2022年教科版八年級物理下冊學案第七章力

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1、優(yōu)秀學習資料歡迎下載第七章第一節(jié)力（學案）（1 課時）主備人：趙世江學生姓名：學習目標：目標明確，行為才有效！1、知 道力是一個物體對另一個物體的作用。2、知道物體間力的作用是相互的。3、知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)。課前準備：條形磁體和演示用磁針；彈簧。課前熱身：溫故而知新，比比誰的速度快！寫出上期所學習的物理量：、。學習過程：（一）自主學習：相信自我，超越自我！什么是力1、力是物體 _。2、物體與物體之間力的作用可以分為和的兩種情況，分別舉一例。力的作用是相互的（認真看第 3 頁的知識和插圖，完成以下內容）物體間力的作用總是_ 的；每一個力都有施力物體和物體。力的作用

2、效果力的作用效果是 _和使物體發(fā)生 _。（二）合作探究：群策群力，解決疑難！探究一：力是否可以離開物體而單獨存在？（提示：從力的概念入手）結論：力離開物體而單獨存在；要產生力至少有個物體存在；有物體接觸，是不是就一定存在力的作用？，有物體存在，還要有等的作用，才會產生力，才有力的存在。探究二：為什么力總是成對出現的？（提示：力的作用總是相互的）結論：力的作用總是的；物體間發(fā)生力的作用時，每一個物體既是物體，同時又是物體。例如：用腳踢足球，球飛走了是由于_對_的作用力的結果，腳感到痛是_對_的作用的效果。以上事實說明力的產生離不開_ _，物體間力的作用是_。探究三：怎樣識別物體運動狀態(tài)的改變和形

3、變？結論：物體靜與動，快與慢，以及運動方向改變了都屬于改變了；而物體的形狀有伸長、縮短、彎曲和扭轉現象則屬于。但是我們在描述力的作用效果時就只說運動狀態(tài)或形狀改變了即可。請同學們觀察老師的演示實驗，說說力的作用效果有：力可以改變物體（彈簧）的（力可以使彈簧發(fā)生）；力可以改變物體（磁針）的。且力的作用是的，產生力的兩個物體不一定。達標檢測：試試你的身手，你最行！必做題：1、力是物體 _的作用，物體間力的作用是_的。2、用 電線懸掛著的電燈，受到電線對_的拉力的作用，電燈是_物體，同時電線也被拉直了，說明電線也受到 _的力的作用，這時電燈是 _物體。這個現象表明物體間力的作用是_的。3、在下列現象

4、中，不屬于力產生的效果是 ()A、用力壓彈簧，彈簧縮短了。B、足球在草地上越滾越慢。精選學習資料 -名師歸納總結-第 1 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載C、用力彎鋸條，鋸條變彎了。D、小冰塊在光滑的水平面上勻速滑動。4、游泳時手和腳向后劃水，人就前進是因為手和腳向后劃水時，手腳對水施加了向_ 的_ _，根據物體間 _ _的道理，水對手和腳施加了向_的_ _，所以人就前進了。選做題：恭喜你，闖到了最后一關！5、俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為：（）A、一個巴掌的力太小。B、力是物體對物體的作用。C、人不會只有一個巴掌。D、一個物體也能產生力的作用。6、以下是我們生活中常見到的幾種現象：用

5、力揉面團，面團形狀發(fā)生變化?；@球撞擊在籃板上被彈回。用力握小皮球，球變癟了。一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些 現象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是（）A、B、C、D、7、不同的力所產生的效果不同。關于力的作用效果，下列說法中錯誤的是（）A、改變物體運動的快慢 B、改變物體的形狀C、改變物體運動的方向 D、改變物質的狀態(tài)8、從水井中用繩子提起裝滿水的吊桶，會感到手受到一個向下的力的作用，這力的施力物體()A、地球 B、吊桶 C、繩子 D、水第七章第二節(jié)力的描述（學案）（1 課時）主備人：趙世江學生姓名：學習目標：目標明確，行為才有效！1、知道力的三要素和力的單位。2、能用力的圖示和力的

6、示意圖表示力。課前熱身：溫故而知新，比比誰的速度快！1、力是 _的作用。2、物體間力的作用總是_的。3、力的作用效果是_和使物體發(fā)生 _。學習過程：（一）自主學習：相信自我，超越自我！力的三要素1、自己親自體驗圖7-2-2的實驗，就會發(fā)現力的作用效果不但與力的、有關，而且還與力的，即作用點有關。2、物理學中把力的、和叫做力的三要素。3、力用字母表示，為了比較力的大小，必須確定力的，在國際單位制中，力的單位是，簡稱，用符號表示。如兩個雞蛋放在手上靜止時，對手的壓力F=。一個中學生站在地面上，對地面的壓力F=。力的圖示1、力可以用一條帶的來表示。其中線段的長度表示力的，箭頭的方向表示力的，線段的起

7、點或終點表示力的，這種表示力的方法叫做。即用一條帶箭頭的線段把力的都表示出來的方法叫做力的圖示。精選學習資料 -名師歸納總結-第 2 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載2、在分析物體受力時，有時只要畫一個長度適當、沿力的方向帶的來表示力就可以了，這樣的圖叫力的。即能粗略表示物體在某一方向受力即可。（二）合作探究：群策群力，解決疑難！探究一：怎樣用力的圖示法來表示力？（仔細觀察，認真研究圖7-2-4）1、小組內討論后試著將圖7-2-5 完成。2、通過分析、討論、作圖得出正確用力的圖示法來表示力作圖方法：首先得作出標度，它相當于地圖上的比例尺；然后得確定作用點，沿著力的方向畫出一定長度的線段（由

8、力的大小和標度計算出該畫幾段，不能多也不能少），再打上箭頭（箭頭指向要跟力的方向一致），寫出力的大小。探究二：怎樣用力的示意圖來表示力？區(qū)別力的圖示和力的示意圖（仔細觀察，認真研究7 頁圖 7-2-6）1、小組內討論后試著將圖7-2-6（b）完成。2、用力的圖示和力的示意圖作圖的共同點是：都是用帶的來表示力；不同點是：力的示意圖不用畫標度，不用詳細畫出線段的段數，有時還不寫出力的具體大小。達標檢測：試試你的身手，你最行！必做題：1、力的作用效果與力的、和有關。換句話說力的三要素都能影響力作用效果。2、將教材“自我評價”的第2 題做在書上。選做題：恭喜你，闖到了最后一關！將教材“自我評價”的第3

9、、4 題做在作業(yè)本上。第七章第三節(jié)彈力 力的測量（學案）（1 課時）主備人：趙世江學生姓名：學習目標：目標明確，行為才有效！1、了解什么是彈性形變。2、知道彈力，知道在一定的范圍內，拉力越大，彈簧被拉得越長。3、知道彈簧測力計的原理。4、會正確使用彈簧測力計。課前準備：彈簧（1 根）彈簧測力計（9 個）鉤碼（5 盒）課前熱身：溫故而知新，比比誰的速度快！1、力的、和稱為力的三要素，它們都影響力的作用效果。2、用帶箭頭的把力的都表示出來的方法叫做力的圖示法；其中箭頭表示力的，線段的長短表示力的，線段的起點或終點表示力的。（一）自主學習：相信自我，超越自我！彈力（認真看第9 頁的知識和插圖，完成以

10、下內容）1、物體在受力發(fā)生形變時，要恢復原狀，就會對跟它的物體施加力，這種力就叫力；換句話說使物體發(fā)生形變的力，這個力叫，拉力、壓力都屬于。測力計及其使用1、測量力的大小的工具叫，實驗室中最常用的測量力的工具是。2、彈簧測力計是利用的性質制成的，彈簧測力計的刻度是_（選填“勻稱”或“不勻稱”）的。3、使用彈簧測力計前，首先要知道測力計的，即允許測量的最大力是多少；再要看清刻度板上的精選學習資料 -名師歸納總結-第 3 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載和；然后觀察指針是否，若沒有指零，要進行。4、測力時，要使彈簧的伸長方向與受力方向，彈簧不要靠在刻度板上。相互作用的力兩個物體之間的一對相互作

11、用力，總是大小，方向，且作用在上。（二）合作探究：群策群力，解決疑難！探究一：彈力是怎樣產生的呢？1、討論分析圖7-3-1 和圖 7-3-2。圖中所示的彈力是怎樣產生的？這些彈力的施力物體和受力物體是什么？力的作用效果有哪些？以彈簧為例作出說明，教師演示，學生答問。2、通過分析、思考和討論得出彈力和形變的關系：在力的作用下物體會發(fā)生，這是力的一種作用效果，伸長、縮短、彎曲是三種常見的物體的形變；物體的形變與外力有關，在一定范圍內，外力越大形變越；彈力是由物體的產生的，彈力的施力物體是，施力物體和受力物體是互相的；彈力的大小與有關，在一定范圍內，越大產生的彈力就越大。3、彈力的定義可以這樣下：物

12、體由于彈性形變而產生的力叫做彈力。平常所說的壓力、支持力、繩的拉力等，其實質都是彈力。探究二：正確使用彈簧測力計1、觀察手中的彈簧測力計。完成教材12 頁的 1 題，填在書上。2、測量提起3 個鉤碼的力的大??；完成教材12 頁的 2、3 題。3、組內總結使用彈簧測力計測力的大小時的注意事項。達標檢測：試試你的身手，你最行！必做題：1、下列說法正確的是（）A、物體形變能產生力，這個力叫非彈性力。B、分子間的斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于彈力。C、作用在物體上的力越大，物體形變就越小。D、彈簧測力計利用了物體的形變與力的關系。2、如圖所示，一物體掛在彈簧測力計下端，物體對彈簧測力計拉力的大小為

13、（）A4.4N B39N C36N D3.3N 3、有一把彈簧測力計，秤鉤上不施加力時，指針不是指在零刻度位置，而是指在0.2N 的位置，此時用手拉彈簧測力計的秤鉤，使彈簧測力計的示數為4N，則手拉彈簧的力是()A.4.2N B.4N C.3.8N D.無法判斷4、使用彈簧測力計應注意：（1）使用前首先要觀察它的_和_，所測拉力 _應在彈簧測力計的 _之內。（2）測量前應調節(jié)彈簧測力計，使指針指在_處。（3）使用彈簧測力計測力時，拉力方向應和彈簧測力計_一致。精選學習資料 -名師歸納總結-第 4 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載（4）讀數時，眼睛的視線要跟彈簧測力計的_所指示的位置 _。選

14、做題：恭喜你，闖到了最后一關！1、彈簧測力計的彈簧斷了，拆去斷掉的較短部分，把剩下的較長部分彈簧仍裝在原來的彈簧測力計上零點校正后，用它測力，結果()A.測量值比實際值大B.測量值比實際值小C.測量值和實際值相等D.以上情況都可能2、王芳同學在研究彈簧的伸長與拉力大小的關系實驗時，得到如下數據：拉力的大小（N）0 2 4 6 8 彈簧的長度（cm）15 16 17 18 19 彈簧的伸長（cm）0 實驗 結束后，加在彈簧自由端的拉力消失，彈簧長度回到15cm。請你對表中的彈簧的長度數據進行研究，填寫對應的彈簧的伸長數據。并分析彈簧的伸長與拉力大小之間的關系，結論是：。第七章第四節(jié)重力（學案）（

15、1 課時）主備人：趙世江學生姓名：學習目標：目標明確，行為才有效！1、知道什么是重力，它的施力物體是誰？2、明確物體所受重力和它的質量有著怎樣的關系？g=10N/kg 表示怎樣的物理意義？3、知道重力的方向，重垂線有著怎樣的應用？4、了解重力的作用點。課前準備：彈簧測力計（9 個）鉤碼（5 盒）鐵架臺（9 架）課前熱身：溫故而知新，比比誰的速度快！1、物體形狀或體積的改變，叫做。使物體發(fā)生形變的力，這個力叫，拉力、壓力都屬于。2、測量力的大小的工具叫，實驗室中最常用的測量力的工具是。3、彈簧測力計是利用的性質制成的(工作原理)，彈簧測力計的刻度是（選填“勻稱”或“不勻稱”）的。學習過程：（一）

16、自主學習：相信自我，超越自我！什么是重力1、地面附近的物體由于而受到的力叫做重力。重力用符號表示。2、地面附近的物體都受到重力，重力的施力物體是。重力的大小1、物體所受重力大小可以用進行測量。掛在彈簧測力計下靜止的物體，此時彈簧測力計的示數就物體所受重力的大小。2、在同一地點，質量相等的各種不同物體，無論它的材料、體積和形狀等有什么不同，它們所受的重力總是的，質量不等的物體，所受重力是的。精選學習資料 -名師歸納總結-第 5 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載3、物體所受重力跟它的質量成，重力與質量的關系式是，其中g 等于。重力的方向重力的方向總是的。重力的作用點重心1、重力在物體上的作用點

17、叫做。2、質地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的上。3、降低物體的重心，有助于提高物體的。即物體重心越低，就越不容易翻到。（二）合作探究：群策群力，解決疑難！探究一：探究重力與質量的關系1、完成實驗，填寫好表內數據，并且作出重力與質量的圖像。2、由圖像分析得出結論：圖像為函數圖像，即物體所受重力與質量的比值是一個，為N/Kg。話句話說，物體所受重力與物體的質量成，計算重力的公式為。3、計算重力公式中的g 是量，其值為，它表示質量為1 的物體所受重力為。粗略計算中 g 取 10 N/Kg。探究二：怎樣用力的圖示或示意圖表示重力。組內討論完成教材16 頁第 4 題后，總結怎樣作重力的圖示或示意圖：一

18、個物體的重心只有唯一的一個，不能亂畫，一定要找準，有時重心不在物體上，如圓環(huán)；重力的方向總是，即與水平面垂直向下。達標檢測：試試你的身手，你最行！必做題：1、某初中生的體重是下面數據的一個，則應該是（）A.4N B.40N C.400N D.4000N 2、用繩子系住水桶，手握繩子從井中提水，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是_，水桶受到和_力的作用，施力物體分別是_和_。3、完成教材第1 題。選做題：恭喜你，闖到了最后一關！4、完成教材第4 題。5、有一塊磚先平放在地面上，然后再將磚塊側放在地面上，最后豎放在地面上，則其重心位置（）A 高度不變B 高度減小C 高度增大D 不能確定6、如

19、圖所示，把不同質量的鉤碼依次掛在彈簧測力計上，分別讀出它們的大小記在表格中，并算出每次重力跟質量的比值。根據 上述實驗數據，得出結論如下：_。質量 m(kg)重力 G（N）重力跟質量的比值0.10 0.20 0.30 精選學習資料 -名師歸納總結-第 6 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載7、由 6 題可知，在一般情況下g 為定值，但經過科學家的精確測量，g 值仍有差異。下表為各個不同城市的 g 值大小，觀察分析表中提供的數據，回答下列問題：（1）g 值相同的城市是_。（2）g 值差異最大的兩地是。（3）試猜想 g 值變化的原因可能是_。第七章第五節(jié)摩擦力（學案）（1 課時）主備人：趙世江學

20、生姓名：學習目標：目標明確，行為才有效！1、知道摩擦現象。2、知道什么是摩擦力。3、知道影響滑動摩擦力大小的因素，會舉例說明增大或減小摩擦的方法。課前準備：彈簧測力計（9 個）力與運動器材（9 套）鉤碼（200g 的 9 個）課前熱身：溫故而知新，比比誰的速度快！1、地面附近的物體由于而受到的力叫做重力。重力用符號表示。2、地面附近的物體都受到重力，重力的施力物體是。3、物體所受重力跟它的質量成，重力與質量的關系式是，其中 g=。4、重力的方向總是的。5、質地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的上。（一）自主學習：相信自我，超越自我！滑動摩擦力1、一個物體在另一個物體表面上發(fā)生時，在兩個物體接觸面

21、之間會產生的力，這個力叫做滑動摩擦力。2、滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積 _ 關，而跟作用在物體表面的和接觸面的 _ 有關。地點G 值大小地球緯度赤道9.780 0 度廣州9.788 23 度 06 分武漢9.794 30 度 33 分上海9.794 31 度 12 分北京9.801 39 度 56 分紐約9.803 40 度 40 分莫斯科9.816 55 度 45 分北極9.832 90 度精選學習資料 -名師歸納總結-第 7 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載還有兩種摩擦現象1、用力推講臺時，講臺未動，但是講臺相對于地面有了滑動的趨勢，這時講臺受到了地面的阻礙作用（摩擦作用），這種摩擦

22、叫做。又如：手握住瓶子，瓶子有往下掉的趨勢，但是瓶子并沒有掉下來，是因為瓶子受到了的作用。2、當一個物體在另一個物體上時，物體所受到的摩擦叫做滾動摩擦。在一般情況下滾動摩擦比滑動摩擦得多。摩擦的利和弊1、增大有益摩擦的方法：常用或的方法增大有益摩擦。2、減小有害摩擦的方法：可以采用減小或減小接觸面的來減小摩擦；另外還可以用代替來減小摩擦；也可以使摩擦面來減小摩擦。（二）合作探究：群策群力，解決疑難！探究一：摩擦力產生的條件及其摩擦力的方向。1、由前面的學習可知：摩擦可分為摩擦和摩擦，而動摩擦又可分為摩擦和摩擦。不管是哪一種摩擦，產生摩擦的物體都必須是的；并且相互接觸的兩個物體有相對或相對運動的

23、；兩個條件必須同時滿足，摩擦力才產生。摩擦力可以這樣定義：兩個互相的物體，當它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，就會在接觸面產生一種的力，這種力就叫摩擦力。用符號表示。2、摩擦力的方向：既然摩擦力是一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，那么摩擦力的方向總是跟相對運動（趨勢）的方向。如：A 物體相對于 B物體向右運動，則A物體受到的摩擦力。探究二：探究滑動摩擦力的大小與什么有關1、由 17頁根據生活經驗分析可猜想出滑動摩擦力的大小可能與和有關。2、由猜想設計實驗：此實驗要采用法進行探究。3、用現有的器材，小組內自主進行實驗探究（根據教材設計的表格），完成實驗。4、由實驗數據分析得出：滑動摩擦力跟和有關

24、；并且在壓力一定時，接觸面越光滑，滑動摩擦力越；在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，則滑動摩擦力越。5、思考：圖7-5-3 所示，為什么拉動木塊時要勻速拉動時讀數？達標檢測：試試你的身手，你最行！必做題：1、摩擦力的三要素:、。2、自行車輪胎上制有凹凸美麗的花紋，從物理學的角度分析，這是為了。3、下列做法中，目的是為了減小摩擦的是（）A短跑運動員穿上釘鞋B足球守門員戴上手套C籃球表面上印有花紋D旱冰鞋安裝上滾輪4、說明下列情況是用什么方式來增大或減少摩擦的？精選學習資料 -名師歸納總結-第 8 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載在結冰的公路上撒沙子：。輪胎上刻有花紋：_ 。給機器上上潤滑油：

25、_ 。搬衣柜時在地上撒些水：。輪軸兩圈之間裝有滾珠：_ _ 。選做題：恭喜你，闖到了最后一關！在探究滑動摩擦力與哪些因素有關的實驗中，小明的實驗過程如圖所示(1)實驗操作的關鍵是什么?；(2)由甲、乙兩圖得到的結論是_；(3)圖乙和圖丙探究的問題是_。(4)在此實驗的基礎上，小明又猜想：滑動摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關請你利用圖中已有的器材，設計探究方案驗證小明的猜想：。第七章復習力（學案）（2 課時）主備人：趙世江學生姓名：復習目標：1、加強知識記憶的熟練程度。2、提高應用知識解決做題、作圖和應用能力。知識再現：一、力和力的三要素知識點：1、力是 _的作用，力的作用是_ 的，力的作用

26、效果是：(1)力可以改變_；（2）力可以改變 _。2、力的三要素是 _、_、_；力的單位是 _。做一做：1、當你用力踢球時，你的腳會感到_，這是因為 _對_也產生力的作用，這個現象表明：物體間力的作用是_。2、人在水中游泳時，受到水的阻力，施加這個力的物體是_，受力的物體是 _。3、小英穿著旱冰鞋用力推墻時，她自己將_ _，因為墻對她也有_ _。二、彈力與彈簧測力計知識點：1、物體發(fā)生 _產生的力叫彈力。通常所說的_、_實質就是彈力，彈簧測力精選學習資料 -名師歸納總結-第 9 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載計的原理是 _。2、彈簧測力計的正確使用方法：（1）要知道彈簧測力計允許測量的；

27、(2)要看清刻度板上的和；(3)再觀察指針是否，若沒有指零，要進行。(4)測力時，要使彈簧的伸長方向與受力方向，彈簧不要靠在刻度板上。做一做：1、如圖所示的彈簧測力計的分度值為_N，用該測力計測量力最大可到_N，此時所測力的大小為 _N。2、某同學用彈簧測力計測一物體的物重時，錯將物體掛在拉環(huán)上，而手提掛鉤，當物體靜止時，彈簧測力計的示數為1.4N，則物體的物重（）A一定等于1.4N B一定小于1.4N C一定大于1.4N D以上判斷都不正確三、重力知識點：1、物體由于受到 _ _的力叫重力，重力的施力物體是_ _，重力的大小常用 _ 來測量，或 用公式_ 來 計算。g=9.8N/kg的 物理

28、意 義是_。2、重力的方向是 _。做一做：1、長在樹上的水果成熟后，會落到地面，這是由于水果受到的緣故。2、一個冬瓜的質量是6kg，它的物重是（g取 10N kg)()A06 N B 6 N C 60 N D 600 N 3、從炮口水平射出的炮彈受到的力(不計空氣阻力)是()A大炮對炮彈的推力B重力 C重力、大炮對炮彈的推力D沒有受到力四、摩擦力知識點：1、一個物體在另一個物體上滑動時產生_的力叫滑動摩擦力。2、研究滑動摩擦力與哪些因素有關用_ _ _法；實驗的結果：滑動摩擦力大小與_和_ _有關。3、增大有益摩擦的方法是_ _ 或；減小有害摩擦的方法是_或或或。做一做：1、皮帶傳動時，若皮帶

29、松了，要把皮帶繃緊是利用的方法來增大摩擦。下雪后的路面，有的地方撒上一些爐灰渣，這是采用來增大摩擦的。2、擦黑板時，為了將黑板擦干凈，往往用力壓黑板擦，這是為了；給機器的轉動部分加潤滑油這是為了。3、為了測定木塊與桌面之間的滑動摩擦力，如圖57 所示，要求手拉彈簧測力計的方向必須與桌面_ _，并且使木塊做運動。精選學習資料 -名師歸納總結-第 10 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載知識點撥：本章重點：理解什么是力、學會描述力的方法、會測量力、知道三種力（彈力、重力和摩擦力）的大小各與什么因素有關。1、如何認識力，包括力的物質性、相互性、作用效果、三要素。例 1 關于力的三要素，下面說法中正

30、確的是()A只要兩個力作用在同一個點，產生的效果就相同。B只要兩個大小相同的力作用在物體的同一點上，產生的效果就相同。C只要力的要素中的兩個相同，那么這兩個力作用的效果就相同。D必須是兩個大小相等，方向相同的力作用在物體上的同一點，產生的效果才會相同。例 2 下列各種情形中，運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是()A一個物體繞著圓形軌道勻速運動 B跳傘運動員在空中勻速豎直下落C.一個蘋果從樹上脫落下來 D投擲出去的實心球在空中運動2、重力的三要素；重力的大小跟質量成正比 G=mg(g=9.8N/kg)；重力的方向：總是豎直向下；重力的作用點：即重心，質地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在幾何中心上。例下列關于重

31、力的說法正確的是()A騰空升起的氣球不受重力 B重力的作用點一定在物體的幾何中心C重力的方向始終垂直于地面 D重力與質量成正比，它們是兩個不同的物理量3、研究摩擦力的實驗及增大（或減?。┠Σ恋姆椒āＳ绊懩Σ亮Φ囊蛩赜卸鄠€，探究時利用了控制變量法，請你回憶一下具體是怎樣控制物理量的變化的。例在下列措施中，為了減少摩擦的是()A皮帶傳動 中，把皮帶繃緊些B體操運動員上單杠時，在手上涂抹鎂粉C鞋底刻有凹凸不平的花紋D自行車轉動部分加潤滑油平臺展示：一、填空題1、用扳手擰螺母時，不僅要考慮作用在扳手上的力的大小和方向，還要考慮_ _，因為他們都能影響力的作用效果。2、體操運動員比賽前總要向手上涂些鎂粉

32、，其作用是 _；外科醫(yī)生戴乳膠手套前總要在手上涂些滑石粉，其作用是_。3、當你用力扣排球時，你的手會感到_，這是因為 _對_也有力的作用。4、工人在砌墻時常用懸掛重物的細線來檢驗墻是否豎直，這是利用了重力方向是_ _。5、自行車急剎車時，我們一般會用力捏車閘，讓車停下來。這是利用增大_ 的方法來增大_；鋼絲鉗上刻有花紋，這是利用增大_ 的方法來 _ 摩擦。二、選擇題1、推出去的鉛球在空中運動時的受力情況是(不計空氣阻力)()A只受到手的推力作用 B 只受重力作用C只受到重力和手對它的推力作用D不受力作用2、“以卵擊石”常比喻人自不量力，用雞蛋去碰石頭，其中包含的物理道理是（）A雞蛋受到力的作用

33、，而石頭沒有受到力的作用B雞蛋受到較大力的作用，而石頭受到較小力的作用C它們之 間的作用力大小相同，只不過石頭比雞蛋硬D以上說法都不正確精選學習資料 -名師歸納總結-第 11 頁，共 12 頁優(yōu)秀學習資料歡迎下載3、下述對吊在天花板下的電燈幾對力的敘述中屬于相互作用力的是（）A電燈受到的重力和電線對電燈的拉力 B電燈受到的重力和電燈對電線的拉力C電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力 D 電線對電燈的拉力和電線對天花板的拉力4、下列哪個力最接近1N?()A搬一輛自行車所用的力B拎一桶水所用的力C托起 2 只雞蛋所用的力D舉起一個鉛球所用的力5、張斌和李晨兩位同學穿著旱冰鞋面對面站在水平光滑的水泥路

34、面上，如果張斌用力推一下李晨其結果是()A張斌仍然靜止在原地，李晨被推開 B李晨與張斌都朝同一方向滑動C李晨受到張斌的推力，張斌沒有受到力的作用D張斌與李晨同時向后退6、拔河比賽獲勝的訣竊有五點，下列列舉的幾點不正確的是（）A組隊時，要挑選身強力壯，體重大的人。B隊員們的鞋底應粗糙。C拔河時繩子要保持一條直線；每個隊員都應順著繩子向后拉，不能向兩側或其他方向拉。D啦隊要齊聲喊“一、二，加油!”不可各喊各的，目的是防止形成混亂嘈雜的噪聲。三、探究 實驗題下表是某同學做“研究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗時得到的數據。（1）實驗時，要求木塊在水平木板面上做_ _運動，彈簧測力計的示數等于木塊受到的_ _。（2）比較 1、2 兩次的數據，可得出的結論是：_。次數接觸面情況壓力F/N 摩擦力f/N 1 木塊與木板6 1.2 2 木塊與木板8 1.6 3 木塊與毛巾8 3.5 精選學習資料 -名師歸納總結-第 12 頁，共 12 頁