八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第四節(jié) 人的性別遺傳教案 （新版）新人教版

第四節(jié)人的性別遺傳(一)知識(shí)目標(biāo)1說明人的性別差異是由性染色體決定的。2解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。(二)能力目標(biāo)使用圍棋子探究生男生女幾率，學(xué)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)。(三)情感目標(biāo)確立用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問題，摒棄重男輕女的不良風(fēng)氣。1說明人的性別差異是由性染色體決定的。2理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。(一)教師準(zhǔn)備：多媒體課件、記錄表。分別調(diào)查一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)校的男女學(xué)生數(shù)。(二)學(xué)生準(zhǔn)備：圍棋子、容器。教師活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題小品展示：超生游擊隊(duì)的一幕你見過這樣求子心切的父親嗎？新生兒的性別是由什么決定的？生男生女到底怎么回事？這與遺傳有關(guān)系嗎？我們今天就來解決這個(gè)神秘的問題復(fù)習(xí)提問：1人的性別是性狀嗎？2性狀是由什么控制著？3基因在細(xì)胞的什么位置？一、男女染色體的差別基因在染色體上，那么決定人類性別的那些基因能在人類的哪條染色體上呢？這樣的染色體有什么特點(diǎn)呢？讓我們帶著這些問題，走進(jìn)活動(dòng)一出示男、女體細(xì)胞染色體排序圖和問題提綱：(1)在男性和女性的染色體中哪一對(duì)有差別？這對(duì)染色體的差別可能與什么有關(guān)？生物興趣小組表演學(xué)生觀看、思考回顧思考回答仔細(xì)觀察、分析，小組內(nèi)相互交流，在教師和其他同學(xué)的啟發(fā)、補(bǔ)充下，逐漸解決問題。發(fā)現(xiàn)并表述出122號(hào)染色體在形態(tài)、大小上男女基本上相同(稱為常染色體)。但沒有標(biāo)號(hào)的那對(duì)差異較大。并大膽猜測(cè)這對(duì)染色體可能與性別有關(guān)。閱讀教材40頁(yè)的文字?jǐn)⑹?，逐漸認(rèn)識(shí)X染色體和Y染色體，從而能區(qū)分出兩幅圖中，哪幅是男性的染色體，哪幅是女性的染色體。通過觀看影片，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，導(dǎo)入課題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊。采用引導(dǎo)、思維的教學(xué)方法、觀察法、對(duì)比法、分析法等多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)在書中尋找答案。(2)兩幅圖中，哪幅是男性的染色體，哪幅是女性的染色體？(3)哪些是常染色體，哪是性染色體？(4)圖中哪條是X染色體，哪條是Y染色體，二者在形態(tài)上有何區(qū)別？(5)就性染色體來說，在男性產(chǎn)生的精子和女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？精子和卵細(xì)胞各有幾種類型？(6)男女體細(xì)胞染色體，精子和卵細(xì)胞中染色體的數(shù)量和表示方法？二、生男生女機(jī)會(huì)均等教師在讓學(xué)生自學(xué)、小組合作、討論、交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確地解決以上問題。1啟發(fā)提問：通過以上討論，我們知道，精子有2種，卵細(xì)胞有1種，它們與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的機(jī)會(huì)均等，既然如此，那么生男生女的機(jī)會(huì)是否均等呢？生男生女是由誰決定的呢？2帶領(lǐng)學(xué)生完成教材42頁(yè)生男生女圖解。3將圖解用大屏幕展示，并請(qǐng)學(xué)生表達(dá)出完成圖表的情況。4教師提問：由此圖解，你能得出什么結(jié)論？5從理論上得出生男生女機(jī)會(huì)均等，而實(shí)際上是不是這樣？有沒有其他的方法來驗(yàn)證呢？引導(dǎo)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。模擬實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可猩畮茁蕦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1請(qǐng)學(xué)生們6人一組，準(zhǔn)備黑、白兩種不同顏色的圍棋子和兩個(gè)不透明容器。2將其中一個(gè)容器放入10個(gè)白色圍棋子代表含“X”的卵細(xì)胞，將另外一個(gè)容器放入10個(gè)白色圍棋子和10個(gè)黑色圍棋子分別代表含“X”和“Y”染色體的兩種精子。教師提問：1為什么含X和含Y染色體的精子比值為11?2每次做完實(shí)驗(yàn)要不要將棋子放回原容器？3實(shí)驗(yàn)過程中還有哪些要注意的問題呢？實(shí)驗(yàn)過程：(1)一個(gè)同學(xué)從裝有“精子”的容器中隨機(jī)取出一?！熬印?，另一個(gè)同學(xué)從裝有“卵”的容器內(nèi)取出一?！奥鸭?xì)胞”，放在一起代表受精卵，并說出受精卵含有的性染色體的種類，從而獲知新個(gè)體的性別，重復(fù)20次。1條精子：X或Y卵細(xì)胞：X練習(xí)寫男女體細(xì)胞染色體表示方法：男：22對(duì)XY女：22對(duì)XX精子：22條X或22條Y卵細(xì)胞：22條X1學(xué)生各抒己見。2認(rèn)真完成練習(xí)。3表達(dá)練習(xí)的情況。4得出結(jié)論：生男生女機(jī)會(huì)均等。5對(duì)教師的提問表示好奇、疑惑，同時(shí)積極討論新的探究方法。1學(xué)生討論并回答：“因?yàn)槟行缘囊粚?duì)性染色體是XY，所以能形成兩種精子，比值正好是11?！?學(xué)生：要放回原容器3學(xué)生討論并回答：(1)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)次數(shù)不能太少。(2)一次實(shí)驗(yàn)完成后，必須把抽取的棋子放回原容器中并重新?lián)u勻等。4學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。1學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2學(xué)生討論。3學(xué)生回答：平均值較接近11，可能是數(shù)量的原因1學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。2學(xué)生討論認(rèn)為調(diào)查范圍越大，男女比例就越接近11。組內(nèi)交流后寫在小組的小黑板上展示，互相評(píng)價(jià)寫得最好的組引發(fā)社會(huì)問題影響社會(huì)穩(wěn)定說明人的性別差異是由性染色體決定的。組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究生男生女的機(jī)率，從而理解生男生女機(jī)會(huì)均等的道理，突破本節(jié)的難點(diǎn)。通過完成教材上的圖解，讓學(xué)生加深理解生男生女機(jī)會(huì)均等，男女性別比例11。生男生女是一個(gè)較難理解的抽象問題，通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，使問題直觀化，有助于學(xué)生理解。通過這種游戲式的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓樂于學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分析、歸納等能力。達(dá)到順利突破難點(diǎn)的目的。解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。(2)統(tǒng)計(jì)男女次數(shù)的記錄表。教師巡視實(shí)驗(yàn)情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。模擬實(shí)驗(yàn)匯總表1組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填入?yún)R總表中。2教師提問：為什么每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不都是為11呢？3教師在匯總表中計(jì)算全班實(shí)驗(yàn)的平均值，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)的變化。1組織生物小組課前對(duì)全班、全年級(jí)、全校男女生的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)。2教師引導(dǎo)學(xué)生比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù)，思考產(chǎn)生變化的原因。我國(guó)現(xiàn)在的人口比例狀況如何呢？展示資料人口比例的失衡會(huì)帶來哪些問題？對(duì)人的性別遺傳，你還有哪些疑問嗎？生物體性狀的遺傳是由基因控制的。那么，人的性別決定是否與性染色體有關(guān)，而與基因無關(guān)呢？通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你能用這節(jié)課的所學(xué)，解釋一下生男生女到底是不是女人的責(zé)任嗎？在一些人的觀念里還存在著重男輕女的思想，從而導(dǎo)致性別的比例發(fā)生偏差，你是如何來看待這個(gè)問題呢？怎樣做是正確的呢？找學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥補(bǔ)充。同卵雙胞胎異卵雙胞胎當(dāng)堂檢測(cè)、反饋一起學(xué)習(xí)課本41頁(yè)資料學(xué)生回答是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定學(xué)生討論后各抒己見回答問題學(xué)生總結(jié)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)首尾呼應(yīng)，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注性別問題的情感。反饋學(xué)生掌握的情況。板書設(shè)計(jì)第四節(jié)人的性別遺傳一、男女染色體的差別1在體細(xì)胞中男：22對(duì)XY女：22對(duì)XX2在生殖細(xì)胞中精子：22條X或22條Y卵細(xì)胞：22條X二、生男生女機(jī)會(huì)均等1機(jī)會(huì)均等2是由和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的精子的類型決定檢測(cè)案 1從理論上講，生男生女的可能性為(A)A11 B21 C31 D412如果一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，那么第二胎生一個(gè)男孩的幾率是(A)A50% B100% C75% D25%3如果一個(gè)性狀總是從父親傳給兒子，從兒子傳給孫子。那么你可以推測(cè)控制這一性狀的基因在(C)A常染色體上 BX染色體上CY染色體上 D性染色體上4一對(duì)夫妻生了一個(gè)漂亮的小女孩，該小女孩細(xì)胞內(nèi)決定性別的是(D)A細(xì)胞膜 B細(xì)胞質(zhì)CY染色體 D性染色體5人的精子內(nèi)染色體的組成，可以表示為(C)A22條X B22條YC22條X或22條Y D22對(duì)XY6在一個(gè)多子女家庭中，男女孩的比例不是絕對(duì)的11，對(duì)此，解釋正確的是(C)A因?yàn)橄壬氖桥?，后生的是男孩B因?yàn)槭鞘軅鹘y(tǒng)封建思想的影響所致C因?yàn)槟信匀旧w的結(jié)合是隨機(jī)的D以上說法都不對(duì)7在性別遺傳中起決定作用的是(B)A卵子 B精子C體細(xì)胞 D減數(shù)分裂8人的性別是在什么時(shí)候決定的(B)A形成生殖細(xì)胞 B形成受精卵C胎兒發(fā)育 D胎兒出生9人體細(xì)胞中具有的性染色體分別是(AD)A男，X和Y染色體 B男，X染色體C女，X和Y染色體 D女，X染色體10下列說法中不正確的是(C)A人類精子中有23條X染色體B人類卵細(xì)胞中都有1條X染色體C人類精子中都有1條X染色體D人類受精卵中有23對(duì)染色體反思與補(bǔ)充：_