七年級語文上冊 第4課《孩童之道》教案 長春版

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《孩童之道》教學設(shè)計 教學目標：　　 ㈠知識目標：有感情的朗讀并且背誦整首詩。　　 ㈡能力目標：指導學生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力?！　? ㈢情感目標：通過誦讀，使學生感知﹑品味﹑初識泰戈爾的詩歌，在品讀詩人筆下的“孩童之道”時，聯(lián)系到自己的感受，理解孩子對母親的依賴以及母親對孩子的關(guān)愛之情?！　? 教學重點及難點：　　 誦讀整首詩，從體會詩歌的形象和整體感覺入手，體會作者所表達的思想感情，提高學生詩歌分析與欣賞能力。　　 教學過程：　　 ㈠情景導入：　　 同學們，當我們坐在窗明幾凈的教室里上課時，我們應(yīng)該去感謝一個人，她就是我們的母親，是她賦予了我們珍貴的生命。每一個孩子從呱呱落地的那一刻起，母親就為他付出了世界上最真摯﹑最純樸﹑最無私的愛。愛創(chuàng)造了世界，世界的本質(zhì)就是愛，人世間要是沒有愛，就沒有快樂，生活也便失去了“韻律”。這節(jié)課，就讓我們跟隨泰戈爾“愛的哲學”，一同去感受作者筆下的母子情緣。板書——《孩童之道》　　 ㈡作家及作品簡介　　 泰戈爾：1861-1941，印度孟加拉語詩人﹑作家﹑社會活動家。從童年時代起就熱衷于詩歌創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了50多部詩集，12部中長篇小說，一百多篇短篇小說，20多個劇本，近千首歌曲。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》，長篇小說《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭與世界》《糾纏》，中篇小說《四個人》《兩姊妹》，短篇小說《莫哈瑪婭》《一個女人的信》等等。《孩童之道》選自散文詩集《新月集》，《新月集》出版于1913年，共收入兒童　　 ㈢初讀詩歌　　 師：請同學自由流利的朗讀詩歌，初步理解作者表達的主要內(nèi)容?！　? ㈣老師范讀　　 師：請同學們聽老師讀詩歌，注意語調(diào)與節(jié)奏?！　? ㈤講讀詩歌　　 ⒈師：找一位同學讀詩歌的第一節(jié)，同學們想一想為什么孩子有著“飛天”的神奇本領(lǐng)，但卻舍不得離開呢？　　 生：因為母愛的力量太偉大了，有著讓孩子舒服的溫度，讓那個孩子依戀的懷抱，這就成為了他留下來的最大理由，使他舍不得離開了。　　 ⒉師：哪位同學愿意讀一下詩歌的第二節(jié)，仔細想一想作者接下來都說了些什么？　　 生：寫出了孩子的童真??　　 師：作者寫到“孩子知道各式各樣的聰明話”，這里的“聰明話”是指什么話？回憶一下你們的童年，有沒有說過這些“聰明話”呢？　　 生：①媽媽的臉圓圓的，像我喜歡吃的西瓜。　　 ②天上的月亮好像香蕉。等等　　 師：但是孩子偏偏不需要在母親的面前炫耀，這又是為什么呢？　　 生：因為孩子和母親在一起咿呀學語的過程才是最快樂最幸福的?！　? ⒊再找一位同學讀一下第三節(jié)，其余同學思考老師的一個問題，為什么作者要說孩子是個“小小的裸著身體的乞丐”，你是怎樣理解的？　　 生：因為母親是孩子的最初世界，孩子來到人世間，就把母親的懷抱當作愛的溫床，與母親溫暖的懷抱相比，“成堆的黃金與珠子”都不值一提。母親的懷抱就足以令孩子滿足，母愛戰(zhàn)勝了一切?！　? ⒋師：同學們，你們喜歡自由嗎？　　 生：喜歡?！　? 師：好，那么我們讀一讀第四節(jié)，思考泰戈爾筆下的孩子為什么放棄了人人向往的自由呢？用文中的詩句回答。　　 生：“被媽媽親愛的手臂多擁抱，其甜美遠勝過自由?！薄　? 師：也許在我們的生活中，你們的媽媽會經(jīng)常告訴我們這個不可以，那個不允許。但是，媽媽束縛我們的原因都只是因為一個字，那就是——“愛”?！　? ⒌師：在愛的關(guān)懷下，我們是快樂的，那為什么還時常聽見孩子的哭泣呢？下面我們齊讀最后一節(jié)，來尋找“哭泣”的原因?！　? 生：孩子是通過這種方式獲得媽媽的憐愛與摟抱的甜美。這笑與哭編織成了媽媽對孩子的愛的多層體現(xiàn)?！　? ㈥再讀詩歌　　 師：泰戈爾的《孩童之道》蘊涵豐富，人們對其主旨也有著不同的理解。分析完了詩歌，請同學們自由的有感情的再讀一遍詩歌，并談?wù)勀銓@首詩歌的體會。（開放式學習，學生們各抒己見）　　 ㈦課外拓展　　 泰戈爾的兒童詩，可與世界上任何優(yōu)秀的兒童詩歌相媲美，下面老師為同學們在朗誦一首他的兒童詩，讓詩歌帶你們回到《孩子的世界》?！　? 孩子的世界　　 我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清凈地?！　? 我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，用它呆呆的云朵和彩虹來愉悅他。　　 那些大家以為他是啞的人，那些看去像是永不會走動的人，都帶了他們的故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，匍匐地來到他的窗前?！　? 我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛；　　 在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間；　　 在那兒，理智以它的法律造為紙鳶而飛放，真理也使事實從桎梏中自由了。㈧總結(jié)與作業(yè)　　 通過學習這首詩歌，我想同學們一定在懷念自己的童年，也有很多話想對自己的媽媽說。就請以“童年”“我對媽媽說”為話題，任選其一，寫一篇500字左右的作文?！　? 下面同學拿起書本，齊讀詩歌，讓我們在自己飽含情感的朗讀聲中和泰戈爾說再見?！　? ㈨板書設(shè)計：　 孩童之道　 泰戈爾　 母親→愛←孩子↓↓ 偉大無私純真無邪