七年級語文上冊 第25課《送杜少府之任蜀州》教案 語文版 (2)

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《送杜少府之任蜀州》 1教學目標 1.學會運用“起承轉(zhuǎn)合”法分析詩歌 2.理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。 2學情分析 我們農(nóng)村學生知識能力基礎(chǔ)普遍比較差，所以，教學內(nèi)容的廣度深度上要從輕把握。學生對課堂上的小組活動也是初步嘗試，要認真組織引導，以使大部分學生能參與其中。還要注意發(fā)揮部分學生的背誦優(yōu)勢，引領(lǐng)大家積極背誦。 教學活動 活動1【導入】送杜少府之任蜀州 導語：應該說每個人都經(jīng)歷過離別，人們在同自己的家人、朋友離別時，心情總是難過的，免不了要講些祝福的話語，有的甚至做兒女態(tài)流下眼淚來。這當然時人之常情，毫不足怪的。但是，詩作為藝術(shù)，如果把這些都寫進去的話，就會讓人覺得似乎有些平庸，落入俗套了。那送別詩到底給人以怎樣的意境呢？今天，我們就來學習一首送別詩-----王勃《送杜少府之任蜀州》。 活動2【講授】送杜少府之任蜀州 一、文學常識： ——王勃，字子安，唐高宗時應舉及第，年僅14歲，尚是一少年，但因才華外露，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。27歲那年到交趾探望父親，溺水而死，著有《王子安集》。 ——律詩8句分4聯(lián)，分別為“首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)”。根據(jù)每一聯(lián)的作用，分別稱為“啟、承、轉(zhuǎn)、合。 活動3【活動】送杜少府之任蜀州 二、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏 三、釋題 “送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某縣的縣尉。蜀州，在今四川省。 四、賞析 1. “城闕輔三秦，風煙望五津?！? ——起：首聯(lián)，破題，交待送別的地點和時間。 ——起：就是開頭，首聯(lián)。首聯(lián)的作用在于破題，即交待題目當中的主要因素。 輔：輔衛(wèi) 三秦：長安附近關(guān)中一帶的地方 （點出了送別地點。） 風煙：風塵煙霧 （點出送別時間：早晨） 五津：四川省岷江上的五個渡口 (點出了行人將要去的地方) “遠遠望去但見四川省一帶風塵霧靄中蒼茫無際。” 2.首聯(lián)描寫了那些景物？第一句與第二句描寫景物特點上有什么不同? ——城闕 三秦 風煙 五津 。一近一遠，一明一暗，對比強烈，構(gòu)成了一幅非常生動真實的送別畫面。 3.詩的開頭明說離別了嗎？說了些什么？ ——沒有，描寫了這兩個地方的形式和風貌。 現(xiàn)在大家可以想象一下，詩人與好友杜少府站在長安城下，抬頭看看長安城，再張望一下蜀州的方向，舉目千里，無限依依，那送別的情意就自在其中了。 4.大家有沒有注意到一個細節(jié)的問題，詩人站在長安城下能看到千里之外的蜀州嗎？運用了什么表現(xiàn)手法？ ——不能。 類似詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。” 這里詩人超常人視力之所不及，用想象的眼睛看世界，開篇就為我們展示了一個壯闊的境界，這同一般送別詩只著眼于楊枝、淚痕、酒盞是不同的。 5.與君離別意，同是宦游人。 ——承：緊承上聯(lián)所描寫的內(nèi)容和方向加以具體化的描述。 離別意：離別的情意 ；與君離別意：我和你離別的情意 宦游人：為做官而漂泊在外的人。（古時離開家鄉(xiāng)到異地求學成為游士或游學，離開家鄉(xiāng)到異地做官稱游宦或宦游） 作者意在告訴杜少府此時我和你一樣難過，但因為我們同是宦游人，命運相同，這次分別是別中之別，這兩句詩很自然的把兩個人之間的情感共鳴寫出來了 6.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?（名句） ——五六句筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而去安慰即將遠行的友人。 轉(zhuǎn)：頸聯(lián)，強調(diào)在內(nèi)容上要改變描寫方向。（這一句往往就是名句） 海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國 比：靠近，挨著。 遠離分不開真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，即使在天涯地角也如同近在鄰居一樣。這既是對杜少府的安慰也是對他的一種贊揚（點撥：知己）表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷和高尚的志趣，是真摯的友情得到了升華。 7.“無為在歧路，兒女共沾巾。” ——合：尾聯(lián)，回應題目，回應標題。 無為：不要，不需要 歧路：分別得路口 沾巾：揮淚告別（人哭了，就要用手帕拭淚，于是沾巾就可以用來代替哭泣。這種字眼叫做代詞或代語） 8.回顧全詩： 作者寫這首詩的目的是為了勸慰他的朋友杜少府，但他不是一上來就勸他不要過于傷感。而是先用環(huán)境描寫勾畫出一個真實的送別畫面，又表示自己和他一樣都是宦游人，因而最能理解他那種因離開親友遠出求仕的心情。接下去又說，山高水遠并不能阻隔知己在精神上和情感上的溝通，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彼斐蔀槿木摺Ｖ钡雷詈蟛艅袼灰诜质值臅r候過于悲傷。這樣委婉寫來，杜少府一定會感到親切，他那點纏綿悱惻的感情一定可以排解了。 9.小結(jié) 這首詩樂觀開朗，沒有一般送別詩所有的纏綿和悱惻，我想這正是它受人喜愛的一個重要原因，從齊梁到初唐，浮華艷麗的詩風一直占據(jù)著詩壇的統(tǒng)治地位。王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王等人扭轉(zhuǎn)了齊梁的詩風，為詩歌創(chuàng)作開創(chuàng)了新的風氣。 活動4【作業(yè)】送杜少府之任蜀州 1.課后搜集有關(guān)初唐的詩歌加以分析比較 2.背誦全詩