《變幻多彩的地球》教案
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1、 《變幻多彩的地球》教案 《變幻多彩的地球》教案1 一、說教材 1.教材所處的地位和作用:《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文,__以樸素自然,清新流暢的語言,向我們介紹了地球不同顏色的衣服,衣服的顏色________及其作用,讓我們感受到地球的神奇、美麗和可愛。__內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢,融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,熱愛大自然的情感,使人讀后深受啟發(fā)。課文采用了擬人化的手法,并列式的結(jié)構(gòu),運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說明方法,具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因,對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。 2.本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是
2、: ①學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 ?、诮Y(jié)合課文內(nèi)容,了解地球外表不同顏色的衣服,衣服顏色的________及其對(duì)氣候的影響,明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。 ?、奂ぐl(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 3、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是 聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用,明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。 二、說教法、學(xué)法 1.學(xué)生狀況分析隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練,中年級(jí)兒童學(xué)習(xí)的自覺性、組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)。與此同時(shí),中年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展,注
3、意品質(zhì)的進(jìn)步,記憶中有意識(shí)記憶能力的提高,都為小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造了條件。尤其是思維能力的發(fā)展,更使小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了新的特點(diǎn)。地球總是充滿著神秘感,學(xué)生往往會(huì)被這種神秘感吸引住,學(xué)生對(duì)地球很感興趣,學(xué)生對(duì)地球的相關(guān)知識(shí)也有一定了解,但是我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的興趣點(diǎn)還是處于相對(duì)比較感性的層面,真是遇到這樣的__卻很少靜下心來去閱讀去思考。在他們的概括中,抽象的本質(zhì)特征增加不明顯。特別是科普類__理論性強(qiáng),有的概念抽象難懂,學(xué)生不愛聽。 2.教學(xué)方法選擇:今天在這里我要同大家一起探討的就是新課改下科普類__的課堂教學(xué)課型模式,我以《變幻多彩的地球》為例進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)諸位老師批評(píng)指正。
4、 ?、?首先從整體上介紹我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式,總共有七步: 第一步:制定目標(biāo)。 第二步:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 第三步:聲文結(jié)合,整體感知 第四步:圖文結(jié)合,滲透學(xué)法。 第五步:質(zhì)疑交流,點(diǎn)撥釋疑。 第六步:深入研討,探究拓展。 第七步:課后延伸,深化感情。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自覺地探索精神,訓(xùn)練他們的邏輯思維能力,我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。 3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo): (1)通過朗讀體會(huì)作者語言的精妙,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,抓住特征。 (2)訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。 本課教
5、學(xué)注意了以下幾個(gè)方面。 1.重視朗讀訓(xùn)練,朗讀是小學(xué)生的重點(diǎn),拿出充足的時(shí)間讓學(xué)生朗讀。 2.利用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.重視自讀感悟,運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。 下面我就這七步的具體內(nèi)容來談?wù)勎覍?duì)本課的理解和設(shè)計(jì): 1.在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合課標(biāo)制定目標(biāo)。 了解地球外表不同顏色的衣服,衣服顏色的________及其對(duì)氣候的影響,明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)、感悟科學(xué)精神的興趣。學(xué)生通過合作探究的方式探究作者對(duì)地球和人類的思考,并啟發(fā)自己的思考。在閱讀中,體味大自然的.多姿多彩,激發(fā)珍愛
6、自然、熱愛生活的感情,感受科學(xué)中的美,提升審美境界。激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣,感受科學(xué)中的美,擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。 2.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 任何一篇科普文,尤其是這樣一篇有點(diǎn)難度的科普文,老師最難的就是如何喚醒學(xué)生的閱讀興趣,所以在導(dǎo)入文本時(shí)就顯得非常重要,我們應(yīng)抓住對(duì)地球的好奇心及解說詞的本身特點(diǎn)來設(shè)置情境導(dǎo)入。所以我就播放了地球向我們走來,既有畫面又有聲音,并有老師的激趣談話,這樣就在自然導(dǎo)入文本的同時(shí)既激發(fā)了學(xué)生探索地球的興趣,又對(duì)激趣談話在電腦畫面中的特點(diǎn)有了直觀的感受。 3.聲文結(jié)合,整體感知。 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)展獨(dú)立的閱讀能力,從整體上把握文本
7、內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn)。所以在導(dǎo)入文本后就要求學(xué)生快速瀏覽全文,通過回答課文寫了地球哪幾種顏色的衣服這個(gè)問題來梳理__,整體感知__內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生走進(jìn)文本,通過理清思路,整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生整體感知的能力。 4.圖文結(jié)合,滲透學(xué)法。 學(xué)生在整體把握__內(nèi)容之后,還僅僅停留在面上,還須進(jìn)一步地去解讀文本,構(gòu)建開放的課堂,拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力,強(qiáng)化合作交流意識(shí)。為此要求學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上速讀課文,找出自己疑惑不解的地方,在小組中交流利用集體的智慧去解決,教師走下講臺(tái),參與到各組的交流中,適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥釋疑。同時(shí)篩
8、選出有價(jià)值的問題,面向全體學(xué)生討論明確。 5.深入研討,合作探究。 上一個(gè)環(huán)節(jié)深入到了文本的一些細(xì)節(jié)之處,但還略顯散亂,對(duì)文本的精髓之處也未完善,這就要求進(jìn)一步深入解讀文本,構(gòu)建開放的課堂,抓住一些關(guān)鍵問題進(jìn)行研討。拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力,強(qiáng)化合作交流意識(shí)。為此要求學(xué)生在學(xué)習(xí)藍(lán)色衣服的方法的基礎(chǔ)上自讀課文,找出衣服對(duì)氣候的作用和影響,所以設(shè)計(jì)兩道討論題。 問題一:找出有關(guān)于介紹地球其它顏色衣服指的是什么?這道問題的設(shè)置既是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又是對(duì)地球有較深的了解。 問題二:地球其它的衣服對(duì)氣候有什么作用和影響。認(rèn)真品讀這
9、些句子,同時(shí)思考__運(yùn)用。這道問題的設(shè)置是讓學(xué)生通過跳讀關(guān)鍵段落,篩選信息,在了解地球知識(shí)的同時(shí)理解作者對(duì)地球與人類的思考,并引發(fā)自己的思考。 第六步:深入研討,探究拓展。讓學(xué)生總的學(xué)習(xí)課文后,說出自己喜歡什么樣的衣服,并講明喜歡它的原因,旨在喚起同學(xué)們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。 第七步:課后延伸,深化感情。通過討論,啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析,以表達(dá)自己對(duì)地球,對(duì)大自然的關(guān)愛之情。好的語文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,本課教學(xué)意在引起學(xué)生對(duì)大自然感興趣,激發(fā)學(xué)生查找資料的愿望。 《變幻多彩的地球》教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,
10、會(huì)認(rèn)2個(gè)字。 2、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解地球外表不同顏色的衣服,衣服顏色的________及其對(duì)氣候的影響,明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片:同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受? 2、師激情導(dǎo)入:多么神奇壯觀的地球呀,她還特別愛打扮自己呢。大家想知道,她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們一起去看看吧。 3、板書讀題。 4、依題探文,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:讀了這個(gè)課題,同
11、學(xué)們想知道些什么?你能提出幾個(gè)問題來嗎? 5、學(xué)生快速讀文,讀后提出相關(guān)問題。 6、師生交流互動(dòng),整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 二、檢查生字新詞 1、指名分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。 2、讀完后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議,相機(jī)指導(dǎo)“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音,提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音。 3、指名讀由生字組成的詞,師生共同糾正讀音。 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、讀悟重點(diǎn),理解內(nèi)容 1、自讀課文,便讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫,找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句,摘錄重點(diǎn)詞填表。 藍(lán)色的
12、衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼 黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時(shí)更熱、冷時(shí)更冷 最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜 白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度 綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類 2、小組合作、交流探究。 ?、僮x一讀,議一議:各種衣服的顏色是怎樣形成的?它們對(duì)氣候有什么影響? ?、谘凶x重點(diǎn)句段、探究拓展:你最喜歡哪種顏色的衣服?為什么? 3、集體交流,梳理歸納。 4、指導(dǎo)朗讀,印證理解。 二、品讀領(lǐng)悟、升華感情 1、齊讀課文最后一自然段。 2、激情導(dǎo)思,組織學(xué)生討論:地球是萬物生靈的母親,我們賴以生存的家園,為了使她更
13、加美麗,適合于人類居住,人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做? 3、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析,以表達(dá)自己對(duì)地球,對(duì)大自然的關(guān)愛之情。 4、師生互動(dòng),總結(jié)歸納。 5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。 三、作業(yè)超市 1、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料,在全班交流。 2、試著寫一篇讀后感或號(hào)召人類保護(hù)地球的倡議書。 教學(xué)總結(jié): 《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文。__內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢,通俗易懂,融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、熱愛大自然的情感,讀后使人深受啟迪。 課文采用了擬人化的手
14、法,并列式的結(jié)構(gòu),介紹了地球五顏六色,絢麗多彩的衣服,運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說明方法,具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因,對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。 在教學(xué)時(shí),我充分放手讓學(xué)生自學(xué),給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分,通過自讀自悟、小組合作交流等方式,了解課文寫了地球哪些顏色的衣服,這些衣服的顏色是怎樣形成的,顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分,然后遷移學(xué)法,讓學(xué)生舉一反三,自學(xué)后面的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段,我指導(dǎo)學(xué)生充分討論:“為什么說綠色的衣服更加適合人類的需要?為了讓地
15、球的氣候變好,我們應(yīng)該怎么做?”遵循“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一理念,我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,勇于發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生言之有理,我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解,獲得啟示。 但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書還不夠充分,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。 《變幻多彩的地球》教案3 教學(xué)目標(biāo) 第二課時(shí) 課 題古詩(shī)誦讀7 題西林壁 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具學(xué)具 環(huán) 節(jié)教學(xué)過程二次備課 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、讀一讀 1、學(xué)生自由讀諺語,邊讀邊思考這些諺語的意思。 2、查閱字典或相關(guān)資料,進(jìn)一步加深對(duì)諺語意思的
16、理解。 3、同桌交流,說說自己的理解。老師巡視,了解學(xué)生的理解程度。 4、全班齊讀,集體反饋。學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)這幾條諺語的理解,老師可對(duì)諺語所表達(dá)的氣象原因稍作指導(dǎo)。 5、適當(dāng)延伸:你還知道哪些有關(guān)氣象知識(shí)的諺語?說出來跟大家共同欣賞吧。 二、讀一讀 1、出示中國(guó)行政區(qū)域地圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路所經(jīng)過的省市線路。 2、學(xué)生試讀,借助拼音讀準(zhǔn)生字。 3、借助字典或有關(guān)資料,了解“京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、贛、粵”相對(duì)應(yīng)的9個(gè)省市的全稱。 4、齊讀地名詩(shī)。 5、分組學(xué)習(xí),了解簡(jiǎn)稱相對(duì)應(yīng)的省市全稱。 6、集體交流、信息反饋。 7
17、、學(xué)生讀讀議議,說說自己知道了什么。 三、寫一寫,背一背 1、學(xué)生自讀,邊讀邊思,想一想這幾條名言的字面意思。 2、抄寫名言,寫后再讀深思,說說名言所蘊(yùn)含的深刻含義。 3、小組交流,結(jié)合生活實(shí)際,舉例說說什么是“江山代有才人出”,“世上今人勝古人”,“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”等等。 4、熟讀,背誦三條名言。 5、啟發(fā)學(xué)生議一議:這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)? 6、師生共同小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、讀一讀 1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌。 2、讀思結(jié)合: ⑴根的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)? ⑵它對(duì)生活的看法是怎樣的? ⑶根的可貴之處
18、是什么?對(duì)你有什么啟發(fā)? 3、學(xué)生自讀自悟,然后同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 4、全班交流反饋,師生共同歸納小結(jié)。 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)。 二、探究與發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生自由讀題。 2、讀后思考:通過這種表格的設(shè)計(jì),能很快抓住課文主要內(nèi)容,由此對(duì)你有什么啟發(fā)? 3、小組交流:在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,你還有哪些好的學(xué)習(xí)方法? 4、指名學(xué)生作典型發(fā)言,介紹自己好的學(xué)習(xí)方法,組織學(xué)生評(píng)議。 5、師生共同小結(jié),肯定、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)好的語文閱讀方法,并運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。 第三課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,明確目標(biāo)。 1、引導(dǎo)學(xué)生回
19、顧本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 2、明確本次口語交際要求我們辦一起關(guān)于環(huán)境保護(hù)的板報(bào),要求大家充分發(fā)表自己的意見,為辦好板報(bào)出謀劃策。 二、質(zhì)疑激趣,開拓思路。 社會(huì)在進(jìn)步,生活水平在提高,人們更加關(guān)注人與自然的和諧共存。但是,為了追求眼前的利益,人類又往往自覺不自覺地用耗竭資源、破壞生態(tài)和污染環(huán)境的方式來追求收益的最大化,對(duì)此,你有什么看法和體會(huì)? 三、聯(lián)系實(shí)際,舉例說明 1、在日常生活中,你見過哪些破壞或影響環(huán)境的行為或現(xiàn)象? 2、同桌互相交流。 四、看課文提示,學(xué)生小組交流、互動(dòng):要辦好這一期板報(bào),應(yīng)該做好哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作? 五、學(xué)生討論交流,老師做好巡視指導(dǎo)。 六、明確分工,小組協(xié)作 1、自擬稿件 2、搜集相關(guān)資料和圖片,豐富板報(bào)內(nèi)容 3、設(shè)計(jì)板報(bào)的版面、配畫、插圖、裝飾等 4、推薦字寫得好的同學(xué)抄寫板報(bào),繪畫水平高的同學(xué)為板報(bào)配畫… 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思
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