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1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀,新定位、新形象、新要求,北京師范大學(xué)教授 劉焱,互動(dòng)話題,什么是專業(yè)？幼兒園教師是專業(yè)嗎？ 什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？有什么意義？ 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教師提出了哪些新要求？ 怎樣才能做一個(gè)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教師？,一、什么是“專業(yè)”？,（一）專業(yè)化職業(yè)的六大國際標(biāo)準(zhǔn),哪些職業(yè)是社會(huì)公認(rèn)的“專業(yè)人士”？,-專門知識(shí)：從業(yè)人員在工作中使用有系統(tǒng)的理論知識(shí)和研究作為支持的專門化的知識(shí)和技能。 -專業(yè)訓(xùn)練：需要接受較高水平和較長時(shí)間的職業(yè)訓(xùn)練，包括“臨床實(shí)習(xí)”。 -職業(yè)規(guī)范：有達(dá)成共識(shí)的、從業(yè)人員自覺遵守的職業(yè)規(guī)范。 -專業(yè)自主權(quán)：在工作中能根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)
2、進(jìn)行判斷和決策而不是奉命行事，對自己的行為和決策承擔(dān)責(zé)任。 行業(yè)自律：有行業(yè)性組織，行業(yè)自身具有監(jiān)督控制的機(jī)制和能力。 需終身學(xué)習(xí)：專業(yè)知識(shí)的不斷更新要求從業(yè)人員具有不斷進(jìn)修和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。,（二）幼兒園教師是“專業(yè)人士”嗎？,長期以來幼兒園教師被看作是“半專業(yè)”或“非專業(yè)”的職業(yè)。,專業(yè)門檻低：誰都可以來當(dāng)幼兒園老師，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 社會(huì)聲望低：幼兒園教師保姆/阿姨 專業(yè)期望值低：只要會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以。 收入低：不如月嫂/保姆,必由之路：專業(yè)化,一種職業(yè)的社會(huì)地位和職業(yè)聲譽(yù)取決于它的專業(yè)化程度。 任何一個(gè)職業(yè)，如果沒有專業(yè)化就沒有經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。
3、專業(yè)化是提高教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的條件，是改善教師地位和工作條件的重要策略。,（三）幼兒園教師能否成為“專業(yè)”？,職業(yè)存在是否有社會(huì)必要性：對于社會(huì)生活的不可或缺性，且實(shí)踐者與其服務(wù)對象在一定程度上是分離的（幼兒園教師 媽媽）。 是否有專門化的知識(shí)：專業(yè)化知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，且行業(yè)內(nèi)存在實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。 是否需要較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練：職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展要求從業(yè)者需要經(jīng)過比較長期的專業(yè)訓(xùn)練。 是否存在職業(yè)規(guī)范：行業(yè)內(nèi)存在職業(yè)規(guī)范。 從業(yè)者是否有專業(yè)自主的權(quán)利：專業(yè)化的實(shí)踐者具有專業(yè)自主性。 行業(yè)能否自律：有行業(yè)組織。 是否需要終身學(xué)習(xí)：專業(yè)化發(fā)展需要終身學(xué)習(xí)。,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教師,幼兒園教師是履行幼
4、兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。,二、什么是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？,（一）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。,（二）為什么要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？,改變我國幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)偏低的狀況，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展。 提升幼兒園教師的社會(huì)地位和職業(yè)尊嚴(yán)。 提高幼兒園教育質(zhì)量。 形成社會(huì)共識(shí)：幼兒園教師隊(duì)伍質(zhì)量決定幼兒園教育質(zhì)量。,幼兒園教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展成為世界各國提升
5、學(xué)前教育質(zhì)量關(guān)注的焦點(diǎn),三、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容與要求,框架：三個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62條標(biāo)準(zhǔn),有什么變化？,1.改寫了幼兒園教師“專業(yè)技能”的定義,幼兒園切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師技能大練兵列入這學(xué)期工作重點(diǎn)，先后定期對教師進(jìn)行舞蹈、繪畫、案例評析、講故事等技能培訓(xùn)，開展了系列技能研討活動(dòng)。 練兵活動(dòng)一 案例評析 練兵活動(dòng)二 講故事 練兵活動(dòng)三 舞蹈技能技巧培訓(xùn) 練兵活動(dòng)四 水粉畫技巧培訓(xùn) 練兵活動(dòng)五 自彈自唱技能技巧培訓(xùn) 練兵活動(dòng)六 多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn),什么是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)能力？,創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力 組織一日生活和寓教育于一日生活之中的能力 組織和指導(dǎo)幼兒的游戲活動(dòng)的能力 計(jì)
6、劃和實(shí)施教育活動(dòng)的能力 觀察、評價(jià)和解釋幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r、并以此作為依據(jù)制定新的教育活動(dòng)計(jì)劃的能力 與幼兒、同事、家長等溝通與合作的能力 反思性教學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力,前六項(xiàng)是教師實(shí)施保育教育工作的能力，第七項(xiàng)是教師自我發(fā)展的能力。,2.樹立了幼兒園教師的職業(yè)新形象,新定位：專業(yè)人士 新形象：學(xué)前教育專家,幼兒園教師應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí),22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。 23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。 24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。 25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育
7、策略與方法。,教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼兒園教師需要做哪些改變來應(yīng)對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求與挑戰(zhàn)？,教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)：從重視藝體技能（唱歌、跳舞、鋼琴、說課、講故事）和課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)化教師素質(zhì)與能力（包括職業(yè)理想和信念、職業(yè)規(guī)范和道德、專業(yè)知識(shí)和幼兒園綜合教育工作能力）的全面培養(yǎng)。 幼兒園招聘、考核標(biāo)準(zhǔn)：從重（準(zhǔn)）教師的才藝展示到重（準(zhǔn)）教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。 幼兒園教師：認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。,四、我們要做什么樣的教師？,心中有理想 行為有規(guī)范 眼里有兒童 教育有方法 舉止有修養(yǎng),幼兒為本 師德為先 能力為重 終身學(xué)習(xí),“幼兒為本”是準(zhǔn)則,（一）“幼兒為
8、本”是準(zhǔn)則,尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。,任何事情涉及到兒童，以兒童利益為重,案例：擴(kuò)大班額 還是不擴(kuò)大班額？,兒童權(quán)利公約原則,“兒童的最大利益應(yīng)成為對兒童的教育和指導(dǎo)負(fù)有責(zé)任的人的指導(dǎo)原則?！?“他們的童年將是游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)光，受到愛護(hù)、尊重和珍視。兒童的安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴(yán)地成長。”,（二）心中有理想：為幼兒創(chuàng)造適合的生活與教育,職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
9、3.認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。,教育理想和信念是教師的“靈魂”,信念（belief，conviction，faith）：自己認(rèn)為可以確信的看法；堅(jiān)信不疑的想法。 理想反映人們對于事物或現(xiàn)象的“應(yīng)然”狀態(tài)的看法，是努力的目標(biāo)或完美的標(biāo)準(zhǔn)。 信念和理想都是價(jià)值觀的表現(xiàn)。 價(jià)值觀是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，使人的行為帶有穩(wěn)定的價(jià)值傾向性。,教育活動(dòng)是價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值追求的活動(dòng),我們要辦什么樣的幼兒園？,幼兒園應(yīng)當(dāng)是什么樣的？幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造什么樣的生活？什么樣的幼兒園是“好幼
10、兒園”？ 我們要培養(yǎng)什么樣的幼兒？什么樣的幼兒是“理想的幼兒” ？ 我要做個(gè)什么樣的幼兒園教師？什么樣的教師是優(yōu)秀的幼兒園教師？,對這些問題的回答反映我們的教育理想和價(jià)值追求,幼兒園的一天,哪個(gè)孩子在幼兒園的生活代表了你的教育理想？ 你認(rèn)為幼兒在幼兒園應(yīng)該過哪種生活？,“幼兒為本”：不同教育（課程）模式對兒童人生發(fā)展的影響。,幼兒園教育現(xiàn)狀,愈演愈烈的小學(xué)化現(xiàn)象,戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)怎么樣？,幼兒園教育是否需要改善？,我們?yōu)槭裁崔k幼兒園？,幼兒園是幼兒的生活場所。幼兒在幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定著幼兒童年生活的質(zhì)量，影響幼兒各方面的發(fā)展。 辦幼兒園就是在創(chuàng)造幼兒的生活，創(chuàng)造幼兒的童年和未來的發(fā)展！,專
11、業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。,10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。 11.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。 12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。 13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。 14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。 15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。,教師：創(chuàng)造兒童現(xiàn)在的生活，影響他們未來的發(fā)展,新加坡教育部校長委任狀 你的手
12、中是許許多多正在成長中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。,（三）行為有規(guī)范：師德為先,熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。 關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。 為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。,職業(yè)規(guī)范是職業(yè)道德的集中體現(xiàn),“職業(yè)規(guī)范”是行業(yè)自律的行為規(guī)范，是幫助專業(yè)人員經(jīng)受職業(yè)考驗(yàn)的行為準(zhǔn)則”。,“我要尊重兒童的人格和權(quán)利?！?“我要傳授幼兒我所有的知識(shí)與技能?！?哪個(gè)是“職業(yè)規(guī)范”？,為什么要有職
13、業(yè)規(guī)范？,（四）眼里有兒童：每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的生命個(gè)體！,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,(二)對幼兒的態(tài)度與行為,6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。 7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。 8.信任幼兒, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。 9.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。,(五)幼兒發(fā)展知識(shí),21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。 22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。 23.了解幼兒在發(fā)展
14、水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。 24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。 25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。,(六)幼兒保育和教育知識(shí),26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。 27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識(shí)與方法。 28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。 29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。 30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。,眼里怎樣才能“看到”孩子？,教師說：“很難在集體活動(dòng)中概括和
15、描述個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楫?dāng)時(shí)看的就是一個(gè)整體的效果。總的來說，就是提問的時(shí)候，孩子表現(xiàn)為三個(gè)層次：一個(gè)是很積極的，很踴躍的；一種是處于中等的，通過舉手，老師不檢查他的時(shí)候，他就不會(huì)自己大聲說的；還有一部分就是他自己心里很清楚很知道，但是他不愿意說?！?在大班額集體教學(xué)的情況下，幼兒對于教師來說是“模糊的整體”，教師很難把每個(gè)幼兒作為“清晰的個(gè)體”來把握。,改變“管教不管學(xué)、心中無兒童”的教學(xué)習(xí)慣 讓幼兒從“模糊的集體”變成“清晰”的個(gè)體,控制班級規(guī)模：不要用擴(kuò)大班額的方法賴解決“入園難” 采取分組教學(xué)：師幼比對教師教學(xué)反思的影響 以游戲?yàn)榛净顒?dòng)：游戲中的個(gè)性 教師專業(yè)化發(fā)展水平,主客觀條
16、件,（五）教育有方法：能力為重,把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力； 研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平； 堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。,案例1：解決不同幼兒干擾他人行為的策略,案例3：怎樣和幼兒說話？,案例4：角色游戲的指導(dǎo),案例2：怎樣表揚(yáng)幼兒？,（六）舉止有修養(yǎng)不可或缺的師德,16.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。 17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。 18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 19.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。 20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。,北師大校訓(xùn)：學(xué)為人師，行為世范,五、怎樣才能做一個(gè)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的教
17、師？,學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。,專業(yè)化發(fā)展機(jī)制,教師應(yīng)當(dāng)怎樣反思？什么樣的反思有助于教師專業(yè)化發(fā)展？,（一）主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)研究問題；不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)化 發(fā)展水平。,（二）志存高遠(yuǎn)：想法決定未來,很久以前，一個(gè)人在鄉(xiāng)間小路上遇上一個(gè)人推著一輛手推車，車上裝滿石頭，他問推車人：“朋友，你在做什么？”那人面無表情地答到：“推石頭?！?他繼續(xù)趕路，又碰上另一個(gè)人推著一車石頭，他又問：“朋友，你在做什么？”那人帶著一臉無奈，回答：“掙錢，每推一車石頭掙十塊錢?！?他繼續(xù)往
18、前走，碰上第三個(gè)人也推著一車石頭，他又問道：“朋友，你在做什么？”那人帶著滿臉希望和自豪，回答：“我正在為自己造一座大廈?！?三個(gè)推石頭的人，三種不同層次的追求，三種不同的精神面貌，必然產(chǎn)生三種不同的結(jié)果。 職業(yè)生涯規(guī)劃我要成為什么樣的教師？,職業(yè)規(guī)劃和期待評職稱、長工資,如果有人問幼兒園教師“你在幼兒園干什么”，或許也有三種答案。 第一種人回答：“我工作掙錢?！?第二種人回答：“我?guī)Ш⒆樱趟麄兂杼??！?第三種人回答：“我在從事兒童的早期教育工作?！?說出這三種答案的教師關(guān)心的事情是不同的。說出第三種答案的人不一定能成為教育家，但一定能成為一名優(yōu)秀的教師，而持前兩種答案的教師肯定成不了優(yōu)
19、秀的教師！,（三）腳踏實(shí)地，敬業(yè)樂業(yè),有幾個(gè)小孩很想當(dāng)天使。上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，要他們每天把燭臺(tái)擦亮，結(jié)果一天兩天過去了，上帝都沒來，于是有些小孩就不再擦拭那燭臺(tái)。 有一天上帝突然造訪，只有一個(gè)燭臺(tái)是干干凈凈明明亮亮的，那是被大家叫做笨小孩的燭臺(tái)。雖然上帝沒來，他也每天都擦拭，結(jié)果這個(gè)笨小孩成了天使。,平凡不平庸?！拔鹨陨菩《粸椤??！扒Ю镏?，始于足下”。敬業(yè)就是敬重自己的工作，忠于職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終，不好高騖遠(yuǎn)。 ,做最好的老師，做最好的自己,堅(jiān)守理念，在平凡工作中展現(xiàn)自己。 合作交流，在借鑒他人中完善自己。 反思教學(xué)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。 學(xué)習(xí)理論，在拓展視野中充實(shí)自己。,教育家蘇霍姆林斯曾在給兒子的信中寫道：“什么是生活的最大樂趣？ 如果一個(gè)人熱愛自己所從事的勞動(dòng)，他一定會(huì)竭盡全力使其勞動(dòng)過程和勞動(dòng)成果充滿美好的東西，生活的偉大、幸福就寓于這種勞動(dòng)之中?！?謝謝聆聽！,
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