高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變練習(xí) 新人教版必修1 (2)

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第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變 1．漢武帝實行“推恩令”的目的是(　　) A．籠絡(luò)皇親國戚　　 B．增加財政稅收 C．削弱王國勢力 D．推動民族交流 解析：漢武帝時期地方王國勢力發(fā)展已經(jīng)危及中央集權(quán)，為此他在位時期頒布了“推恩令”，逐漸削弱王國封地，加強(qiáng)中央集權(quán)。 答案：C 2．“……立行中書省十有一：曰嶺北，曰遼陽，曰河南，曰陜西，曰四川，曰甘肅，曰云南，曰江浙，曰江西，曰湖廣，曰征東，分鎮(zhèn)藩服……”材料所反映的制度創(chuàng)立于(　　) A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝 解析：由材料中“立行中書省十有一”，可以看出這描述的是元朝的行省制度。 答案：C 3．唐朝中期，唐政府每年春天都要舉行一次恩科(即春季高考)來選拔人才，按當(dāng)時的制度，規(guī)定其工作程序是(　　) A．尚書省→中書省→門下省→禮部 B．中書省→門下省→尚書省→禮部 C．門下省→中書省→尚書省→禮部 D．尚書省→門下省→中書省→禮部 解析：本題考查學(xué)生對三省六部制的識記能力。中書、門下和尚書省分管決策、審議和執(zhí)行。 答案：B 4．秦漢時期丞相一職由一人擔(dān)當(dāng)，但隋唐時期三省的長官都是丞相，到了北宋，相當(dāng)于丞相的官職就更多了。這一現(xiàn)象的實質(zhì)是(　　) A．中央政府民主政治的不斷發(fā)展 B．國家行政事務(wù)日益增多 C．中央對地方政府的控制日益嚴(yán)重 D．君主專制制度的不斷加強(qiáng) 解析：中國古代政治體制中皇權(quán)與相權(quán)的矛盾一直突出?；实蹫榧訌?qiáng)皇權(quán)不斷削弱相權(quán)，方式之一就是分散相權(quán)。丞相人數(shù)越多，權(quán)力越分散，對皇權(quán)的威脅就越小。D項符合題意。 答案：D 5．有學(xué)者認(rèn)為，隋唐時期的科舉制度是脫胎于漢魏以來察舉制度的母體之中的。二者的淵源關(guān)系表現(xiàn)在(　　) A．體現(xiàn)才能唯上的原則 B．體現(xiàn)擇優(yōu)選拔的原則 C．體現(xiàn)程序公平的原則 D．體現(xiàn)平等競爭的原則 解析：察舉強(qiáng)調(diào)“選賢任能”的原則，故B正確；察舉制度除才能之外還重視品行，科舉制度則才能唯上，故A錯誤；察舉制不能確保程序公平、平等競爭，故C、D錯誤。 答案：B 6．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　“漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典。”這些受封的諸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有兩大特權(quán)：一是“自置吏”；二是“得賦斂”。 ——摘編自周振鶴《中國地方行政制度史》 材料二　漢武帝規(guī)定諸侯王除由嫡長子繼承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”為列侯，而由皇帝制定這些侯國的名號，分別隸屬于漢郡?；茨贤鮿仓\反，“國除為九江郡”；衡山王劉賜謀反，“國除為郡”。又頒布律令，規(guī)定王國官員地位低于一般官員，限制人們與諸侯王交游。從此，王國與漢郡無異。 ——摘編自邱樹森、陳振江主編《新編中國通史》 (1)依據(jù)材料一，說明漢初“矯秦縣之失策”的措施及具體內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識指出這一措施導(dǎo)致的后果。 (2)依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施，并分析其意義。 解析：第(1)題，遷移漢初“郡國并存”的知識指出“矯秦縣之失策”的措施；“后果”從導(dǎo)致“王國”問題出現(xiàn)的角度回答。第(2)題，第一小問根據(jù)“分其子弟”“國除為郡”“限制人們與諸侯王交游”等歸納“措施”；第二小問從中央與地方的關(guān)系、國家統(tǒng)一等方面分析“意義”。 答案：(1)分封諸侯王國。受封王侯在封地上可以自行任命官員、收取賦稅。后果：王侯權(quán)力過大，危害中央集權(quán)。 (2)措施：頒布“推恩令”，分割王國封地；剝奪犯法諸侯王的封地，改為郡縣；頒布律令加強(qiáng)對諸侯王的防范。意義：消除了地方割據(jù)勢力，中央集權(quán)得到加強(qiáng)，鞏固了國家統(tǒng)一。 基礎(chǔ)鞏固 1．西漢時期，劉邦為鞏固其統(tǒng)治，在地方上實行的制度是(　　) A．郡縣制　　　　 B．封國與郡縣并行制 C．分封制 D．行省制 解析：西漢初期，為鞏固劉姓天下，劉邦在繼承秦朝郡縣制的基礎(chǔ)上，大封同姓子弟到各地建立諸侯國。在很長一段時間內(nèi)，實行封國與郡縣并行制。 答案：B 2．以下從左圖到右圖的變化所體現(xiàn)的實質(zhì)問題是(　　) A．從分裂逐步走向統(tǒng)一 B．封建皇權(quán)逐步走向強(qiáng)化 C．中央集權(quán)得以加強(qiáng) D．郡縣制到行省制的演變 解析：題干中左圖反映了西漢初期實行郡國并行制，而右圖反映的是元朝的行省制。由郡國并行制到行省制反映了中國古代中央集權(quán)逐漸得以加強(qiáng)。 答案：C 3．下圖反映了北宋哪一方面的政治改革措施(　　) A．在地方設(shè)置節(jié)度使 B．加強(qiáng)中央集權(quán) C．分割宰相職權(quán) D．改革科舉制度 解析：漫畫反映了北宋把地方的兵權(quán)、財權(quán)收歸中央，加強(qiáng)中央集權(quán)。 答案：B 4．唐代三省中某一省“負(fù)責(zé)定旨出命”。對此解讀正確的是(　　) A．其長官為宰相 B．其下設(shè)六部 C．相權(quán)趨于集中 D．其取代了皇帝的決策權(quán) 解析：唐代三省六部制將相權(quán)一分為三。三省長官都是宰相，相權(quán)被分割，皇權(quán)得到加強(qiáng)?！柏?fù)責(zé)定旨出命”，即起草詔令，該省應(yīng)為中書省。六部隸屬尚書省。A項正確。 答案：A 5．“三司之職……置使以總國計，應(yīng)四方貢賦之入，朝廷不預(yù)，一歸三司?！边@段引文描述的是下列哪一時期的官制(　　) A．秦朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝 解析：從材料信息看，三司主管國家財政稅收，這是宋代三司的職能。宋代，中書門下掌握行政權(quán)，樞密院掌軍權(quán)，三司掌財政。 答案：C 6．“五代十國后建立的北宋王朝能夠穩(wěn)定下來的法寶就是對所有事情都要預(yù)先防范，委曲周全地進(jìn)行制約。”下列能夠體現(xiàn)這一“法寶”核心的是(　　) A．在邊疆設(shè)立軍鎮(zhèn) B．分化事權(quán)使各部門和官員之間相互牽制 C．置轉(zhuǎn)運使管理地方財政 D．設(shè)通判監(jiān)督地方長官 解析：從“防范”“制約”等關(guān)鍵詞可以看出，“法寶”的核心是通過各個部門、官員之間的相互牽制來防患于未然，能夠體現(xiàn)這一點的是B項。 答案：B 7．《漢書》記載：“建元元年(公元前140年)冬十月，詔丞相、御史……諸侯相舉賢良方正直言極諫之士?！庠?公元前134年)冬十一月，初令郡國舉孝、廉各一人?！辈牧现械倪x官制度是(　　) A．世卿世祿制 B．九品中正制 C．察舉制 D．科舉制 解析：題干“《漢書》記載”“令郡國舉孝、廉各一人”，說明是漢代開始實行的察舉制。 答案：C 8．《隆平集取士》載：“隋大業(yè)中，始設(shè)進(jìn)士科，至唐為盛?！辈牧纤从车倪x官方式是(　　) A．主要依據(jù)軍功選拔人才 B．郡國每年向中央推薦人才 C．世家子弟依靠門第即可做官 D．用分科考試的方式選拔官員 解析：由材料中“隋大業(yè)中，始設(shè)進(jìn)士科”，可以看出這指的是科舉制，這種制度采用分科考試的方式選拔官員。 答案：D 能力提升 9．下圖出自《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》一書，它反映了中國古代的一種行政區(qū)劃制度，這種制度確立的意義有(　　) ①標(biāo)志著中央集權(quán)制度形成?、诒憷酥醒雽Φ胤降墓芾怼、酃倭耪斡纱巳〈F族政治　④適應(yīng)了統(tǒng)一多民族國家發(fā)展需要 A．①②④ B．②③④ C．②④ D．①③ 解析：從圖中“行省”“路”“府”“州”“縣”等信息可知，這是中國古代的行省制度。行省之下分設(shè)路、府、州、縣。行省制度便利了中央對地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。 答案：C 10．從漢至元，中央由三公九卿到三省六部再到中書省、樞密院二府并重，地方由郡國并行到州縣兩級制，再到行省制度的創(chuàng)立，反映了(　　) A．中央政治制度發(fā)生了根本變化 B．中央集權(quán)制度不斷民主化的趨勢 C．中央集權(quán)制度不斷強(qiáng)化的趨勢 D．中央與地方權(quán)力日益增大的趨勢 解析：從漢至元，上述政治機(jī)構(gòu)的設(shè)置目的是解決君權(quán)和相權(quán)、中央政府和地方割據(jù)勢力這兩對矛盾，反映了中央集權(quán)制度不斷強(qiáng)化的趨勢。 答案：C 11．北宋前期繼續(xù)設(shè)置三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是(　　) A．三省長官均為宰相 B．設(shè)置“中書門下”作為最高行政機(jī)構(gòu) C．由中書省草擬詔令，門下省審議 D．尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，為全國最高的政務(wù)部門 解析：注意結(jié)合史實分析各項：三省長官均為宰相、中書省與門下省分掌決策和審議、尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，這都是唐朝三省六部制的基本內(nèi)容，與宋朝基本特征不符。B項擁有行政權(quán)，與唐代的職能是相同的。 答案：B 12．古代中國官僚體制可以分為兩個大的問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡。隋唐時期統(tǒng)治者是如何解決這兩大問題的(　　) A．察舉制　郡縣制　　　　　B．科舉制　三省六部制 C．九品中正制　三公九卿制 D．世襲制　行省制 解析：注意題干的時間“隋唐時期”和信息“官僚的選拔”“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡”，隋唐時期通過科舉制選官，通過三省六部制實現(xiàn)官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡，故選B。 答案：B 13．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　隋唐時期正式確立了三省六部制，其中門下省就負(fù)責(zé)諫議和封駁，不僅有權(quán)對宰相作出的決策提出異議，也可以對皇帝的做法提出不同意見。 材料二　淳化中……太宗患中書權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉領(lǐng)理。向敏中時為諫官，上言請分中書吏房置審官院，刑房置審刑院。 材料三　元朝大政委于中書省，今冀、晉、魯、內(nèi)蒙古及河南以北地區(qū)稱“腹里”，由中書省直轄。中書省也稱都省，為全國行政中樞。 (1)材料一中唐朝的三省六部制中三省的職責(zé)分別是什么？這樣設(shè)置的目的是什么？ (2)據(jù)材料二，北宋強(qiáng)化君權(quán)的顯著特點是什么？具體措施有哪些？ (3)材料三中元朝設(shè)置的中書省與唐朝的中書省有何不同？ (4)依據(jù)以上三則材料并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)古代中國政治發(fā)展的趨勢。 解析：第(1)題，根據(jù)所學(xué)知識回答即可。第(2)題，第一小問從材料概括北宋加強(qiáng)皇權(quán)的顯著特點是分化事權(quán)；第二小問可從設(shè)置參知政事、樞密使和三司使等回答。第(3)題，從職責(zé)的角度對比即可。第(4)題，聯(lián)系專制主義中央集權(quán)制度中存在的基本矛盾及其發(fā)展趨勢回答。 答案：(1)職責(zé)：中書省負(fù)責(zé)決策，門下省負(fù)責(zé)審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行。目的：三省長官都是宰相，相權(quán)一分為三，相互分工，相互制約。 (2)特點：分化事權(quán)(或分割相權(quán))。 措施：設(shè)置參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)。 (3)職責(zé)不同：唐朝的中書省負(fù)責(zé)起草皇帝的詔令；元朝的中書省總理全國行政事務(wù)。 (4)發(fā)展趨勢：皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱；中央對地方的控制不斷加強(qiáng)；總之，專制主義中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。 14．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　(漢武帝元光元年)在京師建立太學(xué)……學(xué)成考試合格，可授予官職……但是，如果不為地方所舉，仍不能做官。 ——鄒玉峰《新解“新格局”——隋唐 政治格局中的“古韻”與“新意”》 材料二　魏初創(chuàng)九品中正制，起初尚可“蓋以論人才優(yōu)劣，非謂世族高卑”，(后)重家世、輕才學(xué)之歪風(fēng)漸盛。 ——李木洲《科舉制興起的深層邏輯》 材料三　隋文帝由于政治需要，按照國家統(tǒng)一要求，不分身份地位從社會中考評人才，開科舉士。唐代，科舉得以定制。宋代科舉制基本沿襲唐代，進(jìn)一步做出改革完善，“取士不問家世”的原則在選拔人才中發(fā)揮很大的作用。 ——楊曄《科舉制度評析》 (1)據(jù)材料一，指出漢代的主要選官途徑。 (2)與材料一、二相比，分析材料三中的選官制度的新變化及其政治影響。 解析：本題考查中國古代選官制度的演變。第(1)題，材料一強(qiáng)調(diào)“如果不為地方所舉，仍不能做官”，可見地方舉薦是關(guān)鍵，由此判斷此制度為察舉制。第(2)題，材料一、二講述的是察舉制、九品中正制，材料三講述的是科舉制；注意從選官的標(biāo)準(zhǔn)、形式兩方面分析新變化，依據(jù)教材內(nèi)容回答其影響。 答案：(1)察舉制。 (2)新變化：重才學(xué)，不分身份地位；重考試，科舉成定制。影響：有利于國家統(tǒng)一；擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)(打破門閥士族壟斷政治的局面)；提高了官員素質(zhì)；促進(jìn)了社會公平公正。