七年級政治上冊 第9課 第4框 生命只有一次學案4 人民版（道德與法治）

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生命屬于我們只有一次 學習目標： 情感、態(tài)度、價值觀：認識生命的可貴，珍惜愛護生命。 能力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。 知識：知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯；知道人最寶貴的是生命。 教學重難點：人最寶貴的是生命 學習過程： 環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，導入新課 學生閱讀教材第8頁“長篇小說〈鋼鐵是怎樣煉成的〉作者奧斯特洛夫斯 基的介紹?！? 想一想，說一說：奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲“？ 環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解 學習任務一：仔細閱讀課本，知道人為什么最寶貴的是生命。 1、 是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。 2、生命是一個過程，這個過程充滿了無限的 ，當然，也會有一些煩惱、困難和 。正確認識生活中的 與 ，才能體會到生命的美好。 3、生命是不可 的，而且是 的，生命屬于我們 ，它無比寶貴，必須倍加珍惜，而生命的 使人們倍感它的可貴。 學習任務二：怎樣愛護我們的生命？ 1、我國法律保護公民的 權。我們要學習法律知識，明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的 權。 2、我們要增強 意識，掌握一些 的常識，提高 的能力，避免意外和危險的發(fā)生，任何情況下，都不能輕易放棄 的希望。 3、 個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，我們在珍惜、保護 的同時，也要珍惜、尊重 的生命。 學生活動： 1、 通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務。 2、 小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。 3、 記憶這些基本知識，看誰記的快！ 4、 組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫）。 5、 看看還有什么問題要提出，準備向全班提出。 環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思 霍金在21歲時患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說他只有兩年半的壽命了。他對自己說：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌?！?985年時，他就再也不能發(fā)聲，只能在心里講話。后來就靠語音合成器與人講話，進行學術交流。在他的挑戰(zhàn)下，幾個兩年半都過去了，他還堅強地活著，他的大腦也從未停止思考，最后發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，還建立了一種非常美的科學的宇宙模型，成了偉大的天體物理學家。 學習霍金的事跡，聯(lián)系本課內(nèi)容，談談自己的感想。 環(huán)節(jié)四、系統(tǒng)小結(jié) 學生自主小結(jié)： 1、 通過這節(jié)課的學習，我知道了： 2、今后，我會這樣做： 環(huán)節(jié)五：夯實基礎 及時反饋 一、選擇題： 1、我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權，消費者權益保護法也將消費者的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯的權利排在消費者九項權利之首。這說明：（ ） A、生命有法律保護，就會安然無恙 B、人類生命的獨特性 C、我國十分重視公民的身體健康和生命安全 D、公民的健康安全受法律保護 2、23歲的北大學子劉正琛不幸患上白血病。在骨髓配型連續(xù)失敗的情況下，他依然十分堅強。他大膽倡議建立一個民間骨髓庫，并命名為“陽光計劃”，希望以此拯救所有白血病患者。劉正琛這樣做是因為：（ ） A、生命是寶貴的，屬于我們只有一次 B、有生命才可能創(chuàng)造有意義的人生 C、生命是人們享有一切權利的基礎 D、生命是人們參加一切社會活動的基礎 3、下列屬于珍愛生命的表現(xiàn)的是：（ ） A、絕不輕易放棄生的希望 B、從點滴小事做起，實現(xiàn)人生的價值 C、盡力為他人、為社會貢獻自己的力量，延伸自己生命的價值 D、盡量愛護自己的身體，不論什么時候都要先考慮自己的安危 二、在下列情況下，自己應該怎樣做？ 1、晚上騎車經(jīng)過一個十字路口，看見紅燈亮了。 2、放學路上，一個開車的陌生人說：“同學，上車吧，順路?！? 3、和一個同學在湖邊游玩，他不慎落水。 4、忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關好。 環(huán)節(jié)六、課后反思 根據(jù)自己所學的知識，列舉幾條自我保護的常識。（至少3條）