高中語文 第四單元 南宋的亂世詞心 12 李清照詞二首學(xué)業(yè)分層測評 魯人版選修《唐詩宋詩選讀》

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李清照詞二首 1．下列加點字的注音，全都正確的一項是(　　) A．憔悴(su)　　 將息(jiānɡ)　　 剎那(ch) B．捻金(niǎn) 熾熱(ch) 恫嚇(h) C．風(fēng)鬟(ɡun) 抨擊(pēnɡ) 駢文(pin) D．乍暖(zh) 簇帶(z) 桎梏(ɡ) 【解析】　A項，“悴”讀cu；C項，“鬟”讀hun；D項，“簇”讀c。 【答案】　B 2．下列各句，朗讀節(jié)奏正確的一句是(　　) A．三杯/兩盞/淡酒，怎敵/他/晚來/風(fēng)急 B．梧桐/更兼細(xì)雨，到黃昏，點點/滴滴 C．元宵/佳節(jié)，融和/天氣，次第/豈無風(fēng)雨 D．如今/憔悴，風(fēng)鬟/霜鬢，怕/見夜間/出去 【解析】　A項，后半句應(yīng)為“怎敵他/晚來/風(fēng)急”；B項，應(yīng)為“梧桐/更兼/細(xì)雨，到黃昏，點點/滴滴”；D項，應(yīng)為“如今/憔悴，風(fēng)鬟/霜鬢，怕見/夜間/出去”。 【答案】　C 3．下列句子，按風(fēng)格分類正確的一項是(　　) ①今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月 ②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 ③欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處 ④千古江山，英雄無覓，孫仲謀處 ⑤金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 ⑥這次第，怎一個愁字了得 A．①②③⑤/④⑥　　　　　　　 B．①③⑥/②④⑤ C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑤⑥/②④ 【解析】　①③⑥屬于婉約派風(fēng)格，②④⑤屬于豪放派風(fēng)格。 【答案】　B 4．對李清照《聲聲慢》一詞的理解，不正確的一項是(　　) A．前三句用一連串疊詞，委婉細(xì)致地表達(dá)了詞人在遭受重創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。 B．“雁過也”寫北雁南飛，暗示詞人也是北人，避難南下，詞人見“雁過”似乎有“舊時相識”之感，因而發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨。 C．“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，可見草木凋零的秋意，可聞撩人相思的凄音，營造了寂靜的環(huán)境，以渲染詞人的悲苦心情。 D．詞作用一個“愁”字收筆，具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法，把國破家亡的身世寓于景物描寫之中，表現(xiàn)了詞人憂國憂民的心理。 【解析】　D項，“象征手法”不對，更多的是直接抒情。 【答案】　D 5．補寫出下列名句中的空缺部分。 (1)乍暖還寒時候，最難將息。____________，____________！ (2)滿地黃花堆積，__________，如今有誰堪摘？守著窗兒，__________！ (3)____________，____________，春意知幾許？ (4)中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五，______________，__________，簇帶爭濟楚。 【答案】　(1)三杯兩盞淡酒　怎敵他晚來風(fēng)急　(2)憔悴損　獨自怎生得黑　(3)染柳煙濃　吹梅笛怨　(4)鋪翠冠兒　捻金雪柳 6．閱讀《聲聲慢》，完成后面的問題。 聲聲慢 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！ (1)《聲聲慢》選取的意象有哪些？有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)《聲聲慢》營造的是一種怎樣的意境？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)《聲聲慢》這首詞在語言上有什么特點？請舉例說明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)①《聲聲慢》一詞中選取了酒、黃花、秋風(fēng)、黃昏，以及雁、梧桐、雨等意象。②這些意象都是能夠烘托愁緒的典型意象?！堵暵暵吩~中的意象組成這樣一幅畫面：風(fēng)急欺人，酒淡難敵寒意，仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花，梧桐落葉，細(xì)雨霏霏，傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起。 (2)《聲聲慢》詞中營造的是晚風(fēng)送寒，黃花零落，北雁南飛的凄慘悲涼意境。 (3)①運用了“尋尋覓覓”“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”和“點點滴滴”等疊詞，富于音韻美。②采用了“將息”“怎生”“次第”“了得”等口語，樸素淺近而又真切自然。 7．閱讀下面一首宋詞，回答問題。 添字丑奴兒 李清照 窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有馀情。　 傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪。愁損北人①，不慣起來聽。 【注】?、俦比耍罕彼螠缤?，李清照從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故稱“北人”。 (1)這首詞以問句“窗前誰種芭蕉樹”開頭，有什么妙處？詞中寫出了芭蕉怎樣的特點？請簡要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　詞的開頭是一個設(shè)問句，意在引起讀者思考，思路自然轉(zhuǎn)換為對芭蕉的描寫，為下片寫“傷心”“愁損北人”埋下伏筆。由上片描寫的語句不難看出芭蕉的特點。 【答案】?、偈拙涫褂脝柧洌匀欢坏匕炎x者的視線引向南方特有的芭蕉庭院，這個問句遷怒于庭中芭蕉，埋怨芭蕉給自己帶來的折磨，含蓄深沉地表達(dá)了痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情。②芭蕉的特點是：高大繁茂，蕉心卷縮，蕉葉舒展，脈脈含情。 (2)作者在這首詞里寫到“雨”的意象，她在《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴”也寫到“雨”的意象，這兩個“雨”的意象表達(dá)的感情是否相同？請簡要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　這是一個主觀性較強的題目，兩首詞中都用了“雨”這一意象，也都表達(dá)了寂寞愁情，從共同的感情基調(diào)的角度分析，從各自的側(cè)重點的角度分析也可。 【答案】　①相同。雖然這首詞中的雨打在芭蕉上，《聲聲慢》中的雨打在梧桐上，但是作者借以傳遞的情感是相同的，抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思。雨點無論打在梧桐上或芭蕉上，點點滴滴，滴滴答答，不斷地重復(fù)，凄清悲涼，在國破家亡、漂泊無依的作者聽來都像打在自己的心上，讓作者不能自抑，倍感傷情。 ②不盡相同?！堵暵暵分小坝辍钡囊庀箅m然也包含著憂國傷時的愁思，但抒發(fā)的主要是個人和家庭的悲愁；而這首詞“雨”的意象雖然包含著個人和家庭的悲愁，但從“愁損北人”來看，抒發(fā)的主要是痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情。 8．閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 點絳唇 李清照 寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。 倚遍闌干，只是無情緒。人何處，連天芳草，望斷歸來路。 (1)有人認(rèn)為“愁”字是本詞的“詞眼”，你同意這種說法嗎？請說明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)明代陸云龍在《詞菁》中稱道此詞是“淚盡虰中”，《云韶集》也盛贊此作“情詞并勝，神韻悠然”。請從“情、詞(煉字、詞等)”兩個角度分析說明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　(1)本題考查對詞眼的理解。詞眼是全詞精神集中表現(xiàn)的地方。這首詞集中表現(xiàn)的正是詞人的“愁”。 (2)詞的上片集中寫景，下片集中抒情，結(jié)尾處又借景抒情。可以圍繞這點進行分析。 【答案】　(1)同意。全詞由寫寂寞之愁，到寫傷春之愁，到寫傷別之愁，到寫盼歸之愁，層層深入地寫出了女子心中的萬千濃愁。 (2)這是一首閨怨詞。上片寫傷春之景，下片寫傷別之情(思念之情)，故情勝。上片寫春去花落，下片言人去不歸，中間以一“雨”字聯(lián)結(jié)，“愁”字貫串其中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！叭崮c一寸愁千縷”運用了夸張和對比的修辭手法；“遍”“斷”兩個字極盡煉字的巧妙，表現(xiàn)了深閨中孤獨寂寞的女子的濃重愁緒，故詞勝。 9．(2015重慶高考)下圖是“兒童在不同場地的時間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場地休息和運動時間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過80字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題以圖表的形式考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。題目中的描述方向是“兒童在不同場地休息和運動時間分配的情況”，按時間多少分成兩組，另外還要注意“女孩”與“男孩”數(shù)據(jù)的比較，不要遺漏要點。 【答案】　兒童在草地、運動場和娛樂場的運動時間較長，在硬場地和天然場地的休息時間較長；男孩的運動時間多于女孩，在運動場尤為突出，女孩在運動場、硬場地和天然場地的休息時間較長。 10．(2016全國丙卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。 自第一顆人造地球衛(wèi)星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，______①______。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會______②______。因此，______③______，應(yīng)是人類接下來要解決的一個重要課題。 【解析】　本題從補寫語句的角度考查語言表達(dá)的連貫。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。再研讀內(nèi)容，①后講的是“太空垃圾”，①處必涉及“太空垃圾”；承接上文“這種威脅不僅僅發(fā)生在太空”，②處所填句子講的應(yīng)是地球上的人類生活也會受到太空垃圾的影響；③處水到渠成，應(yīng)填與“解決太空垃圾問題”有關(guān)的句子。 【答案】　(示例)①都變成了太空垃圾 ②受到太空垃圾的影響 ③如何清理太空垃圾