《小小音樂會》音樂研究性學習方案

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1、研究性學習設計方案模板 研究課題名稱： 小小音樂會 設計者姓名 所在學校 小學 所教年級 1，3，6 研究學科 音樂 聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 活動以三年級學生來開展研究性學習，可以培養(yǎng)學生的想象、分析、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。激發(fā)學生學習音樂的興趣。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： “小小音樂會”以班級為單位，能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結的評價氣氛。通過“小小音樂會”活動，檢評一個學期來師生共同探究學習教材的結果，展示師生音樂作品、音樂小評

2、論等，達到相互交流和激勵的目的。進一步調動孩子們對音樂課的濃郁興趣，保持對音樂的積極學習態(tài)度和愉悅體驗。因此，我們的音樂評價方式需要進行調整和改革，以促進教與學的和諧發(fā)展。 3、課題介紹 本次活動以三年級學生來開展研究性學習，通過以“班級音樂會”的形式檢評一個學期來師生共同探究學習教材的結果，培養(yǎng)學生的想象、分析、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。 二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述） 目的： （1）調動其創(chuàng)作積極性，在唱、做、演中受到藝術熏陶，使音樂課堂煥發(fā)出更加蓬勃的

3、朝氣,激發(fā)學生學習音樂的興趣。 （2）加強學生的合作精神。 （3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 方法： （1）讓學生自主參與研究性學習活動，體驗研究的過程。 （2）學生通過表演、體驗、感受，加強了對音樂感受能力 （3）學生通過小組合作的方式完成調查研究的學習過程，提高學生的團結合作的精神，提高協(xié)作、創(chuàng)新、策劃的能力。 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 有音高、高準的概念，節(jié)奏也能準確掌握。記憶力強，抽象思維較強，他們的模仿能力卻很強，形象思維活躍。樂于表現(xiàn)自己，一部分學生課外學習各種器樂以及

4、舞蹈、合唱、獨唱等，并且達到一定水平。 四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標） （1）運用所學的歌曲旋律來進行創(chuàng)編。 （2）通過自己的特長愛好來展示自己的風采。 （3）讓學生自主參與研究性學習活動，體驗研究的過程。 （4）學生通過表演、體驗、感受，加強了對音樂感受能力 （5）學生通過小組合作的方式完成調查研究的學習過程，提高學生的團結合作的精神，提高協(xié)作、創(chuàng)新、策劃的能力。 （6）以優(yōu)美的歌喉，優(yōu)美的舞姿，精湛的琴技，出色的演藝讓學生在潛移默化中感受音樂 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（

5、研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式） 舞舞跳跳、看看學學、敲敲打打、玩玩樂樂、彈彈唱唱等 六、資源準備 教材、電子琴或鋼琴、錄音機、電視機、VCD、音響、錄像機、頭飾、課件、學生自備管弦樂、評價表等。 七、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、了解本次活動的內容和意義。 2、學習和了解本次活動的要求和計劃。 1、介紹研究性學習的模式。 2、闡述研究性學習的方

6、法和要求，激發(fā)學生的研究興趣。 2課時 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 1、自由組合小組討論 2、集體討論? 1、引導學生制定方案。 2、根據(jù)的興趣愛好確定課題。? 8課時 成立課題組 1、選擇書本中的任意一首歌曲進行展示。 2、根據(jù)自己的特長愛好確定課題。 1、根據(jù)學生的需求提供相關的伴奏音樂，或者樂器。 2、統(tǒng)計課題，并制定合作學習評價規(guī)定。 形成小組實施方案 1、各小組根據(jù)自定的課題進行討論、研究。 2、安排好研究的時間 1、成立評分小組和主持人。 2、為學生制定的研究方案提供指引。 第三階段：課題實施階段 1、主持人按

7、照節(jié)目單依次報幕，學生依次表演。 2、評分小組進行打分。 3、學生進行評價。?? 4、跟蹤小組活動進行的情況，為學生當好參謀，保證活動的順利進行。 5、根據(jù)活動過程給以評價意見和指導意見。? 2課時 八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 通過這種新型的音樂研究性學習的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生得到一種親身的體驗。在探究的過程中，不但豐富了學生的課外知識，也深刻的了解音樂課的內涵，并提高了學生的合作、交流能力。同時學生也無形中給自己提出了更高的學習要求，讓他們展開豐富的聯(lián)想，為他們創(chuàng)新意識的發(fā)揮提供了用武之地。

8、 研究性學習設計方案評價表 課題名稱 小小音樂會 所屬年級 三年級 所屬班級 三（2） 對課題方案設計的評價 研究目標 □清晰 □一般 □模糊 進度安排 □合理 □一般 □不合理 資源準備 □豐富 □一般 □很少資源 選題的可行性 □好 □一般 □較差 選題是否與學生生活經驗與認知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活動過程是否按照研究性學習的步驟進行 □好 □一般 □較差 研究環(huán)節(jié) □明確 □一般 □不明確 為學生活動提供了可行性支持與指導 □好 □一般 □較差 學生是否能經歷所有活動并有所收獲 □是 □一般□較差 預期成果 □合適 □ 一般 □不合適