八年級(jí)語文上冊(cè) 12《甜甜的泥土》教案 （新版）蘇教版

甜甜的泥土組別初二語文人員初二語文備課組蘇教版八年級(jí)語文上第三單元集體教案二次備課十二 甜甜的泥土黃飛教學(xué)目的： 1、 體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情； 2、 理解文章結(jié)尾的含義。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 離異的母親對(duì)兒子的疼愛教學(xué)設(shè)想： 1、 本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)中體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛是本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)； 2、 運(yùn)用多媒體作為直觀教具； 3、 教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練； 4、 教時(shí)：一教時(shí)； 教學(xué)過程： 一、簡(jiǎn)介媽媽再愛我一次，欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入： 我們剛才欣賞了歌曲世上只有媽媽好，歌中的那句“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒媽的孩子像個(gè)草”，可能引起許多同學(xué)思想上的共鳴，那就是“母愛”。母愛，對(duì)有的人來說是那么的垂手可得，對(duì)有的人來說卻是那么的遙而無望。 今天我們所學(xué)的課文到底表現(xiàn)了怎樣的母愛呢？二、通讀課文，整體感知 （一） 讀準(zhǔn)下列詞語 黯（n）淡 呆滯(zh) 蹭(cng) 驀地(m d) 愣怔(lng zheng) 吮(shn) 涮(shun)凈 暈眩（yn xun） （二） 閱讀課文，思考：1、復(fù)述文章內(nèi)容，并概括故事的情節(jié)。2、課文是圍繞什么事物展開情節(jié)的？明確：1、請(qǐng)一位同學(xué)用自己語言簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，這是文章的兩個(gè)主要人物，主要情節(jié)呢？ （板書） 送奶糖 吃奶糖 缺位母愛 埋奶糖 無所不在 融奶糖 融于社會(huì)2、課文以“一包奶糖” 為線索，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文 1、 文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？ 王小亮過去的媽媽；送奶糖；王小亮最愛吃的奶糖2、我們可以從文中哪些語句能看出她對(duì)王小亮的疼愛？她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著?！爸馈彼抗獯魷氐吐曕瑹o力地垂下腦袋， 3、 王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。當(dāng)王小亮拿了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見了過去的媽媽笑著回來了。 4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？先和同學(xué)、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。因?yàn)榕赂赣H責(zé)罰，繼母謾罵。也體現(xiàn)小亮的機(jī)智，以及對(duì)母愛的珍惜。為結(jié)尾提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，正因?yàn)橛辛寺裉沁@個(gè)情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？明確：想到了“過去媽媽”對(duì)自己的疼愛；想到了同學(xué)的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助。6“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的?！闭n文結(jié)尾這句話還有沒有其他的含義？把你的理解說給同學(xué)聽聽。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子小亮的至愛親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力；人間的至愛親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在、無處不有等。 四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維 討論：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？ （注意：人的體溫是37） 五、歌曲回味，重溫母愛 結(jié)束語： 今天我們共同學(xué)習(xí)了甜甜的泥土這篇小說，小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí)，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。 六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作 小說中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂，只有老師悄悄背過了身”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少于200字。教后記：