2019年秋季九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 14 故鄉(xiāng)習(xí)題課件 新人教版.ppt

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,14故鄉(xiāng),課堂突破,1．請(qǐng)將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出，并給詞語注音。組長(zhǎng)檢查結(jié)果：A.優(yōu)B．良C．中D．差略2．閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。小說的線索：以________________________為線索。記敘的順序：________順序文章的結(jié)構(gòu)：(__________)的故鄉(xiāng)——(__________)的故鄉(xiāng)——(________)的故鄉(xiāng),“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受,時(shí)間,現(xiàn)實(shí),回憶,理想,一(第1—5段)：寫“我”回故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和原因。二(第6—77段)：__________________________________________________________。三(第78—88段)：________________________________________________________________________。,課堂突破,敘述“我”在故鄉(xiāng)的見聞和感受,寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的心情、感想，表達(dá)了“我”對(duì)新生活的向往,3．這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫了哪些人的變化？他們有怎樣的變化？作者從中表達(dá)的是一種怎樣的情感態(tài)度？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,主要寫了閏土和楊二嫂的變化。閏土由一個(gè)活潑可愛的“少年英雄”變成一個(gè)中年“木偶人”，楊二嫂由原來的美麗安靜的“豆腐西施”變成一個(gè)尖酸刻薄、勢(shì)利自私的“圓規(guī)”。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。,4．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又yīnhu()了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響。(2)蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xiāosuǒ()的荒村，沒有一些活氣。(3)那一年，我家是一件大js()的值年。(4)這畜生很lngl()，倒向你奔來，反從胯下竄了。(5)我愈加rn()了。幸而我的母親也就進(jìn)來。(6)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐy()的神色，仿佛chīxio()法國(guó)人不知道拿破侖。,課堂突破,隱晦,蕭索,祭祀,伶俐,愕然,鄙夷,嗤笑,(7)我一面yngchu()，偷空便收拾些行李，這樣的過了三四天。(8)這是第五個(gè)孩子，沒有見過shmin()，躲躲閃閃……(9)我和母親也都有些wǎngrn()，于是又提起閏土來。(10)我希望他們不再像我，又大家gm()起來……(11)也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦zsuī()而生活。,課堂突破,應(yīng)酬,世面,惘然,隔膜,恣睢,5．下面語境中，用語不得體的一項(xiàng)是()春節(jié)期間，小劉誠(chéng)邀部分老師參加自己的生日聚會(huì)，老師們慨然應(yīng)允。會(huì)上，小劉動(dòng)情地對(duì)老師們說：“各位尊長(zhǎng)的奉陪讓學(xué)生倍感榮幸，以后若有需要，可屈駕到敝處找我。”說完從手提包中拿出一疊名片，一一呈交給在座的老師。A．誠(chéng)邀B．奉陪C．屈駕D．敝處,課堂突破,B,(奉陪：謙辭，是以誠(chéng)懇的敬意陪伴別人的客套話，只能用在自己身上。),6．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．廣州下一步的治污重點(diǎn)包括治理大氣污染，加大PM2.5治理力度，確?？諝庵兄饕廴疚餄舛绕骄陆?%左右。(刪去“主要”)B．毋庸置疑，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。(刪去“其根本原因”或“在作怪”)C．為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，努力構(gòu)建“人水和諧”，我們應(yīng)該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從節(jié)水做起。(在“人水和諧”后加“的社會(huì)”)D．江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹葉飄舞，遍地金黃，吸引了來自全國(guó)各地慕名而至的游客。(刪去“來自”或“慕名而至”),課堂突破,(“平均”和“左右”前后重復(fù)，刪去其一。),A,7．根據(jù)語境，續(xù)寫兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語意相關(guān)的排比句。一朵鮮花，點(diǎn)綴不出絢麗的春天；一個(gè)音符，譜寫不了動(dòng)人的樂章；________________，________________；________________，________________。只有萬眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。,課堂突破,示例：一塊碎石，組不成雄壯的山川；一滴水珠，匯集不成遼闊的海洋。,閱讀《故鄉(xiāng)》，回答下面問題。8．少年閏土“見人很怕羞”，為什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我們便熟識(shí)了”？作者這樣寫有什么用意？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．理解下面句子的含義。我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,孩子很怕生，但對(duì)同齡人有著天然的親近感，有共同的興趣愛好，容易溝通。這樣寫表現(xiàn)出少年閏土的純真可愛以及與“我”的親密關(guān)系，與后文中年閏土對(duì)“我”的“恭敬”形成鮮明的對(duì)比。,這里運(yùn)用比喻的修辭，把“我”和閏土之間的隔膜比喻成厚障壁，生動(dòng)形象地寫出封建等級(jí)觀念造成的“我”與閏土之間的隔閡，表明閏土與“我”之間再也沒有純真的友誼了，兩顆心再也無法融合。,10．文段中刻畫中年閏土?xí)r運(yùn)用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了中年閏土的怎樣的特點(diǎn)？試舉一例分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閏土見了“我”，臉上為什么會(huì)現(xiàn)出“歡喜和凄涼”的神情？____________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫。如從“臉變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅”和“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”這些外貌描寫，表現(xiàn)中年閏土的衰老、窮苦、滄桑的特點(diǎn)。從他見“我”時(shí)的臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”的神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)中年閏土愁苦、麻木、受封建等級(jí)觀念毒害極深的特點(diǎn)。,“歡喜”是因?yàn)榕c兒時(shí)的朋友久別重逢很興奮，“凄涼”是為自己的生活境況不好而悲傷。,閱讀《繩子那頭》，回答下面問題。12．請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文中父親的性格特點(diǎn)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,在“我”(和母親)的陪伴下，從事修理工作的父親在悶熱的天氣里身系粗繩(在繩子那頭)吊到窗外十幾米的墻上修空調(diào)。,①慈愛：把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃雪糕。②細(xì)心：把“我”全身抹遍防曬油；另一頭在“我”身上轉(zhuǎn)幾個(gè)圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上；戴手套怕東西掉下去砸了別人；把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦。③勤勞，能吃苦耐勞：在艱苦的環(huán)境下工作。④淳樸：接過雪糕道謝。,14．請(qǐng)結(jié)合上下文，寫出第B12段中畫線句子分別表現(xiàn)了父親和“我”怎樣的心理。________________________________________________________________________________________________________________15．請(qǐng)分析文章第B14段畫線句子的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,父親是安慰“我”和母親，不想讓我們擔(dān)心和著急；“我”則是看到父親工作的危險(xiǎn)、艱苦而感到后怕、擔(dān)心和心疼。,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(外貌和動(dòng)作描寫)，生動(dòng)形象地寫出父親的蒼老、工作時(shí)的艱難，表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞和“我”對(duì)父親的心疼。,考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)：分析文章的人物形象(一)解題方法可以從五個(gè)方面分析人物形象：1．重視人物特征。人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，直接決定人物的言行，影響人物的性格。2．分析故事情節(jié)。根據(jù)人物所做的事來分析人物形象。3．分析塑造人物的方法。如正面描寫、側(cè)面描寫等。4．分析環(huán)境描寫。人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)，分析人物就應(yīng)該把他們放在一定的社會(huì)背景下去理解分析。5．注意作者對(duì)人物的直接介紹、評(píng)價(jià)和作者在作品中借其他人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的語句。(二)答題模式1．先用短語或成語概括人物的形象特點(diǎn)，再?gòu)奈闹姓页鲆罁?jù)作答。即“特點(diǎn)(形容詞)＋依據(jù)”。2．直接用短語(形容詞)或成語概括人物的形象特點(diǎn)。,課外拓展,