組唱一個聲部,扮演三個成長段的小樹,唱《小樹長高了》,演繹一遍小樹長高的過程。 ? 師:小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大?!耙魳酚曷丁笔翘鹈赖?,那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。 ? 二、引導(dǎo)掌握 1、聽一聽 師:小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大,于是就問“藍(lán)天伯伯”。 (課件展示:小樹和藍(lán)天的對話情景,同時播放歌曲《我怎樣長大》。) 2、哼一哼 師:我們?nèi)绻麑W(xué)會唱這首歌,就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來,隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 (學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。) A、三拍子節(jié)拍:引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動搖擺,像是隨風(fēng)兒飄動的小樹。 B、每句句尾五拍、六拍長音:引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 3、奏一奏 師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。 師:低聲部旋律也很優(yōu)美,希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴,用它們來吹一吹旋律。 (課件播放音樂,老師用電子琴,學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。) 4、合一合 師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎? 師:有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。 5、唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 ? ? ? ? ? 第四課時 一、聽賞表現(xiàn) 1、說一說、聽一聽 師:小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長大了,那你們呢?想不想和小樹一樣長得高高大大的? 師:你們長大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了,帶著幻想去飛行,讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2、畫一畫、演一演 (學(xué)生隨音樂表現(xiàn)) 師:你們邊聽音樂,邊用自己最喜歡的方式,把長大后的美好愿望告訴大家,可以用畫的方式,也可用動作造型來表現(xiàn),看看你們中間有哪些“未來之星”。 四、評價總結(jié) 師:今天,我們大家一起學(xué)唱歌曲,還認(rèn)識了班上這么多的“未來之星”,收獲真不少。 ? ? ? 第二單元? 春 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章,感受春的音樂形象,體驗樂曲輕松愉快的情緒。 2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)對大自然的喜愛之情。 3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌,并積極參與活動《春天歌會》,與同學(xué)交流。 教學(xué)重點、難點 ??? 用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。 教學(xué)過程 ? 一、活動激趣---找春天 ? 1、春景圖 ? 導(dǎo)語:當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們,銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝???,冰雪消融,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥正舒展著翅膀,高興地在天空翱翔。真是一個生機(jī)勃勃的春天呀!在這充滿朝氣的春天里,我們的春天歌會正式拉開帷幕!同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎? ? (CAI展示:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。) ? 2、課件展示:春天的歌、春天的詩 ? 導(dǎo)語:同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲?來,唱一唱。 ? 3、唱一唱 ? 4、讀一讀 小組朗誦后,學(xué)生自由朗讀。 二、聽賞感受---聽春天 1、初聽《春》 (課件播放《春》第一樂章。) 導(dǎo)語:許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天,在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎?(感受樂曲情緒,并展開想象。) 2、了解樂曲背景與作者生平 A、詩歌 (春天來了,鳥兒歌唱,無限欣喜,迎接春光。泉水淙淙,微風(fēng)習(xí)習(xí),好似喃喃細(xì)語。天空烏云籠罩,電閃雷鳴來把春報,轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止,鳥兒重又歌唱。) B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》 3、復(fù)聽《春》 討論:樂曲中用的主要樂器是什么?模仿了什么的叫聲? 4、隨樂哼唱 三、歌曲表現(xiàn)---唱春天 1、春風(fēng)的歌(學(xué)習(xí)歌曲1、2樂句) A、聽春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求 2、小樹、溪水和花兒的歌(學(xué)唱3、4樂句) 導(dǎo)語:春風(fēng)高興地跑來了,小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來。你們聽,它們是怎樣表示歡迎的? ①、聽一聽 ②、學(xué)一學(xué) 請學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂形象。 ③、唱一唱 3、春天的問候(學(xué)唱高聲部) A、教師范唱歌曲最后一樂句。 B、學(xué)唱歌曲高聲部。 C、師生合作演唱聲部 四、小結(jié) ???? 今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》,學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌,從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情,愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅! ? ? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會歌曲《春曉》,并有感情地演唱。 2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。 教學(xué)過程 ? 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)。 2、演唱歌曲《春風(fēng)》。 3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。 二、賞析 1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境? (課件展示畫面。) 2、說一說不同的意見。 3、提問:詩中的“曉”是什么意思? 4、吟誦 (個別學(xué)生、全班、老師)。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、教師有感情地范唱。 (觀察老師的演唱表情。) 2、教師帶唱一遍。 3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。 4、師生接唱。 5、情緒處理 (課件展示畫面,讓學(xué)生很自然地體會歌曲的意境,注意朗誦跟合唱速度一致。) 四、起舞作畫 1、以《春》為題,以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。 2、教師巡回指導(dǎo)。 (課件展示《春曉》的音樂。) 3、評價 (分組互相看,說說自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫的哪一點……) 五、小結(jié) 老師小結(jié),評獎,在樂曲中結(jié)束新課。 ? ? ? 第三單元????? 草原上 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ? 1、認(rèn)識附點八分音符,能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。 ? 2、能學(xué)會《大雁湖》,并隨音樂吹奏《大雁湖》。 教學(xué)重點 ? 1、演唱《大雁湖》,吹奏《大雁湖》。 ? 2、學(xué)習(xí)附點八分節(jié)奏。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 1、律動 師:同學(xué)們,讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。 (引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室,在座位上站好。) 師:來跟著老師動一動。 2、師生問好 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊:游戲“我跳你猜” 師:同學(xué)們,從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中,知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個民族嗎?對于蒙古族,你們了解多少呢?大家一起來說一說。 師:既然大家對蒙古族了解這么多,我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作,你們來猜一猜這個動作是什么意思?如果能跟著老師學(xué)一學(xué),那就更好了。 A、“擠奶”動作 師:你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢? (課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景,老師隨風(fēng)光片介紹。) B、“抖肩”動作 C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作 三、新課教學(xué) 1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了(初聽與模擊節(jié)奏) 師:蒙古族人從小就在馬背上長大,在馬背上生活,馬成了他們賴以生存的好伙伴,在每年的那達(dá)慕大會上,都有賽馬的項目,瞧,有三匹小馬過來了 (課件展示:三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。) 第一匹:?? X??? X X | X??? X X | X X? X X | X X? X X || 第二匹:?? X X? X X | X X? X X | X X? X X | X X? X X || 第三匹:?? X X? X X | X X? X X | X X? X X | X X? X X || B、認(rèn)識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí) 2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲 師:剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對美麗草原的熱愛之情,這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。 (全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。) B、讀譜 C、跟唱 3、吹奏《大雁湖》 四、總結(jié) 師:同學(xué)們,在你們的歌樂聲中,老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。 ? ? ? ? ? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能用不同的速度、力度學(xué)會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。 2、能學(xué)會跳簡單的筷子舞,并隨樂表演舞蹈。 3、能認(rèn)真聽賞《牧歌》,感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點 ? 從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點 ? 學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過程 一、清晨的草原 1、聽賞《牧歌》 師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂,想象一下你到了哪里? A、初聽第一段(感受基本情緒和意境) 師:你覺得剛才的音樂美嗎?你仿佛看到了什么樣的景象呢?能和大家交流一下嗎? (請同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。) B、復(fù)聽全曲 師:剛才我們聽到的是其中的一個樂段,現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美,就隨著音樂動一動。另外,這個樂段一共被重復(fù)了三次,如果你能記住它,能否在它第三次出現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。 (全班聆聽全曲,教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動,并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。) C、視唱主旋律,介紹《牧歌》 師:這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原,所以這首歌曲就叫《牧歌》,是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。 2、讀譜唱歌 A、模唱 師:剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色,那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原,首先請大家聽一聽這段旋律,然后再用“?!眮砟3? B、識讀樂譜 (課件展示《可愛的羊群》的樂譜。) C、為音樂配畫 二、歡騰的草原 1、用筷子為歌曲伴奏 師:為了加強(qiáng)這種歡快的感覺,讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎? 師:剛才跟著老師用筷子伴奏的時候,除了筷子互相敲擊之外,老師還敲擊了身體的哪些部位? 2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈 師:剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化,是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味?其實,老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。 師:蒙古族人民不僅能騎馬射箭,而且能歌善舞,他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。 (老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。) 師:這些動作你們熟悉嗎?其實,我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結(jié)合起來,就是一個完整的筷子舞。 (師生一起隨樂跳筷子舞。) 3、表演筷子舞 三、總結(jié) 師:照耀大地一天,太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了,讓我們和他們一起唱起歌跳起舞,踏著夕陽回家吧。 ? ? ? ? 第四單元?? 大海搖籃 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》,并能在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色,配合歌曲進(jìn)行表演。 ? 2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》,養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 ?? 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》,并在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色,結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。 教學(xué)過程 一、清晨歡樂的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》 1、聽音樂,玩游戲,學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴 師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。 B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。 C、模唱旋律 師:你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎?請用“?!蹦3?。 老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。 學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。 2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱 (課件播放《海娃的歌》的音樂,組織學(xué)生安靜地聆聽。) B、試唱歌詞 師:你能試著唱一唱歌詞嗎?不會也沒關(guān)系,將不會唱的樂句記下來,大家互相幫助。 (老師彈奏歌曲旋律,學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。) 3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢表現(xiàn) C、身勢表演 二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》 1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景,了解主題音樂。 2、認(rèn)識“辛巴特”其人,聽賞《大海和辛巴特的船》。 師:夜深了,海面上泛起陣陣波光。你們聽,多美的音樂呀! (老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。 三、課堂小結(jié) 師:音樂中的大自然是美麗多變的,時而歡快,時而寧靜,時而又神秘莫測。我們學(xué)會了演唱并表演了《海娃的歌》,也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細(xì)心,你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。 (課件播放《大海和辛巴特的船》。) ? ? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》,能隨音樂哼唱歌曲,感受歌曲情緒的變化,并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受。 ? 2、積極參加“破譯密碼”的音樂活動,能準(zhǔn)確找到每個樂句的結(jié)束音。 教學(xué)過程 一、聽音樂,玩游戲 游戲說明:將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上,但每個樂句都缺少終止音,學(xué)生聽著,邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上,形成完整的樂句。 補充練習(xí): A、6? 3?? 3? 1 | 2? 3?? 6 | 6? 2? 1? 5 | (?? )- || ????????? B、5 6 5?? 3? 2 | 1? 1?? 2 | 1? 3???? 2 | 1 6? 1 2 1 | (?? ) - || ????????? C、3543?? 3543 |5? 2?? 2 | 2432?? 2 432 | 3? 1?? (??? ) || 二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》 三、小結(jié) ? 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、聽賞與跟唱《大海搖籃》 師:風(fēng)輕輕地吹來,歡樂的海漸漸平靜下來,海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。 1、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中作聽賞游戲----“大海搖籃”。 2、學(xué)生在《大海搖籃》的音樂中,和他人配合玩聽賞游戲。 游戲說明:將學(xué)生分成海浪、小船組,在舒緩的歌曲聲中,表現(xiàn)海浪輕輕翻動,小船輕輕穿梭在大海上,隨著音樂的高低起伏,小船也在海面上高低起伏,變化動作。讓學(xué)生在音樂游戲中玩一玩,感受音樂情緒的不同。 3、跟唱《大海搖籃》 引導(dǎo)學(xué)生通過與《海娃的歌》的比較、分析,體驗到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。 四、課堂小結(jié) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第五單元 音樂家舒伯特 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能在聽故事的活動中,了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進(jìn)行曲》,感受樂曲雄壯有力的情緒;能在聽賞音樂的活動中與他人合作,選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊進(jìn)行曲》的音樂在教室律動。 師:在歐洲,有一個美麗的音樂城市,你們知道是什么地方?維也納究竟是一個怎樣的地方?我們一起來看一看。 (播放CAI,教師隨畫面介紹。) 二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》 1、導(dǎo)入 師:在維也納,誕生了很多著名的音樂家,如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個,他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。 2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說 師:看了這段連環(huán)畫后,你了解了舒伯特什么?受到了什么啟發(fā)? 小結(jié): 三、聽賞樂曲-----《軍隊進(jìn)行曲》 1、導(dǎo)入 師:剛才我們了解到,舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品,這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次,他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后,有感而發(fā),寫下了一首非常好聽的作品。下面,請大家來聽一聽其中的一段。 2、聽賞第一樂段 (課件播放《軍隊進(jìn)行曲》第一樂段。) 師:聽了這段音樂后,你想到了什么? (引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。) 師:大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的? (課件展示:節(jié)奏鮮明? 情緒是雄壯有力的) 師:讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。 3、聽賞第二樂段 師:讓我們接著往下聽,聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景? (課件展示樂曲第二樂段。) 師:你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同? (課件展示B===音樂情緒===熱情的) 師:請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。 (課件展示B段主題樂譜。) 4、聽賞再現(xiàn)樂段 (學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。) 5、聽賞全曲,參與表現(xiàn) 師:下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍,請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。 師:這首樂曲一共有三個樂段,其中第三樂段是第一樂段的重復(fù),這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。 6、總結(jié) 師:這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。) ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時 一、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》 1、講述故事 師:舒伯特是一位才華橫溢的青年,但他的一生在貧窮中度過,他整天吃不飽,穿不暖。有一天,又冷又餓的舒伯特已身無分文,他不得已走進(jìn)了一家飯館,靜靜地坐在飯桌前,拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩,感動得熱淚盈眶。(老師深情地朗讀第一段歌詞。) 2、學(xué)唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞 (課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂,師生共同有感情地朗讀。) C、教師彈奏范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲意境。 D、學(xué)生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。 E、比較演唱,解決難點依音 F、演唱歌曲,體驗角色 師:讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子,一邊搖著搖籃,一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。 二、歌曲之王----舒伯特 1、其他歌曲介紹 師:大家知道嗎?舒伯特短短的一生中,共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果,又把歌曲藝術(shù)提高到一個新的水平。所以,人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。 (課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。) 2、音樂家小卡片 師:雖然舒伯特1828年就離開了我們,但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們,今天,老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片”,讓我們用小卡片的方式記住舒伯特,記住他的作品。請同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫,好好地保存。下課。 (課件播放《小夜曲》,學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片。) ? ? 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能認(rèn)真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》,了解其音樂形象,體驗、辨別音樂情緒的轉(zhuǎn)變,并能積極參與表現(xiàn)。 2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》,感受樂曲情緒,并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教學(xué)過程 ? 一、師生問好 ? 二、聽賞《鱒魚》 1、初聽與思考 (學(xué)生聆聽《鱒魚》,并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。) 2、交流與歸納 A、學(xué)生交流對歌曲的理解。 提問:歌曲中出現(xiàn)了幾個角色? ????? 歌曲的情緒有什么變化? B、老師小結(jié):《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲,創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐,借對小鱒魚不幸遭遇的同情,抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎恨,是一首寓意深刻的作品。 3、復(fù)聽全曲 師:請大家再聽一遍,聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。 4、再聽全曲 (邊聽音樂邊表演《鱒魚》。) 三、聽賞《鱒魚五重奏》 師:舒伯特短暫的一生中,留下了眾多膾炙人口的作品,1819年,舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》,因為該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的,所以又叫《鱒魚五重奏》,讓我們一起來聽聽。 (播放音樂《鱒魚五重奏》,學(xué)生聆聽。) 四、評價總結(jié) 師:今天,我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力,收獲真不少,同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品,相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 ? ? ? ? ? ? ? 第六單元? 家 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱《可愛的家》,并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 2、能認(rèn)真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》,感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情,初步了解薩克斯管的音色特點。 3、在一系列音樂活動中,能大膽嘗試與同學(xué)合作,學(xué)會關(guān)愛他人。 教學(xué)過程 一、聽賞《回家》 1、學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進(jìn)教室。 2、初聽《回家》片斷 師:同學(xué)們,請你們先聽一段音樂。 (課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。 師:介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器,它的音色柔和優(yōu)美,表現(xiàn)力極為豐富,被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎? (隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。) 師:聽到這首深情、悠揚的曲子,你有什么感受?這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎?能不能哼唱一下? (隨音樂輕聲哼唱主題旋律。) 3、復(fù)聽《回家》 師:讓我們再聽一遍,跟著音樂一起來哼一哼。 ? ? ? ? ? ? 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)唱《可愛的家》的旋律 過渡語:老師和同學(xué)們一樣,也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。 (課件播放旋律。) 1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽一遍旋律。 B、隨琴聲唱一遍旋律。 C、跟音樂一起唱一遍旋律。 2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律 三、學(xué)唱歌詞 1、整體聽賞 (播放歌曲。) 2、讀歌詞 A、學(xué)生聽歌曲后說出歌詞,并讀一遍。 B、師生一起深情地讀四句歌詞。 C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。 3、唱歌詞 A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。 B、高聲部同學(xué)練唱,低聲部同學(xué)傾聽。 C、低聲部同學(xué)練唱,高聲部同學(xué)傾聽。 ? D、合唱歌詞 4、歌曲情緒處理 A、完整合唱歌曲,老師及時指導(dǎo)評價,表揚鼓勵。 B、老師指揮,再次合唱歌曲。 四、評價總結(jié) (課件播放《可愛的家》作為背景音樂。) 1、說說自己的家 2、珍惜家庭之愛 師:說到自己的家,大家都有說不完的話?;厝?,我們都有一個小家庭,在學(xué)校里,我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里,人與人之間都要和睦相處,互相關(guān)心,都要珍惜這份家庭之愛,讓我們從小就學(xué)會關(guān)愛家人,關(guān)愛他人! (學(xué)生唱著《可愛的家》離開教室。) ? ? ? ? ? ? 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》,感受歌中蘊含的對媽媽的思念之情。 2、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對暗號進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲,并從中體驗到快樂。 3、結(jié)合音樂意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動。 教學(xué)過程 ? 一、導(dǎo)入 ?? 師:同學(xué)們,咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了,幸運的是家里有人,回想一下,你是怎么敲門或喊門的? ?? (課件播放家的情景畫面。) ? 二、對暗號進(jìn)家門 1、挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺表演。 2、在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號” 3、出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號”:(節(jié)奏譜) ?X X? X | X X? X | X X? X X X | X? 0 ||? 4、把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。 三、聽賞與跟唱 1、播放影片《魯冰花》片斷。 (讓學(xué)生邊聽邊看,了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。) 2、討論: A、歌曲的情緒是怎樣的? B、運用了哪幾種聲樂演唱形式? 3、隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。 4、分組創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。 四、活動“我的家” 師:誰知道爸爸媽媽的生日? (引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問并記住,以增進(jìn)家庭感情。) ? ? 第七單元? 江南小曲 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識上波音和下波音,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運用。 2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學(xué)重難點 感受江南小曲的風(fēng)格,能聲情并茂地演唱《茉莉花》。 教學(xué)過程 一、走近江南 1、導(dǎo)入 師:吟誦《憶江南》。 2、交流 學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀? 3、揭題 師:今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝勇牭慕弦魳钒?。(板書:江南小曲? 二、游歷江南 1、田間跟唱 師:同學(xué)們,現(xiàn)在正是插秧季節(jié),你們看,不少人正在愉快地勞動,嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞? (課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。) A、聽賞與感受 學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂,然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》,讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處,體會波音的妙處。 B、認(rèn)識波音記號 師:江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn),人們給音樂加上不同的裝飾音來表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里,波音的運用增添了樂曲歡快的情緒,更好地表達(dá)了勞動的歡樂。讓我們一起來認(rèn)識他們。 a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》,讓學(xué)生聆聽,并做出相應(yīng)的反應(yīng),完成教材上的練習(xí)。 c、跟唱 2、庭院詠花 師:江南的花多、花美早已聞名天下,意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲,你知道這種花的名稱嗎?現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。 A、賞花 (伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂,展示一朵朵潔白的茉莉花,讓學(xué)生觀賞,然后請學(xué)生用自己的語言描述茉莉花。 B、詠花 師:茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛,我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》,請大家欣賞。 提問:這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的? (課件展示:柔美、抒情的聲音;?? 喜愛、贊美的情緒演唱;) a、學(xué)唱 用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。 學(xué)生自主劃拍視唱旋律,找出難點,師生突破,然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論:用什么樣的聲音和情緒來演唱,才能把歌曲表現(xiàn)得更完善? 老師歸納 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C、拓展 師:我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌,學(xué)會了江蘇的《茉莉花》后,我們再來聽聽《東西南北茉莉花》,請同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。 聽賞《東西南北茉莉花》,請學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。 老師小結(jié):同樣是贊美茉莉花,但由于我國南北地理環(huán)境的差異,人們的性格、習(xí)俗的不同,因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點:南方音樂柔美清秀;北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。 三、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,江南小曲是我國民族音樂中的奇葩,它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點如涓涓細(xì)流,沁人心脾,以后,老師將帶大家去更多地方,去感受風(fēng)格各異的民族音樂。 ? ? ? ? ? ? ? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)合作,自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。 2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動,再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。 教學(xué)過程 ? 一、導(dǎo)入 ?? 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌,這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。 ? 二、聽賞《茉莉芬芳》 1、聆聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》 (課件展示茉莉花盛開的江南美景。) 2、說一說 A、聽到樂曲后,你有什么感受?你想到了什么? B、樂曲是由什么樂器演奏? C、讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點,介紹演奏古箏的姿勢,并學(xué)一學(xué)。 3、動一動(主題欣賞) (引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。) A、隨樂曲動一動,想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏,一邊欣賞美景。 B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。 C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。 三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》 1、情境導(dǎo)入 師:作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福,而當(dāng)漫山遍野都長滿翠綠的新茶時,江南的人們會做什么呢?美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場景呢?讓我們?nèi)タ纯窗伞? 2、聽賞《采茶舞曲》 A、引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。 (課件展示:采茶場景) B、隨樂曲,試著模仿課件中采茶動作表現(xiàn)樂曲中的情境。 3、活動“采茶舞” 師:剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面,還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講究手法的,手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來學(xué)一學(xué)他們采茶時的動作吧。 A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動作。 B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。 C、編一編、演一演、評一評 (引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場景。) 4、全體學(xué)生齊跳“采茶舞” 四、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳,還在聽賞采茶舞曲的同時,加入了采茶的隊伍,跳了“采茶舞”,又再一次共同領(lǐng)略了江南的美景,感受了江南人民采茶時的熱鬧場面,收獲可不少。 ? ? ? ? ? 第八單元走進(jìn)江南 ? 第一課時 教學(xué)目標(biāo):1、能用自然圓潤的聲音,輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。 ????????? 2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中,能自信的跟唱歌曲,并能唱準(zhǔn)波音記號,積極地參與音樂表現(xiàn)活動。 教學(xué)重點:學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。 教學(xué)難點:唱準(zhǔn)波音記號。 教學(xué)課時:一課時 教學(xué)準(zhǔn)備:電視 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂,師生一起做拔蘆柴花的動作進(jìn)教室。 二、引導(dǎo)掌握 (一)說江南看江南 師:老師在課前請同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料,下面讓我們一起來分享同學(xué)們勞動的成果,各小組亮出你們的自信吧。 分組指名回答 第一組???? 江南的風(fēng)俗 第二組???? 江南的名勝 第三組???? 江南的特產(chǎn) 第四組???? 江南的音樂 CAI相機(jī)展示相關(guān)內(nèi)容 設(shè)計意圖:課前布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生通過合作與探究式的學(xué)習(xí),完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維,表現(xiàn)自我,還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲取多元文化的知識,提高學(xué)生的興趣,通過講述、展示自己了解的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對江南探究欲望的目的。 (二)唱江南 跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》 師:各組同學(xué)們給我們帶來了許多江南的知識,讓我們大開眼界。的確,江南是個人杰地靈地方,江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩?,F(xiàn)在,讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。 學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。 (課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》,普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。) 說一說,做一做 師:剛才大屏幕上的江南人民在干什么? 指名回答。 師:誰來模仿人們勞動的樣子?你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎?解釋蘆柴花。 請2─3名學(xué)生回答。 師:剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》 (課件出示歌單) 3、找一找,唱一唱 師:仔細(xì)看曲譜,有你不明白的知識嗎? (學(xué)生看曲譜,指名回答。) 師:讓我們請出知識淵博的小博士吧。 (出示課件,了解上波音、下波音。) 師:讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。 (學(xué)生跟音樂唱2遍,難點的地方帶唱幾遍。) 師:假如我們不帶上波音記號,會是怎樣一種效果呢? (讓學(xué)生通過比較。再次體驗波音記號,感受江蘇民歌的風(fēng)格。) 4、聽一聽,演一演 聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。 師:剛才的歌曲是用江蘇方言唱的,你聽懂了嗎?能唱一唱嗎? 學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》,并進(jìn)行參與表現(xiàn)。 (可用各種方言唱、用手勢動作表現(xiàn)、分組展示等。) 設(shè)計意圖:《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動去感應(yīng)音樂,獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行直觀的接受,并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主,提供一個舞臺參與活動的表演,讓學(xué)生唱得開心,演得投入,在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù),在尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維,表現(xiàn)自我,還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個性品質(zhì),加深記憶。 ? ? ? 第二課時 學(xué)唱歌曲《茉莉花》 1、導(dǎo)入 勞動的歌聲剛落,這邊的又傳來了詠花的歌聲,你聽…… (課件播放MTV《茉莉花》) 2、哼唱歌曲 師:歌中唱的是什么花?你也想歌唱茉莉花嗎? (指學(xué)生回答,跟音樂哼唱) 3、歌曲表現(xiàn) A、你覺得這首歌的情緒怎樣? (指名回答) B、你怎樣來表現(xiàn)歌曲的情緒? (盡量讓學(xué)生多說,多參與。) C、有感情地演唱《茉莉花》。 設(shè)計意圖:利用音像,創(chuàng)設(shè)一個美的情境,感受景美歌美的意境,激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備,提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己通過感受,說出表現(xiàn)方法,從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。 (三)贊江南 師:我們看了江南的景,欣賞了江南的音樂,也唱起了江南的歌,現(xiàn)在你對江南有什么話說嗎? (指名回答) 設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對祖國河山和民族音樂的熱愛。 四、課堂小結(jié) ?? 我國是一個多民族的國家,我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們對我國的民族音樂有了深刻的認(rèn)識,在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識。下課。 ? 第九單元? 月夜 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真地聽賞樂曲《彩云追月》,感受樂曲所表現(xiàn)的月夜之美,能背唱音樂主題。 2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會演唱《螢火蟲》,體驗在月夜玩耍的樂趣,并在演唱過程中認(rèn)識下滑音,能正確地運用在演唱中。 教學(xué)過程 一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》 師:彎彎的月兒,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里做,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,同學(xué)們,你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎?下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲,再回答老師好嗎? 1、聽賞 (課件展示音樂,學(xué)生聆聽樂曲《彩云追月》,想象畫面。) 2、賞析 A、介紹 課件展示:《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國樂曲。 B、聽賞 讓學(xué)生邊聽邊看,并說一說樂曲表現(xiàn)的情境。 C、討論 師:你們通過剛才的聽賞,覺得月夜之景美不美呢?你們喜歡月夜嗎? 3、演唱 A、導(dǎo)入 師:你們都說月夜很美,也很喜歡月夜,那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題,表現(xiàn)月夜之美吧。 B、視唱 課件展示:音樂主題樂譜,教師彈奏音樂主題。 二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》 1、導(dǎo)入 師:月夜是美麗的,我想,在這樣的夜晚玩耍,感覺一定不錯,而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢,那將是件多么有趣的事情呀。 猜謎===揭謎 2、聽賞 A、聽賞 (課件播放《螢火蟲》。) B、討論 師:同學(xué)們,聽完這首歌曲,你們感到歌曲的情緒怎樣? 3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考 師:在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎?這些音樂符號在樂曲中起了什么作用?請同學(xué)們思考。 C、發(fā)現(xiàn)與探討 學(xué)習(xí)下滑音記號 D、小結(jié) 下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時,一腳深一腳淺的情形,休止符表現(xiàn)的是螢火蟲在夜晚飛來飛去,一閃一閃,時亮?xí)r滅的情景。 E、帶唱旋律 F、師生接唱歌詞 G、啟發(fā)與想象 H、指導(dǎo)表演 三、靜謐的月夜 師:月夜不但美麗有趣,而且還那么的神秘,令人向往,真想登上月球去探個究竟。 (課件播放音樂《小白船》,學(xué)生邊休息,邊聆聽。) 四、課堂小結(jié) 師:今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》,演唱了《螢火蟲》,收獲真多。 ? ? ? ? ? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能和同學(xué)合作讀譜演唱《小白船》。 2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動,想象夜空中美好的情境。 教學(xué)重點 讀譜演唱《小白船》。 教學(xué)過程 ? 一、導(dǎo)入 ?? 師:同學(xué)們,這節(jié)課讓我們一起先來了解一下月球。 ? (課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫面。) ? 二、唱一唱 1、靜聽歌曲《月亮》。 2、老師彈奏歌曲旋律。 3、隨樂演唱 (引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音來表現(xiàn)一月亮升起的感覺。) 三、讀譜唱歌《小白船》 1、情境導(dǎo)入 師:有這樣一個傳說叫《嫦娥奔月》,嫦娥偷吃了仙丹以后,隨著云兒飛到天上,看到藍(lán)藍(lán)的天空里,有個象小白船一樣的月亮,,月宮桂花樹下一只白兔在玩耍,她飄呀飄呀,度過銀河水,走向云彩國,前面就是閃著金光的燈塔。 (老師講述的時候隨機(jī)展示畫面,最后音量放大。) 2、聽一聽 A、聽旋律的感受 歌曲有什么特點? 抓住旋律特點再次聆聽。 B、隨樂曲哼唱旋律。 3、唱一唱 A、隨琴填詞哼唱。 B、隨琴演唱。 C、有感情地演唱。 四、課堂小結(jié) ? ? ? ? 第十單元? 歌唱二小放牛郎 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表現(xiàn)不同的音樂形象。 2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。 3、能積極參加以上音樂活動,增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。 教學(xué)過程 一、情感激發(fā) 學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室,像參觀革命紀(jì)念館一樣,安靜有序地繞教室一圈。 (課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。) 師:同學(xué)們,今天我們的教室與平時有什么不一樣呢?你們了解紅纓槍嗎? 二、歌曲學(xué)習(xí) 將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段:敘述性段落 1、聽音樂故事 師:十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛,可是有一天…… (課件播放歌曲第一樂段。) 2、說一說 師:歌曲中講述了一件什么事情?是怎樣來唱的呢? 3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜 (用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點) 4、唱一唱 第二、第三段:故事起因 1、師生探究,講故事 師:二小到哪兒去了?在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。 (課件播放故事發(fā)展情況:敵人掃蕩村莊,二小被抓。背景音樂:《歌唱二小放牛郎》。) 師:故事發(fā)展到這里,情況危不危急?如果你在場的話,會是什么心情呢? 2、唱一唱,比一比 師:如果是你,你會怎樣來唱呢? (學(xué)生分成幾組,用不同的速度演唱歌曲,再選擇合適的方式演唱。) 第四段:二小機(jī)智斗敵人 1、劇情設(shè)想 師:二小被抓,情況十分危急。如果你是王二小,被敵人抓住要你帶路的話,你會怎么做呢? 2、歌曲學(xué)習(xí) A、說情節(jié) B、身勢創(chuàng)作,激發(fā)情緒 3、歌曲表演 A、表演設(shè)計 B、表演故事 4、唱一唱 第五段:二小犧牲 1、激發(fā)情感 2、進(jìn)一步激發(fā)感情 3、唱一唱 第六段:懷念二小 1、朗誦動情 (課件播放音樂,老師朗誦旁白。) 2、跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 ? ? ? ? ? 第二課時 三、歌曲表演 師:二小的故事講完了?,F(xiàn)在我的心情很激動,不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個段落,現(xiàn)在我們分成五個小組,每個設(shè)計表演一個段落,看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。 ? 學(xué)生分組設(shè)計并完整地表演歌曲。 四、課堂拓展 (課件展示畫面。) 師:其實在我們新中國成長的道路上,還有許許多多的英雄:有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等,他們都為了人民的解放,為了我們今天的幸福生活,獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命,他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗,他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個人的心中! 五、緬懷英烈,結(jié)束全課 師:在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽,還有和平年代的紅領(lǐng)巾,作為一名光榮的少先隊員,讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意! ? ? ? 第十一單元?? 地球歌 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能與同學(xué)一起,用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望,并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。 ? 2、能意識到地球的環(huán)境危機(jī);在聽賞《天鵝》的活動進(jìn)一步感受“地球的美”,更加熱愛地球,自覺保護(hù)地球的自然環(huán)境。 第一課時 教學(xué)過程 一、地球的災(zāi)難 導(dǎo)入語:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個美麗的村莊,但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,我們首先來看一個片段。 1、看 (課件展示龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來的毀滅。) 2、談 師:談看完的感受,引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 3、想 ?二、保護(hù)地球 師:地球是我們生活的家園,面對這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道在此等待災(zāi)難的到來嗎?不,我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。 1、說出我們的愿望(歌詞教學(xué)) (說?? 編?? 念) 2、歌唱我們的愿望(二聲部學(xué)習(xí)) (聽?? 奏?? 唱?? 編?? 唱) 唱第二聲部:A、跟琴分組視唱 ??????????? B、全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。 ??????????? C、用la跟琴演唱兩聲部,要求用高位置演唱。 3、實現(xiàn)我們的愿望(歌唱全曲) A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲 三、美麗的地球村 師:有了同學(xué)們的幫助,地球變得更加美麗。小天鵝活過來了,請聽,它在悠然自得地游泳呢。 1、初聽《天鵝》 學(xué)生閉目聆聽音樂,想象天鵝悠然自得的神態(tài),感受大提琴柔和的音色。 2、知識講解 對照課件展示的大提琴圖,認(rèn)識大提琴的結(jié)構(gòu)。 3、哼唱《天鵝》 4、表演《天鵝》 四、心中美麗的地球村 師:同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它,保護(hù)我們生活的家園。我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會裝扮得更加美麗,請將你心中美麗的地球村畫下來,好嗎? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ? 1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》,表達(dá)自己對動物的喜歡和關(guān)愛之情。 ? 2、了解地球的環(huán)境危機(jī);在聽賞活動中,進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的熱愛大自然的情感。 教學(xué)過程 一、關(guān)愛地球媽媽 ?導(dǎo)語:同學(xué)們,每個人都有自己的家,但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類,給予我們太多的關(guān)愛,不僅賦予我們生命,而且還帶來了陽光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族,這是一個多美的家園呀,你們瞧— (一)情境引入 1、賞圖片 (課件展示美麗的自然景觀。) 2、看影片 師:多美的地球呀,可是,有人卻不懂得珍惜 (課件展示地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。) (二)歌曲激情 1、聽歌曲 師:雖然,有人對地球犯下了不可饒恕的罪行,但是大多數(shù)人是關(guān)愛自己家園的,你們聽— (課件播放《一個真實的故事》。) 2、談感受 A、聽完這首歌曲你們有什么感受?你們想到了什么? B、你能談?wù)勛约簩Νh(huán)境保護(hù)的看法嗎?你平時做得怎樣呢? 二、描繪夢中家園 過渡語:我們是多么向往與大自然相親相愛,不知大家心中的美好家園是怎樣的呢? 1、隨樂思考 思考:你認(rèn)為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面? (課件播放《白鷺回來了》。) 2、隨樂想象 師:你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎? 3、隨樂表現(xiàn) A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱 三、小結(jié) ? 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、共創(chuàng)美好家園 師:你們的夢中家園真美,可是地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔、傷痕累累,讓我們用自己的實際行動,去關(guān)愛地球媽媽,向全校同學(xué)發(fā)出倡議書《動物是我們的好朋友》,爭當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。 1、發(fā)出倡議 (將歌詞寫成倡議書,用課件展示。) 2、宣讀倡議書 (課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂,全體同學(xué)一起宣讀倡議書,理解和熟悉歌詞。) 3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點 D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲 4、分組策劃 5、共同表演 三、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,保護(hù)地球應(yīng)從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園,讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕。 ? ? ? ? ? ? ? 第十一單元?? 團(tuán)??? 圓 第一- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 湖南 文藝出版社 四年級 下冊 音樂 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-1214977.html