湖南文藝出版社六年級下冊音樂全冊教案.doc

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A???? ＋??? B （1～4）???? （5～18）?? （19～16） ?初步陳述???? 展開主題 （二）學習節(jié)奏和旋律，討論并解決難點 1、節(jié)奏難點及圖示，師范奏。 2、學唱主旋律： （1）在學唱旋律前先練習音階 （2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱、連起來唱。 （3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，及時指導。 3、填入歌詞，加二聲部合唱。 三、演唱全曲 （1）學生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習進行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。 （2）演唱的基礎(chǔ)上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。 （3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。 四、小結(jié) 師：這節(jié)課我們學習了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時我們還學習了兩個典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以后的音樂課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂。 放風箏 教學目標： 1．欣賞河北民歌《放風箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。 2．學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現(xiàn)的意境。 3．通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點，從而激發(fā)學生對民族民間音樂的興趣。 4．能聽辯南北不同風格的民歌。 教學重點： 演唱河北民歌《放風箏》。 教學難點： 通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點；能聽辯南北不同風格的民歌。 教學過程： 一、聽音樂進教室，感受歌曲情緒。 引導學生帶著背景音樂所渲染的情緒愉快進入教室。 二、激趣導入 1、用“猜猜歌名”的方式自然導入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使學生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。 2、《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？ “南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當?shù)孛袼椎母枨? 3、學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價 4、師小結(jié) 三、分段賞析 1、下面,讓我們分段欣賞,進一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點。 2、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。 3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞） 4、欣賞第三段，師生對唱。 四、整體復聽 1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。 2、通過《放風箏》這首歌曲來感受我們河北民歌的風格特點。 3、師小結(jié)。 五、對比欣賞，拓展學習 1、《放風箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風箏》 2、師小結(jié)。 3、根據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌。學生欣賞、判斷。 六、總結(jié) 幸福快車 教學目標： 1. 學生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒?。 2. 了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。 3. 善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠積極樂觀地區(qū)熱愛生活。 教學重點： 能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒?。 教學難點： 了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。 教學過程： 一、故事導入 通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。 二、新課教授 1.整體聆聽歌曲《幸?？燔嚒?，思考以下問題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 小結(jié)：輕松、活潑。 2.節(jié)奏練習 學唱歌曲前，來打打歌曲中的典型節(jié)奏型。 X ? X?X??????X X???X? （師做示范，生練習） 生分組展示，師及時給予鼓勵。 3.學唱歌曲 師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？ 了解反復記號。 4、分句學唱。 三、分組演唱 將學生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。 分組歌唱、小組競賽、學生互評、獨唱。 四、小結(jié) 學生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。 師：人的一生不可能一帆風順，在生活中你會遇到這樣那樣的困難。只要你能像歌曲中寫到的樂觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運氣一定會陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸?？燔嚦霭l(fā) 拉庫卡拉查 教學目標： 1．學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。 2．充分調(diào)動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。 3．通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的了解。 教學重點、難點： 歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏； 歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣； 理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學過程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看《墨西哥舞》片段提問: 1．猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。 2．舞者的服飾有什么特別之處？ （女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。） （二）感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點 3．單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學習教師編創(chuàng)的簡化舞步。 二、新歌學唱： （一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： １．示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。） 你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的? 2．學唱歌曲： 找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。 用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標出歌曲段落。 知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏 a歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏； b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準１＃１｜２． 教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。 學生跟琴練唱。 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。 你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。 3．“拉庫卡拉查”的意思： （二）聆聽對比： １．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。 人們開心到極點用什么方式表示？ 2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 3．再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 1.說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂） 墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。 2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。） 3.有興趣的同學可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。 四、小結(jié)下課。 龍里格龍 教學目標： 1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現(xiàn)歌曲的力度變化。 2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。 教學重點： 唱好二部合唱《龍里格龍》。 教學難點： 二部合唱時能根據(jù)指揮的手勢準確地演唱。 教學過程： 一、師生問好，組織教學。 二、復習上節(jié)課了解的京劇的基本知識。 三、京劇的四大行當 1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑） 2．說說行當?shù)拈T類，教師簡要介紹。 “生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。 “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。 3．演一演。（請學生上臺演一演各種行當?shù)娜宋铮? 四、京劇的表演形式 1．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。“唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。 唱——演唱； 念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時的表演動作。 2．欣賞與分辨。 播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 模仿這段戲里的唱、念、做。 3．模仿四大工夫中的“打”。 請兩個學生上臺表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。 4．播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段。 五、唱一唱《龍里格龍》 1．播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個學生表演京劇中的走圓場。 2．再聽歌曲，說說聽后感。 3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 4．唱曲譜。 5．唱歌詞。 6．教師指揮進行合唱。 7．評價。 六、小結(jié)下課。 京調(diào) 教學目標： 1．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃。 2．通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。 3．在聽、唱的欣賞活動中，激發(fā)學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。 教學重難點： 1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。 2．了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。 教學過程： 一、興趣導入 1、師生問好。 2、京劇是我國的國粹。你對我們的國粹京劇了解多少呢？ 生：…… 二、簡單介紹京劇： 1、師：有誰知道京劇的四大行當是什么呢？ 生、旦、凈、丑 2、請班上的男生跟著老師來學學小生的簡單動作。 （欣賞小生的簡單動作，學生一起來模仿，教師帶領(lǐng)做） 3、依次欣賞模仿。 4、欣賞一段小曲，說說這段小曲中的人物是屬于哪個行當?shù)模? 5、欣賞《蘇三起解》 6、再次聆聽《蘇三起解》 問：他在唱時用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子 師：對，京劇唱腔用的都是假嗓子。 7、唱一唱 師先唱，學生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。 三、欣賞《京調(diào)》 1、聆聽《京調(diào)》第一主題 演奏這首樂曲的主要樂器是什么? 這首樂曲的情緒是怎樣的? （竹笛，歡快） 學生再次聆聽第一主題 2、聆聽《京調(diào)》第二主題 聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 我們把第一主題叫做A，那么這個第二主題叫做什么呢？B。 （板書：引子 + A + B ） 3、欣賞第二部分音樂： 4、聆聽結(jié)尾部分 5、完整欣賞《京調(diào)》 師：同學們有些還是能聽出來的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂隊演奏的，主要是笛子，樂隊指的是民族管弦樂，弦樂有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》（笛子與樂隊），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。 四、延伸 1、師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？ （聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段 2、師小結(jié) : 同學們，咱一起說說今天學習后的感受吧！今天對于京劇的學習，你的收獲是什么呢？ 撒尼少年跳月來 教學目標： 1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。 2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。 教學重難點: 1、演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。 2、高、低聲部的合作。 教學過程： 一、組織教學： 師彈琴，師生共唱問好歌。 二、活動與練習： １．發(fā)聲練習? 1=C??????1=F? 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。 2．視唱練習 1=A? 2/4 3/4 （1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學生劃拍視唱。 3 1 1 1 3? 5? 5? 5 1 6 1 3? 5? 5? 5 3 3 5 1? 6? 6? 1 5 5 1 5? 3? 3 （2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。 （3）學生隨琴演唱。 三、新授歌曲 1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。 2．教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。 （可以個別唱、小組唱、男女唱的形式） 3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。 5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。 要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡單的伴奏。 6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學習歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。 分高低聲部學歌詞； 分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正。 8．教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。 9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。 10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。 四、小結(jié)下課 落水天 教學目標： 1.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。 2.能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。 3.能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。 教學重難點： 1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。 2.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。 教學過程： 一、初步了解廣東、廣西 同學們“粵”是哪個省的簡稱；“桂”是哪個省的簡稱。它們地處我國的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂也有不同的特色與文化，今天我們一起來學習廣東 、廣西音樂。 二、演唱《落水天》 1.導入 2.初步感受歌曲 學生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感 3.學習歌曲 學生視唱歌譜。引導學生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情。 三、聽賞《旱天雷》 1.了解廣東音樂 《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。 2.聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。 學生交流對音樂的初步印象：音樂的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂器（揚琴主奏） 學生完成書上練習 3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。 4.聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同。 5.最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演 四、學唱《什么結(jié)子高又高》 1.學生聽賞《什么結(jié)子高又高》 說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 2.學生視唱歌曲，注意音準與節(jié)奏 3.學生學唱歌曲 4.學生按書上要求進行演唱 五、小結(jié) 學生說一說對廣東音樂的基本了解。布置學生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點。 檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床 教學目標： 1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。 2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學重點： 演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。 教學難點： 能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學過程： 一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。 1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風情。 2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。 3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。） 二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。） 要求： 1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。 2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。 3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。 4．分兩聲部進行發(fā)聲訓練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。 三、學唱歌曲。 1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。 2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。 3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。 4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。 四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。 五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節(jié)奏音準仍是重中之重。可以選音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。 六、小結(jié)： 師：同學們，《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們在演唱的時候要把握好歌曲的情緒，深入體會歌曲的意境。同時要加強我們的音準，節(jié)奏的訓練。祝同學們進步！ 漁夫和金魚的故事 教學目標： 1．了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。 2．了解音樂劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。 教學重難點： 感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。?創(chuàng)編臺詞并排練。 教學過程： 一、了解劇情 師：同學們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？ 生：學生簡單講述故事情節(jié)。 師：老師也想來給大家講講。 二、把劇情劃分出場次，并說明理由 1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。 2．在教師的啟發(fā)、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。 三、欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn) 師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當？ 1.欣賞、學唱歌曲。 老師教唱曲，并要求學生用自己的歌聲來渲染劇情。 2．欣賞、學唱曲。 （1）初聽、分析曲 （2）教師教唱曲 讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當時的心情。 四、創(chuàng)編歌曲 1.同學們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏），將老漁夫說的這句話加上恰當?shù)男伞? 2.教師啟發(fā)學生體會老漁夫當時的的心情和語氣進行創(chuàng)作。也可以重復第二句。 3.根據(jù)學生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？ 五、欣賞、學唱歌曲 1．初步欣賞音樂。 2．共同討論。 3．教唱曲。 六、展示各自創(chuàng)編的成果 1．每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵）。 2．根據(jù)學生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進行啟發(fā)或帶動學生提高創(chuàng)作的興趣和水平。 3．讓學生了解音樂是音樂劇的靈魂。 七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。 2．總結(jié)。 八、創(chuàng)編序幕 1．分析人物性格、設(shè)計燈光、場景。 2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學生演唱）。 3．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動作。 4．創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對話與表演。 5．分組排練、表演這一場。 九、課堂小結(jié)。 我們的田野 教學目標： 1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重難點： 能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 指導學生劃拍節(jié)奏及旋律音高。 教學過程： 一、圖片導入，感受田野： 1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？ （學生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的歌。 二、學唱歌曲： 1．教材分析 《我們的田野》音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。 2．學唱曲 （1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？ （學生仔細觀察歌譜，交流得出：反復記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣） （2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點：在休止符的地方請同學們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。 （3）完整地視唱曲譜。 3．學唱歌詞： （1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 4．歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 5．齊唱歌曲。 6．分角色演唱歌詞。 （可由學生自己選擇分角色的方式） 7．演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。 三、總結(jié)下課。 蝸牛 教學目標： 1、 學唱流行歌曲《蝸?！? 2、 理解歌詞中所蘊含的含義。 教學重點： 注意曲中休止符的運用。 教學難點： 曲中延長音的唱法。 教學準備： 課件 鋼琴 教學過程： 1、 播放歌曲《蝸?！? 1、 歌曲作者是誰？ 2、你對作者了解多少？ 3、作者還有那些勵志作品？ 二、唱一唱 1、聽一聽老師演唱，熟悉音樂的律動。 2、歌曲表達一種什么精神？ 3、看一看歌譜，找一找自己不懂的地方。 4、老師唱譜，學生填詞。 5、學生自己試唱。 三、拓展延伸 1、休止符：記錄不同長短的音的間斷符號，音中的停頓處、停頓的時間和音符一樣，分四分休止符、八分休止??.. 2、延音符：是連接兩個或多個音高相同的音符之間的連音線。功能是延長這個音。 四、課堂小結(jié)。 種太陽 教學目標： 1. 學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。 2.通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。 3.八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。 教學重點： 重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。 教學難點： 試學用八孔豎笛吹唱。 教學準備：豎笛 教學過程： 1、 試拍節(jié)奏。 聽教師彈琴，學生拍節(jié)奏 1、 兩拍子 第一拍拍手 第二拍點手心 2、 三拍子 第一拍拍手 第二拍點手心 第三拍點手心 2、 聆聽歌曲 1、 播放歌曲《種太陽》，學生聆聽音樂，欣賞圖片 2、 學生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。 3、 試唱歌曲 合唱練習： 唱好連續(xù)的附點音符和休止符，說說你感受到了怎樣的情緒？ 4、 教師指導唱難點。 學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）鞏固幾遍后，初步把它連起來唱兩遍。 5．試用八孔豎笛，吹曲 豎笛音階練習： 2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖ 3、 教師小結(jié)。 故鄉(xiāng)戀情 教學目標： 1、 在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。 2、 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。的異同。 教學重點：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 教學難點：為不同風格的歌曲加聲勢動作。 教學過程： 1、 組織教學，師生問好 2、 走進亞洲國家 3、 走進亞洲音樂 1、 導入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！” 2、 新歌教學 《故鄉(xiāng)戀情》 1） 請學生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2） 出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3） 用琴指導每句的弱起。 4） 在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。 5） 教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。 6） 學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.C 和 Fine記號。 3、 拓展歌曲 1） 學生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2） 師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。 3） 請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 4） 教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5） 和學生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 4、 欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1） 多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 2） 復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 3） 學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。 4） 教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 5） 用視唱法學唱歌曲主旋律。 6） 打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點解決弱起。 4、 教師總結(jié)本課，結(jié)束教學。 33 .