九年級語文上冊 6《我的叔叔于勒》（第1課時）學案蘇教版

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《我的叔叔于勒》（第一課時） 一、 目標導學 1．通過欣賞小說的語言、動作、心理描寫，理解人物形象。 2．分析情節(jié)，體會小說精妙的藝術構思，感受其匠心和魅力。 3．感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。 二、自主預學 （一）一讀課文,借助字典及有關參考資料，完成 1.讀準下列加點字的讀音。 闊綽（　　 　）　 棧橋（　 　?。? 襤褸（　　 ?。ā? 　　）　 衣冠（　 　?。? 牡蠣（　 　?。? 拮據(jù)（　 　　）（ ）　　　　　 煞白（　 　 ）　 煞車（　 　?。? 占據(jù)（ ） 狼狽（ ）（ ）不堪 哆嗦（ ）（ ） 2.解釋下列字詞： (1)拮據(jù)： (2)與日俱增： (3)鄭重其事： (4)莫名其妙： 3.文學常識積累： 本文作者是 ，是 國著名的文學家。他的成名作是：《 》 他有著名的長篇小說《 》《 》等。 他與契訶夫、歐.亨利并稱“世界短篇小說巨匠”。 (二)二讀課文，完成下列各題： 1.于勒在經(jīng)濟上經(jīng)歷了怎樣的變化？試用幾個詞語進行概括。 2.伴隨著于勒經(jīng)濟上的變化，菲利普夫婦對他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化？ 三、互動探究 （一）交流討論“預習導學”部分的知識點。 （二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容： 1．小說描寫了哪些人物？ 2.于勒與菲利普一家是什么關系？于勒在經(jīng)濟上經(jīng)歷了怎樣的變化？ 3．菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？伴隨于勒經(jīng)濟上的變化，菲利普夫婦對他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化？ 4．小說的結局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？ （三）再讀課文，理清文章脈絡。 第一部分（ — ），故事的開端： 于勒。 第二部分（ — ），故事的發(fā)展： 于勒。 第三部分（ — ），故事的高潮： 于勒。 第四部分（ — ），故事的結局， 于勒。 （四）按照文章的脈絡，復述故事情節(jié)： （五）深入研讀課文，學習故事的開端部分，完成下列各題： 1．小說的開端部分，寫了幾件瑣事？作用是什么？ 2．第一部分在內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展中有什么作用？ （六）再次深入研讀課文，學習故事的發(fā)展部分，完成下列各題： 1．介紹于勒的有關情況時，作者采用了什么順序？ 2．小說中的“兩封信”有何作用？ 3．這部分主要寫了什么內(nèi)容？ 四、課堂練習 （一）同步反饋訓練 1.選出加點字注音不正確的一項（　 　） 　 A.陰晦（hu）　 拮據(jù)（j） 　 闊綽（chu） 　 氈帽（zhān） 　 B.變更（gēng） 　獾豬（huān） 愕然（）　 賠償（chng） 　 C.棧橋（zhn） 　顴骨（qun） 髀間（b）　 恣?。╯uī） 　 D.襤縷（ln）　 別墅（sh）　 煞白（sh） 　 寒噤（jn） 2．小說直接或間接地交待了幾個人物，其中于勒與若瑟夫是________關系，菲利普與于勒是________關系，菲利普與克拉麗絲是________關系，克拉麗絲與若瑟夫是________關系。 3．結合句意解釋句中詞語： ⑴于勒叔叔把自己應得的部分吃得一干二凈。 吃： ⑵可是您看他今天已落到什么田地。 田地： ⑶買十五個銅子一米的花邊，常常在價錢上計較半天。 計較： (4)這封信成了我們家里的福音書。 福音書： 4．“父親總是重復他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！’”這句話運用的描寫方法和作用分別是什么？ 此句運用 的方法，揭示了菲利普夫婦 心理。