高三語文二輪復習 第06課時 壓縮、擴展限時測試（含解析）

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第一章 語言文字運用 第六課時壓縮、擴展 （時間：50分鐘，分數(shù)：50分） 1．（2016屆河北衡水冀州高三上第一次月考）提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“退休金雙軌制”下定義。注意是單句形式，不是進行詮釋。（5分） 在計劃經(jīng)濟時代向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，我國的退休養(yǎng)老金制度有兩種：一種是企業(yè)職工實行由企業(yè)和職工本人按一定標準繳納退休養(yǎng)老金，另一種是機關和事業(yè)單位的退休養(yǎng)老金由國家財政統(tǒng)一繳納。這就是所謂的退休金雙軌制。 2．（2016屆江蘇徐州一中、運河高三暑期學情檢測）根據(jù)下面的文字，提取出的有關“京劇”的主要信息，不準確的一項是（ ）（5分） 京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實生活關系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生，老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。 A．京劇源自徽劇 B．角色分類細致 C．表演程式化 D．表現(xiàn)形式絢麗多姿 3．（2016屆寧夏唐徠回民8月考）請從下面兩組詞語中任選一組進行擴寫，描述一種情景或陳述一種見解，不少于30個字。（5分） ①臘梅堅忍大雪 ②蓮花高潔淤泥 4．（2016屆甘肅會寧一中高三上第一次月考）閱讀下面段落，請用四個字的短語概括楚人的三種精神。（不得摘錄原文短語）（5分） 楚人立國之初，偏僻狹小，但它們不滿足于偏安一隅，通過“篳路藍縷，以啟山林”的艱辛歷程擴大疆域，最終位列春秋五霸、戰(zhàn)國七雄。楚人民族政策為“撫有蠻夷”、“以屬華夏”，比當時管子“戎狄豺狼，諸夏親昵”和孔子“裔不謀夏，夷不亂華”的思想進步，楚人兼采夷夏之長，并積極開展文化交流。楚人發(fā)明了“楚式鬲”（一種陶器），后來還吸取吳越和華夏的青銅冶煉技術精華，使自己的礦冶水平居于領先地位，并創(chuàng)立了介乎夷夏之間的楚制和楚俗。 5．（2016屆河北滄州一中高三上第一次月考）下面的文字是對滬寧城際鐵路動車組列車的說明，請概括該動車先進性的四個特點。（不超過20字）（5分） 7月1日，滬寧城際鐵路正式開通營運，該線路運行的是目前國產(chǎn)最先進的動車。列車外觀較普通列車更具流線性，富于美感。車廂明亮、簡潔；座椅可360度旋轉(zhuǎn)，乘客始終可面向列車運行方向；前后座可收縮，靠背可自動調(diào)節(jié)。車速瞬間高達350公里/小時，從南京到上海，單趟直達只耗時69分鐘。車體外形流線型的設計降低了動車組的空氣阻力，因而運行時車廂內(nèi)沒有較大的噪音。 6．（2016屆山東省實驗高三上第一次診斷）閱讀下面文字，按要求回答問題。（5分） 在我看來。一位詩人要成為大詩人，則下列五個條件之中，必須具備三個半左右才行：①他必須多產(chǎn)。 ②他的詩在題材和處理手法上，必須范圍廣闊。③他在洞察和提煉風格上，必須顯示獨一無二的創(chuàng)造性。 ④在詩體的技巧上，他必須是一個行家。⑤就一切詩人而言，我們分得出他們的早期作品和成熟之作，可是就大詩人而言，成熟的過程一直持續(xù)到老死，所以讀者面對大詩人的兩首詩，價值雖相等，寫作時序卻不同，應能立刻指出，哪一首寫作年代較早。相反地，換了次要詩人，盡管兩首詩都很優(yōu)異，讀者卻無法從詩的本身判別它們年代的先后。 （奧登《十九世紀英國次要詩人選集）序》） 說得簡單些，這五個條件用雙音節(jié)詞概括，分別是： 7．（2015屆廣東惠州高三三調(diào)）閱讀下面文字，用四個四字短語正面概括博客精神。（5分） 博客中沒有永遠的陽春白雪，也沒有永遠的下里巴人，這里沒有權威，我們尊重每種聲音，尊重每個個體，我們都有自由表達的權利。既然要容忍各種聲音，就得保持一種開放寬容的心態(tài)，你可以與不同的觀點進行爭鳴，也應該捍衛(wèi)別人發(fā)言的權利。好的博客應該堅持自己的理想和價值觀，有自己的操守，鄙視低級趣味的內(nèi)容。在當今喧囂浮躁、信息泛濫的社會中，博客的主人是堅持原創(chuàng)思考的一群人！ 8．（15屆黑龍江實驗高三上第三次月考）擴展語句，要求語意連貫，并加一個抒情議論性的話作收束。 童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰， 。（5分）. 9．（2015屆湖南永州市高三一模）閱讀下面一則寓言故事的開頭，根據(jù)情節(jié)發(fā)展，續(xù)寫一個合理的結(jié)尾，不少于100字。（5分） 上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝?。槭裁?？”天上一片安靜。 10．（2015屆安徽合肥高三第三次教學質(zhì)檢）“總是向你索取，卻不曾說謝謝你。”這是筷子兄弟《父親》中的一句歌詞。它會引起你怎樣的聯(lián)想和感慨，請按要求寫一段話。（5分） 要求：（1）在描寫中進行抒情和議論。（2）運用排比的修辭手法。（3）不少于150字。 參考答案： 1．（單句2分，內(nèi)容組合3分；未寫成單句的減半后給分）退休金雙軌制是指我國在計劃經(jīng)濟時代向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期執(zhí)行的、企業(yè)職工實行由企業(yè)和職工本人按一定標準繳納、機關和事業(yè)單位職工由國家財政統(tǒng)一繳納的不同退休養(yǎng)老金制度。 【解析】回答此題，需要明確下定義的基本格式，一般采用“什么是什么”或“什么叫做什么”的格式。被定義的概念一般是名詞或名詞性短語。抓主要信息，去除次要信息。描寫議論抒情的句子一般為次要信息，主要用說明。下定義只需邏輯思維，不需形象思維。另外，合并同類項，找出關鍵“種差”，就是對事物本質(zhì)特征進行概括，做到全面、準確、扼要。然后，組織語言，做到簡明通順，符合命題要求。若有字數(shù)限制，則不超字。本題注意審查題目中“注意是單句形式，不是進行詮釋”這一要求。 【技巧點撥】一是屬加種差定義法。“屬”即“屬概念”亦稱上位概念，也叫“種概念”；“種差”即被定義概念與其屬概念之下的其他種概念之間在內(nèi)涵上的差別。例如“人”這種動物與“豬、牛、馬”等動物所不同的那些差別，關鍵在于“能夠制造和使用生產(chǎn)工具”。種差就是“與其他‘造型藝術’相區(qū)別的那些概念”。這種定義的公式為：被定義項＝種差＋鄰近的屬概念。下定義還有四條規(guī)則：1．定義項與被定義項的外延必須相等。這條規(guī)則要求定義項和被定義項應該是全同關系，否則犯“定義過寬”或者“定義過窄”的錯誤。比如“商品是勞動產(chǎn)品”，這個就定得寬了，勞動產(chǎn)品還有不是商品的呢？“汽車是適用于街道或公路的自動車輛”，這個定得窄了，把摩托車、電動車、自行車似乎應歸于“汽車”之列；2．定義項不得直接或間接地包括被定義項。如果違背這個原則，就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。比如“犯罪是指犯罪的人所犯的罪”，這個“犯罪”概念的內(nèi)涵是不明確的，犯“同語反復”錯；3．定義不能用隱喻。如“教師是人類靈魂的工程師”，這句話只是當作形容可以，但這不是定義；4．定義不應是否定的。通過定義，我們要弄明白一個事物是什么，而不是它不是什么。 2．B 【解析】本題考查的是學生壓縮概括信息的能力。首先應審題，審出要求；然后給材料分層。第二層是說京劇的角色與現(xiàn)實生活關系密切，概括不準確。這是一個語段，要注意以句子為單位劃分層次，要找準句中的關鍵句。第一句為第一個層次，主要說京劇源自徽劇。第二個層次是第二句和第三句，主要是說京劇的角色與現(xiàn)實生活關系密切。第三層次是第四句，是說表演程式化。第五句是第四層，是說表現(xiàn)形式絢麗多姿。 3．①在百花凋謝之時，堅忍、頑強的梅花迎著漫天飛舞的大雪，傲然綻放，笑迎酷寒。 ②“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的香遠益清的蓮花，是正直與高潔的象征，尤其為文人們所深深喜愛。 【解析】此題考查擴寫語句的表達能力。解答此題，可根據(jù)題干要求和所給的詞語，展開合理的聯(lián)想與想象，將物象、品格、環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，用恰當?shù)男揶o手法描述出來。然后根據(jù)描寫的場景，聯(lián)系生活現(xiàn)實，寫出自己的感悟。要注意表達方式的準確性，內(nèi)容的連貫性。 4．開拓進?。ㄆD苦創(chuàng)業(yè)）、開放融合（交流融合、兼容并包）、革故鼎新（技術創(chuàng)新） 【解析】本題為語言概括類試題。主要考查概括分析能力。我們看這個語段的三句話中應該各概括出一種精神。但注意答案為四字短語，且不得摘錄原文短語。我們可以先摘錄，然后做同意詞替換。第一步，數(shù)句號，共有三句話，分為三層；第二步篩選信息：第一句從創(chuàng)業(yè)艱難角度說。第二句從楚人融合精神說。第三句從技術革新說。第三步組織重要信息，整合（看清字數(shù)要求）。 【技巧點撥】作答這類題型要：1．反復審題，看清具體要求。題干至少讀兩遍，看清各個點上的要求。2．辨明類型，確定壓縮角度。記敘：理清記敘要素及主要內(nèi)容。議論：推出論點和論據(jù)，理表邏輯關系。說明：抓住對象的特征和說明順序。3．理清層次， 辨明主次，注意角度，決定如何取舍。理清層次：切分語段的層次，將原段根據(jù)意思要點劃出若干小層次，畫出每一層中的重要詞語、重要句子；歸納各層次意思，梳理要點，在勾畫的基礎上，概括出每層大意；將各層大意歸納到一塊組合成句。比如本題先第一步，數(shù)句號，共有三句話，分為三層；第二步篩選信息：第一句從創(chuàng)業(yè)艱難角度說。第二句從楚人融合精神說。第三句從技術革新說。第三步組織重要信息，整合（看清字數(shù)要求）。 5．外觀美、人性化（舒適性）、速度快、噪音低。 【解析】本題所給語料是部分的結(jié)構，第一句可忽略，第二句說外觀，關鍵內(nèi)容為“富于美感”；第三句說車廂內(nèi)，關鍵內(nèi)容為“明亮、簡潔”“座椅可360度旋轉(zhuǎn)……前后座可收縮，靠背可自動調(diào)節(jié)”，歸納一下就是設計人性化，非常舒適；第四句是說車速，關鍵內(nèi)容為是兩個數(shù)字“50公里/小時”“69分鐘”，說明速度快；第五句是說車廂內(nèi)的噪音，關鍵詞是“沒有較大”，可歸納出噪音低。 【技巧點撥】本題屬于壓縮語段類題目，解答時要認真閱讀所給文段，明確共幾段話，每段話的主要內(nèi)容是什么，段與段之間是什么關系，如果是一段話，就要明確有幾句話，每句話說什么，句與句之間是什么關系。然后篩選重點句子（或詞語），歸納主要意思。（注，重點詞語可參照：“誰在什么情況下干什么結(jié)果如何”或“什么怎么樣”的模式來尋找。）最后根據(jù)字數(shù)限制組織語言答題。本題所給材料一共五句話（以句號為準），第一句是總述，余下四句為分述滬寧城際鐵路動車組列車的特點，每一句對應一個特點，由外觀而車內(nèi)，再到速度、噪音的情況，考生只需提取出每一句的關鍵詞進行概括就能得到答案。歸納過程中要注意符合文段內(nèi)容，不得改變原意，如①外觀美：答“具有流線美…‘流線型設計”也是正確的；②人性化（舒適性）：答“設施先進…‘環(huán)境好，設施先進”（本點僅答“環(huán)境好”不給分）亦可，但僅答“座椅可調(diào)節(jié)”等則不正確；③噪音低：答“沒有噪音”則不符合文意，不正確。 6．多產(chǎn) 廣度 深度 蛻變（每詞1分，全部答出得滿分。意思對即可得分） 【解析】本題考查學生的信息提取能力，題目已經(jīng)給出了五條，只需要考生從每條里面提取出兩個字即可，首先要理解每句話的含義，然后看看哪兩個字最能代表這句話，能用原句中詞語的就用原句詞語。不能用的再根據(jù)句意概括。比如“他必須多產(chǎn)”，這句話的關鍵就是“多產(chǎn)”；“他的詩在題材和處理手法上，必須范圍廣闊”，重點是“范圍廣闊”；“他在洞察和提煉風格上，必須顯示獨一無二的創(chuàng)造性”，重點是“洞察和提煉風格”。找到這些內(nèi)容再進行概括即可。 【技巧點撥】壓縮語段的臨場操作主要有下列四種方法：1．摘錄法（或要點式壓縮法）。不少壓縮對象的主要內(nèi)容往往比較概括，有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況，只要把其中概括性的詞語摘錄出來，并適當加以組織就能得到其答案。2．刪除法。刪除法即刪除與語段的中心關系不大或比較具體的內(nèi)容。它需要對語段的信息進行辨別、篩選、提取并整合，最后確定該刪除的內(nèi)容。3．復取法。復取法又叫合并法，有的壓縮對象所提供的信息比較零散，用“摘錄法”和“刪除法”都不易得到其答案，這就需要運用“合并法”，即在不影響原文意思表達的前提下，把最能體現(xiàn)語段意思的信息進行合并調(diào)整，從而作出該題的答案。4．替換法。有些壓縮對象只提供具體的內(nèi)容，用摘錄法、刪除法和合并法都不能做出理想的答案，這就需要用“替換法”，即在讀懂語段之后，設法用自己的話來概括語段內(nèi)容，如果覺得這個概括恰當，就把它作為備選答案。 7．①尊重自由（自由表達） ②開放寬容 ③堅持操守（理想） ④堅持原創(chuàng)（原創(chuàng)思考）。 【解析】解答此題，可在整體感知文段內(nèi)容的基礎上，理解博客精神，然后用四字短語來概括。第一句可提煉出“尊重”“自由表達”；第二句可提煉出“開放寬容”；第三句可提煉出“堅持自己的理想和價值觀，有自己的操守”；第四句可提煉出“堅持原創(chuàng)思考”。然后根據(jù)這些提煉的詞語組織答案即可。 8．一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個會講故事的老人家，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年！ 【解析】此題考查擴展語句和仿寫的能力。解答此類題，要仔細揣摩所要仿寫的語句的句式結(jié)構，然后根據(jù)內(nèi)容要求選擇對象，充分展開聯(lián)想和想象?？蓮摹靶嗡啤焙汀吧袼啤眱蓚€方面進行相似聯(lián)想。在描述對象上，由蝴蝶可聯(lián)想到輕云，老樹、小河……，在句式上，可采用“一AA就是一個……，”的結(jié)構模式，內(nèi)容要與句意童真童年相吻合。. 9．（示例）好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園；我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。（符合情境，符合寓言主旨即可。） 【解析】這實質(zhì)是一道小作文題。寫作前要根據(jù)題中所給的寓言故事的開頭，把握好情節(jié)的走向，預設好人物的性格特點和故事的大致情節(jié)，再著手動筆。 10．聽到這句歌詞，我的心弦在顫動。是呀，我們總是在向父母索取，卻從未道謝，更以為天經(jīng)地義理所當然。可曾想過？ 我們一天天長大，父母一天天變老；可曾想過？舒適的生活里有他們多少艱辛的付出；可曾想過？ 我們一次次傷害，他們都一次次包容。歲月侵蝕了他們的容顏，留下了對我們點點滴滴的關心和愛護；歲月洗白了他們的黑發(fā)，留下了對我們時時刻刻的操心與擔憂；歲月帶走了他們的夢想，留下了對我們未來的滿懷期待。此刻我想對爸媽說，我愿用我的一切，換你們歲月長留。 【解析】此題考查語言表達綜合運用，注意有描寫、抒情和議論表達方式，運用排比修辭即可。