九年級政治全冊 第一單元 世界在我心中 第一節(jié) 感受今日世界 第1框 跨越國界的溝通教學(xué)案湘教版

跨越國家的溝通【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)和感受今日世界的信息化趨勢。情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有正確的網(wǎng)絡(luò)觀，自覺的辯證對待網(wǎng)絡(luò)文化。教學(xué)重點(diǎn)：辨證對待網(wǎng)絡(luò)文化。教學(xué)難點(diǎn)：辨證對待網(wǎng)絡(luò)文化。教學(xué)過程【預(yù)習(xí)】1、說一說：近期世界發(fā)生了哪些重大事件？你是通過哪些方式了解到的？2、填一填 時(shí)代已經(jīng)到來， 走進(jìn)了我們的生活，世界變成了一個(gè)沒有邊界的 空間。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們能夠了解國際形勢的現(xiàn)狀和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)把世界變成了一個(gè) ，讓我們享受 、無限溝通的樂趣?！咎骄俊考磁d辯論互聯(lián)網(wǎng)利弊談 （5分鐘的準(zhǔn)備，學(xué)生分成正方反方，進(jìn)行辯論）正方：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊反方：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利通過學(xué)生的辯論，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證性思維和邏輯思維能力6、合作交流我們應(yīng)該怎樣對待網(wǎng)絡(luò)？上網(wǎng)成癮怎么辦？學(xué)生以小組為單位任選一題進(jìn)行討論，統(tǒng)一以后進(jìn)行書面準(zhǔn)備，并代表小組進(jìn)行發(fā)言表述在合作交流中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自省和他省，在活動進(jìn)行中得以情感體驗(yàn)和觀念認(rèn)同 【精導(dǎo)】網(wǎng)絡(luò)是一吧雙刃劍，即有利，又有弊?！咎嵘?、下列行為中屬于文明健康利用了網(wǎng)絡(luò)的是（ ）因上課時(shí)間上網(wǎng)受到班主任批評的中學(xué)生小王，在網(wǎng)上發(fā)布班主任的隱私；小李同學(xué)性格怯懦，不善言辭，他利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立了一個(gè)班級主頁，在虛擬社區(qū)里鍛煉自己的人際溝通能力；張章同學(xué)要寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，他利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料；小文非常聰明，他利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校提前學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)的所有內(nèi)容。A、 B、 C、 D、2、2011年3月11日，日本氣象廳表示，日本于當(dāng)?shù)貢r(shí)間11日14時(shí)46分發(fā)生里氏8.9級地震。這一消息從互聯(lián)網(wǎng)上迅速傳遍全世界，世界各地人民紛紛向日本災(zāi)區(qū)伸出援助之手。這一事例說明（ ） 網(wǎng)絡(luò)把世界變成了一個(gè)沒有邊界的信息空間；網(wǎng)絡(luò)信息得以迅速傳播；網(wǎng)絡(luò)為世界上不同地區(qū)的人們進(jìn)行聯(lián)系和交流提供了使得；網(wǎng)絡(luò)把世界變成了一個(gè)村落。A、 B、 C、D、教學(xué)反思：