湖南文藝出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案匯總.doc

《湖南文藝出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案匯總.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南文藝出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案匯總.doc（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 瀏陽(yáng)河 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來(lái)表現(xiàn)。 2、通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一 、欣賞導(dǎo)入 師：我們中國(guó)擁有無(wú)以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂(lè)一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？ 師：你覺(jué)得這段旋律給你帶來(lái)什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢…… 二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn) 1．這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲） 生：對(duì)答或問(wèn)答式 2．以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 3．跟老師一起來(lái)合作。在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。 4、唱一唱旋律 （1）聽(tīng)樂(lè)句模唱 （2）作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？ （3）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字） （4）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的） （5）你所喜歡的方式練唱 （6）師生合作——生生合作 （10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴） 三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》 1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開(kāi)拓，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽(tīng)，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？ 2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來(lái)什么樣的感受？ 3、讓我們?cè)俅涡蕾p。 四、小結(jié) 師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊留在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)！ 哩哩哩 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。 3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)： 1、師：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？ 2、學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。 二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總） （一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。 1．我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？ 2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)： 曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳? 引子?? ＋??? A???? ＋??? B （1～4）???? （5～18）?? （19～16） ?初步陳述???? 展開(kāi)主題 （二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn) 1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。 2、學(xué)唱主旋律： （1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階 （2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。 （3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。 3、填入歌詞，加二聲部合唱。 三、演唱全曲 （1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比。 （2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。 （3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。 四、小結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂(lè)。 放風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。 2．學(xué)生能在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。 3．通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。 4．能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受歌曲情緒。 引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂(lè)所渲染的情緒愉快進(jìn)入教室。 二、激趣導(dǎo)入 1、用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽(tīng)歌曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來(lái)欣賞音樂(lè)。 2、《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國(guó)河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？ “南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨? 3、學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞，展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià) 4、師小結(jié) 三、分段賞析 1、下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。 2、欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂(lè)句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。 3、欣賞第二段，聽(tīng)辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同？（講解襯詞） 4、欣賞第三段，師生對(duì)唱。 四、整體復(fù)聽(tīng) 1、通過(guò)一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。 2、通過(guò)《放風(fēng)箏》這首歌曲來(lái)感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 3、師小結(jié)。 五、對(duì)比欣賞，拓展學(xué)習(xí) 1、《放風(fēng)箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風(fēng)箏》 2、師小結(jié)。 3、根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來(lái)區(qū)分南北民歌。學(xué)生欣賞、判斷。 六、總結(jié) 幸?？燔?chē) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔?chē)》。 2. 了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。 3. 善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠積極樂(lè)觀地區(qū)熱愛(ài)生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔?chē)》。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 通過(guò)一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。 二、新課教授 1.整體聆聽(tīng)歌曲《幸福快車(chē)》，思考以下問(wèn)題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 小結(jié)：輕松、活潑。 2.節(jié)奏練習(xí) 學(xué)唱歌曲前，來(lái)打打歌曲中的典型節(jié)奏型。 X ? X?X??????X X???X? （師做示范，生練習(xí)） 生分組展示，師及時(shí)給予鼓勵(lì)。 3.學(xué)唱歌曲 師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？ 了解反復(fù)記號(hào)。 4、分句學(xué)唱。 三、分組演唱 將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。 分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。 四、小結(jié) 學(xué)生暢談對(duì)于幸福的理解、幸福的意義。 師：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在生活中你會(huì)遇到這樣那樣的困難。只要你能像歌曲中寫(xiě)到的樂(lè)觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運(yùn)氣一定會(huì)陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸?？燔?chē)出發(fā) 拉庫(kù)卡拉查 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。 2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。 3．通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； 歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣； 理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看《墨西哥舞》片段提問(wèn): 1．猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。 2．舞者的服飾有什么特別之處？ （女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。） （二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家--墨西哥舞蹈、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn) 3．單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。 二、新歌學(xué)唱： （一）學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，體會(huì)墨西哥音樂(lè)帶來(lái)的歡暢： １．示歌曲完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽(tīng)第1遍，聆聽(tīng)前讀歌名。） 你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的? 2．學(xué)唱歌曲： 找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。 用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過(guò)分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。 知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏 a歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２． 教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。 學(xué)生跟琴練唱。 教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。 你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快） 用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡暢。 3．“拉庫(kù)卡拉查”的意思： （二）聆聽(tīng)對(duì)比： １．聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。 人們開(kāi)心到極點(diǎn)用什么方式表示？ 2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。 3．再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)） 墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。 2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨西哥地理位置。） 3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國(guó)家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂(lè)將在接下來(lái)的音樂(lè)課中為同學(xué)們展示。 四、小結(jié)下課。 龍里格龍 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。 2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好二部合唱《龍里格龍》。 教學(xué)難點(diǎn)： 二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。 三、京劇的四大行當(dāng) 1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑） 2．說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)，教師簡(jiǎn)要介紹。 “生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生； “旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。 “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫(huà)面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。 3．演一演。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮? 四、京劇的表演形式 1．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺?、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。 唱——演唱； 念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。 2．欣賞與分辨。 播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 模仿這段戲里的唱、念、做。 3．模仿四大工夫中的“打”。 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。 4．播放視頻：《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。 五、唱一唱《龍里格龍》 1．播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。 2．再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。 3．三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4．唱曲譜。 5．唱歌詞。 6．教師指揮進(jìn)行合唱。 7．評(píng)價(jià)。 六、小結(jié)下課。 京調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。 2．通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。 3．在聽(tīng)、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。 2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。 教學(xué)過(guò)程： 一、興趣導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好。 2、京劇是我國(guó)的國(guó)粹。你對(duì)我們的國(guó)粹京劇了解多少呢？ 生：…… 二、簡(jiǎn)單介紹京劇： 1、師：有誰(shuí)知道京劇的四大行當(dāng)是什么呢？ 生、旦、凈、丑 2、請(qǐng)班上的男生跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作。 （欣賞小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生一起來(lái)模仿，教師帶領(lǐng)做） 3、依次欣賞模仿。 4、欣賞一段小曲，說(shuō)說(shuō)這段小曲中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)模? 5、欣賞《蘇三起解》 6、再次聆聽(tīng)《蘇三起解》 問(wèn)：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子 師：對(duì)，京劇唱腔用的都是假嗓子。 7、唱一唱 師先唱，學(xué)生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。 三、欣賞《京調(diào)》 1、聆聽(tīng)《京調(diào)》第一主題 演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是什么? 這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的? （竹笛，歡快） 學(xué)生再次聆聽(tīng)第一主題 2、聆聽(tīng)《京調(diào)》第二主題 聽(tīng)聽(tīng)第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 我們把第一主題叫做A，那么這個(gè)第二主題叫做什么呢？B。 （板書(shū)：引子 + A + B ） 3、欣賞第二部分音樂(lè)： 4、聆聽(tīng)結(jié)尾部分 5、完整欣賞《京調(diào)》 師：同學(xué)們有些還是能聽(tīng)出來(lái)的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂(lè)隊(duì)演奏的，主要是笛子，樂(lè)隊(duì)指的是民族管弦樂(lè)，弦樂(lè)有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。剛才我們聽(tīng)的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個(gè)《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽(tīng)欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。 四、延伸 1、師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽(tīng)聽(tīng)看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？ （聆聽(tīng)二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段 2、師小結(jié) : 同學(xué)們，咱一起說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對(duì)于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢？ 撒尼少年跳月來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。 2．二聲部合作，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。 2、高、低聲部的合作。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師彈琴，師生共唱問(wèn)好歌。 二、活動(dòng)與練習(xí)： １．發(fā)聲練習(xí)? 1=C??????1=F? 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。 2．視唱練習(xí) 1=A? 2/4 3/4 （1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。 3 1 1 1 3? 5? 5? 5 1 6 1 3? 5? 5? 5 3 3 5 1? 6? 6? 1 5 5 1 5? 3? 3 （2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。 （3）學(xué)生隨琴演唱。 三、新授歌曲 1．聽(tīng)全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。 2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏（自由的）。 （可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式） 3．學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的。 5．用lu演唱《撒尼少年跳月來(lái)》曲譜，注意二聲部和諧均衡。 要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。 6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。 分高低聲部學(xué)歌詞； 分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。 9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。 10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。 四、小結(jié)下課 落水天 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。 2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。 3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步了解廣東、廣西 同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)；“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。它們地處我國(guó)的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂(lè)。 二、演唱《落水天》 1.導(dǎo)入 2.初步感受歌曲 學(xué)生聽(tīng)賞歌曲 說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情感 3.學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)生視唱歌譜。引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情。 三、聽(tīng)賞《旱天雷》 1.了解廣東音樂(lè) 《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。 2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。 學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏） 學(xué)生完成書(shū)上練習(xí) 3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。 4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同。 5.最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演 四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》 1.學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》 說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 2.學(xué)生視唱歌曲，注意音準(zhǔn)與節(jié)奏 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲 4.學(xué)生按書(shū)上要求進(jìn)行演唱 五、小結(jié) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂(lè)的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)的特點(diǎn)。 檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。 2．學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞音樂(lè)《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。 1．介紹歌曲：《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景，歌曲格調(diào)寧?kù)o，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。 2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍，開(kāi)始欣賞音樂(lè)。 3．聽(tīng)完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫(huà)面。） 二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。） 要求： 1．身體放松，深呼吸，逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。 2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺(jué)？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。 3．鋼琴?gòu)椬嗑毬暻?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺(jué)輕聲跟唱。 4．分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營(yíng)造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。 三、學(xué)唱歌曲。 1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。 2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。 3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。 4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。 四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。 五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。 六、小結(jié)： 師：同學(xué)們，《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把握好歌曲的情緒，深入體會(huì)歌曲的意境。同時(shí)要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步！ 漁夫和金魚(yú)的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解，培養(yǎng)興趣。 2．了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。?創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解劇情 師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚(yú)的故事》嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？ 生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。 師：老師也想來(lái)給大家講講。 二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由 1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。 2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。 三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn) 師：下面老師要請(qǐng)大家聽(tīng)三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽(tīng)，試著從歌曲的音樂(lè)情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？ 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。 老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。 2．欣賞、學(xué)唱曲。 （1）初聽(tīng)、分析曲 （2）教師教唱曲 讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自?xún)?nèi)心地演唱出小金魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情。 四、創(chuàng)編歌曲 1.同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過(guò)簡(jiǎn)單的變化（變奏），將老漁夫說(shuō)的這句話加上恰當(dāng)?shù)男伞? 2.教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語(yǔ)氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。 3.根據(jù)學(xué)生水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？ 五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂(lè)。 2．共同討論。 3．教唱曲。 六、展示各自創(chuàng)編的成果 1．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。 2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過(guò)示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。 3．讓學(xué)生了解音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂。 七、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。 2．總結(jié)。 八、創(chuàng)編序幕 1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。 2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱）。 3．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚(yú)的動(dòng)作。 4．創(chuàng)編老漁夫和小金魚(yú)的對(duì)話與表演。 5．分組排練、表演這一場(chǎng)。 九、課堂小結(jié)。 我們的田野 教學(xué)目標(biāo)： 1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 2．感受音樂(lè)的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。 指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，感受田野： 1．播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。 2．聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ （學(xué)生盡情交流自己的感受） 師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。 二、學(xué)唱歌曲： 1．教材分析 《我們的田野》音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。 2．學(xué)唱曲 （1）熟悉歌譜，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí)能把它們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？ （學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣） （2）隨琴視唱一遍曲譜。 師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。 （3）完整地視唱曲譜。 3．學(xué)唱歌詞： （1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 （2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。 4．歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。 5．齊唱歌曲。 6．分角色演唱歌詞。 （可由學(xué)生自己選擇分角色的方式） 7．演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。 三、總結(jié)下課。 蝸牛 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)唱流行歌曲《蝸牛》 2、 理解歌詞中所蘊(yùn)含的含義。 教學(xué)重點(diǎn)： 注意曲中休止符的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 曲中延長(zhǎng)音的唱法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 1、 播放歌曲《蝸?！? 1、 歌曲作者是誰(shuí)？ 2、你對(duì)作者了解多少？ 3、作者還有那些勵(lì)志作品？ 二、唱一唱 1、聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱，熟悉音樂(lè)的律動(dòng)。 2、歌曲表達(dá)一種什么精神？ 3、看一看歌譜，找一找自己不懂的地方。 4、老師唱譜，學(xué)生填詞。 5、學(xué)生自己試唱。 三、拓展延伸 1、休止符：記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷符號(hào)，音中的停頓處、停頓的時(shí)間和音符一樣，分四分休止符、八分休止??.. 2、延音符：是連接兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線。功能是延長(zhǎng)這個(gè)音。 四、課堂小結(jié)。 種太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。 2.通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 3.八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。 教學(xué)難點(diǎn)： 試學(xué)用八孔豎笛吹唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程： 1、 試拍節(jié)奏。 聽(tīng)教師彈琴，學(xué)生拍節(jié)奏 1、 兩拍子 第一拍拍手 第二拍點(diǎn)手心 2、 三拍子 第一拍拍手 第二拍點(diǎn)手心 第三拍點(diǎn)手心 2、 聆聽(tīng)歌曲 1、 播放歌曲《種太陽(yáng)》，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞圖片 2、 學(xué)生帶著氣息、豐富的感情把歌詞朗讀一遍。 3、 試唱歌曲 合唱練習(xí)： 唱好連續(xù)的附點(diǎn)音符和休止符，說(shuō)說(shuō)你感受到了怎樣的情緒？ 4、 教師指導(dǎo)唱難點(diǎn)。 學(xué)生自學(xué)唱歌（教師彈一句，學(xué)生唱一句）鞏固幾遍后，初步把它連起來(lái)唱兩遍。 5．試用八孔豎笛，吹曲 豎笛音階練習(xí)： 2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖ 3、 教師小結(jié)。 故鄉(xiāng)戀情 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。 2、 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。的異同。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： 1、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好 2、 走進(jìn)亞洲國(guó)家 3、 走進(jìn)亞洲音樂(lè) 1、 導(dǎo)入 師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！” 2、 新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1） 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？ 2） 出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3） 用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4） 在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 5） 教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。 6） 學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。 3、 拓展歌曲 1） 學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2） 師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。 3） 請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。 4） 教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。 5） 和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯） 4、 欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1） 多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 2） 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類(lèi)似的音色。 3） 學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。 4） 教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 5） 用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 6） 打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點(diǎn)解決弱起。 4、 教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 31 .