七年級生物下冊 4_1_2 人的生殖說課稿 （新版）新人教版11

人的生殖說課稿各位評委老師：大家好！。我說課的題目是人的生殖，選自人教版初中生物七年級下冊第一章第二節(jié)。下面我將從說教材、說目標、說教法、說教學過程四個方面進行說明。一、說教材 人的生殖是初中生物七年級下冊第一章的第二節(jié)。在此之前，學生已學習了第一節(jié)人類的起源與發(fā)展,從整體上知道了人類是由森林古猿進化而來的，本節(jié)是從人的個體發(fā)育的角度學習人的由來，為第三節(jié)學習青春期發(fā)育的有關知識作知識上的準備，同時也為八年級去學習生物的遺傳和變異奠定基礎，起到了承上啟下的作用。二、說目標 依據生物學課程標準（2012年版），生物學課程的目標是面向全體學生，提高學生的生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。結合高效課堂理念，我制定以下三個教學目標： 知識目標：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。 描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。能力目標：通過閱讀資料、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的自學閱讀能力、表 達能力以及處理信息的能力。 情感目標：確立感恩父母，珍愛生命的情感。3、 說教法我們常說：授人以魚，不如授人以漁。生物學課程倡導探究式學習，既將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體地位。本節(jié)課教師在學生的學習過程中主要作為一個引導者、組織者存在，指導學生自主學習，并適時加以點撥。在教材基礎上，補充了三段文字資料以及一篇展示受精過程的漫畫，能夠激發(fā)學生的學習興趣，適當地拓展一下知識。通過觀察圖片，閱讀資料，小組討論等活動，使學生積極主動地去獲取新知識，在學習中找到成就感。在此過程中，充分發(fā)揮了學生智力的潛能，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等。同時，在教學中不但要重視知識的傳授，還要設計情感的線索，讓學生感悟新生命的誕生，學會感恩父母，珍愛生命。四、說教學過程 1、導入新課 邀請學生進行自我介紹，說出自己的姓名、生日及年齡。通過思考為什么周歲和虛歲會差一歲，得出結論：新生命開始于受精卵形成，而不是嬰兒出生時。從而引入新課。 本堂課沿著“精子和卵細胞是怎么產生的”，“精子和卵細胞如何結合形成受精卵的”，“受精卵是如何發(fā)育最終形成胎兒并從母體產出的”這樣的流程，將課程內容分為三個部分進行教學。 2、填一填，我能行 學生自行觀察男/女性生殖系統(tǒng)示意圖（正面），閱讀資料一及資料二，完成男/女性生殖系統(tǒng)示意圖（側面），并說出各結構的功能。思考男/女性生殖系統(tǒng)中最主要的生殖器官分別是什么。資料一和資料二描述了精子和卵細胞的主要特征，能夠拓展知識，使學生了解生殖細胞的重要性。通過觀察圖片、閱讀資料，使學生了解生殖系統(tǒng)的組成及功能。掌握生殖系統(tǒng)的主要生殖器官是睪丸和卵巢，它們能產生生殖細胞，分泌性激素。為了幫助學生理解雄性激素和雌性激素的概念和作用，可以展示兩組照片，讓學生分辨照片中人物的性別。通過比較可以得出：幼年時男性和女性的形態(tài)差異不大，青春期由于睪丸和卵巢逐漸發(fā)育成熟，分泌性激素，身體第二性征開始發(fā)育。男性長出胡須、喉結，女性乳腺發(fā)達，聲音尖細等。這也為第六章學習激素調節(jié)打下基礎。 3、理一理，我可以通過之前資料一和資料二的分析，學生已經知道卵細胞缺乏主動活動能力，從卵巢排除后即被吸入輸卵管，而精子能夠靠尾部擺動而運動。因此找到卵細胞，形成受精卵的重任就需要由精子來完成。此時請學生做一個小導游，通過閱讀教材及資料三和資料四（漫畫），整理出路線，幫助精子順利地找到卵細胞，完成受精。路線看似簡單，但實際精子想與卵細胞結合要經歷重重困難，資料四通過漫畫展示了這一過程。通過觀察漫畫、分析資料，了解受精的過程，體會生命的來之不易，滲透珍愛生命的情感。 4、讀一讀，我來說 受精卵形成了，但這并不是旅程的終點，它還要繼續(xù)發(fā)育最后形成胎兒。學生閱讀教材，了解胚胎發(fā)育的過程。之后教師出示“受精卵發(fā)育過程”的視頻，請學生做一個小解說員，對視頻進行解說。孕育生命是一個漫長的旅程，從受精卵形成到新生兒的誕生，要經歷38周的時間，在此期間，是母親一直陪伴和保護著胎兒，并通過臍帶和胎盤為胎兒提供營養(yǎng)。母親一定對孩子說過懷孕時的感受，請學生和大家分享一下，同時聯(lián)想自己背書包或穿緊身衣時的感受，體會母親的辛苦。經過本節(jié)課的學習，學生一定對母親有了新的認識，此時請學生說一說自己的體會，說一說自己可以為母親做些什么。培養(yǎng)學生感恩母親，孝敬父母的情感。 5、看一看，我感悟 學生觀看胚胎發(fā)育過程的視頻，體會生命誕生之旅的奇妙與精彩，使學生明確應該珍愛生命、把握今天，努力耕耘以收獲一個更加精彩的未來。