《我們當?shù)氐娘L俗》解讀設計

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1、10、《我們當?shù)氐娘L俗》 一、教材 （一）教材分析 本課是部編版《道德與法治》四年級下冊第四單元第10 課。這一單元主要從 家鄉(xiāng)的習俗和風俗出發(fā)，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己家鄉(xiāng) 的風俗和民間藝術，通過對傳統(tǒng)風俗和藝術的了解，教會學生保護傳統(tǒng)的重要性。 （二） 教學目標 1. 了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說故事等， 體會其對人們生活的影響。 2. 了解我們家鄉(xiāng)的民風民俗，增強學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。 3. 提高學生自主探素研究、搜集信息的能力。 （三）教學重難點 教學重點：了解家鄉(xiāng)民風民俗的來歷以及民俗活動。 教學難點：體會

2、民風民俗對人們生活的影響，激發(fā)學生的民族自豪感。 二、學情分析： 中國是具有上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的古國，有做立于世的璀璨文化，有數(shù) 千年積淀起來的傳統(tǒng)美德，可是隨著人類社會的發(fā)展，物質基礎的不斷提高，生活 環(huán)境的不斷改善和西方文化的侵入，使得這些美德與文化已經(jīng)和正在受到來自世界 各地文化的沖擊，傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代人的意識中被逐 漸地淡化。也正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來越多的 學生養(yǎng)成了衣來伸手， 飯來張口的不良習慣。很多學生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日， 是因為他們根本不了解這些 節(jié)日中所蘊藏的內(nèi)涵。 因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化

3、知識 增強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認知和理解，進而認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。 三、 教法和學法 1. 教法：啟發(fā)式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法 2. 學法：自主學習探究、親身實踐法 四、教學過程 （一） 導入新課 師：同學們，你們喜不喜歡放假？ 生：喜歡！ 師：那除了寒暑假，我們一般還會在什么情況放假？ 生：（各種回答） 師：到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日的時候，我們也會放假。今天這節(jié)課我們就來學習與中國 的傳統(tǒng)節(jié)日有關的民風民俗。（揭示課題） （二） 認識春節(jié) 1. 你知道我們中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 2. 春節(jié)的來歷。 3. 觀看春節(jié)視頻。 4. 說一說，你們家是怎樣

4、過春節(jié)的? ① 過年前你們家會準備些什么？ ② 除夕夜怎樣辭舊迎新? ③ 年初一怎樣給長輩拜年？ ④ 你印象最深的一次春節(jié)是怎樣的? （三）猜一猜 春節(jié)的活動是如此多姿多彩，那你知道，人們最希望的過年方式是什么嗎？出示教 材內(nèi)容“猜猜看”，請學生自由競猜，并說理由。 （四） 拓展延伸 1. 正因為春節(jié)涵著這么深厚的文化道德情感，所以干百年來一直受到人們的重視和 喜愛，代代繼承發(fā)揚。其實除了春節(jié)以外，中國還有許多傳統(tǒng)節(jié)日。請同學們列舉 其他的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說主要民俗。 2. 簡單介紹 ① 元宵節(jié)：節(jié)日來歷，習俗：賞花燈、猜燈謎、吃湯圓等。 ② 清明節(jié)：由來、習俗：踏青、掃墓

5、、放風箏等。 ③ 端午節(jié)：節(jié)日來歷，習俗：掛菖蒲艾葉、吃粽子、賽龍舟等。 ④ 中秋節(jié)：說說由來，吟誦借月抒懷的詩句，了解嫦娥奔月的故事。 ⑤ 重陽節(jié)：節(jié)日來歷，習俗：登高、插茱萸、品重陽糕。 （五） 辯一辯 這些習俗好嗎? 1. 很多人在年初五放爆竹迎財神。 2. 清明節(jié)去掃墓，給先人扎了很多房子、元寶、衣物。 （六） 其他民族的民風民俗 ① 傣族潑水節(jié)。 ② 彝族火把節(jié)。 ③ 蒙古族那達慕大會。 五、說 板書設計 我們當?shù)氐娘L俗 文化象征 體現(xiàn)美德 練習設計 1. 搜集中國的各地風俗習慣 2. 了解本地的風俗習慣 3. 說一說各個節(jié)日有哪些風俗習慣 教學反思