高中語文 課時跟蹤訓練（十六）“四兩撥千斤”-虛詞 新人教版選修《語言文字應用》

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課時跟蹤訓練(十六)　“四兩撥千斤”——虛詞 本節(jié)訓練點：正確使用虛詞 1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①人家的進度________就要超過咱們了，咱們得加油啊！ ②你不了解情況就大發(fā)議論，________太主觀了吧？ ③王丹考慮問題腦子很靈活，劉磊的思路________敏捷。 A．馬上　不免　更加 B．馬上 未免 更加 C．立刻 不免 越發(fā) D．立刻 未免 越發(fā) 解析：選B　“馬上”所表示的時間性幅度要稍大一些，偏口語化；而“立刻”表示的是即刻要發(fā)生的事情，偏書面語化?！拔疵狻北硎緦δ撤N過分的情況不以為然，側重主觀評價；“不免”表示客觀上不容易避免?！霸桨l(fā)”限用于同一人或事物的進一步變化；兩個人或事物比較時，不能用“越發(fā)”，必須用“更加”。 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①你至今還沒拿定主意考文科________考理科？ ②他非常用心地寫生，________野地里刮起沙來都不知道。 ③他拿起望遠鏡看了一陣，接著飛快地在地圖上畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地________看了一陣。 A．或者 以至 再 B．還是 以致 又 C．或者 以致 再 D．還是 以至 又 解析：選D　“或者”，不能用于疑問句，只能用于肯定句中表選擇。“以致”“以至”均為連詞。“以至”，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；“以致”，用于下半句開頭，表因果關系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結果。在表示動作重復或繼續(xù)時，“再”多用于未實現(xiàn)的動作，“又”用于已實現(xiàn)的動作。 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①李某解釋說，貨車是去年買的，今年11月才來溫州，________行駛證曾經(jīng)丟過兩次，又在補證后都被找回來了。 ②他________后，以縣里財政困難為由，放棄了他本應得到的國家賠償。 ③安徽“三農”問題專家均認為，種糧大戶的涌現(xiàn)，有助于糧食優(yōu)良品種和現(xiàn)有種糧技術的集成推廣，提高單產________實現(xiàn)糧食總產持續(xù)增長。 A．其間 申冤 從而 B．其間 伸冤 進而 C．期間 申冤 進而 D．期間 伸冤 從而 解析：選B　“其間”指某一段時間，可單用，也可說“這其間”；“期間”是某個時期里面，前面通常要加上特定的時間概念，如“春節(jié)期間”“高考期間”。 “申冤”主要指自己申訴所受的冤屈，希望得到洗雪；“伸冤”則指洗雪冤屈。“進而”表遞進關系；“從而”表因果關系。 4．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 儒家信徒以擔荷道統(tǒng)自命，他們無論“從政”_______“立言”，其終極目的就是“行道”，________說是以“道”化眾，使人人都受到文化的熏沐。這樣我們就懂得了司馬遷為什么把自己堅持在屈辱中寫《史記》看得“重于泰山”，也就懂得了曹丕為什么說寫文章是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。這些士人都有________的文化自覺，他們把創(chuàng)造文化和傳播文化視作安身立命的基礎。 A．或是　或者　充足 B．或是 甚至 充分 C．還是 或者 充分 D．還是 甚至 充足 解析：選C　第一個空應填“還是”，與前面的“無論”搭配；第二個空應填“或者”，表選擇關系，而“甚至”表遞進關系，與文意不符；第三個空應填“充分”(多用于抽象事物)。此題要運用多重技巧，結合句子間的邏輯關系來分析。 5．依次填入下列句子中橫線上的虛詞，正確的一組是(　　) ①國外有種說法，“人的一生中只有兩件事逃不過去，即納稅和死亡”。________納稅是和生活消費密切相關的。 ②當您依法繳納了稅款后，您自然就會享受到應有的權利，________您在接受教育、乘車、去公園休閑等日常生活中，________已經(jīng)享受了作為納稅人應該享受的權利了。 ③北京地方那么大，________你又不知道他的住址，一下子怎么能找到他呢？ A．因為　　因而　　都　　同時 B．因而　　其實　　就　　同時 C．因而　　因為　　都　　況且 D．因為　　其實　　就　　況且 解析：選D　“因為”表原因，“因而”表結果；“其實”有揭示真相的作用，“因為”沒有；“就”表示兩者連接較緊，“都”無此作用；“況且”表補充，“同時”只表并列。 6．在下面一段話的空白處填入合適的關聯(lián)詞，使之成為語意連貫的一段話。 本書為何開篇談“素材”？ ____①____“巧婦難為無米之炊”——____②____大師創(chuàng)作____③____孩子習作，都必須首先面對“材料”，即靠什么“材料”來編織文學。俄國現(xiàn)實主義文學大師契訶夫留下的《手記(1892年～1904年)》就是他搞創(chuàng)作的素材庫。它收集了大師在創(chuàng)作成熟期隨手記錄下的對生活的瞬間感觸、未來作品的腹稿、讀書心得____④____從別人著作中摘錄下的精粹。細細品味，我發(fā)現(xiàn)，它是一種____⑤____包含了大師生活的真實，____⑥____凝聚著大師對現(xiàn)實的感知、理解、想象與情感的心理復合體。 答：①________?、赺_______?、踎_______ ④________　⑤________?、轤_______ 答案：①因為?、跓o論(從)?、圻€是(到)?、芤约?和)　⑤既(不僅)?、抻?而且) 7．下面文字中畫線的詞語，有的不能刪去，有的必須刪去，有的可刪可不刪，請把它們找出來，將序號分別填寫在橫線上。 記者從我市天文臺中①了解到，日前，該臺專家參加了②有關日全食工作會議，針對日全食過程有③可能出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，制定各項應急預案。臺長告訴記者，有一年德國甘大城市上空出現(xiàn)日全食，由于④駕車者都停車觀看，導致了100多公里的高速公路將⑤全線癱瘓。因此，日全食期間的交通問題值得重視。此外，治安、衛(wèi)生等問題也⑥很重要。 (1)不能刪去的是： _____________________________________________________ (2)必須刪去的是： _____________________________________________________ (3)可刪可不刪的是： ___________________________________________________ 答案：(1)②⑥　(2)①⑤　(3)③④ 8．下面的詞組中間可不可以加“的”，加“的”后，結構和意義上有什么變化。 ①候補黨員　②師范學?！、凵盍晳T　④夜晚記日記　⑤天平不準?、拮テ屏吮亲? 答： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①③中間可以加“的”且結構和意義不變，均為偏正結構。②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結構。④⑤⑥中間可以加“的”，但加“的”后結構和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。 9．閱讀下面語段，按要求回答問題。(只填序號) (1)語段中③④⑥⑦⑧⑩處，必須刪去的一處是_______；不能刪去的一處是______。 (2)語段中①⑤?三處引號，用法不同的一處是________________；②⑨?三處破折號，用法不同的一處是______________。 解析：④，“大概”與“可能”重復，所以必須刪去。⑩，如果在此處不要“因此”，會使后面的內容與破折號后的內容相連，這樣就會引起誤解。 答案：(1)④?、狻?2)??、? 10．下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的必須改換。請把它們找出來，將序號分別寫在橫線上，并作相應改正。 “卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”！眼見的是 (1)必須刪去的是： _______________________________________________________。 (2)必須改換的是： __________________________________________________。 解析：其中“卻”與“反而”重復，取其中之一即可，但聯(lián)系語境，“反而”與“因此而”同時出現(xiàn)不妥。⑦與⑨考查關聯(lián)詞的使用，聯(lián)系語境，⑦應改為“但”，⑨改為“也”。 答案：(1)?　(2)⑦改為“但”，⑨改為“也”