七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《偉人細(xì)胞》練習(xí) 蘇教版

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八　偉人細(xì)胞 01　　積累運(yùn)用 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 自詡(　　)　　 　躋身(　　)　　 　履歷(　　) 薈萃(　　)(　　)　 骷髏(　　)(　　) hu(　　)達(dá) 咬文jio(　　)字　 罪ku(　　)禍?zhǔn)? 雞毛sun(　　)皮 2．下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)一一找出并畫(huà)上“____”，然后按順序改正。 　輕曼　　　無(wú)動(dòng)于中　　　道聽(tīng)途說(shuō)　　　灑脫 　一鳴驚人 出謀畫(huà)策 不屈不撓 縮怨 改正 3．根據(jù)意思在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (1)那教練是個(gè)減肥專(zhuān)家，他的理論讓賈里__________(原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。比喻閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，忽然開(kāi)通了)。 (2)爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也__________(指不重視實(shí)質(zhì)，只在字句上糾纏)，而且也不肯賞一句振奮人的話(huà)。 (3)一時(shí)間，班內(nèi)____________(像沸騰的水一樣喧鬧，形容議論紛紛)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢(qián)給受損失的人。 (4)賈里弄不懂，為什么平日他那些____________(值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡)的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。 4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A．這次清雪勞動(dòng)，同學(xué)們大部分都參加了。 B．冬季的松花江是美麗的季節(jié)。 C．通過(guò)這次讀書(shū)會(huì)，使很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到 了學(xué)習(xí)的重要性。 D．這次班會(huì)，討論并通過(guò)了班委會(huì)人員名單。 5．課文開(kāi)始的一段摘自賈里日記的話(huà)能不能刪掉？ 6．三次失敗的打擊對(duì)賈里來(lái)說(shuō)似乎太殘酷了，能不能少寫(xiě)一兩次失??？為什么？ 7．賈里經(jīng)歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿(mǎn)了甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他？ 8．學(xué)生上課按身高排座位，這似乎已成了班主任的慣例。但是，某中學(xué)打破常規(guī)，讓學(xué)生自行找同桌。此舉在中學(xué)校園引起強(qiáng)烈反響，對(duì)于“學(xué)校排座位，學(xué)生說(shuō)了算”這種做法，師生有贊同的，也有反對(duì)的。請(qǐng)你參加這場(chǎng)辯論，發(fā)表你的意見(jiàn)。 02　　拓展閱讀 草房子(節(jié)選) 曹文軒 眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。 柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①！”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。 很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開(kāi)了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。 禿鶴在一旁靜靜地聽(tīng)著，不說(shuō)話(huà)。 傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門(mén)口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來(lái)時(shí)，連忙過(guò)去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎？” “好吧?！鄙Ｉ＝舆^(guò)紙條。 禿鶴轉(zhuǎn)身離開(kāi)了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。 蔣一輪打開(kāi)了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫(xiě)著： 蔣老師： 我可以試一試嗎？ 陸　鶴 蔣一輪先是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來(lái)。 當(dāng)校長(zhǎng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒(méi)有說(shuō)話(huà)，然后說(shuō)：“一定讓他試一試?！? 禿鶴從未演過(guò)戲。但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。 不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過(guò)，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。 在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o(wú)一絲惡意。 禿鶴要把戲演得更好。他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長(zhǎng)，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著： 小姑娘，快快長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，跟連長(zhǎng)， 有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…… 【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。 到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_(kāi)始，就得到了臺(tái)下的掌聲，接下來(lái)，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評(píng)委們就已經(jīng)感覺(jué)到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。 【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……” 在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈?？梢哉f(shuō)，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。 演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見(jiàn)了。 桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。 桑桑聽(tīng)到了禿鶴的啜泣聲。 油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了。 紙?jiān)驴蘖?，許多孩子也都哭了。 純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年…… 【注釋】　①禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。 9．用一句話(huà)概括故事情節(jié)。 10．【甲】【乙】?jī)啥问菍?duì)陸鶴苦練和演出的精彩描寫(xiě)，它們運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？有什么效果？請(qǐng)任選一段作簡(jiǎn)要賞析。 11．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰(shuí)？包含了什么感情？ 12．下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是() A．選文開(kāi)頭前三段為陸鶴出場(chǎng)做了很好的鋪墊。 B．演出時(shí)，臺(tái)下的掌聲，評(píng)委們的感覺(jué)，都反襯了陸鶴表演的成功。 C．陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼暎磉_(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。 D．選文具有明顯的寫(xiě)作特色：故事情節(jié)生動(dòng)，人物描寫(xiě)細(xì)致，場(chǎng)景描寫(xiě)優(yōu)美。 八　偉人細(xì)胞 1．xǔ　jī　lǚ　hu cu　kū lu　豁　嚼　魁　蒜　2.曼—慢　中—衷　畫(huà)—?jiǎng)? 縮—宿　3.(1)茅塞頓開(kāi)　(2)咬文嚼字　(3)沸沸揚(yáng)揚(yáng)　(4)可歌可泣　4.D(解析：A項(xiàng)語(yǔ)意矛盾，應(yīng)刪去“大部分”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將“季節(jié)”改為“地方”；C項(xiàng)缺乏主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”。)　5.不能。因?yàn)槿沼浄从沉速Z里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的矛盾。如果說(shuō)故事是他的行為，那么日記反映了他的思想。正因?yàn)橛羞@種思想才有了下文的行為，行為也反映了他的思想。　6.不能。第一次失敗是因?yàn)橘Z里認(rèn)為偉人應(yīng)該敢愛(ài)敢恨，錯(cuò)誤地把同學(xué)矛盾上升為敵我矛盾；第二次失敗是因?yàn)橘Z里片面地認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個(gè)的風(fēng)度”；第三次失敗是因?yàn)橘Z里從介紹偉人少年時(shí)的書(shū)中得知偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭，而現(xiàn)在的潮流是“勤工儉學(xué)”，于是決定去打工。三次失敗，角度各不相同，而且還寫(xiě)出了賈里為了實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”不懈追求的精神。　7.示例一：賈里，你的愿望是美好的，但你首先要認(rèn)識(shí)到偉人是需要得到大家的認(rèn)可的。　示例二：賈里，要想成為偉人，必須踏踏實(shí)實(shí)從小事做起，不斷提高自己、充實(shí)自己，才會(huì)成功。　8.示例一：我贊同。學(xué)生自行找同桌，能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重；同桌互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！∈纠何曳磳?duì)。初中生心智還不成熟，尚無(wú)較強(qiáng)的自制力，自行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙散，影響學(xué)習(xí)；容易使一些內(nèi)向的同學(xué)遭到孤立，缺乏集體歸屬感，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)?！?.陸鶴自愿參加文藝匯演，并為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)?！?0.示例一：【甲】段運(yùn)用對(duì)比手法，天氣寒冷而陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨而陸鶴額頭冒汗，從而生動(dòng)而真實(shí)表現(xiàn)出陸鶴的認(rèn)真刻苦?！∈纠骸疽摇慷螌?duì)陸鶴表演的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣(mài)力、精彩?！?1.指的是陸鶴，表達(dá)了對(duì)陸鶴的贊美之情?！?2.B(解析：B項(xiàng)中“演出時(shí)，臺(tái)下的掌聲，評(píng)委們的感覺(jué)”是對(duì)陸鶴的側(cè)面烘托，不是反面襯托。選文開(kāi)頭前三段，主要寫(xiě)了匯演中演禿頭這一角色所遇到的困難：上上下下為這一角色苦惱，大家都傳言演不成了。這顯然是對(duì)陸鶴出演禿頭做了很好的鋪墊，所以A項(xiàng)是正確的。歷經(jīng)艱難，同學(xué)們的演出最終獲得了成功，大家都激動(dòng)地哭了，所以C項(xiàng)也是正確的?！肮适虑楣?jié)生動(dòng)，人物描寫(xiě)細(xì)致，場(chǎng)景描寫(xiě)優(yōu)美”在文中都有鮮明的體現(xiàn)，所以，D項(xiàng)也是正確的。)